課題6一封信課時2文本分析《一封信》是一篇記敘文，主要以對話形式，用兒童化的口語記敘了主人公露西想念在國外工作的爸爸，給爸爸寫信的故事，字里行間透露著真摯、溫暖的親情。課文以前后兩封信鮮明的對比，刻畫了一個對爸爸滿懷思念，盼著爸爸歸來的乖巧懂事的小女孩形象。題目是“一封信”，其實故事中的露西前后寫了兩封信。第一封信是露西獨自寫的，句句都是小姑娘的心里話：因為爸爸不在，生活中有很多不開心的事，她有滿腹的委屈想跟爸爸傾訴。第二封信是在媽媽的幫助下完成的。循循善誘的媽媽成功地將露西的情緒調(diào)整過來，在信中向爸爸報告了生活中快樂的事情，把這份快樂和爸爸分享。兩封信的內(nèi)容雖然不同，但是同樣真切地表達了對爸爸的思念，期盼著爸爸的歸來。課文除了寫兩封信的內(nèi)容，也對露西的日常生活做了描寫。爸爸不在家的日子里，露西能幫助媽媽做家務(wù)，能想到用寫信的方式表達對爸爸的想念。在第一封信寫好后，露西也對訴苦的方式感覺不滿意，愿意在媽媽的指導(dǎo)下重新寫信。這些細節(jié)表明了露西是一個乖巧懂事的孩子。教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識“封、削”等18個生字，包括3個多音字“朝、重、結(jié)”，會寫“封、信”等10個字，會寫“出國、今天”等10個詞語。2.能正確流利地朗讀課文，能讀出第一封信中露西因見不到爸爸而產(chǎn)生的思念之情，讀出第二封信中露西的喜悅和對爸爸的想念。3.學(xué)習(xí)邊讀邊圈畫的方法，梳理出第二封信的內(nèi)容，體會信中表達的親情。4.通過前后信件內(nèi)容的對比，說說自己更喜歡哪一封信，能說明喜歡的理由。教學(xué)重難點1.學(xué)習(xí)邊讀邊圈畫的方法，梳理出第二封信的內(nèi)容，體會信中表達的親情。2.通過前后信件內(nèi)容的對比，說說自己更喜歡哪一封信，能說明喜歡的理由。教學(xué)過程第一課時一、激趣導(dǎo)入，揭示課題1.出示信封、郵票實物以及郵局、郵筒、郵遞員圖片，教師談話。導(dǎo)語：（出示信封和郵票）同學(xué)們知道我手上拿的是什么嗎？同學(xué)們雖然都認(rèn)識這兩樣物品，但在生活中有沒有使用過呢？如今還用紙筆寫信的人不多了，所以信封和郵票我們也見得不多。但是在電話、網(wǎng)絡(luò)還沒有普及的年代，信件可是非常重要的溝通工具。（出示郵局、郵筒、郵遞員送信圖片）今天，我們就來看看一位小朋友寫給遠在國外的爸爸的信吧。2.板書課題，學(xué)生齊讀課題。（1）教學(xué)生字“封”：“封”是后鼻音。教師范寫，學(xué)生書空。注意左邊部分第二橫最長，最后一筆是提。（2）提出質(zhì)疑：這封信是誰寫的？這封信是寫給誰的？這封信里面寫了些什么內(nèi)容？二、初讀課文，檢測預(yù)習(xí)1.根據(jù)自讀提示，學(xué)生自讀課文。（1）自由大聲地讀課文，努力把課文讀通順。讀準(zhǔn)字音、讀通句子。（2）把會認(rèn)的字畫上圓圈，遇到難讀的地方多讀幾次。2.出示會認(rèn)字，學(xué)習(xí)生字。封削鍋朝始刮修冷肩團重接完希期結(jié)束鮮（1）指名拼讀，其他學(xué)生正音。（2）分類學(xué)詞：找一找表示動作的詞。（削、刮、修。）◆讀通長句，理解動詞①她打開空調(diào)，又洗了一些土豆，削好后放在鍋里。圈出表示動作的詞，請學(xué)生用動作演示。還可以讓學(xué)生說說他們平時還會“削”什么，加深對“削”的理解。②以前每天早上你一邊刮胡子，一邊逗我玩。除了“刮胡子”，“刮”還可以組成哪些詞語？③家里的臺燈壞了，我們修不好。引導(dǎo)學(xué)生思索：生活中，我們會在哪些地方見到“修”字？如“汽車維修站”。（3）分類學(xué)詞：找一找量詞。（封、團、束）◆選詞填空一（封）信一（團）紙一（束）鮮花提示：“期”也可以做量詞，如“一期節(jié)目、一期雜志”等。（4）巧妙識字?！磅r”字由“魚、羊”兩字組成，最早表示魚名，泛指活魚，引申為“新鮮、美味”的意思?？梢杂庙樋诹锏男问阶R記：魚羊火鍋，味道真鮮。◆多音字識記cháo朝代朝廷朝向朝見朝zhāo朝夕朝霞朝露朝氣chóng重復(fù)重新重生重播重zhòng重要重量重點重音jié結(jié)交結(jié)識結(jié)束結(jié)尾結(jié)jiē結(jié)實結(jié)巴開花結(jié)果預(yù)設(shè)：還可以結(jié)合之前學(xué)過的課文，通過詞語對比的方式，在語境中理解多音字的意思。