學(xué)會聆聽學(xué)會探索學(xué)會創(chuàng)造小學(xué)一年級藝術(shù)活動課精彩水世界教案一、課程標(biāo)準(zhǔn)解讀分析本課程《學(xué)會聆聽學(xué)會探索學(xué)會創(chuàng)造小學(xué)一年級藝術(shù)活動課精彩水世界教案》的設(shè)計，緊密圍繞《小學(xué)藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，旨在培養(yǎng)一年級學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)造力。在知識與技能維度，本課的核心概念是“水”，關(guān)鍵技能包括觀察、想象、表達(dá)和創(chuàng)造。學(xué)生需要通過觀察水的形態(tài)、流動、聲音等特性，發(fā)揮想象力，用繪畫、手工等方式表達(dá)對水的理解和感受，并嘗試創(chuàng)造出獨特的藝術(shù)作品。這一過程涉及“了解、理解、應(yīng)用、綜合”等不同認(rèn)知水平，通過思維導(dǎo)圖構(gòu)建起關(guān)于水的知識網(wǎng)絡(luò)。過程與方法維度上，本課倡導(dǎo)“探究式學(xué)習(xí)”和“體驗式學(xué)習(xí)”的學(xué)科思想方法。教師引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、討論、實踐等活動，主動探索水的奧秘，體驗藝術(shù)創(chuàng)作的樂趣。情感·態(tài)度·價值觀和核心素養(yǎng)維度上，本課旨在培養(yǎng)學(xué)生對自然界的敬畏之心，激發(fā)學(xué)生對藝術(shù)創(chuàng)作的熱愛，培養(yǎng)他們的審美情趣和創(chuàng)新精神。二、學(xué)情分析一年級學(xué)生對水這一自然現(xiàn)象充滿好奇，具備一定的觀察和想象能力。然而，由于年齡特點，他們的動手能力和表達(dá)能力相對較弱，對藝術(shù)創(chuàng)作的理解和認(rèn)知也較為初步。在生活經(jīng)驗方面，他們對水的接觸較為廣泛，如洗澡、游泳等，但缺乏深入觀察和思考。針對一年級學(xué)生的認(rèn)知特點，本課需從以下幾個方面進(jìn)行教學(xué)設(shè)計：1.簡化教學(xué)內(nèi)容，降低難度，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。2.注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力，引導(dǎo)他們用多種方式表達(dá)對水的理解和感受。3.設(shè)計豐富的實踐活動，讓學(xué)生在動手操作中提升動手能力和表達(dá)能力。4.通過作品展示和評價，激發(fā)學(xué)生對藝術(shù)創(chuàng)作的興趣，培養(yǎng)他們的審美情趣。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)在知識目標(biāo)方面，學(xué)生需要建立對水這一自然現(xiàn)象的全面認(rèn)知。學(xué)生將能夠識記水的物理特性，如液態(tài)、氣態(tài)和固態(tài)的轉(zhuǎn)換，以及水的循環(huán)過程。理解層面，學(xué)生將能夠描述水的用途和重要性，解釋水在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。應(yīng)用層面，學(xué)生將通過繪畫、手工等藝術(shù)形式表達(dá)對水的認(rèn)識。此外，學(xué)生將能夠分析水資源的保護(hù)措施，并綜合這些信息設(shè)計一個環(huán)保項目。目標(biāo)中包含的行為動詞有“描述”、“解釋”、“分析”和“設(shè)計”。2.能力目標(biāo)能力目標(biāo)旨在提升學(xué)生在藝術(shù)創(chuàng)作中的實踐能力。學(xué)生將能夠獨立并規(guī)范地完成繪畫和手工制作的基本操作。他們將通過小組合作，運用批判性思維和創(chuàng)造性思維，完成關(guān)于水主題的藝術(shù)作品。