小學(xué)階段國(guó)旗下講話稿模板合集國(guó)旗下的講話，是小學(xué)德育教育的重要陣地，它像清晨的一縷陽(yáng)光，照亮孩子們的心靈，播撒下愛(ài)國(guó)、誠(chéng)信、奮進(jìn)的種子。小學(xué)階段的孩子正處于價(jià)值觀啟蒙、習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期，國(guó)旗下講話既要貼合他們的認(rèn)知特點(diǎn)，又要傳遞深刻的成長(zhǎng)力量。這份模板合集，從愛(ài)國(guó)啟蒙、品德養(yǎng)成、學(xué)習(xí)成長(zhǎng)、節(jié)日教育、安全健康、感恩傳承六大維度出發(fā)，結(jié)合小學(xué)生的生活場(chǎng)景與精神需求，提供可直接借鑒、亦能靈活拓展的講話稿框架，助力教師高效傳遞正向價(jià)值，讓每一次國(guó)旗下的聲音都成為孩子成長(zhǎng)的“心靈養(yǎng)分”。一、愛(ài)國(guó)教育類(lèi)模板：在童心種下愛(ài)國(guó)的種子主題：《我與國(guó)旗共成長(zhǎng)》開(kāi)場(chǎng)白：親愛(ài)的同學(xué)們，老師們：大家早上好！當(dāng)五星紅旗在晨風(fēng)中冉冉升起，看著那抹耀眼的紅，你們的心里有沒(méi)有一種暖暖的、驕傲的感覺(jué)？今天，老師想和大家聊聊“我和國(guó)旗的故事”。核心內(nèi)容：國(guó)旗是國(guó)家的象征，就像我們的紅領(lǐng)巾，是少先隊(duì)員的標(biāo)志。還記得入隊(duì)時(shí)，我們?cè)趪?guó)旗下宣誓的樣子嗎？那一天，我們說(shuō)要“愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民”，這不是一句空話哦。上周，咱們班的小雨同學(xué)在放學(xué)路上，看到路邊的國(guó)旗被風(fēng)吹歪了，她小心翼翼地把它扶正，還認(rèn)真地整理了旗角——這就是愛(ài)國(guó)的小事，是我們能做到的“國(guó)旗守護(hù)行動(dòng)”。祖國(guó)的強(qiáng)大，藏在航天叔叔們飛向太空的腳步里，藏在奧運(yùn)健兒們拼搏的汗水里，也藏在我們每天認(rèn)真讀書(shū)、文明守紀(jì)的身影里。就像小樹(shù)苗要長(zhǎng)成大樹(shù)，需要陽(yáng)光和雨露，我們的愛(ài)國(guó)心，也需要在每一天的成長(zhǎng)里扎根：上課專(zhuān)心聽(tīng)講，是為祖國(guó)學(xué)習(xí)本領(lǐng)；隨手撿起垃圾，是愛(ài)護(hù)祖國(guó)的環(huán)境；尊重每一位勞動(dòng)者，是珍惜祖國(guó)的發(fā)展成果?；?dòng)號(hào)召：現(xiàn)在，請(qǐng)大家摸摸胸前的紅領(lǐng)巾，想想這周你能為祖國(guó)做一件什么小事？是給國(guó)旗臺(tái)擦一次灰塵，還是給遠(yuǎn)方的戍邊戰(zhàn)士畫(huà)一張祝?？ㄆ孔屛覀儼褠?ài)國(guó)變成看得見(jiàn)的行動(dòng)，和國(guó)旗一起，向著陽(yáng)光成長(zhǎng)！結(jié)束語(yǔ)：最后，讓我們一起向國(guó)旗敬禮，大聲說(shuō)：“祖國(guó)媽媽?zhuān)覀儛?ài)您！”愿五星紅旗永遠(yuǎn)在我們心中飄揚(yáng)，愿我們都成為祖國(guó)的驕傲！