如“朝”在本課讀cháo，另一個讀音zhāo在一年級下冊《古對今》中出現(xiàn)過；“重”在本課讀chónɡ，另一個讀音zhònɡ在本冊《曹沖稱象》中出現(xiàn)過；“結(jié)”在本課讀jié，另一個讀音jiē在一年級下冊《小猴子下山》中出現(xiàn)過。（6）去掉拼音認(rèn)讀生字。師：調(diào)皮的生字寶寶丟掉了它的帽子，你們還認(rèn)識它們嗎？給你的同桌讀一讀吧！3.學(xué)生自由讀、同桌對讀，教師指名讀。三、觀察示范，指導(dǎo)書寫過渡：同學(xué)們可真了不起，認(rèn)識了這么多的生字朋友，把掌聲送給自己吧！下面這些生字朋友也著急跟大家見面，我們一起去跟它們打個招呼吧。1.（課件出示要求會寫的字）學(xué)生齊讀，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)真觀察字的結(jié)構(gòu)。封信支圓珠筆燈句電影上下結(jié)構(gòu)的字：支、筆。獨體字：電。左右結(jié)構(gòu)的字：封、信、珠、燈、影。半包圍的字：句。全包圍結(jié)構(gòu)的字：圓。2.教師范寫并講解書寫要領(lǐng)，學(xué)生仔細觀察，并在課桌上用手練習(xí)。◆書寫指導(dǎo)“支、筆”書寫時上窄下寬。“支”中有撇和捺，要寫得舒展?！肮P、電”最后一筆是豎彎鉤，注意這個筆畫的豎段要靠近豎中線，轉(zhuǎn)彎要圓潤，下面的部分要平，鉤朝上?！皥A”是全包圍結(jié)構(gòu)，先外后里再封口?！盁簟钡摹盎稹鞭嘧凕c，先寫首點、短撇，再寫長撇、末點。“影”最后三撇漸長。3.學(xué)生描紅、臨寫，然后集體反饋，交流書寫心得。4.教師挑選優(yōu)秀學(xué)生作品投影展示，學(xué)生共評。5.聽寫課本“詞語表”中本課詞語，同桌互評互糾，將訂正后的詞語多寫幾遍。6.指名在黑板上聽寫詞語。四、再讀課文，整體感知1.讀一讀：自由讀課文，把課文讀通順，想一想課文講了一件什么事情。明確：課文講了露西要給爸爸寫一封信，開始露西給爸爸報告家里的壞消息，后來在媽媽的幫助下，她向爸爸報告好消息。2.找一找，做標(biāo)記。課文哪些自然段寫的是露西給爸爸寫第一封信？哪些自然段寫的是露西給爸爸寫第二封信？把露西給爸爸寫的兩封信的內(nèi)容找出來，做上不同的記號。3.寫一寫：小組合作，完成下面兩封信。（可提前發(fā)放題卡，學(xué)生合作完成題卡內(nèi)容）（1）第一封信內(nèi)容如下：親愛的爸爸：你不在，我們。以前每天早上你一邊，一邊。還有，家里的臺燈，我們。從早到晚，家里總是。（2）第二封信內(nèi)容如下：親愛的爸爸：我們過得。太陽。陽光下，我們的希比希。請爸爸告訴我們，螺絲刀放在哪兒了。這樣，我們就能自己了。還有，下個星期天我們?nèi)?。爸爸，我們天天。?）用投影儀放映學(xué)生填好的題卡，引導(dǎo)學(xué)生朗讀并思考、體會。①朗讀：指名朗讀，教師糾正字音。②思考：露西為什么寫了兩封信？露西會將哪封信寄給爸爸？③體會：這兩封信表現(xiàn)了什么？第二課時一、溫故知新，導(dǎo)入新課1.（出示會認(rèn)字）學(xué)生認(rèn)讀，檢查會認(rèn)字的掌握情況。2.教師在黑板上寫出“朝、重、結(jié)”，指三名學(xué)生給多音字注音并組詞。3.教師報由會寫字組成的詞語，學(xué)生聽寫，小組互評互糾。4.教師談話，導(dǎo)入新課。二、學(xué)習(xí)課文，品味語言學(xué)習(xí)第一封信1.學(xué)生自讀課文，回顧兩封信的內(nèi)容。根據(jù)學(xué)生的匯報交流，教師相機出示兩封信的內(nèi)容，請學(xué)生有感情地朗讀這兩封信。2.思考：露西是在什么情況下給爸爸寫信的？學(xué)生交流，教師相機出示第1、2自然段。（1）指名讀第1自然段。（2）說一說：露西為什么想給爸爸寫信？（爸爸出國了，要過半年才能回來，露西很想念爸爸，所以給爸爸寫信。）（3）自由朗讀第2自然段，思考下面的幾個問題：①這段話一共有幾個句子？（5個。）②露西回到家后做了什么？（打開空調(diào)、洗土豆，削好后放在鍋里，準(zhǔn)備寫信。）3.