2024年吉林長(zhǎng)春市東北師范大學(xué)物理學(xué)院專任教師招聘考試真題(滿分100分時(shí)間120分鐘)1.大學(xué)生心理健康教育的主要途徑()A.個(gè)體教育B.開(kāi)設(shè)相關(guān)課程C.心理普查D.心理咨詢2.在接收預(yù)備黨員的支部大會(huì)上，與會(huì)黨員要對(duì)申請(qǐng)人能否入黨進(jìn)行充分的討論，并采取舉手或()的方式進(jìn)行表決。A.無(wú)記名投票B.少數(shù)服從多數(shù)C.記名投票D.口頭表決3.大學(xué)生心理咨詢的主要內(nèi)容包括()A.心理健康與發(fā)展咨詢B.擇業(yè)與發(fā)展咨詢C.學(xué)業(yè)與發(fā)展咨詢D.精神疾病與發(fā)展咨詢4.《關(guān)于加強(qiáng)我國(guó)科研誠(chéng)信建設(shè)的意見(jiàn)》中指出，科研誠(chéng)信教育是青少年思想政治教育、公民基本道德規(guī)范教育、法制教育等的有機(jī)組成部分，要突出()、思想教育、科學(xué)方法的養(yǎng)成教A.科學(xué)信仰C.科學(xué)精神D.科學(xué)原則5.在高校學(xué)生資助體系中，家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生一般可通過(guò)以下哪項(xiàng)解決生活費(fèi)問(wèn)題?()。A.國(guó)家助學(xué)金和勤工助學(xué)B.國(guó)家獎(jiǎng)助學(xué)金和勤工助學(xué)C.國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金和勤工助學(xué)D.國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金和勤工助學(xué)6.在未來(lái)高等教育資源配置中，應(yīng)發(fā)揮基礎(chǔ)性作用的是()A.高校B.政府C.政府和高校D.市場(chǎng)7.20世紀(jì)90年代以來(lái)出現(xiàn)的民間機(jī)構(gòu)以“大學(xué)排行”的方式對(duì)高校實(shí)施評(píng)估，對(duì)高校辦學(xué)行為的影響越來(lái)越大。從高等教育評(píng)價(jià)制度類型上來(lái)說(shuō)，這種評(píng)估屬于()。A.社會(huì)評(píng)價(jià)制度B.政府行政性評(píng)價(jià)制度C.高校自我評(píng)價(jià)制度D.第三方評(píng)價(jià)制度8.當(dāng)一個(gè)教師經(jīng)常關(guān)注“學(xué)生能否聽(tīng)我的?”“領(lǐng)導(dǎo)同事如何看我?”等問(wèn)題時(shí)，說(shuō)明這個(gè)教師處于的專業(yè)發(fā)展階段是()。A.關(guān)注學(xué)生階段B.關(guān)注生存階段C.關(guān)注情境階段D.關(guān)注自我感受階段9.下列選項(xiàng)中，不利于高校教師威信的維護(hù)與提升的是()。A.言行一致、為人師表B.作風(fēng)果斷、讓學(xué)生有畏懼心理C.坦蕩的胸懷、實(shí)事求是的態(tài)度D.不斷進(jìn)取、終身學(xué)習(xí)的敬業(yè)精神10.大學(xué)生遇到困難和挫折時(shí)，容易悲觀失望，難以自拔；面對(duì)某些生活事件，往往只考慮眼前利益，很難全面長(zhǎng)遠(yuǎn)的看問(wèn)題。這說(shuō)明其情緒具有的特點(diǎn)是()。A.狹隘性C.敏感性D.波動(dòng)性11.高校教師的學(xué)術(shù)權(quán)力要求學(xué)術(shù)自治和()。A.學(xué)校自治C.基層自治D.學(xué)生自治12.學(xué)科制度是指學(xué)科人在建設(shè)學(xué)術(shù)、生產(chǎn)系統(tǒng)性高深知識(shí)過(guò)程中必須遵守的體制安排和()。A.指導(dǎo)方法C.行為約束D.基本要求13.高校教師專業(yè)發(fā)展的學(xué)校推動(dòng)模式不包括()。A自我實(shí)現(xiàn)模式B.校本培訓(xùn)模式C.社會(huì)許可模式D.派出培訓(xùn)模式14.教師的威信包括職業(yè)威信和()兩個(gè)方面。A.專業(yè)能力C.管理威信D.人格威信15.所謂為人師表是指教師要在各方面都應(yīng)該成為學(xué)生和社會(huì)上人們效法的表率、榜樣和楷模。這一涵義是由()。A.社會(huì)輿論決定的B.傳統(tǒng)習(xí)俗決定的C.法律法規(guī)決定的D.教師的工作對(duì)象決定的16.按照遷移的層次，學(xué)習(xí)遷移可分為()。