目標(biāo)中包含的行為動詞有“完成”、“合作”、“運用”和“提出”。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和審美能力。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)水的知識，體會保護(hù)水資源的緊迫性，并在日常生活中實踐節(jié)約用水的行為。他們將欣賞水的美麗，發(fā)展對自然的敬畏之情。目標(biāo)中包含的行為動詞有“體會”、“實踐”和“欣賞”。4.科學(xué)思維目標(biāo)科學(xué)思維目標(biāo)關(guān)注學(xué)生的觀察能力和邏輯推理能力。學(xué)生將通過觀察水的行為，發(fā)展科學(xué)探究的方法，如提出假設(shè)、進(jìn)行實驗和解釋現(xiàn)象。他們將學(xué)習(xí)如何構(gòu)建模型來描述水的運動，并運用這些模型來解決實際問題。目標(biāo)中包含的行為動詞有“觀察”、“推理”、“構(gòu)建”和“解決”。5.科學(xué)評價目標(biāo)科學(xué)評價目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的評價能力和自我反思能力。學(xué)生將學(xué)會運用評價工具對藝術(shù)作品進(jìn)行評價，并對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思。他們將通過評價同伴的工作，學(xué)習(xí)如何給出具體、有建設(shè)性的反饋。目標(biāo)中包含的行為動詞有“評價”、“反思”和“反饋”。三、教學(xué)重點、難點教學(xué)重點：本課的教學(xué)重點是引導(dǎo)學(xué)生觀察和探索水的各種形態(tài)和特性，并通過藝術(shù)活動的方式表達(dá)對水的理解和感受。具體而言，重點在于讓學(xué)生“說出”水的不同狀態(tài)（固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)），“描述”水在日常生活中的應(yīng)用，“解釋”水循環(huán)的基本原理，以及“設(shè)計”一個以水為主題的藝術(shù)作品。這些活動旨在幫助學(xué)生建立對水的全面認(rèn)知，并激發(fā)他們的藝術(shù)創(chuàng)造力。教學(xué)難點：教學(xué)難點在于幫助學(xué)生理解和運用想象力將抽象的水的特性轉(zhuǎn)化為具體的藝術(shù)表達(dá)。難點成因可能包括學(xué)生對水特性的理解不夠深入，以及將抽象概念轉(zhuǎn)化為藝術(shù)形象的能力不足。難點表述為“難點：將水的流動、透明、反射等特性轉(zhuǎn)化為藝術(shù)作品中的具體形象”，并需要通過提供直觀的教具、組織小組討論和鼓勵學(xué)生自由創(chuàng)作等方式來突破這一難點。四、教學(xué)準(zhǔn)備清單多媒體課件：制作關(guān)于水特性的PPT，包含圖片、動畫和視頻。教具：準(zhǔn)備水循環(huán)模型、不同狀態(tài)水的樣本（冰、水、蒸汽）。實驗器材：確保有透明容器、量杯、溫度計等。音頻視頻資料：收集關(guān)于水資源的保護(hù)紀(jì)錄片。任務(wù)單：設(shè)計水主題的藝術(shù)創(chuàng)作任務(wù)單。評價表：準(zhǔn)備學(xué)生作品評價標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生預(yù)習(xí)：提前布置預(yù)習(xí)教材，要求學(xué)生收集水相關(guān)的圖片和故事。學(xué)習(xí)用具：提供畫筆、顏料、紙張等藝術(shù)創(chuàng)作工具。教學(xué)環(huán)境：安排小組座位，設(shè)計黑板板書，確保教室光線適宜。五、教學(xué)過程第一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)情境創(chuàng)設(shè)：同學(xué)們，你們有沒有想過，為什么我們每天都能喝到干凈的水？水從哪里來？它又去了哪里？今天，我們就來一起探索這個奇妙的世界，揭開水的神秘面紗。認(rèn)知沖突：請看這個實驗，我們將兩個裝有水的容器分別放入冰箱和熱水里，然后觀察水的變化。