出示第3自然段，學(xué)生自由朗讀，邊讀邊思考問題：露西在信里告訴了爸爸哪些事？這些事都有一個什么共同特點？用橫線畫出相關(guān)句子。4.匯報交流重點句。（1）你不在，我們很不開心。這句話開門見山地告訴爸爸她們的生活不開心，這樣的信，爸爸看到以后會怎樣想？只能徒增煩惱。（2）以前每天早上你一邊刮胡子，一邊逗我玩。露西少了爸爸的陪伴，覺得很孤單，可見露西十分想念爸爸。（3）還有，家里的臺燈壞了，我們修不好。從早到晚，家里總是很冷清。從這兩句話可以看出，爸爸不在家的日子，家里的生活過得不太好?！翱偸恰北砻鳌袄淝濉笔羌依锍Ｓ械臓顟B(tài)，也可以看出露西是多么想念爸爸。（可指導(dǎo)學(xué)生用“總是”一詞說一句話。）（4）這封信表達了露西什么樣的心情？為什么？（板書：冷清——不開心）（5）學(xué)生聯(lián)系實際思考：當(dāng)你的爸爸媽媽長時間不在家時，你有過和露西一樣的感受嗎？說一說吧。帶著這種心情再讀一讀第3自然段。指導(dǎo)：第一封信中，露西因為爸爸長時間不在家，在生活中遇到了很多不開心的事，所以要讀出思念之情，甚至?xí)幸恍┍г?。過渡：爸爸不在家是露西不開心的原因。但是如果爸爸收到這樣一封信，知道露西不開心，他會有怎樣的感受呢？當(dāng)然會非常擔(dān)心露西了。其實露西也是不想讓爸爸擔(dān)心的，那她該怎么做呢？學(xué)習(xí)第二封信1.（課件出示第二封信）學(xué)生自由朗讀，邊讀邊思考問題。露西在信里告訴了爸爸哪些事？這封信表達的是露西怎樣的心情？找出相關(guān)句子，用波浪線畫出來。2.匯報交流重點句子。（1）太陽閃閃發(fā)光。陽光下，我們的希比希又蹦又跳。這兩句話寫出了家里的小狗希比希過得很快活，說明露西和媽媽也過得很快活。（2）還有，下個星期天我們?nèi)タ措娪?。這句話表明即使爸爸不在家，不能陪伴露西，露西和媽媽的生活也照樣能夠過得豐富多彩。（3）出示句子，請學(xué)生對比讀讀這兩句話，想一想：同一件事，為什么露西的說法會不一樣？家里的臺燈壞了，我們修不好。（第一封信）這樣，我們就能自己修臺燈了。（第二封信）露西在媽媽的引導(dǎo)下，發(fā)現(xiàn)了生活中許多令人開心的事情，也知道了要學(xué)會自己解決生活中碰到的困難。我們在朗讀第一句時，可以把語速放慢，表現(xiàn)難過的心情，語調(diào)稍低沉一些；讀第二句時語氣要輕快一些，讀出驕傲、開心的心情。3.指名讀第二封信的內(nèi)容，讀出露西的喜悅和對爸爸的想念。4.指兩名學(xué)生分別閱讀第一、二封信，其他學(xué)生進行評價。三、對比分析，明白道理1.出示第一封信和第二封信，學(xué)生對比來看，想想有什么不同。（1）第一封信里，露西說爸爸不在，“我們很不開心”。第二封信里，露西在媽媽的提示下寫下了“我們過得挺好”。（板書：過得挺好）（2）第一封信里，露西說爸爸不在家，不能逗她玩。第二封信里，露西說她要和媽媽去看電影。（3）第一封信里，露西說家里的臺燈壞了，修不好。第二封信里，露西問爸爸螺絲刀放在哪兒，她和媽媽要自己修理臺燈。（4）第一封信里，露西說家里很冷清。第二封信里，露西寫希比希又蹦又跳，家里很熱鬧。（板書：熱鬧）（5）第二封信里，露西不僅寫家里一切都很好，還寫了她和媽媽很想念爸爸。結(jié)尾還給爸爸畫了一大束鮮花。小結(jié)：是不是爸爸不在身邊，生活就真的不開心了呢？在媽媽的引導(dǎo)下，露西發(fā)現(xiàn)，雖然爸爸不在，但生活一樣美好：小狗活潑可愛，臺燈可以自己動手修理，周末還可以去看電影。露西把生活中的快樂與爸爸分享，同時也表達了對爸爸的思念。2.學(xué)生匯報交流，教師點撥。3.學(xué)生朗讀兩封信，聯(lián)系生活實際說說讀后的感受，想一想：露西的兩封信分別會讓爸爸產(chǎn)生什么樣的感受？（第一封信里處處都是不開心，第二封信里字字洋溢著快樂的情感。露西的第一封信會使爸爸接到信后放心不下家里的事，第二封信能讓爸爸受到快樂情緒的感染，在國外安心工作。）4.小組討論：露西寫了兩封信，你更喜歡哪一封信？為什么？預(yù)設(shè)：第二封信。露西帶著快樂的心情寫信，爸爸讀了信，也會高興和安心，不用擔(dān)心露西和家人。5.教師根據(jù)學(xué)生的匯報情況相機點撥，引導(dǎo)學(xué)生明白其中的道理。師：第二封信既表達了想念之情，又考慮到了爸爸看信后的心情。