2025-2026學(xué)年上學(xué)期小學(xué)教研教學(xué)工作總結(jié)（一）2025年秋季學(xué)期，我校教研教學(xué)工作落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，緊扣上級(jí)教育部門關(guān)于基礎(chǔ)教育改革發(fā)展的要求，圍繞“深化課程改革、聚焦核心素養(yǎng)、提升教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)教師成長(zhǎng)”的核心目標(biāo)，扎實(shí)推進(jìn)各項(xiàng)教研教學(xué)工作。全體教研人員與一線教師凝心聚力、協(xié)同發(fā)力，在理論學(xué)習(xí)、課堂實(shí)踐、課題研究、教師培養(yǎng)等方面取得顯著成效，有效助力了學(xué)生全面發(fā)展和學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升?，F(xiàn)將本學(xué)期教研教學(xué)工作詳細(xì)總結(jié)如下：錨定核心方向，夯實(shí)教研工作基礎(chǔ)本學(xué)期，我校始終堅(jiān)持以課程標(biāo)準(zhǔn)為引領(lǐng)，立足小學(xué)各學(xué)段學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和成長(zhǎng)需求，精準(zhǔn)謀劃教研教學(xué)工作。一方面，明確指導(dǎo)思想，將核心素養(yǎng)培育貫穿教研教學(xué)全過(guò)程，重點(diǎn)聚焦學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新思維能力和實(shí)踐探究能力的培養(yǎng)；另一方面，完善工作機(jī)制，進(jìn)一步優(yōu)化教研組建設(shè)，明確各學(xué)科教研組職責(zé)，制定詳細(xì)的學(xué)期教研工作計(jì)劃，細(xì)化工作目標(biāo)和實(shí)施路徑，確保教研活動(dòng)有序、高效開(kāi)展。為強(qiáng)化教研工作的規(guī)范性，我校建立了“校級(jí)統(tǒng)籌、教研組主導(dǎo)、教師參與”的三級(jí)教研管理體系。校級(jí)層面定期召開(kāi)教研工作推進(jìn)會(huì)，研判教學(xué)形勢(shì)，解決共性問(wèn)題；各學(xué)科教研組每周固定開(kāi)展1次集體教研活動(dòng)，圍繞教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)設(shè)計(jì)、作業(yè)優(yōu)化等內(nèi)容進(jìn)行深入研討；教師層面以備課組為單位，開(kāi)展常態(tài)化集體備課、聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)，形成了“人人參與教研、教研服務(wù)教學(xué)”的良好氛圍。同時(shí)，我校加強(qiáng)教研計(jì)劃的執(zhí)行力，定期對(duì)各教研組活動(dòng)開(kāi)展情況進(jìn)行督查評(píng)估，確保各項(xiàng)教研任務(wù)落到實(shí)處、取得實(shí)效。聚焦關(guān)鍵環(huán)節(jié)，提升教研教學(xué)實(shí)效深化課堂教學(xué)改革，打造高效優(yōu)質(zhì)課堂課堂是教學(xué)的主陣地，本學(xué)期我校以“高效課堂建設(shè)”為抓手，深入推進(jìn)課堂教學(xué)改革。各學(xué)科教研組圍繞“核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的課堂教學(xué)策略”主題，組織開(kāi)展了系列研討課、示范課、公開(kāi)課活動(dòng)。本學(xué)期共開(kāi)展校級(jí)公開(kāi)課32節(jié)、學(xué)科示范課18節(jié)、專題研討課25節(jié)，覆蓋語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)、藝術(shù)等所有學(xué)科。在活動(dòng)中，授課教師精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，積極運(yùn)用啟發(fā)式、情境式、合作探究式等教學(xué)方法，注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂互動(dòng)，有效提升了課堂教學(xué)效率。同時(shí)，我校積極推進(jìn)信息技術(shù)與課堂教學(xué)深度融合，組織教師參加信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)，鼓勵(lì)教師運(yùn)用多媒體課件、在線教學(xué)資源、互動(dòng)教學(xué)平臺(tái)等現(xiàn)代化教學(xué)手段優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。本學(xué)期，全校教師運(yùn)用信息技術(shù)開(kāi)展教學(xué)的課時(shí)占比達(dá)85%以上，其中12節(jié)融合課例在區(qū)級(jí)教學(xué)評(píng)比中獲獎(jiǎng)。