PAGE7《噪聲的危害和控制》教案課題噪聲的危害和控制課型新授課教學(xué)目標(biāo)1.了解噪聲的來(lái)源.2.知道噪聲的危害和控制噪聲的途徑.3.通過(guò)體驗(yàn)和觀察，了解防治噪聲的思路．4.通過(guò)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，具有保護(hù)自己、關(guān)心他人的意識(shí).教學(xué)重點(diǎn)知道噪聲的來(lái)源及其危害.教具準(zhǔn)備鬧鐘、紙盒、耳罩、泡沫塑料、示波器、鐵釘、玻璃、錄像帶、錄像機(jī)、電視等.教學(xué)難點(diǎn)知道減弱噪聲的途徑.教學(xué)課時(shí)1課時(shí)課前預(yù)習(xí)1.從環(huán)保角度看，凡是妨礙人們正常休息、學(xué)習(xí)和工作的聲音，以及對(duì)人們要聽(tīng)的聲音產(chǎn)生干擾的聲音，都屬于噪聲.2.人們以分貝（dB）為單位來(lái)表示聲音強(qiáng)弱的等級(jí)，0dB是人剛能聽(tīng)到的最微弱的聲音，長(zhǎng)期生活在90dB以上的噪聲環(huán)境中，會(huì)產(chǎn)生神經(jīng)衰弱、頭疼等疾病.3.控制噪聲從三方面入手，即防止噪聲產(chǎn)生，阻斷噪聲傳播，防止噪聲進(jìn)入耳朵.鞏固復(fù)習(xí)教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)上一節(jié)內(nèi)容，并講解布置的作業(yè)（教師可針對(duì)性地挑選部分難題講解），加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的鞏固.新課導(dǎo)入大自然中的聲音多種多樣.優(yōu)美的樂(lè)音令人心情舒暢，而雜亂的聲音——噪聲刺耳難聽(tīng)，讓人感到心煩意亂.噪聲問(wèn)題伴隨著現(xiàn)代化大工業(yè)的發(fā)展而逐漸突出.近年來(lái)，噪聲已列為國(guó)際公害，它嚴(yán)重地污染著環(huán)境，危害著人們的身心健康.噪聲污染已與水污染、空氣污染、固體廢棄物污染一起，成為當(dāng)代社會(huì)的四大污染.關(guān)于噪聲，備課筆記新課導(dǎo)入同學(xué)們想了解哪些問(wèn)題呢？生1：噪聲從哪里來(lái)？生2：噪聲的波形有什么特點(diǎn)？生3：什么樣的聲音是噪聲？生4：噪聲有什么危害？生5：用什么辦法可以減弱噪聲？同學(xué)們有很濃厚的求知欲，這很好.這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)與噪聲有關(guān)的一些知識(shí).進(jìn)行新課噪聲的來(lái)源、等級(jí)和危害1.噪聲的來(lái)源請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材P49“噪聲的來(lái)源”，分組討論并回答下面的思考題：（多媒體展示）思考題：（1）從物理學(xué)的角度看，什么是噪聲？用什么實(shí)驗(yàn)可以驗(yàn)證你的說(shuō)法？（2）從環(huán)境保護(hù)的角度看，什么是噪聲？（3）城市噪聲的主要來(lái)源有哪些？（4）你能舉出生活中噪聲的實(shí)例嗎？學(xué)生帶著問(wèn)題有目的地閱讀，并分組討論.教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活、生產(chǎn)實(shí)際來(lái)回答.學(xué)生回答：（教師可以引導(dǎo)學(xué)生討論后回答，并進(jìn)行補(bǔ)充講解）（1）從物理學(xué)的角度，噪聲是指發(fā)聲體做無(wú)規(guī)則振動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音.