第四單元知識點講解講義（學生版+教師版）統(tǒng)編版語文六年級上冊六年級第四單元課內重點知識梳理

【知識點講解】

【課堂導入】

本單元以“人性光輝與精神傳承"為核心主題，通過三篇不同背景的課文，展現(xiàn)平凡人物身上的偉大品質——《橋》中的無私無畏、《窮人》中的善良淳樸、《金色的魚鉤》中的舍己為人。核心學習目標包括：精準掌握重點字詞的讀寫與語境運用、深入理解課文情節(jié)與人物形象、體會環(huán)境描寫對烘托情感和推動情節(jié)的作用、學習通過細節(jié)描寫塑造人物的寫作方法。

【知識積累】

知識點1、字

易讀錯的字?！救Ξ嬕族e或熟悉讀音】

《橋》

漢字正確拼音易錯讀音說明及課文語境

獰níngnìng形容兇惡的樣子，文中“獰笑”指洪水兇猛的神態(tài)。

哮xiàoxiāo“咆哮"指洪水奔騰轟鳴的聲音，右邊為“孝”，讀音與“孝"不同。

肆sìshì“放肆”指任意妄為，平舌音，勿誤讀為翹舌音。

奠diàndiǎn“祭奠"是對死者的悼念儀式，第四聲，勿讀為第三聲。

呻shēnshēng“呻吟”指痛苦時發(fā)出的聲音，前鼻音，勿誤讀為后鼻音。

《窮人》

漢字正確拼音易錯讀音說明及課文語境

忐tǎntán“忐忑不安"形容心神不安，前鼻音，勿誤讀為后鼻音。

忑tètě與“忐”搭配使用，第四聲，勿讀為第三聲。

魁kuíkuǐ“魁梧"形容身材高大強壯，第二聲，勿讀為第三聲。

梧wúwǔ與“魁”搭配為“魁梧”，第二聲，勿讀為第三聲。

挨áiāi文中“挨凍”指忍受寒冷，讀ái；表示“靠近"時讀āi（如“挨近”）。

寡guǎguā“寡婦"指喪夫的婦女，第三聲，勿讀為第一聲。

《金色的魚鉤》

漢字正確拼音易錯讀音說明及課文語境

顴quánguàn“顴骨”指面部的骨頭，聲母為q，勿誤讀為g。

鬢bìnbīng/bīn“兩鬢"指鬢角的頭發(fā)，第四聲，勿誤讀為第一聲或后鼻音。

稞kēguǒ“青稞”是高原作物，聲母為k，勿誤讀為g。

粑bāpá“青稞粑"是藏族傳統(tǒng)食物，第一聲，勿讀為第二聲。

搪tángtǎng“搪瓷碗”指表面有涂層的碗，第二聲，勿讀為第三聲。

斂liǎnjiǎn“收斂"指控制情緒，聲母為l，勿誤讀為j。

噎yēyè“抽噎”指抽泣，第一聲，勿讀為第四聲。

糙cāozào“粗糙"形容表面不光滑，平舌音，勿誤讀為翹舌音或zào。

奄yǎnyān“奄奄一息”指氣息微弱，第三聲，勿讀為第一聲。

跨課文多音字補充

漢字正確拼音及用法易錯混淆說明

熬áo（熬粥、煎熬）āo（熬菜）均讀áo文中“熬過"熬粥”均讀áo，指忍受或長時間煮；“熬菜"讀āo，指烹調方法。

著zhe（看著）zhuó（穿著）zháo（著火）混淆聲調或聲母需根據(jù)語境區(qū)分，文中“盯著”讀zhe，“穿著"讀zhuó。

（二）生字?！疽螅簳x會寫會區(qū)分，在練習本上反復聽寫】

《橋》

重點字詞

會寫生字：咆、哮、嗓、啞、揪、瞪、呻、吟、攙、扶（“哮”右邊是“孝”，不要多寫撇；“瞪”左邊是“目”，與眼睛動作相關；“攙”右邊是“饞"的右邊，注意“免”的寫法，不要多寫點）。

