第第頁人美版（2024）七年級上冊美術(shù)第一單元2《品篆刻之美》教案板塊教學內(nèi)容一、教材分析《品篆刻之美》是人美版（2024）初中美術(shù)七年級上冊教材中的內(nèi)容，是傳承中華傳統(tǒng)藝術(shù)的關(guān)鍵內(nèi)容。教材開篇以大量風格各異的篆刻作品圖片沖擊學生視野，從古樸雄渾的秦漢印，到精巧細膩的明清流派印，直觀展現(xiàn)篆刻藝術(shù)的形式美感。文字部分先是深入介紹篆刻的發(fā)展歷程，梳理各朝代篆刻風格演變，讓學生明晰其歷史脈絡(luò)；接著詳解篆刻基本元素，如篆字、章法、刀法，剖析藝術(shù)創(chuàng)作要點；還穿插篆刻家逸事、名作誕生背景，為學生構(gòu)建理解篆刻藝術(shù)、感悟文化內(nèi)涵的知識框架，為后續(xù)實踐創(chuàng)作奠基。二、核心素養(yǎng)目標1.

圖像識讀：

（1）精準識別不同篆刻作品的字體形態(tài)、布局結(jié)構(gòu)、線條質(zhì)感，例如秦印的規(guī)整質(zhì)樸線條、浙派印的細碎切刀紋路。

（2）深度解讀作品蘊含的時代文化、作者情感與審美意趣，提升視覺解讀敏銳度。2.

美術(shù)表現(xiàn)：

（1）掌握至少一種基礎(chǔ)篆刻技法，像執(zhí)刀、運刀方法，以及簡單篆字臨摹與布局設(shè)計。

（2）熟練運用篆刻元素創(chuàng)作，通過印稿設(shè)計、鐫刻，呈現(xiàn)出有一定藝術(shù)水準的篆刻小品，強化表現(xiàn)力。3.

審美判斷：

（1）學會品鑒篆刻作品優(yōu)劣，從篆法規(guī)范、章法和諧、刀法精妙考量。

（2）形成個人穩(wěn)定審美標準，依據(jù)專業(yè)知識與個人喜好理性評判作品，表達成熟審美觀點。4.

創(chuàng)意實踐：

（1）突破常規(guī)思維，構(gòu)思新穎的篆刻創(chuàng)意主題，如“夢幻星際印譜”這類跨界主題。

（2）通過個人創(chuàng)作，把創(chuàng)意構(gòu)想轉(zhuǎn)化為可視可觸的篆刻實物，激發(fā)創(chuàng)新力。5.

文化理解：

（1）了解篆刻在不同歷史時期的發(fā)展變遷，明晰其在中國傳統(tǒng)文化傳承里的獨特地位。

（2）感知篆刻藝術(shù)背后儒家、道家等思想影響，涵養(yǎng)文化包容胸懷。三、教學重難點1.

教學重點：

（1）系統(tǒng)講授篆刻歷史、基本元素（篆字、章法、刀法），結(jié)合實例助學生把握關(guān)鍵要點。

（2）傳授基礎(chǔ)篆刻制作技法，現(xiàn)場示范關(guān)鍵步驟，保障學生實操上手。2.

教學難點：

（1）引導學生深挖篆刻作品隱匿的深層文化內(nèi)涵，避免創(chuàng)作只重形式缺神韻。

（2）助力學生把創(chuàng)意靈感精準落地，攻克創(chuàng)意與傳統(tǒng)篆刻規(guī)范、技法融合難題，讓作品兼具創(chuàng)意與品質(zhì)。四、學情分析七年級學生正處于好奇心旺盛、探索欲強的階段，對新奇藝術(shù)形式有興趣。但他們過往美術(shù)學習多聚焦繪畫、手工，對篆刻接觸少，基礎(chǔ)知識近乎空白。此階段形象思維主導，抽象理解篆刻復雜理論、領(lǐng)會文化深度有難度，不過學生樂于嘗試，只要教學手段生動直觀、由淺入深，就能激發(fā)其學習熱情，引導入門。五、教學策略1.

講授法：講解篆刻歷史、理論知識，保障知識精準傳授，梳理關(guān)鍵概念。

2.

演示法：教師現(xiàn)場示范篆刻制作過程，讓學生直觀看清實操細節(jié)。

3.

討論法：組織學生探討作品文化意義、創(chuàng)意構(gòu)思，激發(fā)頭腦風暴。

4.