A.順向遷移與逆向遷移B.橫向遷移與縱向遷移C.正遷移與負(fù)遷移D.特殊遷移與普通遷移17.關(guān)于國(guó)家層次的培養(yǎng)目標(biāo)，表述不正確的是()A.它是中觀性的培養(yǎng)目標(biāo)B.它在各級(jí)各類高校培養(yǎng)目標(biāo)確立中起到規(guī)范作用C.它在各級(jí)各類高校教育中具有協(xié)調(diào)作用D.它是高校培養(yǎng)人的總的質(zhì)量目標(biāo)和規(guī)格要求18.對(duì)于高等教育階段的通識(shí)教育與專業(yè)教育的關(guān)系，一般認(rèn)為是()A.以專業(yè)教育為主，通識(shí)教育為輔B.通識(shí)教育與專業(yè)教育是高等教育兩個(gè)獨(dú)立的部分C.通識(shí)教育是專業(yè)教育的延伸與深化D.通識(shí)教育與專業(yè)教育相互排斥19.以教育現(xiàn)象為研究對(duì)象，以探索教育規(guī)律為目的的創(chuàng)造性認(rèn)識(shí)活動(dòng)即()A.科學(xué)研究B.管理研究C.實(shí)驗(yàn)研究D.教育研究20.“桃李不言，下自成蹊”這句話所體現(xiàn)的德育方法與下列選項(xiàng)中哪個(gè)是相同的?()A.天下興亡，匹夫有責(zé)C.學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)D.其身正，不令而行；其身不正，雖令不從21.與"贈(zèng)地學(xué)院"的出現(xiàn)有關(guān)的院校職能是()C.科研D.社會(huì)服務(wù)22.下列選項(xiàng)中屬于學(xué)制規(guī)定內(nèi)容的是()。A.教學(xué)進(jìn)度C.課程設(shè)置D.教學(xué)安排23.中華人民共和國(guó)公民有受教育的()A.權(quán)利和義務(wù)B.義務(wù)C.權(quán)利24.下列直觀方式中，不屬于模像直觀的是()。A.圖片C.演示實(shí)驗(yàn)25.人格包括()和氣質(zhì)兩部分。26.心理輔導(dǎo)教師講出自己的感覺(jué)、經(jīng)驗(yàn)、情感和行為，與來(lái)訪者共享，以增加彼此的人際互動(dòng)這屬于個(gè)別心理輔導(dǎo)的()技術(shù)A.自我表露C.簡(jiǎn)述語(yǔ)意D.澄清27.說(shuō)到底，高校的辦學(xué)特色主要體現(xiàn)在()A.先進(jìn)的辦學(xué)理念B.優(yōu)勢(shì)學(xué)科C.高水平的教師和高質(zhì)量的畢業(yè)生D.校長(zhǎng)的卓越領(lǐng)導(dǎo)和創(chuàng)新實(shí)踐28.德育要提升學(xué)生(),養(yǎng)成道德行為，使學(xué)生成為道德主體。A.道德判斷力B.道德境界C.道德意志29.以下關(guān)于高等教育的表述，錯(cuò)誤的是()。A.初等教育之后的一切教育B.建立在中等教育基礎(chǔ)上的教育C.培養(yǎng)高級(jí)專門人才的教育D.中等教育階段以后的專業(yè)教育30.根據(jù)皮亞杰的理論，7-12歲兒童的道德發(fā)展處于()。A.后習(xí)俗階段B.自律道德階段C.他律道德階段D.前道德階段31.哪一項(xiàng)不屬于職業(yè)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)作為違法主體的行為?A.違反規(guī)定擅自成立培訓(xùn)機(jī)構(gòu)B.違反職業(yè)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)管理規(guī)定C.違反國(guó)家有關(guān)財(cái)政法規(guī)D.違反職業(yè)培訓(xùn)合同32.個(gè)人的自尊、自卑、內(nèi)疚、優(yōu)越感、成就感、自我效能感等，屬于自我意識(shí)的()。A.自我控制C.自我調(diào)節(jié)D.自我體驗(yàn)33.()指人們對(duì)自己是否能夠成功地從事某一成就行為的主觀判斷。A.自我統(tǒng)一感B.教學(xué)效能感C.自我效能感D.自我控制感34.高校教師的職業(yè)勞動(dòng)在形式上具有的特點(diǎn)是()。A.以個(gè)體腦力勞動(dòng)為基礎(chǔ)的松散的集體協(xié)作勞動(dòng)C.個(gè)體性D.組織性35.在正常情況下，幼兒戶外體育活動(dòng)時(shí)間不得少于A.2.5小時(shí)C.1.5小時(shí)D.2小時(shí)二、多選題(每題有多個(gè)正確答案，錯(cuò)選、多選、漏選均不得分)36.高等學(xué)校教師的職業(yè)規(guī)范具體包括()。