露西和媽媽都不希望遠在國外的爸爸太擔(dān)心，為了讓爸爸安心工作，才改變了說法，能夠為爸爸著想，更值得我們學(xué)習(xí)。我們對待同一件事情，從不同的角度來看，可以有不同的處理方法。只有樂觀面對生活，每天才會有好心情。6.思考交流：爸爸媽媽不在身邊的時候，我們總會感到孤獨，也會遇到一些困難，這時候我們應(yīng)該怎樣做呢？（調(diào)整好情緒，保持快樂的心情，樂觀地看待生活，想辦法解決困難，不讓爸爸媽媽操心。）7.分角色朗讀課文。朗讀指導(dǎo)：本課對話較多，既要讀出媽媽和露西說話的不同語氣，又要注意讀出前后兩封信中露西的情感變化。第一封信中，要讀出思念之情，甚至?xí)斜г?。后來?jīng)過媽媽的引導(dǎo)，露西變得開心起來，急著告訴爸爸身邊的好事情，語氣變得平和，并飽含喜悅和想念。四、總結(jié)全文，拓展延伸1.師生共同回顧本課時的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生交流學(xué)習(xí)收獲。過渡：不同的兩封信，給我們以不同的感覺，也體現(xiàn)了不同的生活態(tài)度。如果我們的心里有一個小太陽，那么即使在陰雨天，我們的心中也充滿了陽光。露西的第二封信，就像一個小太陽，將給爸爸帶去安心與溫暖。所以啊，我們要抱著一個積極樂觀的心態(tài)去看待生活中的一個個小困難，還要用這種積極樂觀的心態(tài)去感染他人。同學(xué)們，你們的爸爸媽媽在生活中肯定也有種種煩惱，你們能悄悄地給他們寫一封信，表達對他們的愛嗎？2.實踐活動。開一個班級小小討論會，討論的主題是“說說家的溫暖”?？梢哉f說家人對自己的愛，也可以說說自己給家人送去的快樂。3.引導(dǎo)學(xué)生在課后給家人寫一封短短的信，表達對他們的愛。板書設(shè)計教學(xué)反思本文以兒童的視角反映兒童的生活，突出兒童的情感體驗。本次教學(xué)，我注重引導(dǎo)學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶。在識記生字時，我將生字分別融入課文的具體語句中，賦予單調(diào)的漢字以可感的語境。小學(xué)低年級倡導(dǎo)語境識字，這種“字不離詞，詞不離句”的教學(xué)增強了學(xué)生認(rèn)讀的興趣和準(zhǔn)確性。在教學(xué)中，我讓學(xué)生把兩封信反復(fù)對比閱讀，通過對比，學(xué)生更喜歡第二封信，因為課文中的主人公露西和二年級的學(xué)生差不多大，并且現(xiàn)實生活中也有很多學(xué)生的家長外出工作，他們之間有很多共同點，所以教學(xué)時我重在讓學(xué)生設(shè)身處地結(jié)合自己的實際出發(fā)，想想自己的感受，便很容易理解露西的心理變化，更有助于本課的教學(xué)。學(xué)生的情感得到了一次盡情的釋放，學(xué)生也更加明白了要關(guān)愛他人，要自立自強。課后測試一、看拼音,寫詞語。(14分)二、選擇正確答案的序號填在括號里。(6分)1.下列加點字的讀音完全正確的一組是()(2分)A.因為(wéi) 場地(chǎng)B.朝霞(zhāo) 重點(zhòng)C.淹沒(méi) 好學(xué)(hǎo)2.選字填空。(4分)A.帶B.戴C.作D.做(1)“六一”那天,我終于()上了紅領(lǐng)巾。媽媽聽了也為我高興,答應(yīng)()我去游樂園玩。(2分)(2)小明協(xié)助老師工(),幫老師()了很多事。(2分)三、照樣子,在括號里填上恰當(dāng)?shù)脑~語。(12分)例:一(片)樹林一()畫 一()飛鳥一()地 一()石橋例:(雪白的)棉花()太陽 ()眼睛()頭發(fā) ()樓房例:捏(泥人)蕩() 學(xué)()甩() 寫()四、查字典。(6分)要查的字部首除部首外有幾畫讀音組詞抗蠶境五、給句中加點的詞換一個意思相近的詞語。(3分)1.植物媽媽的辦法很多很多,不信你就仔細觀察。()2.要是這時候你到葡萄溝去,熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng),準(zhǔn)會摘下最甜的葡萄,讓你吃個夠。()3.那里群山環(huán)繞,樹木茂盛,周圍有很多名勝古跡。()六、照樣子,寫詞語。(4分)七、把下列句子補充完整。(6分)1.一邊,一邊。

