學(xué)校中小學(xué)教師德育教育知識(shí)考核復(fù)習(xí)題附答案一、單項(xiàng)選擇題（每題1分，共20分。下列各題只有一個(gè)正確答案，請將正確選項(xiàng)的字母填在括號內(nèi)）1.習(xí)近平總書記指出，教育的根本任務(wù)是（）。A.提高升學(xué)率B.立德樹人C.強(qiáng)化管理D.服務(wù)經(jīng)濟(jì)答案：B2.《新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》中，對“堅(jiān)持言行雅正”提出的底線要求是（）。A.不得體罰學(xué)生B.不得與學(xué)生發(fā)生任何不正當(dāng)關(guān)系C.不得有償補(bǔ)課D.不得向家長推銷教輔答案：B3.根據(jù)《中小學(xué)德育工作指南》，德育內(nèi)容的第一板塊是（）。A.心理健康教育B.社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育C.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育D.生態(tài)文明教育答案：B4.教師在處理學(xué)生早戀問題時(shí)，首要遵循的德育原則是（）。A.尊重與嚴(yán)格要求相結(jié)合B.教育影響的一致性與連貫性C.知行統(tǒng)一D.長善救失答案：A5.班級德育評價(jià)的最終價(jià)值指向是（）。A.便于評優(yōu)評先B.促進(jìn)學(xué)生道德成長C.完成指標(biāo)考核D.量化班主任績效答案：B6.依據(jù)科爾伯格道德認(rèn)知理論，小學(xué)中高年級學(xué)生普遍處于（）。A.前習(xí)俗水平B.習(xí)俗水平C.后習(xí)俗水平D.超習(xí)俗水平答案：B7.教師用“角色扮演”法幫助學(xué)生體驗(yàn)殘疾同學(xué)生活，這種德育方法屬于（）。A.榜樣示范法B.情感陶冶法C.實(shí)踐鍛煉法D.說服教育法答案：C8.《中華人民共和國教師法》規(guī)定，教師對學(xué)生進(jìn)行德育教育的首要途徑是（）。A.學(xué)科教學(xué)B.班主任工作C.少先隊(duì)活動(dòng)D.家校合作答案：A9.在德育敘事中，教師讓學(xué)生續(xù)寫“孔融讓梨”的現(xiàn)代版，主要意圖是（）。A.訓(xùn)練寫作B.強(qiáng)化傳統(tǒng)美德認(rèn)知C.培養(yǎng)想象D.考查記憶力答案：B10.關(guān)于“勞動(dòng)教育”的表述，下列符合《大中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要》精神的是（）。A.勞動(dòng)教育僅指體力勞動(dòng)B.勞動(dòng)教育由班主任單獨(dú)實(shí)施C.勞動(dòng)教育具有綜合育人價(jià)值D.勞動(dòng)教育不計(jì)入學(xué)分答案：C11.教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生偷拿同學(xué)文具，最恰當(dāng)?shù)某醪教幚矸绞绞牵ǎ.當(dāng)場嚴(yán)厲批評B.課后單獨(dú)談話了解動(dòng)機(jī)C.通知家長到校D.讓全班討論答案：B12.“日行一善”打卡活動(dòng)體現(xiàn)的德育規(guī)律是（）。A.活動(dòng)與交往B.多端性C.長期與反復(fù)D.自我教育答案：C13.社會(huì)主義核心價(jià)值觀個(gè)人層面第一個(gè)價(jià)值準(zhǔn)則是（）。A.富強(qiáng)B.愛國C.敬業(yè)D.友善答案：B14.教師將學(xué)生志愿服務(wù)時(shí)長納入綜合素質(zhì)評價(jià)，必須遵循的基本程序是（）。A.公示—審核—確認(rèn)B.自評—互評—師評C.記錄—公示—審核D.申報(bào)—投票—公布答案：C15.依據(jù)《未成年人保護(hù)法》，學(xué)校對校園欺凌事件隱瞞不報(bào)，教育行政部門可給予（）。A.警告B.通報(bào)批評C.罰款D.行政處分答案：D16.教師在德育科研中，采用行動(dòng)研究的基本特征是（）。