通過(guò)課堂教學(xué)改革，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣顯著提升，課堂參與度和學(xué)習(xí)效率明顯提高，在期中、期末質(zhì)量檢測(cè)中，各年級(jí)各學(xué)科平均分較上學(xué)期有不同程度提升。強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)專業(yè)能力成長(zhǎng)教師是教研教學(xué)工作的核心力量，我校始終把教師專業(yè)成長(zhǎng)放在重要位置，多措并舉提升教師隊(duì)伍素質(zhì)。一是加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，組織教師深入學(xué)習(xí)新課標(biāo)、教育教學(xué)理論、核心素養(yǎng)培育相關(guān)知識(shí)，開(kāi)展專題講座、讀書分享會(huì)15場(chǎng)，引導(dǎo)教師更新教育教學(xué)理念；二是實(shí)施“青藍(lán)工程”，安排18位骨干教師與22位青年教師結(jié)成幫扶對(duì)子，通過(guò)聽(tīng)課指導(dǎo)、備課研討、課題引領(lǐng)等方式，助力青年教師快速成長(zhǎng)。本學(xué)期，青年教師中有6人在區(qū)級(jí)教學(xué)競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)，3人的教學(xué)案例被評(píng)為區(qū)級(jí)優(yōu)秀案例。此外，我校積極搭建交流平臺(tái)，組織教師外出學(xué)習(xí)、參加各類教研活動(dòng)40余次，邀請(qǐng)區(qū)級(jí)教研員到校指導(dǎo)教研教學(xué)工作8次。通過(guò)“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去”的方式，拓寬了教師的教學(xué)視野，提升了教師的教研能力和教學(xué)水平。同時(shí)，我校鼓勵(lì)教師積極參與教學(xué)研究和成果總結(jié)，本學(xué)期共收集教師教學(xué)反思、教學(xué)案例、論文等86篇，其中15篇在市級(jí)以上教育期刊發(fā)表或在各級(jí)教學(xué)成果評(píng)比中獲獎(jiǎng)。抓實(shí)常規(guī)教研工作，筑牢教學(xué)質(zhì)量根基常規(guī)教研工作是提升教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)保障，本學(xué)期我校嚴(yán)格落實(shí)常規(guī)教研要求，重點(diǎn)抓好集體備課、作業(yè)設(shè)計(jì)與批改、學(xué)情分析與輔導(dǎo)等關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在集體備課方面，各備課組嚴(yán)格按照“個(gè)人初備—集體研討—分工撰寫—課后反思”的流程開(kāi)展工作，確保備課質(zhì)量。本學(xué)期，各備課組共形成優(yōu)質(zhì)集體備課教案120余份，共享教學(xué)資源200余件。在作業(yè)設(shè)計(jì)與批改方面，我校推行“分層作業(yè)+個(gè)性化作業(yè)”模式，要求教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況設(shè)計(jì)不同層次、不同類型的作業(yè)，減輕學(xué)生過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān)的同時(shí)，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。本學(xué)期，各學(xué)科共設(shè)計(jì)分層作業(yè)、實(shí)踐作業(yè)、探究作業(yè)等特色作業(yè)60余種，作業(yè)批改實(shí)現(xiàn)“全批全改、及時(shí)反饋”，批改正確率和反饋及時(shí)性均達(dá)100%。在學(xué)情分析與輔導(dǎo)方面，各年級(jí)各學(xué)科定期開(kāi)展學(xué)情分析會(huì)，精準(zhǔn)掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況，針對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生制定個(gè)性化輔導(dǎo)計(jì)劃，開(kāi)展課后輔導(dǎo)200余場(chǎng)次，有效提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，縮小了兩極分化差距。推進(jìn)課題研究工作，提升教研科研水平課題研究是提升教研質(zhì)量、促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑。本學(xué)期，我校圍繞教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，積極推進(jìn)課題研究工作。一是加強(qiáng)現(xiàn)有課題的過(guò)程管理，對(duì)正在研究的8項(xiàng)區(qū)級(jí)、校級(jí)課題進(jìn)行定期督查，及時(shí)解決研究過(guò)程中存在的問(wèn)題，確保課題研究有序推進(jìn)。