（2）從環(huán)境保護(hù)的角度看，凡是妨礙人們正常休息、學(xué)習(xí)和工作的聲音以及對(duì)人們要聽(tīng)的聲音產(chǎn)生干擾的聲音，都屬于噪聲，因此，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)有時(shí)也會(huì)變?yōu)樵肼?（3）城市噪聲的來(lái)源是非常多的，大致可分成四類：交通運(yùn)輸噪聲、工業(yè)噪聲、施工噪聲、社會(huì)生活噪聲.（4）舉例：①交通運(yùn)輸噪聲：各種交通工具的喇叭聲、汽笛聲、剎車聲、排氣聲、機(jī)械運(yùn)轉(zhuǎn)聲等.②工業(yè)噪聲：紡織廠、印刷廠、機(jī)械車間的噪聲等.③施工噪聲：筑路、蓋樓時(shí)發(fā)出的噪聲等.④社會(huì)生活噪聲：家庭噪聲,娛樂(lè)場(chǎng)所、商店、集貿(mào)市場(chǎng)里的喧嘩聲等.同學(xué)們回答得很好，針對(duì)思考題（1）中提到從物理學(xué)的角度看，噪聲是指發(fā)聲體做無(wú)規(guī)則振動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音，我們就一起做個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)證實(shí)一下.教師引導(dǎo)學(xué)生利用示波器觀察泡沫塑料塊刮玻璃時(shí)產(chǎn)生的噪聲的波形，并與樂(lè)音聲音的波形作比較.學(xué)生仔細(xì)觀察后回答：泡沫塑料塊刮玻璃時(shí)產(chǎn)生的噪聲的波形沒(méi)有規(guī)則，樂(lè)音聲音的波形有規(guī)則.教師鼓勵(lì)學(xué)生的回答，并進(jìn)行總結(jié)和板書(shū).板書(shū)：噪聲及噪聲的來(lái)源：1.從物理學(xué)的角度看，噪聲是指發(fā)聲體做無(wú)規(guī)則振動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音.從環(huán)境保護(hù)的角度看，凡是妨礙人們正常休息、學(xué)習(xí)和工作的聲音，以及對(duì)人們要聽(tīng)的聲音產(chǎn)生干擾的聲音都屬于噪聲.2.噪聲的來(lái)源包括：（1）交通運(yùn)輸噪聲；（2）工業(yè)噪聲；（3）施工噪聲；（4）社會(huì)生活噪聲.備課筆記知識(shí)拓展：進(jìn)行新課【例1】（多媒體展示）從物理學(xué)角度看，噪聲和樂(lè)音的主要區(qū)別是（）A.噪聲的響度大，樂(lè)音的響度小B.樂(lè)音是樂(lè)器發(fā)出的聲音，噪聲是機(jī)器發(fā)出的聲音C.樂(lè)音的音調(diào)低，噪聲的音調(diào)高D.樂(lè)音是發(fā)聲體有規(guī)則振動(dòng)發(fā)出的聲音，噪聲是發(fā)聲體無(wú)規(guī)則振動(dòng)發(fā)出的聲音解析：樂(lè)音和噪聲都是由發(fā)聲體振動(dòng)產(chǎn)生的，從物理學(xué)角度看，樂(lè)音是發(fā)聲體有規(guī)則振動(dòng)發(fā)出的聲音，噪聲是發(fā)聲體無(wú)規(guī)則振動(dòng)發(fā)出的聲音，與它們的音調(diào)、響度無(wú)關(guān).樂(lè)音不僅是樂(lè)器發(fā)出的聲音，其他物體發(fā)出的聲音也可以是樂(lè)音，噪聲也不僅是機(jī)器發(fā)出的聲音，一些爆炸等都能發(fā)出噪聲.答案：D2.噪聲強(qiáng)弱的等級(jí)和噪聲的危害教師播放以下聲音，引導(dǎo)學(xué)生感受：（多媒體播放）（1）自習(xí)課上，教室里很安靜，不小心學(xué)習(xí)用具掉到地上發(fā)出的聲音.（2）來(lái)自建筑工地上攪拌機(jī)的隆隆聲.（3）生活區(qū)里汽車、摩托車發(fā)動(dòng)機(jī)發(fā)出的聲音.（4）家里電冰箱起動(dòng)時(shí)的聲音.（5）小商販的叫賣聲.（6）在家里穿著高跟鞋走動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音.