情境教學法：創(chuàng)設(shè)古代文人書房、現(xiàn)代篆刻工作室情境，增強學習代入感。

5.

任務(wù)驅(qū)動法：布置系列創(chuàng)作任務(wù)，驅(qū)動學生主動實踐探索。六、教學準備1.制作精美的多媒體課件，含海量篆刻作品圖片、創(chuàng)作視頻。

2.教學準備充足篆刻工具，印石、刻刀、印泥、砂紙、毛筆、宣紙；收集篆刻實物、文化科普讀物。七、教學過程1.

導入（情境引入）：

（1）播放一段介紹故宮博物院璽印館的視頻，鏡頭掃過各類珍貴璽印，莊重神秘。

設(shè)計意圖：震撼視頻迅速抓住學生注意力，喚起對篆刻瑰寶的好奇，自然引出主題。

（2）教師提問“看到這些精美的璽印，大家想不想知道它們是怎么制作出來的？”引導思考。2.

新授-篆刻溯源（知識講解）：

（1）展示商周甲骨文、金文圖片，解讀早期文字向篆字演變，點明篆刻起源雛形。

設(shè)計意圖：從源頭切入，古老文字引發(fā)探秘興趣，為后續(xù)篆刻發(fā)展學習奠基。

（2）呈現(xiàn)秦代官印實物圖，對比商周文字，闡述秦印統(tǒng)一規(guī)范風格形成，拓展視野。3.

新授-篆刻要素詳解（知識拓展）：

（1）詳細講解篆刻三要素，篆字選用、章法布局、刀法技巧，結(jié)合實例說明。

設(shè)計意圖：系統(tǒng)剖析助學生構(gòu)建知識框架，理解創(chuàng)作關(guān)鍵，完善知識體系。

（2）分享不同流派篆刻特色，如徽派、吳派，深化文化認知。4.

新授-技法示范助創(chuàng)作（技巧傳授）：

（1）教師拿起印石和刻刀，設(shè)定“仿漢印制作”主題，現(xiàn)場示范磨石、寫稿、執(zhí)刀、運刀步驟，同步講解。

設(shè)計意圖：直觀示范化解實操難題，讓學生看清關(guān)鍵步驟，增強動手信心。

（2）演示用印泥鈐印，展示鈐印力度、位置技巧，拓展知識。5.

新授-作品審美品鑒（審美啟發(fā)）：

（1）展示多幅學生作品，組織分組討論“哪幅最能展現(xiàn)篆刻之美，為啥”。

設(shè)計意圖：討論激發(fā)主觀能動性，多元觀點碰撞助學生學會審美分析。

（2）教師總結(jié)品鑒要點，從篆法準確、章法合理、刀法嫻熟多維度講解。6.

學生實踐（創(chuàng)意落地）：

（1）布置基礎(chǔ)任務(wù)，臨摹簡單漢印，體會技法流程。

設(shè)計意圖：基礎(chǔ)任務(wù)助學生熟悉手感，內(nèi)化技法知識，為進階創(chuàng)作熱身。

（2）進階布置創(chuàng)意任務(wù)，設(shè)定主題，如“我的個性印譜”，鼓勵創(chuàng)新。

設(shè)計意圖：創(chuàng)意任務(wù)激發(fā)創(chuàng)新思維，主題設(shè)定賦予作品情境，教師巡回指導。7.

作品展示與評價（能力提升）：

（1）學生展示作品，講述創(chuàng)意構(gòu)思、制作難點攻克。

設(shè)計意圖：鍛煉表達，分享創(chuàng)作心路，收獲成就感與改進方向。

（2）同學互評，從技法、審美、創(chuàng)意多角度點評，教師總結(jié)升華。8.

課堂小結(jié)與拓展（知識鞏固）：

（1）回顧篆刻歷史、要素、技法、審美要點。

設(shè)計意圖：梳理知識脈絡(luò)，鞏固學習成果，強化整體認知。

（2）推薦相關(guān)篆刻展覽、線上教程，鼓勵課后持續(xù)探索。八、板書設(shè)計《品篆刻之美》板書

1.

篆刻溯源：

（1）商周-文字雛形

（2）秦代-統(tǒng)一規(guī)范

（3）[發(fā)展脈絡(luò)簡述]

2.

篆刻要素：

（1）篆字

（2）章法

（3）刀法

3.

審美要點：

（1）篆法準確

（2）章法合理

（3）刀法嫻熟九、教學反思本節(jié)課教學，以