其中，《小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)策略研究》《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂小組合作學(xué)習(xí)有效性探究》2項(xiàng)區(qū)級(jí)課題順利完成中期匯報(bào)，研究成果得到教研員的充分肯定。二是鼓勵(lì)教師申報(bào)新課題，組織教師開(kāi)展課題申報(bào)培訓(xùn)，引導(dǎo)教師結(jié)合教學(xué)實(shí)踐中的重難點(diǎn)問(wèn)題確立研究方向。本學(xué)期，我校共申報(bào)區(qū)級(jí)課題5項(xiàng)、校級(jí)課題12項(xiàng)，形成了“以研促教、以教帶研”的良好局面。通過(guò)課題研究，教師的科研意識(shí)和解決實(shí)際教學(xué)問(wèn)題的能力顯著提升，有效推動(dòng)了教研教學(xué)質(zhì)量的提高。豐富學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為落實(shí)“五育并舉”育人方針，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，本學(xué)期我校各學(xué)科教研組結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，開(kāi)展了豐富多彩的學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)。語(yǔ)文組開(kāi)展了“經(jīng)典誦讀比賽”“校園作文大賽”等活動(dòng)，參與學(xué)生達(dá)800余人次，有效提升了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和文學(xué)素養(yǎng)；數(shù)學(xué)組組織了“數(shù)學(xué)思維挑戰(zhàn)賽”“生活中的數(shù)學(xué)實(shí)踐探究”活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生的邏輯思維能力和實(shí)踐應(yīng)用能力；英語(yǔ)組開(kāi)展了“英語(yǔ)歌謠傳唱”“英語(yǔ)情景劇表演”等活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣；藝術(shù)組舉辦了“校園文化藝術(shù)節(jié)”，通過(guò)繪畫、書法、舞蹈、歌唱等形式，展現(xiàn)了學(xué)生的藝術(shù)才華；體育組開(kāi)展了“秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)”“陽(yáng)光體育大課間”等活動(dòng)，增強(qiáng)了學(xué)生的體質(zhì)。反思存在問(wèn)題，明晰改進(jìn)努力方向在本學(xué)期的教研教學(xué)工作中，雖然取得了一定的成績(jī)，但也存在一些問(wèn)題和不足，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是教研活動(dòng)形式有待進(jìn)一步創(chuàng)新，部分教研組的教研活動(dòng)仍以傳統(tǒng)的聽(tīng)課評(píng)課、集體備課為主，專題研討的深度和廣度不足，針對(duì)性和實(shí)效性有待提升；二是教師參與教研的主動(dòng)性存在差異，少數(shù)教師對(duì)教研工作的重視程度不夠，參與教研活動(dòng)的積極性不高，教研成果轉(zhuǎn)化應(yīng)用能力有待加強(qiáng)；三是課題研究的質(zhì)量有待提升，部分課題研究停留在表面，缺乏系統(tǒng)性和深度，研究成果的推廣應(yīng)用力度不足；四是各學(xué)科教研發(fā)展不均衡，部分薄弱學(xué)科的教研力量相對(duì)薄弱，教學(xué)質(zhì)量提升緩慢。明確未來(lái)計(jì)劃，推動(dòng)教研教學(xué)提質(zhì)增效針對(duì)本學(xué)期教研教學(xué)工作中存在的問(wèn)題，結(jié)合學(xué)校教育教學(xué)發(fā)展目標(biāo)，下學(xué)期我校將重點(diǎn)做好以下工作：一是創(chuàng)新教研活動(dòng)形式，豐富教研內(nèi)容，開(kāi)展主題式、專題式教研活動(dòng)，加強(qiáng)跨學(xué)科教研交流，提升教研活動(dòng)的針對(duì)性和實(shí)效性；二是強(qiáng)化教師教研意識(shí)培養(yǎng)，建立健全教研激勵(lì)機(jī)制，對(duì)在教研工作中表現(xiàn)突出的教師給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)教師參與教研的主動(dòng)性和積極性，加強(qiáng)教研成果的推廣應(yīng)用；三是提升課題研究質(zhì)量，加強(qiáng)課題研究的過(guò)程指導(dǎo)，邀請(qǐng)專家對(duì)課題研究進(jìn)行精準(zhǔn)指導(dǎo)，推動(dòng)課題研究往深里走、往實(shí)里走，確保研究成果能夠有效解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題；四是加強(qiáng)薄弱學(xué)科建設(shè)，加大對(duì)薄弱學(xué)科教師的培訓(xùn)和幫扶力度，引進(jìn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，提升薄弱學(xué)科的教研教學(xué)水平，促進(jìn)各學(xué)科均衡發(fā)展。