會認生字：獰、淌、肆、揪、豹、瞪、祭、奠（“獰"讀níng，形容兇惡的樣子；“肆”讀sì，“放肆"指任意妄為；“奠”讀diàn，“祭奠"是對死者的悼念儀式）。

重點詞語：咆哮、放肆、獰笑、擁戴、沙啞、攙扶、祭奠（理解“擁戴”：群眾擁護愛戴，結合文中村民對老支書的態(tài)度體會；“咆哮"形容洪水兇猛，如“洪水咆哮著沖向村莊”，凸顯環(huán)境的危急）。

《窮人》（列夫托爾斯泰著）

重點字詞

會寫生字：熬、挨、熄、掀、困、倦、唉、裹、淋、濕（“熬"下面是“灬”，與“煎熬"的過程相關；“挨”有兩個讀音，文中“挨凍"讀ái，指忍受；“裹”是上下結構，外面是“衣”，里面是“果”，注意筆順）。

會認生字：忐、忑、魁、梧、淋、撕、霉、慮（“忐忑"讀tǎntè，形容心神不安；“魁梧”讀kuíwú，形容身材高大強壯；“慮"讀lǜ，“憂慮”指擔憂）。

重點詞語：忐忑不安、魁梧、黧黑、舒適、抱怨、憂慮、自作自受（理解“忐忑不安"：文中桑娜抱回鄰居孩子后，擔心丈夫責怪的心理，如“她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可”，精準體現(xiàn)善良與不安的矛盾；“自作自受"指自己做的事自己承擔后果，文中指漁夫為家庭奔波的辛苦，卻毫無怨言）。

《金色的魚鉤》

重點字詞

會寫生字：稞、粑、糖、缸、湊、吾、粥、鬢、熬、唉（“稞”左邊是“禾”，與莊稼相關，“青稞”是高原作物；“鬢"下面是“賓”，指鬢角的頭發(fā)，注意寫法復雜，不要漏筆畫；“粥"左邊是“弓”，右邊是“米”，上下各一個“米”，中間是“弓"）。

會認生字：顴、鬢、稞、粑、搪、熬、唉、斂（“顴”讀quán，“顴骨"指面部的骨頭；“斂”讀liǎn，“收斂"指控制情緒或動作；“搪”讀táng，“搪瓷"是一種器具表面的涂層）。

重點詞語：收斂、粗糙、抽噎、喜出望外、奄奄一息、目不轉睛、夜色彌漫（理解“喜出望外”：文中戰(zhàn)士們看到老班長釣來魚時的驚喜，如“我們喜出望外，急急忙忙端著碗湊上去”，體現(xiàn)當時食物匱乏的處境；“奄奄一息”指氣息微弱，形容老班長最后病重的狀態(tài)，凸顯他的犧牲精神）。

知識點2、句子【背誦賞析】

《橋》重點句子

“山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢不可當。"（運用比喻的修辭手法，將“山洪”比作“受驚的野馬”，“狂奔”“勢不可當"寫出洪水的兇猛與破壞力，為下文老支書的行動做鋪墊，烘托緊張氛圍）。

“老支書突然沖上前，從隊伍里揪出一個小伙子，吼道：‘你還算是個黨員嗎？排到后面去！’”（“沖"揪”“吼"三個動詞，精準展現(xiàn)老支書的果斷與嚴格，既體現(xiàn)他對黨員紀律的堅守，也暗含對村民安全的負責，與后文他和小伙子的父子關系形成對比，更顯偉大）。

“他像一座山，不說話，盯著亂哄哄的人們。”（把“老支書"比作“山”，“山"象征穩(wěn)重、可靠，寫出老支書在危急時刻的鎮(zhèn)定，成為村民的精神支柱，與洪水的“亂”形成鮮明對比）。

《窮人》重點句子

“屋外寒風呼嘯，洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸，濺起一陣陣浪花。海上正起著風暴，外面又黑又冷，這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適。"（運用環(huán)境對比，屋外的“寒風呼嘯”“又黑又冷"與屋內的“溫暖舒適”形成反差，既展現(xiàn)桑娜勤勞持家的品質，也為下文桑娜抱回孩子提供溫暖的場景基礎，烘托人物善良的內心）。

“她忐忑不安地想：‘他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經夠他受的了……是他來啦？……不，還沒來！……為什么把他們抱過來?。俊麜嵛业模∧且不钤?，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！’"（通過心理描寫，細膩展現(xiàn)桑娜抱回孩子后的矛盾心理——擔心丈夫、自責又堅定，“活該”“自作自受"揍我一頓也好”等詞語，凸顯她“寧可自己受苦，也要幫助別人"的善良本質）。