A.嚴(yán)格控制變量B.解決真實(shí)德育問題C.追求理論創(chuàng)新D.強(qiáng)調(diào)樣本數(shù)量答案：B17.班級出現(xiàn)“小團(tuán)體”排斥外來同學(xué)，班主任運(yùn)用“群體分化”策略，其理論依據(jù)是（）。A.班杜拉社會(huì)學(xué)習(xí)B.皮亞杰道德認(rèn)知C.勒溫群體動(dòng)力學(xué)D.埃里克森人格發(fā)展答案：C18.教師用“道德兩難故事”討論法，主要發(fā)展學(xué)生的（）。A.道德情感B.道德判斷C.道德意志D.道德行為答案：B19.“家校社”協(xié)同育人中，居于樞紐地位的是（）。A.社區(qū)B.學(xué)校C.教育行政部門D.婦聯(lián)答案：B20.教師對學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育，重點(diǎn)培養(yǎng)的道德責(zé)任是（）。A.信息辨別B.自我控制C.尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)D.文明表達(dá)答案：D二、多項(xiàng)選擇題（每題2分，共20分。每題有兩個(gè)或兩個(gè)以上正確答案，多選少選均不得分）21.下列屬于《中小學(xué)德育工作指南》規(guī)定的“關(guān)鍵德育課程”的有（）。A.道德與法治B.思想政治C.綜合實(shí)踐活動(dòng)D.心理健康教育答案：AB22.教師實(shí)施“隱蔽性德育”可采取的方式包括（）。A.校園文化浸潤B.學(xué)科滲透C.制度規(guī)范D.主題班會(huì)答案：ABC23.依據(jù)《新時(shí)代愛國主義教育實(shí)施綱要》，小學(xué)階段重點(diǎn)培養(yǎng)的情感有（）。A.國家認(rèn)同B.文化自信C.改革意識(shí)D.憂患意識(shí)答案：AB24.教師在德育中運(yùn)用“同伴評價(jià)”應(yīng)注意（）。A.評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)公開B.避免標(biāo)簽化C.教師主導(dǎo)D.結(jié)果保密答案：ABC25.下列行為違反《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的有（）。A.公開學(xué)生成績排名B.用諷刺語言批評學(xué)生C.課后答疑收取費(fèi)用D.因病請假由同事代課答案：ABC26.班級德育目標(biāo)應(yīng)具備的特征有（）。A.層次性B.可操作性C.外顯性D.生成性答案：ABD27.教師指導(dǎo)學(xué)生制定“班級公約”屬于（）。A.民主管理B.制度德育C.自我教育D.榜樣示范答案：ABC28.依據(jù)埃里克森理論，小學(xué)生處于“勤奮對自卑”階段，教師應(yīng)（）。A.給予表現(xiàn)機(jī)會(huì)B.及時(shí)肯定C.降低任務(wù)難度D.鼓勵(lì)合作答案：ABD29.學(xué)校開展“模擬法庭”活動(dòng)，體現(xiàn)的德育資源有（）。A.法治資源B.社區(qū)資源C.網(wǎng)絡(luò)資源D.家長資源答案：ABD30.教師進(jìn)行德育反思的有效工具有（）。A.德育敘事B.成長檔案袋C.視頻錄像回看D.學(xué)生匿名問卷答案：ABCD三、判斷題（每題1分，共10分。正確打“√”，錯(cuò)誤打“×”）31.德育就是對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。（）答案：×32.教師利用短視頻平臺(tái)傳播正能量屬于網(wǎng)絡(luò)德育創(chuàng)新。（）答案：√33.小學(xué)低年級學(xué)生適合進(jìn)行抽象的系統(tǒng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀理論講解。（）答案：×34.德育評價(jià)必須堅(jiān)持結(jié)果與過程并重。（）答案：√35.教師個(gè)人魅力是隱性德育資源。（）答案：√36.