2025年秋季學(xué)期的教研教學(xué)工作已圓滿結(jié)束，回顧過(guò)去，成績(jī)顯著，展望未來(lái)，任重道遠(yuǎn)。我校將以此次總結(jié)為契機(jī)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、反思不足，不斷優(yōu)化教研教學(xué)工作思路和方法，持續(xù)深化課程改革，聚焦核心素養(yǎng)培育，全力提升教育教學(xué)質(zhì)量，為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和學(xué)校教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn)。XX小學(xué)教務(wù)處2025年X月X日2025-2026學(xué)年上學(xué)期小學(xué)教研教學(xué)工作總結(jié)（二）引言2025年秋季學(xué)期，在上級(jí)教育主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我校全面貫徹黨的教育方針，緊緊圍繞“立德樹(shù)人”根本任務(wù)，以“深化課程改革、強(qiáng)化教學(xué)研究、提升教育質(zhì)量”為核心工作目標(biāo)。本學(xué)期，我們堅(jiān)持以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指引，以校本研修為抓手，以提升教師專業(yè)素養(yǎng)和培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)為主線，扎實(shí)推進(jìn)各項(xiàng)教育教學(xué)工作。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的共同努力，我校在教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控、教師隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)生全面發(fā)展以及智慧校園建設(shè)等方面均取得了顯著成效。現(xiàn)將本學(xué)期教研教學(xué)工作總結(jié)如下：主要工作舉措與成效深化課程改革，構(gòu)建“三級(jí)”課程體系本學(xué)期，我校嚴(yán)格落實(shí)國(guó)家課程計(jì)劃，開(kāi)齊開(kāi)足國(guó)家課程，并積極探索課程的校本化實(shí)施。優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)：構(gòu)建了“國(guó)家課程+地方課程+校本課程”的三級(jí)課程體系。在確保核心學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，我們開(kāi)發(fā)了具有地域特色的《家鄉(xiāng)文化探秘》課程，以及涵蓋科技、藝術(shù)、體育、勞動(dòng)等領(lǐng)域的校本課程36門。落實(shí)五育并舉：重點(diǎn)加強(qiáng)了體育、美育和勞動(dòng)教育。學(xué)校成立了機(jī)器人、航模、合唱、書法、足球等30個(gè)興趣社團(tuán)，參與學(xué)生達(dá)1900余人次，真正實(shí)現(xiàn)了“人人有特長(zhǎng)、個(gè)個(gè)能發(fā)展”。其中，機(jī)器人社團(tuán)在市級(jí)科技創(chuàng)新大賽中斬獲一等獎(jiǎng)3項(xiàng)，舞蹈社團(tuán)節(jié)目入選區(qū)級(jí)校園藝術(shù)節(jié)展演。勞動(dòng)教育實(shí)踐：組織了校園勞動(dòng)實(shí)踐、家庭家務(wù)打卡及校外研學(xué)旅行活動(dòng)，全年開(kāi)展研學(xué)8次，有效提升了學(xué)生的實(shí)踐能力與社會(huì)責(zé)任感。強(qiáng)化常規(guī)管理，筑牢教學(xué)質(zhì)量根基教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線。本學(xué)期，我們通過(guò)精細(xì)化的常規(guī)管理，確保了教學(xué)工作的有序高效運(yùn)行。備課與上課：堅(jiān)持“個(gè)人備課+集體備課”相結(jié)合的模式。各教研組每周開(kāi)展一次集體備課，圍繞教學(xué)重難點(diǎn)進(jìn)行深度研討。本學(xué)期共開(kāi)展校級(jí)公開(kāi)課15節(jié)，涵蓋了“新教師素質(zhì)課”、“骨干教師示范課”、“青藍(lán)工程同題同構(gòu)課”等多種形式。作業(yè)與輔導(dǎo)：嚴(yán)格落實(shí)“雙減”政策，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)。我們推行了分層作業(yè)和實(shí)踐性作業(yè)，嚴(yán)控作業(yè)總量，切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。同時(shí)，建立了學(xué)困生“一人一檔”幫扶機(jī)制，安排教師利用課后服務(wù)時(shí)間進(jìn)行個(gè)性化輔導(dǎo)，本學(xué)期累計(jì)輔導(dǎo)時(shí)長(zhǎng)超1500小時(shí)，學(xué)困生學(xué)業(yè)成績(jī)平均提升18%。