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PAGEPAGE5《截一個幾何體》教學設計（紅土中學王媛媛）教學內(nèi)容分析：《截一個幾何體》選自北師大教材《數(shù)學》七年級上冊第一章第三節(jié)，是學生在小學學習了幾種常見的幾何體，并對幾何體有了初步認識的基礎上，進一步研究用一個平面截幾何體，它是借助平面圖形認識幾何體的重要手段之一。本節(jié)課通過讓學生經(jīng)歷用一個平面從不同的方向去截一個幾何體的實際操作活動，探索幾何體在切截過程中的變化，讓學生體會幾何體截面的多樣性，豐富幾何直覺和數(shù)學活動經(jīng)驗，發(fā)展學生的空間觀念，激發(fā)學生的學習興趣。教學目標：（1）知識與技能：了解平面截幾何體的抽象過程，識別一些幾何體截面的形狀，體會幾何體截面的多樣性。（2）過程與方法：經(jīng)歷切截幾何體的活動過程，體驗空間幾何體與截面的關系，體會平面切截方向與截面的關系，在面與體的轉(zhuǎn)換中豐富數(shù)學活動經(jīng)驗，提高學生動手能力，發(fā)展學生的空間觀念。（3）情感態(tài)度與價值觀：滲透實事求是思想和轉(zhuǎn)化觀點；體會“數(shù)學來源于生活，應用于生活”的道理。學生狀況分析：本班學生基礎較為扎實，觀察力、理解力、動手能力較強，課堂上，多數(shù)學生能積極思考問題，好奇心強，喜歡探索身邊的事物，敢于發(fā)表自己的見解，已經(jīng)有了初步的小組合作交流的經(jīng)驗，而本節(jié)《截一個幾何體》恰恰給學生提供了一個較好的操作機會，學生已具備了學習本節(jié)課的認知基礎和生活經(jīng)驗基礎。教學的重點和難點：教學的重點：能夠識別一些幾何體截面的形狀，及其產(chǎn)生的原因。教學的難點：截面圖形產(chǎn)生的原因。教學方法：啟發(fā)式、探究式教具、學具的準備：多媒體課件、制作的正方體，白紙等。教學流程框圖：

4分鐘

質(zhì)疑反思，總結(jié)評價

提問：1、本節(jié)課你有什么收獲？

2、有哪些方面的體會？

學生暢所欲言談收獲，談體會。引導學

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