你們猜猜會發(fā)生什么？(學(xué)生猜測)好，現(xiàn)在讓我們一起來揭曉答案。實驗演示：演示實驗，展示水在不同溫度下的狀態(tài)變化。引導(dǎo)思考：同學(xué)們，通過剛才的實驗，我們發(fā)現(xiàn)水在不同的溫度下會變成不同的狀態(tài)。那么，水還有哪些特性呢？它在我們生活中有哪些作用呢？引入主題：今天，我們就來學(xué)習(xí)水的特性、循環(huán)以及它在我們生活中的重要性。讓我們一起踏上這場精彩的探索之旅吧！明確學(xué)習(xí)路線圖：為了更好地完成今天的探索，我們需要先回顧一下我們已經(jīng)學(xué)過的關(guān)于水的知識，然后通過觀察、實驗和討論，深入理解水的特性，最后運用所學(xué)知識解決生活中的實際問題。鏈接舊知：回顧之前學(xué)過的關(guān)于水的知識，如水的組成、水的循環(huán)等，為學(xué)習(xí)新知打下基礎(chǔ)。口語化表達(dá)：同學(xué)們，你們準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起開啟今天的探索之旅，發(fā)現(xiàn)水的奧秘吧！記住，學(xué)習(xí)是一個不斷探索的過程，我們要保持好奇心，勇于提問，才能收獲更多知識。第二、新授環(huán)節(jié)任務(wù)一：水的特性探索目標(biāo)：通過觀察和實驗，讓學(xué)生了解水的不同狀態(tài)和特性，并能夠描述它們在日常生活中的應(yīng)用。教師活動：1.展示水在不同溫度下的狀態(tài)變化實驗，引導(dǎo)學(xué)生觀察并記錄結(jié)果。2.提問：“你們觀察到水在溫度變化時發(fā)生了什么變化？”3.引導(dǎo)學(xué)生討論水的熔點和沸點，以及它們在自然界中的作用。4.分發(fā)任務(wù)單，要求學(xué)生完成關(guān)于水特性的調(diào)查問卷。5.鼓勵學(xué)生分享他們的發(fā)現(xiàn)，并討論水的特性如何影響我們的日常生活。學(xué)生活動：1.觀察實驗，記錄水在不同溫度下的狀態(tài)變化。2.回答教師的問題，分享觀察結(jié)果。3.完成調(diào)查問卷，收集關(guān)于水特性的信息。4.分享調(diào)查結(jié)果，討論水的特性。5.思考水的特性如何影響我們的日常生活。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠正確描述水在不同溫度下的狀態(tài)變化。2.學(xué)生能夠解釋水的熔點和沸點，以及它們在自然界中的作用。3.學(xué)生能夠完成調(diào)查問卷，并分享他們的發(fā)現(xiàn)。4.學(xué)生能夠討論水的特性如何影響我們的日常生活。任務(wù)二：水的循環(huán)目標(biāo)：讓學(xué)生了解水的循環(huán)過程，并能夠描述水循環(huán)對生態(tài)系統(tǒng)的影響。教師活動：1.展示水循環(huán)的動畫或模型，引導(dǎo)學(xué)生觀察并理解水循環(huán)的過程。2.提問：“水循環(huán)是如何進(jìn)行的？”3.引導(dǎo)學(xué)生討論水循環(huán)對生態(tài)系統(tǒng)的重要性。4.分發(fā)任務(wù)單，要求學(xué)生完成關(guān)于水循環(huán)的繪畫或手工制作。5.鼓勵學(xué)生分享他們的作品，并討論水循環(huán)對生態(tài)系統(tǒng)的影響。學(xué)生活動：1.觀察水循環(huán)的動畫或模型，理解水循環(huán)的過程。2.回答教師的問題，分享觀察結(jié)果。3.完成繪畫或手工制作，表達(dá)對水循環(huán)的理解。4.分享作品，討論水循環(huán)對生態(tài)系統(tǒng)的影響。5.思考水循環(huán)對我們的生活的影響。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠描述水循環(huán)的過程。2.學(xué)生能夠解釋水循環(huán)對生態(tài)系統(tǒng)的重要性。3.學(xué)生能夠完成繪畫或手工制作，表達(dá)對水循環(huán)的理解。4.