發(fā)現(xiàn)學(xué)生自殺傾向，教師應(yīng)承諾為其保密。（）答案：×37.班級文化建設(shè)只需關(guān)注教室環(huán)境布置。（）答案：×38.學(xué)生犯錯(cuò)后，教師讓其寫檢討書屬于實(shí)踐鍛煉法。（）答案：×39.家校溝通中，教師應(yīng)使用“三明治”反饋法，即先表揚(yáng)再建議最后鼓勵(lì)。（）答案：√40.德育科研的選題必須來自教育實(shí)踐場域的真實(shí)問題。（）答案：√四、填空題（每空1分，共15分）41.習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，要把________融入教育全過程，實(shí)現(xiàn)全員育人、全過程育人、全方位育人。答案：立德樹人42.《教育法》規(guī)定，國家在受教育者中進(jìn)行愛國主義、集體主義、________的教育。答案：中國特色社會(huì)主義43.教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志是________。答案：為人師表44.科爾伯格提出道德發(fā)展的三水平六階段理論，其中“好孩子”定向?qū)儆赺_______水平。答案：習(xí)俗45.班級德育目標(biāo)設(shè)計(jì)應(yīng)遵循“小、近、實(shí)、________”原則。答案：趣46.教師在德育談話中運(yùn)用“共情”技術(shù)，首先要做到________傾聽。答案：同理47.依據(jù)《中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要》，義務(wù)教育階段每周不少于________課時(shí)勞動(dòng)課程。答案：148.德育資源分為校內(nèi)與校外兩大類，其中“校史館”屬于________資源。答案：校內(nèi)隱性49.學(xué)生品德結(jié)構(gòu)包含道德認(rèn)知、道德情感、道德意志和________四個(gè)要素。答案：道德行為50.教師利用“道德銀行”積分制，其理論依據(jù)是________強(qiáng)化理論。答案：行為主義51.家校社協(xié)同育人機(jī)制中，學(xué)校發(fā)揮________作用。答案：主導(dǎo)52.教師對學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)文明教育，重點(diǎn)防范的網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險(xiǎn)是________與網(wǎng)絡(luò)暴力。答案：網(wǎng)絡(luò)沉迷53.依據(jù)《未成年人學(xué)校保護(hù)規(guī)定》，學(xué)校應(yīng)建立________制度，及時(shí)排查學(xué)生心理異常。答案：學(xué)生心理健康篩查54.德育敘事研究的核心環(huán)節(jié)是________，即對故事進(jìn)行教育意義的重構(gòu)。答案：意義詮釋55.班級出現(xiàn)“破窗效應(yīng)”，班主任應(yīng)及時(shí)進(jìn)行________管理。答案：修復(fù)性五、簡答題（每題6分，共18分）56.簡述教師在學(xué)科教學(xué)中滲透德育的三個(gè)基本策略。答案：（1）目標(biāo)滲透：在教案中明確德育目標(biāo)，與知識(shí)目標(biāo)并列呈現(xiàn)；（2）內(nèi)容挖掘：尋找教材中蘊(yùn)含的價(jià)值觀素材，如科學(xué)精神、人文關(guān)懷；（3）方法融合：采用小組合作、情境體驗(yàn)等方式，讓德育在探究活動(dòng)中自然發(fā)生。57.概述“家校社”協(xié)同育人中社區(qū)資源的三種利用路徑。答案：（1）基地路徑：利用博物館、法院等建立德育實(shí)踐基地，定期組織參觀體驗(yàn)；（2）人才路徑：聘請社區(qū)模范、法治副校長進(jìn)校講座，豐富德育師資；（3）活動(dòng)路徑：與社區(qū)聯(lián)合開展志愿服務(wù)、公益勞動(dòng)，讓學(xué)生在社會(huì)情境中養(yǎng)成責(zé)任。58.