監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià)：完善了“過(guò)程性評(píng)價(jià)+終結(jié)性評(píng)價(jià)”相結(jié)合的多元評(píng)價(jià)體系。除了關(guān)注學(xué)業(yè)成績(jī)，我們還通過(guò)建立學(xué)生成長(zhǎng)檔案，記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。聚焦校本研修，打造科研型教師隊(duì)伍教師是教育發(fā)展的第一資源。本學(xué)期，我們堅(jiān)持“培訓(xùn)方式教研化，教研工作主題化”的原則，多措并舉促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。專家引領(lǐng)與外出學(xué)習(xí)：學(xué)期初，我們邀請(qǐng)了區(qū)教研室專家及特級(jí)教師來(lái)校指導(dǎo)，開(kāi)展了關(guān)于“新教材解讀”、“AI賦能教學(xué)”等專題講座。同時(shí)，選派學(xué)科教師外出參加省、市、區(qū)級(jí)培訓(xùn)達(dá)幾十人次，教師們帶回了先進(jìn)的教育理念并在組內(nèi)進(jìn)行了二次培訓(xùn)。青藍(lán)工程與師徒結(jié)對(duì)：充分發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用，本學(xué)期共有10對(duì)師徒結(jié)對(duì)。通過(guò)師傅的聽(tīng)課、評(píng)課和備課指導(dǎo)，多名青年教師在縣級(jí)課堂教學(xué)競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)。課題研究與教學(xué)反思：鼓勵(lì)教師將教學(xué)中的問(wèn)題轉(zhuǎn)化為課題。圍繞“如何提高學(xué)生的數(shù)學(xué)表達(dá)能力”、“深度學(xué)習(xí)視域下的語(yǔ)文課堂”等小專題，教師們開(kāi)展了扎實(shí)的行動(dòng)研究。本學(xué)期，我校教師上送的論文在省、市、縣級(jí)評(píng)比中獲獎(jiǎng)數(shù)十篇。智慧教育賦能，推動(dòng)教學(xué)模式創(chuàng)新本學(xué)期，我校大力推進(jìn)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型，利用信息技術(shù)助力教學(xué)創(chuàng)新。AI技術(shù)融合：嘗試將AI技術(shù)引入美術(shù)、音樂(lè)等課堂，開(kāi)展了“AI賦能小學(xué)美術(shù)智能美育”專題研討，拓寬了師生的視野。數(shù)字化資源應(yīng)用：鼓勵(lì)教師利用國(guó)家智慧教育平臺(tái)和數(shù)字化教學(xué)資源庫(kù)進(jìn)行備課，利用多媒體手段創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，提高了課堂教學(xué)的直觀性和趣味性。關(guān)注身心健康，營(yíng)造平安和諧校園心理健康教育：配備了專職心理健康教師，開(kāi)設(shè)心理健康課程，建立了學(xué)生心理健康檔案。針對(duì)特殊群體學(xué)生，實(shí)施了“一生一策”關(guān)愛(ài)計(jì)劃，定期開(kāi)展心理疏導(dǎo)。校園安全管理：完善了安全應(yīng)急預(yù)案，定期開(kāi)展消防、防震等應(yīng)急疏散演練，確保了校園安全零事故。具體數(shù)據(jù)與亮點(diǎn)成果通過(guò)一學(xué)期的努力，我校在各項(xiàng)評(píng)比和檢測(cè)中取得了優(yōu)異的成績(jī)，具體數(shù)據(jù)如下表所示：類別項(xiàng)目名稱具體成果/數(shù)據(jù)教學(xué)質(zhì)量期末單項(xiàng)質(zhì)量抽測(cè)數(shù)學(xué)書寫、英語(yǔ)書寫、科學(xué)實(shí)驗(yàn)等5項(xiàng)全部獲得A級(jí)教師競(jìng)賽課堂教學(xué)與論文羅xx老師獲市級(jí)“育人杯”二等獎(jiǎng)；龍xx老師獲縣新教師競(jìng)賽一等獎(jiǎng)；省市級(jí)論文獲獎(jiǎng)10余篇學(xué)生活動(dòng)體育與藝術(shù)競(jìng)賽縣中小學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)團(tuán)體總分第四名；文藝展演三等獎(jiǎng)；書畫大賽多人獲獎(jiǎng)特色品牌社團(tuán)與榮譽(yù)機(jī)器人社團(tuán)獲市級(jí)一等獎(jiǎng)3項(xiàng)；獲評(píng)“大量讀寫”優(yōu)秀示范校存在的問(wèn)題與不足在總結(jié)成績(jī)的同時(shí)，我們也清醒地認(rèn)識(shí)到工作中存在的一些短板：課改深度有待加強(qiáng)：部分教師的教學(xué)理念雖然有所更新，但在實(shí)際課堂教學(xué)中，仍存在“穿新鞋走老路”的現(xiàn)象，新課標(biāo)倡導(dǎo)的“大單元教學(xué)”、“跨學(xué)科整合”落實(shí)得還不夠到位。