1．（3分）C【解析】本題考查學(xué)生理解和分析文章內(nèi)容的能力。A項(xiàng)“黨八股是封建社會(huì)中老八股、老教條的直接延續(xù)”錯(cuò)誤，原文是“五四運(yùn)動(dòng)時(shí)期，我們反對了那種專門信奉孔夫子一套的老八股、老教條，提倡了民主和科學(xué)。但后來，在我們黨內(nèi)一些人違反了馬克思主義，又產(chǎn)生了洋八股、洋教條。他們發(fā)展這種錯(cuò)誤，以致成為主觀主義、宗派主義和黨八股的東西”。材料一明確指出黨八股是“小資產(chǎn)階級(jí)思想的反映”，其“狂熱性和片面性”易導(dǎo)致主觀主義與宗派主義，A項(xiàng)將根源歸于封建傳統(tǒng)；B項(xiàng)原文是“黨八股這種形式，不但不便于表現(xiàn)革命精神，而且非常容易使革命精神窒息”，并非因果關(guān)系。D項(xiàng)，材料未提及黨八股在黨內(nèi)難以根除。2．（3分）B【解析】本題考查學(xué)生根據(jù)文本內(nèi)容進(jìn)行判斷、推斷的能力。材料二強(qiáng)調(diào)“短”是文風(fēng)的重要標(biāo)準(zhǔn)但非唯一標(biāo)準(zhǔn)，文章價(jià)值關(guān)鍵在于“言之有物、言之有理”，且需結(jié)合實(shí)際需求（如“文章因時(shí)而著”）B項(xiàng)否定復(fù)雜表達(dá)的必要性。3．（3分）D【解析】本題考查學(xué)生分析和運(yùn)用材料內(nèi)容的能力。材料三的觀點(diǎn)是好文章的標(biāo)準(zhǔn)是“外準(zhǔn)而內(nèi)誠、文準(zhǔn)而心誠”。演講比賽需要具有感染力，也需要真摯的情感，“小明套用王佐良的《上圖書館》大部分內(nèi)容完成了演講稿”，生搬硬套別人的東西幾乎沒有自己的真情實(shí)感，也很難與自己的實(shí)際情況相對應(yīng)，不符合“心誠”和“準(zhǔn)確”的要求。4．（5分）差異：①材料一側(cè)重于對黨八股這種不良文風(fēng)的深入揭露和批判，包括其歷史發(fā)展、八大罪狀、產(chǎn)生的根源和實(shí)質(zhì)，以及解決黨八股問題對于黨內(nèi)革命精神發(fā)展的重要性；②材料三則主要從“準(zhǔn)”和“誠”兩個(gè)方面闡述好文風(fēng)的標(biāo)準(zhǔn)，從內(nèi)容和形式上說明好文章應(yīng)具備的特質(zhì)，以及心誠對于文章準(zhǔn)確性的重要性。（答出一點(diǎn)給1分，答出兩點(diǎn)給3分）啟示：這種差異讓我們認(rèn)識(shí)到，對于文風(fēng)問題，①既要關(guān)注不良文風(fēng)的表現(xiàn)、危害及根源，以便有針對性地進(jìn)行批判和糾正；②也要明確好文風(fēng)的標(biāo)準(zhǔn)，從內(nèi)容和形式等多個(gè)方面去追求和塑造。只有雙管齊下，才能更好地改進(jìn)文風(fēng)，提高文章的質(zhì)量和影響力。（每點(diǎn)1分，共2分。啟示若有其他答案，亦可酌情給分）5．（6分）建議一：倡議書內(nèi)容應(yīng)具體化、實(shí)例化，避免空話套話?？梢越Y(jié)合同學(xué)們?nèi)粘＞筒椭杏^察到的浪費(fèi)現(xiàn)象（如整盤倒掉不愛吃的菜、米飯剩余過多等）進(jìn)行闡述，說明節(jié)約的具體做法（如按需取餐、不挑食等），讓倡議言之有物。理由：基于材料一中毛澤東同志批判黨八股“空話連篇，言之無物”的觀點(diǎn)。修改后的倡議書內(nèi)容具體，針對性強(qiáng)，能夠有效克服初稿內(nèi)容空泛的毛病。（關(guān)聯(lián)材料一，觀點(diǎn)：反對空話連篇，言之無物）建議二：倡議書應(yīng)力求簡短精煉，突出重點(diǎn)。