二、品德養(yǎng)成類(lèi)模板：做溫暖有光的小公民主題：《誠(chéng)信，讓我們的約定更美好》開(kāi)場(chǎng)白：同學(xué)們，你們有沒(méi)有和朋友約定過(guò)“明天一起帶繪本”，卻忘記的經(jīng)歷？有沒(méi)有偷偷藏起考砸的試卷，不敢告訴爸爸媽媽?zhuān)拷裉欤覀儊?lái)聊聊“誠(chéng)信”——這顆讓生活更美好的魔法種子。核心內(nèi)容：誠(chéng)信就是“說(shuō)話算數(shù)”，就像春天的種子，只有種下真誠(chéng)的芽，才能結(jié)出信任的果。二年級(jí)的小宇有個(gè)“誠(chéng)信儲(chǔ)蓄罐”：答應(yīng)幫同桌補(bǔ)習(xí)數(shù)學(xué)，他每天放學(xué)留15分鐘講題；答應(yīng)媽媽周末整理房間，他把書(shū)桌和衣柜收拾得整整齊齊?，F(xiàn)在，他的儲(chǔ)蓄罐里裝滿了“信任的星星”，朋友越來(lái)越多，爸爸媽媽也更放心了。相反，如果失去誠(chéng)信，就像故事里的“狼來(lái)了”的孩子，當(dāng)真正需要幫助時(shí)，別人會(huì)懷疑“他是不是又在說(shuō)謊？”。在校園里，誠(chéng)信是考試時(shí)的“獨(dú)立思考”，是借了文具及時(shí)歸還，是答應(yīng)老師的事情認(rèn)真完成。在家里，誠(chéng)信是“我會(huì)自己收拾書(shū)包”的承諾，是“我會(huì)說(shuō)實(shí)話”的勇氣?；?dòng)號(hào)召：今天，我們來(lái)做一個(gè)“誠(chéng)信小挑戰(zhàn)”：回家后，和爸爸媽媽約定一件小事（比如“每天晚上7點(diǎn)半前完成作業(yè)”），并堅(jiān)持一周。下周?chē)?guó)旗下，我們來(lái)分享誰(shuí)的“誠(chéng)信之花”開(kāi)得最艷！結(jié)束語(yǔ)：讓我們手拉手，做誠(chéng)實(shí)守信的小公民。因?yàn)檎\(chéng)信的孩子，走到哪里都會(huì)被陽(yáng)光照耀，被溫暖包圍。愿我們的約定，都像星星一樣，閃閃發(fā)亮！三、學(xué)習(xí)成長(zhǎng)類(lèi)模板：做向上生長(zhǎng)的小樹(shù)苗主題：《學(xué)習(xí)，是一場(chǎng)奇妙的旅行》開(kāi)場(chǎng)白：同學(xué)們，你們喜歡旅行嗎？其實(shí)，學(xué)習(xí)也是一場(chǎng)旅行哦！今天，老師要帶大家看看“學(xué)習(xí)之旅”里的風(fēng)景和寶藏。核心內(nèi)容：學(xué)習(xí)的路上，有“好奇谷”：當(dāng)我們問(wèn)“為什么星星會(huì)眨眼”“為什么螞蟻能搬起大蟲(chóng)子”，好奇心就像指南針，帶我們探索知識(shí)的秘密。三年級(jí)的朵朵喜歡觀察植物，她把教室的綠蘿當(dāng)成“小實(shí)驗(yàn)員”，記錄它的生長(zhǎng)，還寫(xiě)成了觀察日記，現(xiàn)在她的作文總是充滿驚喜。也有“堅(jiān)持坡”：就像學(xué)騎自行車(chē)，會(huì)摔倒，會(huì)害怕，但只要握緊車(chē)把，再試一次，就能?chē)L到“自由騎行”的快樂(lè)。數(shù)學(xué)的難題、背誦的課文，就像路上的小石子，只要我們不放棄，把它們變成“墊腳石”，就能站得更高，看得更遠(yuǎn)。還有“方法站”：有的同學(xué)用“口訣記憶法”背古詩(shī)，有的用“思維導(dǎo)圖”整理知識(shí)點(diǎn)，就像旅行時(shí)帶對(duì)了地圖，學(xué)習(xí)也會(huì)更輕松。