教研實(shí)效性需提升：個(gè)別教研組的活動(dòng)存在“重形式、輕內(nèi)容”的傾向，研討的問(wèn)題不夠聚焦，缺乏深度的課例分析和后續(xù)的跟蹤改進(jìn)。教師發(fā)展不均衡：骨干教師梯隊(duì)建設(shè)還需加強(qiáng)，部分青年教師的科研意識(shí)和課堂駕馭能力有待進(jìn)一步提高。家校協(xié)同育人不足：家校溝通的深度和廣度不夠，部分家長(zhǎng)對(duì)素質(zhì)教育的認(rèn)識(shí)仍停留在表面，家校合力育人的機(jī)制有待進(jìn)一步完善。2026年春季學(xué)期工作思路針對(duì)以上問(wèn)題，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，我們擬定2026年春季學(xué)期的工作思路如下：深化課堂改革，落實(shí)核心素養(yǎng)：繼續(xù)深入研讀新課標(biāo)，重點(diǎn)推進(jìn)“教學(xué)評(píng)一體化”在課堂中的落地實(shí)施。開(kāi)展“大單元教學(xué)”設(shè)計(jì)比賽和課例展示活動(dòng)，引導(dǎo)教師從“教知識(shí)”向“育素養(yǎng)”轉(zhuǎn)變。實(shí)施“名師”工程，促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)：制定個(gè)性化的教師培訓(xùn)方案，加大對(duì)青年教師和骨干教師的培養(yǎng)力度。鼓勵(lì)教師進(jìn)行課題研究，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)“人人有課題，組組有成果”。優(yōu)化作業(yè)與評(píng)價(jià)，鞏固“雙減”成果：進(jìn)一步優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，探索跨學(xué)科實(shí)踐性作業(yè)。完善學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系，利用數(shù)字化手段記錄學(xué)生成長(zhǎng)全過(guò)程。加強(qiáng)家校社協(xié)同，共育時(shí)代新人：開(kāi)辦家長(zhǎng)學(xué)校，定期舉辦家庭教育講座，提升家長(zhǎng)的教育理念。利用社區(qū)資源，拓展學(xué)生的校外實(shí)踐基地。改善辦學(xué)條件，提升服務(wù)保障：積極爭(zhēng)取資金，對(duì)部分老舊教學(xué)設(shè)備進(jìn)行更新?lián)Q代，優(yōu)化圖書館藏書結(jié)構(gòu)，為師生創(chuàng)造更加優(yōu)質(zhì)的教與學(xué)環(huán)境。結(jié)語(yǔ)回首2025年秋季學(xué)期，我們忙碌而充實(shí)，艱辛而快樂(lè)。每一份成績(jī)的取得，都凝聚著全體教師的智慧與汗水。展望2026年，我們將繼續(xù)秉持“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，以更加飽滿的熱情、更加務(wù)實(shí)的作風(fēng)，深化課程改革，強(qiáng)化教學(xué)研究，努力推動(dòng)我校教育教學(xué)質(zhì)量再上新臺(tái)階，為辦好人民滿意的教育而不懈奮斗！2025-2026學(xué)年上學(xué)期小學(xué)教研教學(xué)工作總結(jié)（三）2025年秋季學(xué)期，我校教研教學(xué)工作以《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》為遵循，錨定“五育并舉”育人目標(biāo)，緊扣“賦能教師成長(zhǎng)、聚焦課堂提質(zhì)、深化教研賦能”的工作主線，統(tǒng)籌推進(jìn)各項(xiàng)教研教學(xué)任務(wù)。全體教職工協(xié)同發(fā)力，在課程實(shí)施優(yōu)化、教學(xué)模式創(chuàng)新、教師素養(yǎng)提升、學(xué)生全面發(fā)展等方面取得階段性成果，為學(xué)校教育教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展筑牢根基?，F(xiàn)將本學(xué)期工作情況總結(jié)如下：精準(zhǔn)謀劃布局，筑牢教研工作保障體系本學(xué)期，我校立足辦學(xué)實(shí)際與學(xué)情特點(diǎn)，構(gòu)建“精準(zhǔn)定位、分層推進(jìn)、閉環(huán)管理”的教研工作體系。一方面，強(qiáng)化頂層設(shè)計(jì)，召開(kāi)新學(xué)期教研工作部署會(huì)，結(jié)合各年級(jí)學(xué)科教學(xué)重難點(diǎn)，修訂完善教研工作計(jì)劃，明確“課堂提質(zhì)、課題破難、隊(duì)伍強(qiáng)基”三大核心任務(wù)，細(xì)化各教研組月度工作清單；另一方面，優(yōu)化組織架構(gòu)，在原有學(xué)科教研組基礎(chǔ)上，增設(shè)“學(xué)段備課中心組”，選拔骨干教師擔(dān)任組長(zhǎng)，統(tǒng)籌推進(jìn)學(xué)段內(nèi)教學(xué)研討、資源整合、學(xué)情研判等工作，形成“校級(jí)統(tǒng)籌—學(xué)段牽頭—教師落實(shí)”的三級(jí)聯(lián)動(dòng)機(jī)制。