10《美麗的顏色》公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)《美麗的顏色》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解文中記述的居里夫婦提煉鐳的過(guò)程，把握本文作為傳記的主要特點(diǎn)。

2.感受本文的語(yǔ)言風(fēng)格，品味語(yǔ)言中的情味。

3.感受科學(xué)家在艱苦條件下表現(xiàn)出來(lái)的堅(jiān)韌、忘我、淡泊的人格魅力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.了解文中記述的居里夫婦提煉鐳的過(guò)程，把握本文作為傳記的主要特點(diǎn)。（重點(diǎn)）

2.感受科學(xué)家在艱苦條件下表現(xiàn)出來(lái)的堅(jiān)韌、忘我、淡泊的人格魅力。（重點(diǎn)）

3.感受本文的語(yǔ)言風(fēng)格，品味語(yǔ)言中的情味。（難點(diǎn)）

教學(xué)過(guò)程：

一、情境任務(wù)：

學(xué)校電視臺(tái)“科技之光"欄目組計(jì)劃拍攝一期科學(xué)家故事的短視頻，老師向他們推薦一位杰出的女科學(xué)家，大家能猜到她是誰(shuí)嗎？（多媒體展示：她是世界上第一位獲得諾貝爾獎(jiǎng)的女性科學(xué)家，第一位兩次在兩個(gè)不同領(lǐng)域獲得諾貝爾獎(jiǎng)的人，愛(ài)因斯坦說(shuō)：“在所有的世界名人當(dāng)中，她是唯一沒(méi)有被盛名寵壞的人?！保?/p>

——瑪麗·居里。

今天，老師邀請(qǐng)大家以本單元傳記《美麗的顏色》為腳本，一起來(lái)完成這期拍攝任務(wù)。

二、明確目標(biāo)：

本文是一篇自讀課文，請(qǐng)同學(xué)們先看課后“閱讀提示”，來(lái)領(lǐng)取閱讀任務(wù)。

1.體會(huì)鏡頭下居里夫婦工作的艱辛和精神的樂(lè)觀。

2.感受傳記文章真實(shí)性、文學(xué)性的寫作特色。

三、初讀感知：

任務(wù)一：了解內(nèi)容·邂逅美麗顏色

速讀課文，了解“美麗的顏色”在文中出現(xiàn)了幾次？“美麗的顏色"指的是什么？請(qǐng)進(jìn)行標(biāo)注。（3次，指鐳的顏色）

對(duì)于居里夫婦提取鐳這份工作，你最大的感受是什么？從文中找出兩個(gè)關(guān)鍵詞，作為拍攝場(chǎng)景的標(biāo)識(shí)。（艱苦

快樂(lè)）

四、再讀品析

任務(wù)二：選擇場(chǎng)景·拍攝美麗鏡頭

1.作者深情地展示了一個(gè)個(gè)鏡頭，請(qǐng)同學(xué)們跳讀課文進(jìn)行梳理，看看“艱苦”和“快樂(lè)"分別體現(xiàn)在哪些地方分別用直線和波浪線進(jìn)行勾畫并做批注。（小組合作）

2.分享交流：

a.可以用哪些鏡頭來(lái)表現(xiàn)居里夫人工作的“艱苦”呢？

【鏡頭一】婁蒙路的棚屋，可以說(shuō)是不舒服的典型。在夏天，……才能感受一點(diǎn)兒暖氣，可是離開(kāi)一步，立刻就回到寒帶去了。（第2自然段）

批注：工作環(huán)境惡劣

【鏡頭二】然而，瑪麗和比埃爾更要習(xí)慣忍受室外的嚴(yán)寒。他們煉制瀝青鈾礦的設(shè)備極其簡(jiǎn)陋……而不至于因煙窒息。（第3自然段）

批注：工作設(shè)備簡(jiǎn)陋

【鏡頭三】（1）有時(shí)候我整天用和我差不多一般高的鐵條，攪動(dòng)一大堆沸騰著的東西。到了晚上，簡(jiǎn)直是筋疲力盡。（第3自然段）

（2）在這種分工中，瑪麗選了“男子的職務(wù)”，做的是壯工的工作?！旣愒谠鹤永锎┲鴿M是塵污和酸漬的舊工作服，頭發(fā)被風(fēng)吹得飄起來(lái)，周圍的煙刺激著眼睛和咽喉。（第9自然段）

（3）她獨(dú)自一個(gè)人就是一家工廠。（第10自然段）

（4）她寫道：“我一次煉制20公斤材料，結(jié)果是棚屋里放滿了裝著沉淀物和溶液的大瓶子。搬運(yùn)容器，移注溶液，連續(xù)幾小時(shí)攪動(dòng)熔化鍋里沸騰著的材料，這真是一種極累人的工作?！保ǖ?1自然段）

批注：工作強(qiáng)度大

【鏡頭四】但是鐳要保持它的神秘性，絲毫不希望人類認(rèn)識(shí)它……，或者說(shuō)幾乎不可能的，乃是離析這極小含量的物質(zhì)，使它從與它密切混合著的雜質(zhì)中分離出來(lái)。（第12自然段）