學(xué)生能夠討論水循環(huán)對生態(tài)系統(tǒng)的影響。任務(wù)三：水資源保護(hù)目標(biāo)：讓學(xué)生了解水資源的重要性，并能夠提出保護(hù)水資源的建議。教師活動：1.展示水資源短缺的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考水資源的重要性。2.提問：“為什么水資源如此重要？”3.引導(dǎo)學(xué)生討論保護(hù)水資源的措施。4.分發(fā)任務(wù)單，要求學(xué)生完成關(guān)于水資源保護(hù)的行動計劃。5.鼓勵學(xué)生分享他們的行動計劃，并討論如何實施。學(xué)生活動：1.觀看水資源短缺的圖片或視頻，思考水資源的重要性。2.回答教師的問題，分享思考結(jié)果。3.完成行動計劃，提出保護(hù)水資源的建議。4.分享行動計劃，討論如何實施。5.思考如何在自己的生活中實踐水資源保護(hù)。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠理解水資源的重要性。2.學(xué)生能夠提出保護(hù)水資源的建議。3.學(xué)生能夠完成行動計劃，表達(dá)對水資源保護(hù)的承諾。4.學(xué)生能夠討論如何實施水資源保護(hù)計劃。任務(wù)四：水的藝術(shù)表達(dá)目標(biāo)：讓學(xué)生通過藝術(shù)活動表達(dá)對水的理解和感受。教師活動：1.展示不同藝術(shù)家對水的藝術(shù)作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考。2.提問：“藝術(shù)家是如何表達(dá)對水的理解和感受的？”3.分發(fā)畫筆、顏料和紙張，鼓勵學(xué)生自由創(chuàng)作。4.鼓勵學(xué)生分享他們的作品，并討論藝術(shù)作品中的水元素。5.評價學(xué)生的藝術(shù)作品，鼓勵他們的創(chuàng)意和表達(dá)。學(xué)生活動：1.觀察藝術(shù)作品，思考藝術(shù)家如何表達(dá)對水的理解和感受。2.回答教師的問題，分享觀察結(jié)果。3.自由創(chuàng)作，表達(dá)對水的理解和感受。4.分享作品，討論藝術(shù)作品中的水元素。5.評價自己的藝術(shù)作品，反思創(chuàng)作過程。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠通過藝術(shù)作品表達(dá)對水的理解和感受。2.學(xué)生能夠運用不同的藝術(shù)手法表現(xiàn)水的特性。3.學(xué)生能夠分享自己的藝術(shù)作品，并解釋創(chuàng)作意圖。4.學(xué)生能夠欣賞他人的藝術(shù)作品，并給予積極的評價。任務(wù)五：水的科學(xué)探究目標(biāo)：讓學(xué)生通過科學(xué)探究活動，了解水的科學(xué)原理，并能夠運用科學(xué)方法解決問題。教師活動：1.分發(fā)實驗材料，介紹實驗步驟和注意事項。2.提問：“你們認(rèn)為水有哪些科學(xué)原理？”3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實驗，觀察并記錄結(jié)果。4.鼓勵學(xué)生討論實驗結(jié)果，并解釋實驗現(xiàn)象。5.評價學(xué)生的實驗報告，鼓勵他們的科學(xué)探究精神。學(xué)生活動：1.領(lǐng)取實驗材料，了解實驗步驟和注意事項。2.回答教師的問題，分享自己的思考。3.進(jìn)行實驗，觀察并記錄結(jié)果。4.討論實驗結(jié)果，并解釋實驗現(xiàn)象。5.完成實驗報告，總結(jié)實驗過程和結(jié)果。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠理解水的科學(xué)原理。2.學(xué)生能夠運用科學(xué)方法進(jìn)行實驗。3.學(xué)生能夠解釋實驗現(xiàn)象，并得出結(jié)論。4.學(xué)生能夠完成實驗報告，表達(dá)自己的科學(xué)探究過程。第三、鞏固訓(xùn)練基礎(chǔ)鞏固層練習(xí)1：觀察以下圖片，描述水的三種狀態(tài)，并說明它們的特點。