可將冗長的條條框框進(jìn)行壓縮合并，直接列出幾條核心、易記的行動(dòng)準(zhǔn)則，刪除不必要的解釋和重復(fù)性語句。理由：基于材料二中倡導(dǎo)“短實(shí)新”文風(fēng)，尤其是“短”排在首位的觀點(diǎn)。文章好壞不在篇幅長短，而在于是否“管用”。簡短的倡議更便于傳播和記憶，符合“大道至簡，要言不煩”的原則。（關(guān)聯(lián)材料二，觀點(diǎn)：提倡“短實(shí)新”文風(fēng)，文章以“管用”為上）建議三：倡議書的語言應(yīng)樸實(shí)、真誠、貼近學(xué)生。使用同學(xué)們熟悉的、易于接受的校園語言，避免使用生硬的公文用語和口號(hào)式命令?？梢赃m當(dāng)使用“我們”“讓我們一起”等富有親和力的詞語，體現(xiàn)共同參與的誠意。理由：基于材料三中關(guān)于文風(fēng)要“準(zhǔn)”與“誠”的觀點(diǎn)。“到什么山上唱什么歌”，倡議書的對象是學(xué)生，語言風(fēng)格就應(yīng)符合學(xué)生特點(diǎn)，這就是“準(zhǔn)”。語言真誠、不自欺欺人，才能打動(dòng)人、激發(fā)行動(dòng)，這就是“誠”。（關(guān)聯(lián)材料三，觀點(diǎn)：文風(fēng)要“準(zhǔn)”——看對象；“誠”——真誠不欺）（每答出一條具體的建議+理由給2分，若有其他答案，言之有理亦可酌情給分）6．（3分）C【解析】本題考查學(xué)生對文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。A項(xiàng)曲解文意。原文說江南冬景是兒時(shí)所受的深刻印象，“可以抵得過北方夏夜”，是比喻其可愛，且未說“最感愜意”在晚秋，喜歡晚秋是因“漸入中年，又愛上了晚秋，以為秋天正是讀讀書、寫寫字”的季節(jié)。B項(xiàng)“紅葉存留三月以上”以偏概全，原文為“紅葉亦有時(shí)候會(huì)保持三個(gè)月以上的生命”。D項(xiàng)“表達(dá)自己‘相見恨晚’的情感”錯(cuò)誤。所謂“相見恨晚”，只恨相見得太晚，形容一見如故，意氣極其相投。第③段“我生長在江南，兒時(shí)所受的江南冬日的印象，銘刻特深”，“我”本是江南之人，沒有相見恨晚之感。7．（3分）B【解析】本題考查學(xué)生對文本相關(guān)內(nèi)容及藝術(shù)特色分析鑒賞能力。B項(xiàng)情感色彩分析錯(cuò)誤。原文寫此景是為表現(xiàn)“悠閑境界”和“胸襟灑脫”，并非強(qiáng)調(diào)“孤寂冷清”。8．（4分）①本文以北國之冬的寒冷有勁，反襯江南之冬的溫和可愛。②以閩粵之冬的極和暖來反襯江南冬景的恰到好處。③以德國散步正襯江南散步，進(jìn)而側(cè)面描寫江南冬景宜人。④引用詩句襯托江南雪景。⑤以擱筆去散步，側(cè)面描寫冬景誘人。通過襯托，鮮明地表達(dá)了對江南冬景的喜愛。（答出一點(diǎn)給1分，答出四點(diǎn)即可）9．（6分）（1）按照時(shí)間順序安排詩句。既寫出江南雪景不同時(shí)段的美麗，又表現(xiàn)了從日暮到清晨的江南雪景的整體意境之美。作者在品評詩句的時(shí)候?qū)懗隽搜┤?，擴(kuò)充了意境。（2分）（2）引用的好處：①語句簡省洗練，包含的意象十分豐富。②豐富文章內(nèi)涵和文化底蘊(yùn)，增強(qiáng)文學(xué)性，增強(qiáng)了文章語言的詩意。③通過引用，作者以虛寫實(shí)，觸發(fā)了人們對江南雪景的聯(lián)想，增添了文章的情趣，激發(fā)讀者的閱讀興趣。（引用的好處答出一點(diǎn)給2分，答出兩點(diǎn)即可）10．（3分）BEG【解析】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。