記住哦，學(xué)習(xí)不是“跑快快”，而是“走穩(wěn)穩(wěn)”——每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，就是最棒的旅行者！互動(dòng)號(hào)召：現(xiàn)在，請(qǐng)大家閉上眼睛，想象自己的“學(xué)習(xí)旅行包”里裝了什么？是好奇心、堅(jiān)持的勇氣，還是一個(gè)好用的小方法？從今天起，給你的旅行包添一件“新裝備”，比如每天睡前讀一個(gè)小故事，或者用彩筆畫(huà)一張知識(shí)點(diǎn)小報(bào)，讓學(xué)習(xí)之旅更有趣！結(jié)束語(yǔ)：愿我們都能在學(xué)習(xí)的旅行中，遇見(jiàn)更聰明、更勇敢的自己。就像小樹(shù)苗，把根扎進(jìn)知識(shí)的土壤，向著陽(yáng)光，向上生長(zhǎng)！四、節(jié)日主題類(lèi)模板：在儀式感中讀懂愛(ài)與責(zé)任主題：《感恩教師節(jié)：致敬成長(zhǎng)路上的點(diǎn)燈人》開(kāi)場(chǎng)白：清晨的校園里，是誰(shuí)早早打開(kāi)教室的燈？作業(yè)本上，是誰(shuí)用紅筆寫(xiě)下溫暖的鼓勵(lì)？今天是教師節(jié)，讓我們把目光投向那些“點(diǎn)亮我們成長(zhǎng)路”的人——我們的老師。核心內(nèi)容：老師的愛(ài)，藏在細(xì)節(jié)里：早讀時(shí)，老師會(huì)悄悄幫我們整理歪掉的紅領(lǐng)巾；生病時(shí)，老師會(huì)打來(lái)一杯溫水，像爸爸媽媽一樣牽掛；當(dāng)我們?yōu)橐坏李}發(fā)愁時(shí)，老師會(huì)蹲下來(lái)，用耐心的聲音為我們講解，直到眼里的“小問(wèn)號(hào)”變成“小句號(hào)”。還記得嗎？為了讓我們聽(tīng)懂《坐井觀天》的道理，李老師用氣球和紙條模擬“天的大小”；為了讓我們愛(ài)上古詩(shī)，王老師把《村居》編成了拍手歌。他們不是超人，卻愿意為我們變成“萬(wàn)能的魔法師”，把知識(shí)變成星星，裝進(jìn)我們的眼睛里?；?dòng)號(hào)召：今天，讓我們用行動(dòng)說(shuō)“謝謝”：給老師一個(gè)甜甜的微笑，遞上一張畫(huà)著“老師和我們”的賀卡，或者在作業(yè)本上認(rèn)真寫(xiě)一句“老師，您辛苦了”。從現(xiàn)在起，認(rèn)真聽(tīng)講、遵守紀(jì)律，就是給老師最好的禮物！結(jié)束語(yǔ)：老師們，謝謝你們做我們平淡歲月里的星辰，照亮我們的未來(lái)。同學(xué)們，讓我們把敬意藏在心里，把感恩變成成長(zhǎng)的力量。祝所有老師，教師節(jié)快樂(lè)！五、安全健康類(lèi)模板：守護(hù)生命的小衛(wèi)士主題：《安全“三字經(jīng)”，快樂(lè)每一天》開(kāi)場(chǎng)白：同學(xué)們，生命就像一顆嬌嫩的花苗，需要我們用心守護(hù)。今天，老師帶來(lái)了一首“安全三字經(jīng)”，讓我們一起把安全記心間！核心內(nèi)容：“過(guò)馬路，看燈號(hào)，紅燈停，綠燈行；樓梯間，不打鬧，排好隊(duì)，慢慢走?！边@是交通安全和校園安全的小密碼。夏天到了，“防溺水，記心上，無(wú)家長(zhǎng)，莫私游；小河邊，莫逗留，安全繩，不能丟?！