（7）生活區(qū)里人們的吵、鬧、哭、笑聲.（8）鄰居電視機(jī)過(guò)大的聲音.（9）數(shù)學(xué)課上有人偷聽(tīng)音樂(lè)的聲音.聲音有強(qiáng)有弱，聲音的強(qiáng)弱通常以分貝（符號(hào)是dB)為單位來(lái)表示.請(qǐng)同學(xué)們觀看視頻“一些聲音的分貝數(shù)和人們相應(yīng)的感覺(jué)”或閱讀教材P43“小資料”中的內(nèi)容，然后回答下面的問(wèn)題：思考題：噪聲的危害表現(xiàn)在哪些方面？學(xué)生回答：（教師指導(dǎo)并補(bǔ)充）噪聲的危害表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：①心理影響：使人煩躁、精力不集中，妨礙睡眠和休息.②生理影響：使人耳聾、頭痛、消化不良、視覺(jué)模糊等，嚴(yán)重的神志不清、休克或死亡.③高強(qiáng)度的噪聲能夠損壞建筑物.例如：噴氣式飛機(jī)產(chǎn)生的噪聲能夠?qū)⒏浇ㄖ锏拇皯舨Ａд鹚?，噪聲?dǎo)致工作設(shè)備“疲勞”以至斷裂等.板書(shū)：噪聲的等級(jí)和噪聲的危害：（1）人們以分貝(dB)為單位來(lái)表示聲音的強(qiáng)弱.（2）0dB是人剛能聽(tīng)到的最微弱聲音；30~40dB是較為理想的安靜環(huán)境；70dB以上會(huì)干擾談話，影響工作效率；長(zhǎng)期生活在90dB以上的噪聲環(huán)境中，聽(tīng)力會(huì)受到嚴(yán)重影響并產(chǎn)生神經(jīng)衰弱、頭痛、高血壓等疾病.【例2】（多媒體展示）如圖所示的是某市區(qū)豎立在馬路旁邊的噪聲監(jiān)測(cè)裝置，由裝置上顯示的分貝數(shù)可知此處的噪聲()．A.使人失去聽(tīng)力B.妨礙人們的工作和學(xué)習(xí)C.妨礙人們的休息和睡眠D.所造就的環(huán)境較理想，較安靜解析：監(jiān)測(cè)裝置上顯示的噪聲分貝數(shù)是68dB，低于保證人們工作和學(xué)習(xí)的70dB的噪聲標(biāo)準(zhǔn)，但高于較為理想的安靜環(huán)境的上限50dB的噪聲標(biāo)準(zhǔn)．答案：C備課筆記小組問(wèn)題探討：一點(diǎn)聲音也沒(méi)有的世界，是不是最理想的環(huán)境？聲音對(duì)人的健康是至關(guān)重要的，但不能一點(diǎn)聲音也沒(méi)有，若周圍沒(méi)有絲毫聲音，人會(huì)感到恐慌、孤立無(wú)援.知識(shí)拓展噪聲并不是一無(wú)是處，隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人們也能利用噪聲造福人類：噪聲除草：科學(xué)家根據(jù)不同植物對(duì)不同噪聲的敏感程度不同制造出噪聲除草器，其發(fā)出的噪聲使雜草的種子提前萌發(fā)，這樣就可以在作物生長(zhǎng)之前用藥物除掉雜草.噪聲除塵：美國(guó)科研人員研制出一種功率為2kW的除塵器，它能發(fā)出頻率為2000Hz、聲強(qiáng)為160dB的噪聲，這種裝置可以用于煙囪除塵，控制高溫、高壓、高腐蝕環(huán)境中的塵粒和大氣污染.此外還利用噪聲發(fā)電、噪聲制冷、噪聲克敵等先進(jìn)技術(shù)為人類服務(wù).進(jìn)行新課控制噪聲噪聲會(huì)嚴(yán)重影響人們的工作和生活.因此，控制噪聲十分重要.請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材P51“噪聲的控制”，并回答下面的思考題：（多媒體展示）思考題：（1）聲音從產(chǎn)生到引起聽(tīng)覺(jué)的三個(gè)階段是什么？（2）控制噪聲的三種途徑是什么？（3）請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)來(lái)證實(shí)控制噪聲的三種途徑.（4）教材P51圖2.4-2中控制噪聲的措施分別屬于哪一種？