“蕃”“諸生”分別是后面動(dòng)詞的主語，所以“諸生”前要斷開；“葬”的賓語是“死者”，其后帶了一個(gè)定語“之無歸”，中間不能斷開；“哀其孤”與“字焉”是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，中間有表順承關(guān)系的連詞“而”連接也不能斷開。正確斷句為：蕃居太學(xué)，諸生不為非義，葬死者之無歸，哀其孤而字焉。句意為：何蕃在太學(xué)，學(xué)生們不做不義之事，安葬那些沒有歸處的死者，憐憫他們的孤兒并撫養(yǎng)他們。11．（3分）A【解析】本題考查學(xué)生對文言詞語實(shí)詞、虛詞和文化常識(shí)的理解能力。“不敢與蕃齒”意為“不敢和他相比（并列）”，“巫醫(yī)樂師百工之人，君子不齒”意為“巫醫(yī)、樂師和各種工匠這類人，士大夫們向來不屑與他們?yōu)槲椋ú⒘小⑴帕校?，兩句中的“齒”意思相同。B項(xiàng)正確，博士，古代學(xué)官名，負(fù)責(zé)教授學(xué)生。/是最高級(jí)別的學(xué)位。句意：大家一起向助教、博士稱贊他/是教育學(xué)高等教育領(lǐng)域的最高學(xué)術(shù)型學(xué)位。C項(xiàng)正確，而，連詞，在“以之升于禮部，而以聞?dòng)谔熳印敝斜眄槼谢蜻f進(jìn)關(guān)系；“吾嘗終日而思矣”中的“而”表修飾關(guān)系。D項(xiàng)正確，雨，名詞作動(dòng)詞，下雨/水，名詞作動(dòng)詞，游泳。句意：天要下雨時(shí)/并不是會(huì)游泳。12．（3分）C【解析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。C項(xiàng)“有人認(rèn)為何蕃既算不上仁義，也不勇敢”錯(cuò)誤。根據(jù)原文“或者曰：‘蕃居太學(xué)，諸生不為非義，葬死者之無歸，哀其孤而字焉，惠之大小，必以力復(fù)。斯其所謂仁歟。蕃之力不任其體，其貌不任其心，吾不知其勇也?！笨芍?，有的人認(rèn)為何蕃是仁義的，只是對他是否勇敢存在疑問，并非認(rèn)為他既不仁義也不勇敢。13．（8分）本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）（4分）何蕃是個(gè)非常孝順的人，因?yàn)閼z憫父母年老而克制不住自己，有一天他向同學(xué)們作揖告別，要回和州贍養(yǎng)父母?！驹u分標(biāo)準(zhǔn)】“蕃，純孝人也”，判斷句；“閔”，憐憫；“揖”，作揖告別；“歸養(yǎng)”，指回家奉養(yǎng)父母。每譯出一處給1分。（2）（4分）因此何蕃的仁義充滿內(nèi)心，在太學(xué)里施行，積累的多但施展的范圍不廣。【評分標(biāo)準(zhǔn)】“是故”，因此；“充”，充滿；“行諸太學(xué)”，狀語后置；“遐”，遠(yuǎn)，邊遠(yuǎn)，引申為廣闊。每譯出一處給1分。14．（3分）①本文針對當(dāng)時(shí)壓抑、埋沒人才的惡劣現(xiàn)象，批判了當(dāng)時(shí)有才德的人因地位低下難以施展才能、不被重用的社會(huì)現(xiàn)象；②《師說》針對當(dāng)時(shí)士大夫“恥學(xué)于師”、不重師道的不良風(fēng)氣進(jìn)行了批判。（答出一點(diǎn)給1分，答出兩點(diǎn)給3分）15．（3分）C【解析】本題考查學(xué)生綜合鑒賞詩歌的形象、表達(dá)技巧和情感的能力。C項(xiàng)錯(cuò)誤?！肮轮垡幌倒蕡@心”中“系”字雙關(guān)，既指孤舟系于岸邊，又暗喻詩人心系故園，而非“比擬手法”。此聯(lián)通過“叢菊兩開”的細(xì)節(jié)與“孤舟系心”的隱喻，委婉表達(dá)滯留他鄉(xiāng)的孤寂與思鄉(xiāng)之切，符合杜甫沉郁頓挫的詩風(fēng)特點(diǎn)。