批注：工作難度大

【鏡頭五】工作日變成了工作月，工作月變成了工作年……（第13自然段）

批注：工作時(shí)間長(zhǎng)

b.可以用哪些鏡頭來(lái)表現(xiàn)其“快樂(lè)"的快樂(lè)呢？

【鏡頭一】“……然而我們生活中最美好而且最快樂(lè)的幾年，還是在這個(gè)簡(jiǎn)陋的舊棚屋中度過(guò)的，我們把精力完全用在工作上。（第6自然段）

批注：全身心投入的快樂(lè)

【鏡頭二】工作日變成了工作月，工作月變成了工作年，比埃爾和瑪麗并沒(méi)有失掉勇氣。（第13自然段）

批注：執(zhí)著追求的快樂(lè)

【鏡頭三】這種抵抗他們的材料迷住了他們。他們之間的柔情和他們智力上的熱情，把他們結(jié)合在一起；他們?cè)谶@個(gè)木板屋里過(guò)著“反自然”的生活，他們彼此一樣，都是為了過(guò)這種生活而降生的。（第13自然段）

……我們完全被那展開(kāi)在我們面前的新領(lǐng)域吸引住了。（第14自然段）

批注：沉迷工作的快樂(lè)

【鏡頭四】雖然我們的工作條件帶給我們?cè)S多困難，但是我們?nèi)匀挥X(jué)得很快樂(lè)。（第14自然段）

批注：頑強(qiáng)樂(lè)觀的快樂(lè)

【鏡頭五】她小心翼翼地走上前去找，找到一張有草墊的椅子，坐下了。在黑暗中，在寂靜中，兩個(gè)人的臉都轉(zhuǎn)向這些微光，轉(zhuǎn)向這射線的神秘來(lái)源，轉(zhuǎn)向鐳，轉(zhuǎn)向他們的鐳！瑪麗身體前傾，熱切地望著，她此時(shí)的姿勢(shì)，就像一小時(shí)前在她睡著了的孩子床頭看著孩子一樣。（第14自然段）

批注：享受成果的快樂(lè)

五、問(wèn)題探究：

任務(wù)三：把握深意·感悟美麗精神

思考：1.這份“艱苦"與“快樂(lè)”是否矛盾？

2.通過(guò)了解這段艱苦而又快樂(lè)的時(shí)光，我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)怎樣的居里夫人？

（用四字詞語(yǔ)概括，用作這組鏡頭的結(jié)束語(yǔ)）

熱愛(ài)科學(xué)，甘于奉獻(xiàn)；不畏艱苦，專注忘我；執(zhí)著追求，淡泊名利。

任務(wù)四：悟讀題目·確定美麗命名

這篇文章在選入教材之前，曾經(jīng)有三個(gè)題目——《鐳的發(fā)現(xiàn)》《偉大的發(fā)現(xiàn)》《美麗的顏色》，如果讓你選一個(gè)作為短視頻的題目，你會(huì)選哪一個(gè)，為什么？（從含義、作用兩方面分析）

明確：①意蘊(yùn)豐富（淺層＋深層含義）：既指鐳閃耀著的美麗熒光（色彩之美），更指居里夫人熱愛(ài)科學(xué)，潛心科研，樂(lè)于奉獻(xiàn)的崇高精神（精神之美）。

②設(shè)置懸念，引發(fā)讀者思考；

③暗示文章主旨，表達(dá)對(duì)居里夫婦偉大成就及崇高精神的贊美與崇敬。

任務(wù)五：寫法探究·體會(huì)美麗寫法

一般的傳記作品都是由作者對(duì)傳主進(jìn)行客觀的敘述，但本文卻引用了大量居里夫人信札、日記中的原文。有的同學(xué)認(rèn)為視頻中就可以刪去，有的同學(xué)建議將引用的內(nèi)容轉(zhuǎn)成畫外音（人物內(nèi)心獨(dú)白），你覺(jué)得哪種效果更好呢？

明確：1.引用的話，或補(bǔ)充歷史細(xì)節(jié)，或展現(xiàn)居里夫人內(nèi)心世界，讓讀者感覺(jué)更真實(shí)，更有感染力。

2.敘事視角反復(fù)切換，變換了文章的敘述節(jié)奏，使行文更加生動(dòng)靈活。

六、拓展延伸：

有位同學(xué)在預(yù)習(xí)中就被居里夫人的偉大人格魅力所感染，因此，提前嘗試著制作了短視頻，我們一起來(lái)欣賞一下吧！

七、課堂小結(jié)：

今天，通過(guò)制作短視頻，同學(xué)們不僅了解了居里夫人的故事，感受到了科學(xué)家偉大的精神，還發(fā)現(xiàn)了傳記寫作之美。

鐳不只有“美麗的顏色”，還會(huì)自動(dòng)發(fā)光！正如居里夫人不止有美好的品格，為人類做出巨大的貢獻(xiàn)，她獻(xiàn)身科學(xué)、忘我奉獻(xiàn)的人格