學(xué)生回答：（討論、交流后積極發(fā)言，教師指導(dǎo)、補(bǔ)充）（1）聲音從產(chǎn)生到引起聽(tīng)覺(jué)有這樣三個(gè)階段：①聲源的振動(dòng)產(chǎn)生聲音.②空氣等介質(zhì)傳播聲音.③振動(dòng)經(jīng)人耳引起聽(tīng)覺(jué).(2)控制噪聲的三種途徑是①防止噪聲產(chǎn)生（在聲源處減弱）.②阻斷噪聲傳播（在傳播過(guò)程中減弱）.③防止噪聲入耳朵（在人耳處減弱）.(3)我們可以設(shè)計(jì)這樣的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)可用鬧鐘做聲源.①將正在發(fā)聲的鬧鐘用泡沫塑料墊起（在聲源處減弱噪聲）.②將正在發(fā)聲的鬧鐘放置于空紙盒中（在傳播過(guò)程中減弱）.③用棉花塞住耳朵（在人耳處減弱）.(4)①摩托車的消聲器采用了在聲源處減弱噪聲.②北京動(dòng)物園的“隔音蛟龍”采用了在傳播過(guò)程中減弱噪聲.③工廠用的防噪聲耳罩采用了在人耳處減弱噪聲.板書(shū)：控制噪聲（1）防止噪聲產(chǎn)生（在聲源處減弱）：①改造聲源結(jié)構(gòu)，減小噪聲強(qiáng)度；②在聲源處加防護(hù)罩；③在內(nèi)燃機(jī)排氣管上加裝消聲器等.（2）阻斷噪聲傳播（在傳播過(guò)程中減弱）：①用隔音或吸音材料把聲源與外界隔離起來(lái)；②在城里植樹(shù)、修隔音墻等.（3）防止噪聲進(jìn)入耳朵（在人耳處減弱）：①塞上防噪聲耳塞；②在耳孔中塞一小團(tuán)棉花；③用手捂住耳朵.【例3】（多媒體展示）小華是本班物理學(xué)習(xí)小組的組長(zhǎng)，本組幾名同學(xué)經(jīng)常在小華家一塊兒學(xué)習(xí)．但小華的鄰居家經(jīng)常播放歌曲，而且音量較大，影響了同學(xué)們的學(xué)習(xí)．為了解決這一問(wèn)題，小組的幾名同學(xué)各抒己見(jiàn)．小紅：請(qǐng)鄰居把音樂(lè)關(guān)小一些．小剛：把門窗都關(guān)緊好一些．小敏：用棉球?qū)㈦p耳塞住．你認(rèn)為誰(shuí)的辦法好呢?你還有什么更好的建議嗎?解析：減弱噪聲的方法有三種：（1）在聲源處減弱；（2）在傳播途徑中減弱；（3）在人耳處減弱.在控制噪聲時(shí)，可以從三個(gè)方面著手.至于在具體操作時(shí)應(yīng)采取哪種方法，則要按具體情況靈活處理.答案：小紅的建議是從聲源處減弱噪聲的；小剛的建議是從傳播途徑中減弱噪聲的；小敏的建議是從人耳處減弱噪聲的.他們?nèi)说姆椒ǘ伎梢詼p弱噪聲，小紅的建議最好，但需與鄰居協(xié)商才能達(dá)到目的.備課筆記規(guī)律總結(jié)：凹凸不平的表面以及疏松多孔的物質(zhì)能使聲音在其中多次反射而減弱.教學(xué)板書(shū)課堂小結(jié)這節(jié)課從聲音的分類角度得出樂(lè)音與噪聲的有關(guān)知識(shí).主要分析了噪聲的來(lái)源、噪聲的等級(jí)和危害、控制噪聲的方法等內(nèi)容.愿同學(xué)們能將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中，學(xué)以致用.這節(jié)課就學(xué)到這，謝謝！教材習(xí)題解答【教材P50“想想議議”】解：上課聽(tīng)老師講課時(shí)，周圍同學(xué)的講話聲、隔壁教室同學(xué)們上音樂(lè)課的歌唱聲、學(xué)校附近馬路上的車輛聲等，這些聲音都會(huì)影響我們學(xué)習(xí)，都屬于噪聲.【教材P51“想想議議”】實(shí)例：（1）防止噪聲產(chǎn)生：①市區(qū)禁止鳴笛；②給噪聲大的機(jī)器加裝消聲裝置等.（2）阻斷噪聲的傳播：①在馬路與居民樓之間裝上隔音板；②讓居民區(qū)與工業(yè)區(qū)分離等.（3）防止噪聲進(jìn)入人耳：給在噪聲強(qiáng)度大的環(huán)境中工作的人員戴上防噪聲耳塞、耳罩等.