16．（6分）（1）相同點(diǎn)：兩詩均寫了蕭瑟凄涼的秋景（景的特點(diǎn)），通過意象組合與感官?zèng)_擊烘托情感，表達(dá)了漂泊之苦與思鄉(xiāng)之情（情感表達(dá)），體現(xiàn)詩人沉郁的風(fēng)格。（2分）（2）不同點(diǎn)：①《秋興八首·其一》主要從空間（巫山、江間、塞上）寫景，包括自然意象（波浪兼天涌/風(fēng)云接地陰）與生活意象（寒衣催刀尺），遠(yuǎn)近、視聽結(jié)合強(qiáng)化秋寒的實(shí)感（景的特點(diǎn)）。情感表達(dá)側(cè)重“具體—象征”的遞進(jìn)，如“叢菊兩開”以菊花兩度開放暗喻羈旅時(shí)日之久，最終通過“白帝城高急暮砧”以景結(jié)情，表達(dá)思鄉(xiāng)的急切（情感表達(dá)）。（2分）②《登高》則兼顧時(shí)、空方面（落木/長江），意象層疊（風(fēng)急/猿嘯/落木），意境開闊，形成立體感官?zèng)_擊（景的特點(diǎn)）。情感表達(dá)強(qiáng)調(diào)“個(gè)人—普遍”的升華，從“常作客”“百年多病”的個(gè)人漂泊、衰老之感，到“無邊落木”的時(shí)空永恒之嘆，最終以“艱難苦恨繁霜鬢”將個(gè)人命運(yùn)與家國情懷交織（情感表達(dá)）。（2分）17．（6分）【解析】本題考查學(xué)生默寫常見的名篇名句的能力。（1）則知明而行無過矣惑而不從師（2）縱一葦之所如凌萬頃之茫然（3）汶水、徂徠如畫而半山居霧若帶然（每句寫對得1分，錯(cuò)字漏字不給分）易錯(cuò)字詞：知、矣、葦、凌、頃、徂徠等。18．（5分）不相同。（1分）=1\*GB3①“預(yù)測”使用引號(hào)，表特殊含義，此處并非真正的預(yù)言，“預(yù)測”可能帶有神秘或宿命論的色彩，而的“預(yù)測”是一種推算或預(yù)估。=2\*GB3②“年”使用引號(hào)，表突出強(qiáng)調(diào)，突出了“年”這個(gè)時(shí)間單位，讓讀者意識(shí)到是以“年”為計(jì)量標(biāo)準(zhǔn)的。（每點(diǎn)2分，共4分。）19．（3分）D【解析】本題考查正確使用成語（包括熟語）的能力。A．無所不能：沒有做不到的事情。此處形容能力之強(qiáng)，什么事情都能做到，符合語境。B．冰山一角：比喻事物已經(jīng)顯露出來的一小部分。此處指在醫(yī)療領(lǐng)域應(yīng)用的一小部分情況，符合語境。C．防微杜漸：指在錯(cuò)誤或壞事剛露出苗頭的時(shí)候就加以制止，不使其發(fā)展。此處指在導(dǎo)致死亡的疾病出現(xiàn)之前做好預(yù)防，符合語境。D．老有所終：指年老者能獲得妥善的歸宿與生活保障。而此處語境是老人在沒有意外的情況下，自然死亡，不符合語境，應(yīng)該用“壽終正寢”。故選D。20．（3分）C【解析】本題考查語言表達(dá)的嚴(yán)密性和邏輯性?！霸诩膊≡\斷方面”與該句的邏輯關(guān)系應(yīng)該與后面的“在治療方案的制定環(huán)節(jié)，更是展現(xiàn)出個(gè)性化定制的優(yōu)勢，能夠根據(jù)患者的具體情況……”句子一致，“更是展現(xiàn)出個(gè)性化定制的優(yōu)勢”這個(gè)結(jié)論句放在前面，故“表現(xiàn)出色”這個(gè)結(jié)論句放在前面，排除A項(xiàng)和B項(xiàng)。“能夠?qū)︶t(yī)學(xué)影像進(jìn)行精準(zhǔn)分析”表示能力的句子放在前面，“輔助醫(yī)生發(fā)現(xiàn)復(fù)雜疾病的細(xì)微病變跡象”表示具體應(yīng)用的句子放在后面，同樣也與后面的句子邏輯關(guān)系一致。故選C。21．（4分）（1）=3\*GB3③修改為：“通過對大量藥物數(shù)據(jù)的分析”（2）=5\*