練習(xí)2：完成下列填空題。水的循環(huán)包括______、______、______和______四個環(huán)節(jié)。水在______時會結(jié)冰，在______時會沸騰。練習(xí)3：簡答題。請簡述水在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。綜合應(yīng)用層練習(xí)4：假設(shè)你所在的城市水資源緊張，請設(shè)計一個節(jié)約用水宣傳海報，并說明你的設(shè)計理念。練習(xí)5：分析以下現(xiàn)象，并解釋水循環(huán)在其中的作用。河流在夏天水位上漲，冬天水位下降。植物在干旱時萎蔫。拓展挑戰(zhàn)層練習(xí)6：設(shè)計一個實驗，證明水在不同溫度下體積的變化。練習(xí)7：思考以下問題，并撰寫一篇短文。如何保護(hù)水資源，讓我們的未來不再面臨水資源短缺的問題？即時反饋學(xué)生完成練習(xí)后，教師進(jìn)行點評和講解。采用學(xué)生互評和教師點評的方式，提供具體且具有建設(shè)性的反饋。展示優(yōu)秀或典型錯誤樣例，引導(dǎo)學(xué)生識別錯誤原因。第四、課堂小結(jié)知識體系建構(gòu)引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，梳理知識邏輯和概念聯(lián)系。通過思維導(dǎo)圖或概念圖的形式，呈現(xiàn)水的特性、循環(huán)和重要性。方法提煉與元認(rèn)知培養(yǎng)總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的科學(xué)思維方法，如建模、歸納、證偽。通過反思性問題，如“這節(jié)課你最欣賞誰的思路”，培養(yǎng)學(xué)生的元認(rèn)知能力。懸念設(shè)置與差異化作業(yè)巧妙聯(lián)結(jié)下節(jié)課內(nèi)容，提出開放性探究問題。布置鞏固基礎(chǔ)的“必做”作業(yè)和滿足個性化發(fā)展的“選做”作業(yè)。作業(yè)指導(dǎo)“必做”作業(yè)：完成關(guān)于水資源保護(hù)的行動計劃?！斑x做”作業(yè)：設(shè)計一個以水為主題的藝術(shù)作品。小結(jié)展示與反思學(xué)生展示自己的小結(jié)，并分享學(xué)習(xí)收獲。教師通過學(xué)生的展示和反思陳述，評估其對課程內(nèi)容整體把握的深度與系統(tǒng)性。六、作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)性作業(yè)核心知識點：水的三種狀態(tài)、水循環(huán)過程、水資源保護(hù)。作業(yè)內(nèi)容：1.描述水的三種狀態(tài)（固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)）及其特點。2.繪制水循環(huán)過程的示意圖，并簡要說明每個環(huán)節(jié)的意義。3.設(shè)計一個節(jié)約用水的宣傳海報，并說明你的設(shè)計理念。作業(yè)要求：確保內(nèi)容準(zhǔn)確，符合課堂所學(xué)。作業(yè)量控制在1520分鐘內(nèi)可獨立完成。教師進(jìn)行全批全改，重點關(guān)注準(zhǔn)確性。拓展性作業(yè)核心知識點：水的應(yīng)用、水資源保護(hù)、環(huán)保意識。作業(yè)內(nèi)容：1.分析你所在社區(qū)的水資源利用情況，并提出一些建議來提高水資源利用效率。2.設(shè)計一個環(huán)保主題活動，旨在提高同學(xué)們的環(huán)保意識。3.閱讀一篇關(guān)于水資源保護(hù)的報道，并撰寫一篇讀后感。作業(yè)要求：結(jié)合生活實際，提出有針對性的建議或方案。作業(yè)量適中，可在課后完成。教師進(jìn)行評價，從知識應(yīng)用的準(zhǔn)確性、邏輯清晰度、內(nèi)容完整性等維度進(jìn)行等級評價。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)核心知識點：水的科學(xué)原理、創(chuàng)新應(yīng)用、跨學(xué)科思維。