為保障教研工作落地見(jiàn)效，我校建立多元督查評(píng)估機(jī)制：采用“定期檢查+隨機(jī)抽查”方式，核查各教研組活動(dòng)記錄、集體備課成果；開(kāi)展“教研工作回頭看”活動(dòng)，每月梳理工作推進(jìn)情況，及時(shí)調(diào)整工作策略；建立教研成果反饋機(jī)制，將教研成效與課堂教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生學(xué)習(xí)成果掛鉤，確保教研工作真正服務(wù)于教學(xué)實(shí)踐。本學(xué)期，各教研組均完成既定教研任務(wù)，活動(dòng)開(kāi)展達(dá)標(biāo)率100%，教師對(duì)教研工作滿意度達(dá)92%。聚焦課堂提質(zhì)，深化教學(xué)改革實(shí)踐推進(jìn)課堂模式創(chuàng)新，打造素養(yǎng)導(dǎo)向課堂以核心素養(yǎng)培育為核心，我校開(kāi)展“素養(yǎng)導(dǎo)向課堂教學(xué)創(chuàng)新”系列活動(dòng)，推動(dòng)課堂教學(xué)從“知識(shí)傳授”向“能力培養(yǎng)”轉(zhuǎn)變。各教研組結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，探索特色教學(xué)模式：語(yǔ)文組推行“情境誦讀+主題探究”教學(xué)模式，通過(guò)創(chuàng)設(shè)文本情境、組織小組探究，提升學(xué)生語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用能力；數(shù)學(xué)組實(shí)踐“問(wèn)題鏈驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法，以遞進(jìn)式問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生自主思考、合作探究，培養(yǎng)邏輯推理能力；英語(yǔ)組打造“沉浸式互動(dòng)課堂”，通過(guò)歌謠傳唱、角色扮演、趣味游戲等形式，提升學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力。本學(xué)期，全校共開(kāi)展“素養(yǎng)導(dǎo)向示范課”42節(jié)、“教學(xué)模式創(chuàng)新研討課”36節(jié)，覆蓋各年級(jí)各學(xué)科。組織跨年級(jí)、跨學(xué)科聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)8場(chǎng)，收集課堂改進(jìn)建議120余條，形成優(yōu)質(zhì)教學(xué)案例集3冊(cè)。通過(guò)課堂模式創(chuàng)新，學(xué)生課堂參與度較上學(xué)期提升35%，期中期末質(zhì)量檢測(cè)中，各學(xué)科優(yōu)秀率平均提升12%，其中語(yǔ)文、數(shù)學(xué)學(xué)科合格率達(dá)98%以上。推動(dòng)信息技術(shù)融合，賦能智慧教學(xué)積極響應(yīng)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型要求，我校加大信息技術(shù)與課堂教學(xué)融合力度。一是開(kāi)展專項(xiàng)培訓(xùn)，組織教師參加“智慧教學(xué)工具應(yīng)用”“線上資源整合與利用”等專題培訓(xùn)6場(chǎng)，覆蓋全體教師，提升教師數(shù)字化教學(xué)能力；二是搭建資源共享平臺(tái)，整合優(yōu)質(zhì)線上教學(xué)資源、教師原創(chuàng)課件、微課視頻等，建立校級(jí)數(shù)字化教學(xué)資源庫(kù)，收錄資源300余件，實(shí)現(xiàn)資源共建共享；三是推進(jìn)智慧課堂試點(diǎn)，選取3-5年級(jí)12個(gè)班級(jí)作為試點(diǎn)，運(yùn)用互動(dòng)教學(xué)一體機(jī)、在線答題系統(tǒng)等設(shè)備，實(shí)現(xiàn)課堂實(shí)時(shí)互動(dòng)、學(xué)情即時(shí)反饋。本學(xué)期，試點(diǎn)班級(jí)學(xué)生課堂答題正確率提升28%，作業(yè)完成效率提升40%；教師運(yùn)用數(shù)字化教學(xué)工具開(kāi)展教學(xué)的課時(shí)占比達(dá)90%，3節(jié)融合課例入選區(qū)級(jí)“智慧教學(xué)優(yōu)秀案例”，2位教師在區(qū)級(jí)數(shù)字化教學(xué)競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)。優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)與管理，減輕學(xué)生過(guò)重負(fù)擔(dān)落實(shí)“雙減”政策要求，我校開(kāi)展“作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)與管理”專項(xiàng)行動(dòng)，推動(dòng)作業(yè)提質(zhì)減量。各教研組結(jié)合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，構(gòu)建“基礎(chǔ)鞏固+能力提升+實(shí)踐拓展”三級(jí)作業(yè)體系：基礎(chǔ)類作業(yè)聚焦核心知識(shí)鞏固，確保全員掌握；提升類作業(yè)注重思維訓(xùn)練，滿足學(xué)有余力學(xué)生需求；實(shí)踐類作業(yè)結(jié)合生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力。