“漁夫皺起眉，他的臉變得嚴肅、憂慮?！?，是個問題！’他搔搔后腦勺說，‘嗯，你看怎么辦？得把他們抱來，同死人待在一起怎么行！哦，我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來?！保ā鞍櫰鹈?嚴肅”“憂慮"是神態(tài)描寫，“搔搔后腦勺”是動作描寫，“總能熬過去"是語言描寫，全方位展現(xiàn)漁夫從思考到下定決心的過程，“熬”字體現(xiàn)生活的艱難，卻更顯他與桑娜一致的善良與擔當）。

《金色的魚鉤》重點句子

“老班長看我們一天天瘦下去，他整夜整夜地合不攏眼。其實他這些天比我們還瘦得厲害呢！"（通過“整夜合不攏眼”的細節(jié)，展現(xiàn)老班長對戰(zhàn)士們的牽掛，“比我們還瘦"卻默默承受，為下文揭示他“自己不吃魚，只喝湯”埋下伏筆，體現(xiàn)他的無私）。

“他坐在那里捧著搪瓷碗，嚼著幾根草根和我們吃剩下的魚骨頭，嚼了一會兒，就皺緊眉頭硬咽下去。我覺得好像有萬根鋼針扎著我的心，鼻子一酸，眼淚就涌了出來。"（動作描寫“捧”“嚼"皺緊眉頭”“硬咽”，精準刻畫老班長吃“食物”的艱難，“草根"魚骨頭”與戰(zhàn)士們吃的“魚湯"形成對比；“萬根鋼針扎著我的心”是“我"的心理感受，側面烘托老班長的偉大，讓讀者更易產生共情）。

“在這個長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒！”（“魚鉤"是貫穿全文的線索，“紅銹”是時間的痕跡，“金色的光芒"象征老班長舍己為人、忠于革命、關愛戰(zhàn)士的精神，這句話點明主旨，讓“魚鉤”成為精神的象征，升華主題）。

知識點3、知識點總結【背誦】

《橋》課文理解：課文講述暴雨引發(fā)山洪，老支書臨危不亂，組織村民有序通過木橋，最終自己和兒子被洪水吞沒的故事。通過環(huán)境描寫（洪水的兇猛）、動作描寫（沖、揪、吼）、神態(tài)描寫（盯著、不說話）塑造了老支書無私無畏、舍己為人、不徇私情的黨員形象，結尾點明老支書與小伙子的父子關系，深化“舍小家為大家"的主題。

《窮人》課文理解：課文以“窮人”為題，講述漁夫和桑娜在自身生活貧困的情況下，主動收養(yǎng)鄰居西蒙留下的兩個孤兒的故事。通過環(huán)境描寫、心理描寫、語言描寫，塑造了桑娜善良、勤勞、有同情心，漁夫正直、擔當、樂于助人的形象，揭示“窮人不窮"的主旨——物質上貧窮，精神上卻富有（擁有善良與愛心）。

《金色的魚鉤》課文理解：課文以“金色的魚鉤”為線索，講述紅軍長征途中，老班長為照顧三位生病的小戰(zhàn)士，用魚鉤釣魚煮湯給他們喝，自己卻偷偷吃草根和魚骨頭，最終因饑餓和勞累犧牲的故事。通過對老班長的動作、語言、神態(tài)描寫，塑造了一位忠于革命、關愛戰(zhàn)友、無私奉獻的紅軍老戰(zhàn)士形象，“金色的魚鉤"不僅是實物，更是革命精神的傳承象征。

知識點4、單元易錯點提示【重點梳理】

字詞易錯

形近字區(qū)分：“燥”（干燥，與“火"相關）和“躁”（急躁，與“足"相關）；“即”（即使）和“既"（既然）；“辯”（辯論，與“語言"相關）和“辨”（分辨，與“眼睛"相關）。

