試論數(shù)學(xué)游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究 1 1 2 2 2 2 3 3 3 4 4 5《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》中課程基本理念指出“課堂教學(xué)應(yīng)戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，以期能提供有效的策略進(jìn)(一)數(shù)學(xué)游戲可以提供直觀的感性材料，增加學(xué)習(xí)的趣味性(二)數(shù)學(xué)游戲有助于發(fā)散學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)皮亞杰的認(rèn)識發(fā)展理論表明兒童智力和思維發(fā)展在成長的過程中變得成熟要注意培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，以提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的認(rèn)識(三)數(shù)學(xué)游戲有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。(一)充分了解學(xué)情，合理設(shè)計數(shù)學(xué)游戲操作來體會“面來自體”,讓學(xué)生在玩的過程中認(rèn)識平面圖形。教師抓住學(xué)生愛(二)更新教育理念，重視數(shù)學(xué)游戲應(yīng)用揭示課題?！安履挲g”游戲：猜老師今年多少歲?(指3名學(xué)生進(jìn)行猜測，均沒有猜中)課件提示：老師年齡的十位上的數(shù)字是3的最大因數(shù)也是它最小的倍數(shù)，數(shù)學(xué)游戲應(yīng)用于課堂是深受大眾喜愛教學(xué)方式。再如，在學(xué)習(xí)《2、5的倍數(shù)的能快速判斷它是不是2或5的倍數(shù)。學(xué)生報數(shù)，教師快速說出是不是2或5的倍(三)結(jié)合信息技術(shù)，創(chuàng)新數(shù)學(xué)游戲課堂三、結(jié)束語學(xué)的應(yīng)用越來越受到教師的重視，將游戲結(jié)合教材的教學(xué)應(yīng)用價值頗高。然而，數(shù)學(xué)游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用并不廣泛，是影響教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量的因素之一。本文通過對數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)際應(yīng)用進(jìn)行了調(diào)查與分析，發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)游戲教學(xué)中存在的問題，并提出了一些切實(shí)可行的策略。以期為數(shù)學(xué)教師提供一些有效的教學(xué)策略，從而改進(jìn)和完善教育教學(xué)，使學(xué)生得到更好的發(fā)展。參考文獻(xiàn)[1]李琳玲.農(nóng)村小學(xué)低年級數(shù)學(xué)游戲教學(xué)現(xiàn)狀及對策研究[D].揚(yáng)州大學(xué)，2021.[2]黃娟.數(shù)學(xué)游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].數(shù)學(xué)大世界(中旬),2021(12):27-29.[3]楊宗生.淺談數(shù)學(xué)游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].學(xué)周刊，2022(03):96-98.[