教材習(xí)題解答【教材P52“練習(xí)與應(yīng)用”】1.解：家周圍的噪聲:鄰居家的音響放出較大的音樂(lè)聲，街道上車輛的鳴笛聲及行人的嘈雜聲等.控制措施是安裝雙層玻璃窗、拉緊窗簾等.2.解：有變化在噪聲過(guò)大的環(huán)境里，心跳會(huì)加快，脈搏也會(huì)變得更快、更亂.3.解：老師講話聲音大一些，可以使我們?cè)谠肼曋新?tīng)到講課聲，故(１)有效且合理；戴上防噪聲耳罩后雖然能防止噪聲進(jìn)入耳朵，但老師講課的聲音也會(huì)聽(tīng)不到，故(２)有效但不合理，在教室周圍植樹(shù)，可以阻斷噪聲傳播，故(３)有效且合理；教室內(nèi)安裝噪聲監(jiān)測(cè)裝置只能顯示噪聲的強(qiáng)度，無(wú)法減弱噪聲，故(４)無(wú)效.4.解：這些措施都是在阻斷噪聲傳播.5.解：應(yīng)該選用吸音或隔音效果好的材料，如吸音海綿、泡沫塑料等.它們都具有能阻斷噪聲傳播的特點(diǎn).難題解答【例4】小明想比較幾種材料（衣服、錫箔紙、泡沫塑料）的隔音性能，除了待檢測(cè)的材料外，還可利用的器材有：音叉、機(jī)械鬧鐘、鞋盒.在本實(shí)驗(yàn)中適合做聲源的是.（1）小明將聲源放入鞋盒內(nèi)，在其四周塞滿待測(cè)材料.他設(shè)想了以下兩種實(shí)驗(yàn)方案，你認(rèn)為最佳的是.A.讓人站在距鞋盒一定距離處，比較所聽(tīng)見(jiàn)聲音的響度B.讓人一邊聽(tīng)聲音，一邊向后退，直至聽(tīng)不見(jiàn)聲音為止，比較此處鞋盒的距離（2）通過(guò)實(shí)驗(yàn)得到的現(xiàn)象如下表所示，則待測(cè)材料隔音性能由好到差的順序?yàn)?解析：音叉和機(jī)械鬧鐘都能發(fā)聲，但發(fā)聲的音叉其振動(dòng)易受隔聲材料影響，故聲源宜用鬧鐘；兩種實(shí)驗(yàn)方案中最佳的是B，因?yàn)锳方案在響度相差不大時(shí)，不易區(qū)分開(kāi).答案：機(jī)械鬧鐘B泡沫、衣服、錫箔紙布置作業(yè)：教師引導(dǎo)學(xué)生課后完成本課時(shí)對(duì)應(yīng)練習(xí)，并預(yù)習(xí)下一課時(shí)內(nèi)容.備課筆記教學(xué)反思1.本節(jié)課的物理知識(shí)不多，但應(yīng)用性較強(qiáng)，因此教學(xué)時(shí)要從環(huán)境保護(hù)出發(fā)，讓學(xué)生了解噪聲的危害和怎樣減弱噪聲.在教學(xué)過(guò)程中教師可以聯(lián)系實(shí)際，設(shè)計(jì)一些新穎的問(wèn)題情景，讓學(xué)生充分參與.2.在對(duì)噪聲的來(lái)源和樂(lè)音與噪聲的區(qū)別方面，在教學(xué)形式上，可以采用學(xué)生分組討論的方式，也可以通過(guò)社區(qū)調(diào)查，使學(xué)生對(duì)噪聲污染有切身的體會(huì).教學(xué)過(guò)程中老師的疑問(wèn)：教師點(diǎn)評(píng)和總結(jié)課后·知能演練一、基礎(chǔ)鞏固1.一場(chǎng)大雪過(guò)后,會(huì)感到萬(wàn)籟俱寂,下列解釋中正確的是()A.可能是大雪后,大地銀裝素裹,噪聲被雪面反射B.可能是雪蓬松且多孔,對(duì)噪聲有吸收作用C.可能是大雪后空氣濕潤(rùn),噪聲傳播速度變慢D.可能是大雪后氣溫較低,噪聲傳播速度變慢2.關(guān)于“0dB”的理解,正確的是()A.0dB意味著物體不發(fā)生振動(dòng) B.0dB是人耳能聽(tīng)到的最弱聲音C.低于0dB也能引起人耳對(duì)聲音的感覺(jué) D.0dB就是沒(méi)有聲音3.街道旁的電子顯示屏顯示78.8dB,若人處在此噪聲的環(huán)境中()A.人的聽(tīng)力會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重危害 B.