多音字：“挨”（ái挨凍、挨打；āi挨近、挨著）；“著"（zhe看著；zhuó穿著；zháo著火）；“熬”（áo熬粥、煎熬；āo熬菜）。

難寫字：“鬢"（上下結構，注意“賓”的寫法，不要漏寫“宀"下的“人”）；“裹"（外面“衣”，里面“果”，筆順是先寫“衣”的上部，再寫“果”，最后寫“衣”的下部）；“哮"（右邊“孝”，不要多寫“丿”，與“教”區(qū)分）。

句子理解易錯

環(huán)境描寫的作用：部分學生容易忽略環(huán)境描寫的深層含義，如《橋》中洪水的描寫不僅是“寫環(huán)境”，更是為了烘托緊張氛圍、推動情節(jié)（老支書的行動）、襯托人物形象（鎮(zhèn)定與無私）；《窮人》中屋外與屋內的環(huán)境對比，是為了凸顯桑娜的勤勞和內心的溫暖，需結合上下文分析。

細節(jié)描寫的品析：《金色的魚鉤》中老班長“嚼魚骨頭”的細節(jié)，不能只停留在“他吃骨頭"的表面，要體會“硬咽”背后的痛苦，以及他為戰(zhàn)士們隱瞞的用心，進而理解“無私"的品質。

課文情感把握易錯

《橋》中老支書“揪出兒子”的行為，部分學生可能誤解為“無情”，需結合后文“父子一同犧牲”的情節(jié)，理解這是老支書“不徇私情、先公后私"的體現(xiàn)，最終的犧牲更凸顯他的偉大。

《窮人》中桑娜的“忐忑不安”，不是“后悔抱回孩子”，而是擔心“丈夫不同意、加重家庭負擔”，但“非這樣做不可"的堅定，更能體現(xiàn)她的善良，需區(qū)分“不安”的原因與“善良"的本質。

知識點5、單元知識積累與拓展

描寫人物品質的詞語：無私無畏、舍己為人、善良淳樸、忠于職守、臨危不亂、樂于助人、鐵面無私、大愛無疆。

相關名言警句：

“人的生命是有限的，可是，為人民服務是無限的，我要把有限的生命，投入到無限的為人民服務之中去。”（雷鋒）

“善良的心就是太陽。"（雨果）

“生命的意義在于奉獻，而不在于索取?！保ò徒穑?/p>

寫作方法拓展：

環(huán)境烘托法：學習《橋》《窮人》的環(huán)境描寫，嘗試在作文中用“惡劣環(huán)境襯托人物堅強"溫馨環(huán)境襯托人物善良”，如寫“雨中送老人回家”，可先描寫“大雨傾盆、路面濕滑”的環(huán)境，再寫人物的行動，突出品質。

細節(jié)刻畫法：借鑒《金色的魚鉤》中“嚼骨頭"的細節(jié)，在寫人作文中加入“動作+神態(tài)+心理”的細節(jié)，如寫“媽媽照顧生病的我”，可描寫“媽媽用手背試我額頭溫度時的顫抖”“熬粥時盯著火苗的專注”，讓人物更鮮活。