2.好像。

3.長長的小河像。

八、根據(jù)課文內(nèi)容填空。(20分)1.“墻角數(shù)枝,凌寒。遙知,為有暗來?！边@是朝詩人王安石寫的一首詩。(6分)

2.小蝌蚪先長出兩條腿,再長出兩條腿,尾巴越來越短,最后了,就變成了青蛙。青蛙碧綠的衣裳,露著的肚皮,鼓著。(3分)

3.植物媽媽傳播種子的辦法很多。我知道蒲公英靠傳播,蒼耳靠傳播,豌豆靠傳播。(3分)

4.飛流直下,疑是。(2分)

5.《小兒垂釣》中“路人借問遙招手”的原因是。(填詩句)(2分)

6.麗麗學(xué)習(xí)很努力,老師經(jīng)常鼓勵她:“欲窮千里目,?！?2分)

7.“不以規(guī)矩,。”這句話告訴我們應(yīng)該遵守規(guī)則。(2分)

九、課外閱讀我能行。(14分)迷人的九寨溝一進入九寨溝景區(qū),就像到了一個童話世界。雪峰插入云霄,峰頂銀光閃閃。從河谷到山坡,遍布著原始森林。大大小小的湖泊,像寶石鑲(xiānɡ)嵌(qiàn)在彩帶般的溝谷中。湖水清澈見底,湖底色彩斑(bān)斕(lán)。每當(dāng)天氣晴朗時,藍天、白云、雪峰、森林,都倒映在湖水中,構(gòu)成了五彩繽紛的圖畫,難怪人們把這些湖泊叫作“五花海”“五彩池”呢。由于河谷高低不平,湖泊與湖泊之間恰似天然的臺階,由此形成的高低錯落的瀑布,宛如白練騰空,銀花四濺,蔚(wèi)為壯觀。九寨溝真是個充滿詩情畫意的人間仙境啊!

1.把下列詞語填入短文中的“”上。(5分)

一幅幅一座座一道道一級級一顆顆2.短文主要寫了九寨溝的、、和。(4分)

3.根據(jù)短文填空。(2分)湖泊像瀑布像

4.為什么把湖泊叫作“五花?！薄拔宀食亍?用“”在文中畫出。(2分)

5.短文是圍繞哪句話來寫的?用“”在文中畫出。(1分)

十、看圖寫話。(15分)請仔細觀察圖畫,說說圖中畫了哪些人,他們分別在干什么,然后用一段話寫下來。