人的學(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生影響C.人的睡眠不會(huì)產(chǎn)生影響 D.人的學(xué)習(xí)、睡眠都不會(huì)產(chǎn)生影響4.為響應(yīng)國(guó)家號(hào)召,城市建設(shè)中積極踐行綠色發(fā)展理念,如城市道路兩旁植樹(shù)、穿城而過(guò)的高速鐵路兩旁建有隔音板、城市中的道路禁止鳴笛等,這些措施的共同目的是減小()A.大氣污染 B.光污染 C.噪聲污染 D.水污染5.夜深人靜你正欲入睡時(shí),鄰居家傳來(lái)了悠揚(yáng)的獨(dú)奏曲《二泉映月》。這時(shí)發(fā)聲體在做________(選填“規(guī)則”或“不規(guī)則”)振動(dòng),從環(huán)境保護(hù)的角度來(lái)看這屬于________(選填“樂(lè)音”或“噪聲”)。

6.北山音樂(lè)廣場(chǎng)上播放的歌曲,以________m/s的速度傳播到小楠耳朵里(環(huán)境溫度為15℃),對(duì)正在學(xué)習(xí)的小楠造成了困擾。小楠關(guān)上窗戶是從________減弱噪聲。

二、能力提升7.(多選)火箭發(fā)射的過(guò)程中,尾焰會(huì)產(chǎn)生高速、高溫氣流猛烈沖擊發(fā)射臺(tái),從而發(fā)出震耳欲聾的轟鳴聲,達(dá)到150dB。噴水降噪系統(tǒng)則迅速在20s內(nèi)噴射出400t水,利用水分子吸收聲波的能量。下列說(shuō)法正確的是()A.震耳欲聾的轟鳴聲是由火箭箭身振動(dòng)產(chǎn)生的B.150dB是指響度大C.轟鳴聲是頻率高于20000Hz的超聲波D.噴水降噪系統(tǒng)是在傳播過(guò)程中減弱噪聲8.右圖的噪聲監(jiān)測(cè)器,它________(選填“能”或“不能”)控制噪聲。當(dāng)有重型汽車通過(guò)時(shí),顯示屏上的數(shù)據(jù)將會(huì)________(選填“變大”“不變”或“變小”)。

三、思維拓展9.閱讀短文,完成問(wèn)題:生活中的很多現(xiàn)象都是有科學(xué)道理的。一般的常識(shí)告訴我們,雪花落水靜悄悄,毫無(wú)聲響。雪花落水發(fā)出的聲波頻率在5×104Hz到2×105Hz之間,高于人們能聽(tīng)見(jiàn)的聲波頻率。但是,海里的鯨魚(yú)就能聽(tīng)到雪花落水所產(chǎn)生的聲響,并且這些聲響令鯨魚(yú)異常煩躁。漁民常抱怨,在下雪時(shí)他們的聲吶常常探測(cè)不到魚(yú)群。原因就是雪花落水時(shí)產(chǎn)生氣泡,這些氣泡振動(dòng),發(fā)出聲波,從而干擾聲吶探測(cè)。其實(shí),無(wú)論是人們打水漂時(shí)所聽(tīng)到的細(xì)微聲響,還是瀑布的隆隆震響,都不是(或主要不是)來(lái)自石塊及巖石與水的碰撞,而是來(lái)自氣泡的振動(dòng)。(1)雪花落水發(fā)出的聲波屬于________(選填“超聲波”或“次聲波”)。

(2)聲吶裝置是利用仿生學(xué)原理制成的,它模仿的是________。

A.蝙蝠 B.貓 C.狗 D.大象(3)雪花落水發(fā)出的聲音對(duì)人來(lái)講不是噪聲,從鯨魚(yú)的角度看________(選填“是”或“不是”)噪聲。

(4)科學(xué)家們發(fā)現(xiàn),不論是雪花落水,還是雨滴落水,都會(huì)引起氣泡的________,這些聲音都能被鯨魚(yú)聽(tīng)到,說(shuō)明________________能傳播聲音?！菊n后·知能演練】1.B解析:聲音是以聲波的形式向外傳播,聲波在傳播過(guò)程中遇到障礙物將會(huì)發(fā)生反射,由于大雪蓬松且多孔,聲音進(jìn)入后,很難再反射出來(lái),因此剛下的雪,能很好地吸收聲音,所以一場(chǎng)大雪過(guò)后,大地銀裝素裹,人們會(huì)感到外面萬(wàn)籟俱寂