主題拓展閱讀：推薦閱讀《小英雄雨來》《狼牙山五壯士》，進一步感受不同背景下人物的精神品質，深化對“人性光輝”的理解。

【例題講解】

一、看拼音寫漢字（根據(jù)課文重點字詞及正確拼音填寫，注意區(qū)分易錯讀音）

洪水páoxiào（

）著沖向下游，那níng（

）笑般的模樣讓人心生恐懼，老支書卻絲毫沒有sì（

）意，堅定地組織村民撤離，最后為了紀念他，大家舉行了diàn（

）祭儀式。

桑娜看著屋外洶涌的海浪，內心tǎntè（

）不安，她擔心魁梧（

）的丈夫在海上遭遇危險，也憂慮收養(yǎng)鄰居孩子后，本就艱難的生活該如何áo（

）過。

老班長用táng（

）瓷碗給戰(zhàn)士們煮青稞（

）粥，自己卻偷偷嚼著草根和魚骨頭，最后氣息yǎnyǎn（

）一息，那枚長滿紅銹的魚鉤，閃爍著他無私奉獻的光芒。

暴雨過后，山洪退去，人們在被沖毀的木橋旁，看著老支書留下的物品，不禁shēnyín（

）著，心中滿是對這位無私老人的敬佩與懷念。

漁夫拖著疲憊的身軀回到家，看到桑娜懷里抱著鄰居的孩子，沒有抱怨，只是皺起眉頭，思考著如何讓一家人在艱難的日子里áo（

）過去。

二、選擇題（選出下列漢字的正確讀音，將序號填在括號里）

下列詞語中“挨"字讀音正確的一項是（

）

A.挨凍（āi）B.挨近（ái）C.挨打（ái）D.挨家挨戶（ái）

“鬢”字的正確讀音是（

）

A.bìnB.bīngC.bīnD.bǐn

下列詞語中“獰"字讀音正確的一項是（

）

A.níngB.nìngC.níD.nǐng

“糙”字的正確讀音是（

）

A.zàoB.cāoC.zāoD.cáo

課內閱讀理解（根據(jù)所學知識完成下面題目）

閱讀課文，完成6-10題。

①黎明的時候，雨突然大了。像潑。像倒。

②山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢不可當。

③村莊驚醒了。人們翻身下床，卻一腳踩進水里。是誰驚慌地成了一嗓子，一百多號人你擁我拼地往南跑。近一來高的洪水已經在路面上跳舞了。人們又瘋了似的新回來。

④東面、西面沒有路。只有北面有座窄窄的木橋。

⑤死亡在洪水的獰笑聲中逼近。

⑥人們跌跌撞撞地向那木橋擁去。

⑦木橋前，沒腿深的水里，站著他們的黨支部書記，那個全村人都擁戴的老漢。

⑧老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山

⑨人們停住腳，望著老漢。

⑩老漢沙啞地喊話：“橋窄！排成一隊，不要擠！黨員排在后邊！"

有人喊了一聲：“黨員也是人。”

老漢冷冷地說：“可以退黨，到我這兒報名。"

竟沒人再喊。一百多人很快排成隊，依次從老漢身邊奔上木橋。

水漸漸躥上來，放肆地舔著人們的腰。

老漢突然沖上前，從隊伍里揪出一個小伙子，吼道，“你還算是個黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子。

小伙子瞪了老漢一眼，站到了后面。

木橋開始發(fā)抖，開始痛苦地呻吟。

水，爬上了老漢的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。

小伙子推了老漢一把，說：“你先走。"

老漢吼道：“少廢話，快走。”他用力把小伙子推上木橋。

突然，那木橋轟的一聲塌了。小伙子被洪水吞沒了。

老漢似乎要喊什么，猛然間，一個浪頭也吞沒了他。

一片白茫茫的世界。

五天以后，洪水退了。

一個老太太，被人攙扶著，來這里祭奠。

她來祭奠兩個人。

她丈夫和她兒子。

1、課文第③段描寫了大雨傾盆、山洪暴發(fā)時村民們（）的表現(xiàn)，作用是

2、朗讀課文，品味人物形象，完成以下練習。

第⑧段“他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山"運用（）的修辭手法，生動形象地表現(xiàn)出“老漢”（）、（）的特點。

第段“老漢兇得像只豹子"一句將“老漢”比喻成“豹子”，與前文“（

）”等動詞相呼應，表現(xiàn)出“老漢"當時態(tài)度（）、神情（___）。

以上兩段形成強烈對比，聯(lián)系全文，老漢為什么有那么大的變化？這樣寫有什么好處？

3、比較下列語句，說說原文語句好在哪里。

（原句）黎明的時候，雨突然大了。像潑。像倒。

（改句）黎明的時候，雨突然大了。雨像一瓢瓢從天上直潑下來，又像一盆盆似的倒了下來。

4、課文到最后才揭示了“老漢”和“小伙子"的關系，這樣寫有什么好處？

5、請深入理解課文標題“橋”的含義。

【課堂訓練】

莽昆侖(17分)

①中士下崗的時候，風刮得正緊，雪落得急，利刃般的寒氣，如鉆心之蟲剝皮噬骨。

②中士抱緊槍，裹緊大衣，順石階路往下走。風聲尖嘯著，撕扯他的皮大衣，雪團也紛紛橫著往身上撲，吹得眼睛生疼。中士不反抗，反抗也沒用。

③一排石頭砌成的營房在山坳背風處，包括中士在內，駐守著八個人。中士現(xiàn)在沿一級級往下走，崗樓便被扔在了脊背上。崗樓上的五星紅旗，刺得他的眼面又被風吹碎了。走在還石頭路上，踝骨，膝蓋骨，生疼。