例如，語(yǔ)文組布置“家庭閱讀分享”“校園觀察日記”等實(shí)踐作業(yè)；科學(xué)組設(shè)計(jì)“植物生長(zhǎng)觀察”“簡(jiǎn)易科學(xué)實(shí)驗(yàn)”等探究作業(yè)。同時(shí)，強(qiáng)化作業(yè)過(guò)程管理：實(shí)行“作業(yè)分層設(shè)計(jì)審核制”，由備課組審核作業(yè)內(nèi)容，確保作業(yè)針對(duì)性、科學(xué)性；推行“作業(yè)全批全改+個(gè)性化點(diǎn)評(píng)”，要求教師及時(shí)反饋?zhàn)鳂I(yè)問(wèn)題，針對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生提供面批講解；建立作業(yè)負(fù)擔(dān)監(jiān)測(cè)機(jī)制，通過(guò)學(xué)生問(wèn)卷、家長(zhǎng)反饋等方式，動(dòng)態(tài)調(diào)整作業(yè)量。本學(xué)期，各學(xué)科作業(yè)平均時(shí)長(zhǎng)控制在規(guī)定范圍內(nèi)，學(xué)生作業(yè)滿意度達(dá)88%，家長(zhǎng)對(duì)作業(yè)設(shè)計(jì)合理性認(rèn)可度達(dá)90%。強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè)，提升教師專業(yè)素養(yǎng)搭建多元學(xué)習(xí)平臺(tái)，拓寬教師成長(zhǎng)路徑立足教師成長(zhǎng)需求，我校構(gòu)建“分層培養(yǎng)、精準(zhǔn)賦能”的教師專業(yè)發(fā)展體系。針對(duì)青年教師，實(shí)施“青藍(lán)共研”計(jì)劃，安排15位市級(jí)、區(qū)級(jí)骨干教師與20位青年教師結(jié)對(duì)，通過(guò)“備課指導(dǎo)、聽(tīng)課評(píng)課、課題共研”等方式，助力青年教師快速成長(zhǎng)；針對(duì)骨干教師，搭建“名師成長(zhǎng)工作室”，邀請(qǐng)區(qū)級(jí)教研員、高校專家開(kāi)展專題講座4場(chǎng)，組織骨干教師參與區(qū)級(jí)教研論壇、優(yōu)質(zhì)課評(píng)比等活動(dòng)16人次，提升專業(yè)引領(lǐng)能力；針對(duì)全體教師，開(kāi)展“新課標(biāo)深度學(xué)習(xí)”系列活動(dòng)，通過(guò)集中學(xué)習(xí)、分組研討、案例分析等形式，推動(dòng)教師準(zhǔn)確把握新課標(biāo)要求，更新教育教學(xué)理念。以研促教強(qiáng)能力，提升教師科研水平鼓勵(lì)教師立足教學(xué)實(shí)踐開(kāi)展課題研究，將教學(xué)中的難點(diǎn)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為研究課題。本學(xué)期，我校強(qiáng)化課題研究過(guò)程管理，對(duì)正在推進(jìn)的6項(xiàng)區(qū)級(jí)課題、10項(xiàng)校級(jí)課題開(kāi)展中期督導(dǎo)，邀請(qǐng)專家到校指導(dǎo)課題研究3次，解決研究過(guò)程中存在的思路模糊、方法不當(dāng)?shù)葐?wèn)題。其中，《小學(xué)中年級(jí)語(yǔ)文閱讀教學(xué)策略研究》《小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施探究》2項(xiàng)區(qū)級(jí)課題取得階段性成果，形成研究報(bào)告2份，相關(guān)教學(xué)策略在全校推廣。同時(shí)，鼓勵(lì)教師總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，撰寫教學(xué)反思、論文和案例。本學(xué)期，全校共收集教師教學(xué)反思98篇、教學(xué)論文45篇、優(yōu)秀案例62篇，其中8篇論文在省級(jí)教育期刊發(fā)表，12篇案例在區(qū)級(jí)教學(xué)成果評(píng)比中獲獎(jiǎng)，3位教師獲評(píng)區(qū)級(jí)“教研先進(jìn)個(gè)人”。豐富實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展秉持“五育并舉”理念，各教研組結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，開(kāi)展豐富多彩的學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)視野，提升綜合素養(yǎng)。語(yǔ)文組舉辦“書香校園·經(jīng)典共讀”活動(dòng)，組織學(xué)生開(kāi)展課外閱讀分享、課本劇表演、詩(shī)詞朗誦比賽等，參與學(xué)生達(dá)900余人次，評(píng)選“校園閱讀小明星”50名；數(shù)學(xué)組開(kāi)展“數(shù)學(xué)文化節(jié)”活動(dòng)，通過(guò)數(shù)學(xué)手抄報(bào)比賽、趣味數(shù)學(xué)競(jìng)賽、生活中的數(shù)學(xué)實(shí)踐調(diào)