A.敬業(yè)愛(ài)生C.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)D.服務(wù)社會(huì)【答案】:ABCDE37.促進(jìn)大學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的教育對(duì)策是()。A.加強(qiáng)多邊協(xié)作，形成大學(xué)生認(rèn)知促進(jìn)的合力B.進(jìn)行創(chuàng)造性思維訓(xùn)練C.加強(qiáng)大學(xué)生的主體教育D.加強(qiáng)大學(xué)生的自我反思能力的培養(yǎng)38.維納將人們活動(dòng)成敗的原因歸結(jié)為六個(gè)因素，其中屬于自身內(nèi)在因素的是()。A.能力高低B.身心狀態(tài)C.任務(wù)難易D.努力程度39.根據(jù)現(xiàn)有教育法律法規(guī)規(guī)定，家長(zhǎng)和學(xué)生可以依法提起行政申訴的對(duì)象和內(nèi)容包括哪些?A.對(duì)學(xué)校侵犯其人身權(quán)B.對(duì)學(xué)校給予的處分不服C.對(duì)學(xué)校侵犯其合法財(cái)產(chǎn)權(quán)的D.對(duì)學(xué)校侵犯其知識(shí)產(chǎn)權(quán)40.“耶克斯——多德森定律”揭示了學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)效果之間的關(guān)系，以下表述正確的是()。A.學(xué)習(xí)效果與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)之間呈線性關(guān)系B.通常學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)處于中等水平時(shí)，學(xué)習(xí)效果最佳C.學(xué)習(xí)效果與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)之間呈倒“U”型關(guān)系D.學(xué)習(xí)效果與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)之間的關(guān)系受任務(wù)難度的影響41.以學(xué)科或?qū)I(yè)為基礎(chǔ)，分門別類地培養(yǎng)高級(jí)專門人才的教育是()。A.高等教育C.職業(yè)教育D.基礎(chǔ)教育42.職業(yè)道德作為一種社會(huì)意識(shí)形態(tài)，其特征一般有()。A.多樣性C.行業(yè)性D.繼承性43.教師職業(yè)道德行為的特征()。A.行為的嚴(yán)謹(jǐn)性B.行為的寬泛性C.行為的示范性D.行為的規(guī)范性44.以下不屬于人的心理發(fā)展特點(diǎn)的是()。A.方向性與可逆性B.集中性與分散性C.連續(xù)性與階段性D.平衡性與差異性45.大學(xué)生在接受高等教育過(guò)程中具有極強(qiáng)的主體意識(shí)，具體表現(xiàn)在()。A.對(duì)教育影響的選擇性B.學(xué)習(xí)目的的多樣性C.學(xué)習(xí)方法的獨(dú)立性D.教師影響的決定性46.大學(xué)生心理健康教育的原則有()。A.全體與個(gè)別兼顧的原則B.發(fā)展性原則C.主體性原則D.科學(xué)性原則47.高校教學(xué)組織形式有()。A.社團(tuán)活動(dòng)B.課堂教學(xué)C.課外活動(dòng)D.社會(huì)實(shí)踐48.威斯康星思想的主要內(nèi)容是()。A.專家服務(wù)C.傳播知識(shí)D.發(fā)展科學(xué)49.愛(ài)情與喜歡的區(qū)別主要表現(xiàn)在()。A.服從50.高等教育概念具有()。A.比較性D.歷史性51.教師內(nèi)在品質(zhì)方面的修養(yǎng)包括()A.獻(xiàn)身教育事業(yè)B.以身作則C.公正、愛(ài)生D.熱愛(ài)科學(xué)、追求真理等等52.按照高等教育研究中調(diào)查采用的方式，可將調(diào)查研究法分為()。A.反饋性調(diào)查法B.訪談?wù){(diào)查法C.問(wèn)卷調(diào)查法D.調(diào)查表法53.新時(shí)代教師職業(yè)道德素養(yǎng)的主要內(nèi)容()。A.獻(xiàn)身教育事業(yè)C.正直誠(chéng)實(shí)D.開(kāi)拓創(chuàng)新54.教育研究的意義是()。A.揭示教學(xué)規(guī)律、改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量B.教