边€有“心理關(guān)”：和同學(xué)鬧矛盾了，“深呼吸，數(shù)到十，說(shuō)出來(lái)，解心結(jié)”；遇到困難別害怕，“找老師，找爸媽?zhuān)R幫忙，辦法佳”。安全不僅是“不受傷”，更是“心里亮堂堂”，每天都有好心情?；?dòng)號(hào)召：現(xiàn)在，我們來(lái)玩一個(gè)“安全小達(dá)人”游戲：兩人一組，用動(dòng)作表演一條安全小知識(shí)（比如“正確洗手”“文明乘車(chē)”），讓大家猜猜看。記住哦，安全是游戲的規(guī)則，也是生活的規(guī)則！結(jié)束語(yǔ)：愿我們都成為“安全小衛(wèi)士”，把安全的種子種在心里，讓快樂(lè)和健康，像小鳥(niǎo)一樣，永遠(yuǎn)陪伴我們成長(zhǎng)！六、感恩教育類(lèi)模板：讓愛(ài)成為看得見(jiàn)的行動(dòng)主題：《感恩，從“小行動(dòng)”開(kāi)始》開(kāi)場(chǎng)白：同學(xué)們，每天早上，是誰(shuí)把熱乎乎的早餐端到你面前？是誰(shuí)在你生病時(shí)，半夜起來(lái)給你量體溫？今天，我們來(lái)聊聊“感恩”——它不是一句空話，而是藏在小事里的愛(ài)。核心內(nèi)容：感恩父母，是“給下班的爸爸倒杯茶”，是“幫媽媽洗碗時(shí)認(rèn)真的樣子”。就像一年級(jí)的萌萌，每天睡前都會(huì)給媽媽捶背，她說(shuō)：“媽媽的背駝了，我要把它捶直！”感恩老師，是“把作業(yè)本寫(xiě)得工工整整”，是“下課時(shí)輕輕說(shuō)一聲‘老師，您休息一下’”。感恩同學(xué)，是“借橡皮時(shí)的一聲謝謝”，是“看到同桌摔倒時(shí)伸出的手”。感恩不一定要等到節(jié)日，它是每天的“小溫暖”：撿起地上的垃圾，是感恩校園的美麗；節(jié)約每一滴水，是感恩大自然的饋贈(zèng)。就像種子感恩陽(yáng)光，我們也要用行動(dòng)，感恩身邊的一切。互動(dòng)號(hào)召：今天，我們發(fā)起“感恩100秒”挑戰(zhàn)：用100秒，為身邊的人做一件小事（比如幫同學(xué)整理書(shū)桌，給保安叔叔一個(gè)微笑）。從現(xiàn)在開(kāi)始，讓我們把感恩變成“日常行動(dòng)”，讓愛(ài)像蒲公英的種子，飄滿校園的每個(gè)角落！結(jié)束語(yǔ)：愿我們都有一顆感恩的心，像小太陽(yáng)一樣，溫暖自己，也照亮別人。因?yàn)槎酶卸鞯暮⒆?，?huì)被世界溫柔以待。國(guó)旗下講話稿使用建議：讓每一次講話都“走進(jìn)童心”1.貼合年齡，分層設(shè)計(jì)：低年級(jí)可多用兒歌、手勢(shì)舞、小故事，比如把安全知識(shí)編成“拍手歌”；高年級(jí)可加入討論、小調(diào)查，比如“說(shuō)說(shuō)你身邊的誠(chéng)信故事”。2.融入校園生活：結(jié)合學(xué)校的活動(dòng)（如運(yùn)動(dòng)會(huì)、讀書(shū)節(jié)）、近期的熱點(diǎn)（如垃圾分類(lèi)、航天發(fā)射），讓講話更有“現(xiàn)場(chǎng)感”。3.增加互動(dòng)感：設(shè)置“小提問(wèn)”（如“誰(shuí)能說(shuō)出一種愛(ài)國(guó)的小事？”）、“小任務(wù)”（如“今天回家給媽媽一個(gè)擁抱”），讓孩子從“聽(tīng)眾”變成“參與者”。4.語(yǔ)言童趣化：用比喻（“誠(chéng)信是魔法種子”）、擬人（“書(shū)本是知識(shí)的朋友”），避免生硬說(shuō)教，讓內(nèi)容像“悄悄話”一樣親