作業(yè)內(nèi)容：1.設(shè)計一個利用水的物理特性進(jìn)行能量轉(zhuǎn)換的裝置，并說明其工作原理。2.結(jié)合水循環(huán)知識，設(shè)計一個社區(qū)雨水收集和利用方案。3.創(chuàng)作一個關(guān)于水資源保護(hù)的短劇，通過表演形式傳遞環(huán)保理念。作業(yè)要求：作業(yè)無標(biāo)準(zhǔn)答案，鼓勵創(chuàng)新和個性化表達(dá)。記錄探究過程，包括設(shè)計思路、實驗步驟、結(jié)果分析等。可采用多種形式，如實驗報告、設(shè)計方案、劇本等。七、本節(jié)知識清單及拓展1.水的三種狀態(tài)：水在常溫下呈現(xiàn)液態(tài)，具有流動性；在低溫下可以凝固成固態(tài)，即冰；在高溫下可以蒸發(fā)成氣態(tài)，即水蒸氣。理解水的狀態(tài)變化是學(xué)習(xí)水特性的基礎(chǔ)。2.水的循環(huán)過程：水循環(huán)是地球上水分不斷循環(huán)的過程，包括蒸發(fā)、凝結(jié)、降水、徑流等環(huán)節(jié)，對維持地球生態(tài)系統(tǒng)平衡至關(guān)重要。3.水資源的重要性：水資源是生命之源，是人類社會和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要基礎(chǔ)，了解水資源的重要性有助于培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。4.節(jié)約用水的方法：通過日常生活中的點滴行動，如關(guān)緊水龍頭、使用節(jié)水型器具等，可以有效節(jié)約用水。5.水污染的原因：了解水污染的來源，如工業(yè)廢水、農(nóng)業(yè)污染、生活污水等，有助于學(xué)生認(rèn)識到保護(hù)水資源的緊迫性。6.水資源的保護(hù)措施：學(xué)習(xí)水資源保護(hù)的相關(guān)法律法規(guī)，以及如何參與水資源保護(hù)的社會實踐活動。7.水的化學(xué)性質(zhì)：了解水的化學(xué)性質(zhì)，如水的電離、水的酸堿性等，是學(xué)習(xí)化學(xué)的基礎(chǔ)。8.水的物理性質(zhì)：了解水的物理性質(zhì)，如水的密度、比熱容等，有助于理解水在自然界中的作用。9.水的生物作用：水是生命活動的基礎(chǔ)，了解水在生物體內(nèi)的作用，有助于學(xué)生理解生命的奧秘。10.水的文化藝術(shù)價值：水在文學(xué)、藝術(shù)等領(lǐng)域有著豐富的表現(xiàn)，了解水的文化藝術(shù)價值，有助于培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。11.水的科學(xué)探究方法：通過觀察、實驗、調(diào)查等方法，探究水的性質(zhì)和作用，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。12.水的可持續(xù)發(fā)展：了解水資源可持續(xù)發(fā)展的概念，探討如何實現(xiàn)水資源的合理利用和保護(hù)。13.水的跨學(xué)科應(yīng)用：學(xué)習(xí)水在其他學(xué)科中的應(yīng)用，如水利工程、環(huán)境保護(hù)、生態(tài)平衡等。14.水的科技創(chuàng)新：了解水處理技術(shù)、水資源管理技術(shù)等科技創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。15.水的國際交流與合作：了解國際社會在水資源保護(hù)方面的合作與交流，培養(yǎng)學(xué)生的國際視野。16.水的哲學(xué)思考：從哲學(xué)的角度思考水的本質(zhì)和意義，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。17.水的倫理考量：在水資源利用和保護(hù)過程中，考慮倫理道德問題，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。18.水的未來展