簡述教師處理校園欺凌事件的四步工作法。答案：（1）立即制止：第一時(shí)間分開雙方，確保人身安全；（2）固定證據(jù)：調(diào)取監(jiān)控、記錄傷情、收集證人證言；（3）心理干預(yù)：對受害者和施暴者分別進(jìn)行心理輔導(dǎo)，防止二次傷害；（4）教育懲戒：依據(jù)校規(guī)進(jìn)行紀(jì)律處分，并跟進(jìn)追蹤教育，防止復(fù)發(fā)。六、案例分析題（12分）59.閱讀案例并回答問題：五年級學(xué)生小杰經(jīng)常不完成家庭作業(yè)，班主任李老師多次批評無效。一天，李老師發(fā)現(xiàn)小杰在教室角落偷偷哭泣，經(jīng)了解，其父母離異，父親長期出差，繼母不管學(xué)習(xí)。李老師決定采用“情感感化+同伴幫扶+目標(biāo)分層”策略：首先連續(xù)一周每天與小杰聊10分鐘，肯定其勞動(dòng)積極；其次安排學(xué)習(xí)委員與其同桌，課間協(xié)助解題；最后將作業(yè)量減至原來的60%，并允許分兩天完成。兩周后，小杰作業(yè)完成率由30%升至85%，臉上有了笑容。問題：（1）李老師遵循了哪些德育原則？（4分）（2）運(yùn)用了哪些德育方法？（4分）（3）對轉(zhuǎn)化“問題學(xué)生”有何啟示？（4分）答案：（1）原則：尊重與嚴(yán)格要求相結(jié)合、長善救失、教育影響的一致性與連貫性、因材施教。（2）方法：情感陶冶法、榜樣示范法、實(shí)踐鍛煉法（分步完成）、合作教育法。（3）啟示：先共情再施教，降低起點(diǎn)增強(qiáng)效能感；構(gòu)建同伴支持系統(tǒng)，提升歸屬感；設(shè)置可量化的小目標(biāo)，及時(shí)強(qiáng)化；持續(xù)跟蹤，防止反彈。七、論述題（20分）60.結(jié)合自身教育實(shí)踐，論述“雙減”背景下學(xué)校德育如何走向“輕負(fù)高效”。要求：觀點(diǎn)鮮明，論據(jù)充分，條理清晰，800字以上。答案：“雙減”政策通過壓減作業(yè)總量和校外培訓(xùn)時(shí)間，為學(xué)生騰出可自由支配的時(shí)空，也為學(xué)校德育回歸主陣地提供契機(jī)。走向“輕負(fù)高效”的關(guān)鍵在于重構(gòu)德育生態(tài)，實(shí)現(xiàn)從“加法”到“乘法”的轉(zhuǎn)型。第一，課程融合做“乘法”。打破德育與學(xué)科壁壘，以主題統(tǒng)整方式設(shè)計(jì)“大德育課”。例如，數(shù)學(xué)教師借“數(shù)據(jù)背后的中國”項(xiàng)目，讓學(xué)生用統(tǒng)計(jì)圖呈現(xiàn)脫貧攻堅(jiān)成就，再撰寫《我為家鄉(xiāng)點(diǎn)贊》短文，實(shí)現(xiàn)知識(shí)、能力與價(jià)值觀同構(gòu)。第二，時(shí)空延展做“乘法”。利用課后服務(wù)開設(shè)“成長社團(tuán)”，將德育嵌入真實(shí)任務(wù)。如“校園小農(nóng)夫”社團(tuán)，學(xué)生負(fù)責(zé)種植半畝菜地，從育苗到售賣全程自主，體驗(yàn)勞動(dòng)價(jià)值，收入捐贈(zèng)流浪動(dòng)物救助站，實(shí)現(xiàn)知行合一。第三，技術(shù)賦能做“乘法”。借助AI成長平臺(tái)，動(dòng)態(tài)采集學(xué)生行為數(shù)據(jù)，生成“品德雷達(dá)圖”，教師據(jù)此精準(zhǔn)推送“微德育”任務(wù)：對責(zé)任感弱的學(xué)生派發(fā)“一日值日班長”體驗(yàn)卡，對合作意識(shí)弱者推送“兩人三足”闖關(guān)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)千人千面的德育供給。第四，評價(jià)改革做“乘法”。用“成長積分+成長幣”替代傳統(tǒng)小紅花，積分可兌換“與校長共進(jìn)午餐”“策劃班會(huì)”等精神獎(jiǎng)勵(lì)，強(qiáng)化內(nèi)驅(qū)；同時(shí)建立“反思日志”制度，學(xué)生每周用語音錄3分鐘自評，教師AI轉(zhuǎn)寫后生成關(guān)鍵詞云，家長可見，形成成長共同體。