④中士拐的士兵持槍而立，如雕塑一般下們，結了冰的木門閃開一條縫。迎迓歸來的兵們正圍在火爐邊取暖，側身而入的中士摘下了皮手套，一只手便去抓懷里的槍，猛然醒悟了槍的是編發(fā)于，但為時已晚，冰冷鋼藍的槍身已生生啃去手掌內的一層皮肉。這一切，被走出廚房的軍士長看個真切，“喲"地笑出了聲:“又不是新兵！”中士抬起手，用嘴吮吮，朝眼瞅了:“我想提前退伍，就今年。"

⑤軍士長望著中士又望望大家，他們的臉都一模一樣，長期的高原生活，被強烈的紫外線親吻得黑紅干燥，飛翹的死皮一揭，便露出一條紅白的鮮嫩肉色。軍士長說:“別忘了是軍人?！?/p>

⑥中士用嘴吮吮手掌虎口，避開軍士長的眼，抬頭望向屋頂。屋頂上的圖粱歪，軍鍋，支著一汪白動于堅冰的煙突。煙突，周圍結滿，是中士——這塊想起家鄉(xiāng)那一眼望不透的溝溝岔岔、梁梁峁峁。他突然嗓子發(fā)癢，想唱，于是就唱:“墻頭上跑馬還嫌低，面對面坐著還想你……"他把調門喊，嘶啞的聲音破了，如一綹破布條，在屋子里繞過來繞過去。

⑦軍士長進了廚房，接連掏出幾件罐頭菜肴，對大家說:“同志們，今天是劉根同志的生日，我們一起劉根同志生日快樂！”

⑧“嗯？喲！"中士胸口一熱，淚水奪眶而出，從口袋里掏出一封信:“這是幾個月前我女朋友來的信，說我的鄰居們外出打拼，一個個家里都蓋起了小洋樓，我要再不平點兒退伍回去，什么都耽誤了。”

⑨軍士長沒說什么，猛然抓起桌上的暖水壺，依次倒?jié)M一海碗空地:“喝！"七八只碗無聲高舉，“咣”的一聲，幾線水珠濺起來，落在火炭上，騰起一股熏了灰的水蒸汽……

⑩突然，軍士長大聲唱起來:“什么也不說，胸中有團火，一顆滾燙的心哪，暖得這鋼槍熱……"

中士和幾個兵精神為之一振，雄壯的歌聲在清冷的雪山哨卡上飄蕩回響，經久不散:“什么也不說，祖國知道我，一顆博大的心哪，照天下都快樂……”

隨著故事情節(jié)的推進，中士的心理也發(fā)生了變化，請閱讀全文后填空。(4分)心情低落，決定退伍→___→

(選段第④段畫線句屬（

）描寫，通過細節(jié)表現(xiàn)出

_________,贊揚

__________。(3分)

請從修辭的角度說說第①段環(huán)境描寫的作用。(3分)

尋找關鍵情節(jié)，中士最終決定留下戍邊，下列不屬于其留下原因的一項是(3分)(

)

中士以自己是軍人而自豪。

B.中士父母的殷切希望。

軍士長及戰(zhàn)友的關心祝福。

D.中士強烈的愛國情懷。

有人認為相比“莽昆侖",文章題目為“退伍”更好，你同意這種觀點嗎？為什么？(4分)

【鞏固練習】

打貓的小男孩

①那日我晨練回來，準備去吃早飯，見到自家的樓下有一個小男孩，在擺弄著一手六七顆栗子一樣大的石塊。他口袋里也鼓鼓囊囊的，想必也全是那樣的“彈藥"。

②我自然知道這些石塊是干什么用的，鄰家的玻璃，沿途的車窗，都是這些石塊潛在的犧牲品。我便擔心起自己的車來，心中希望他的管教者快點出現(xiàn)。

③男孩拖著半拉鼻涕，一路走在我前面，卻有一個古怪的舉動，每經過一輛車，都會低頭去看車底。我初時不解，忽地見他在一輛車邊停下，拿出他在玩弄的石塊，就往車下丟去。突然間，車下疾跑出一只貓兒來，竄入草叢，我這才恍然大悟，不由更是厭惡——頑劣地對待動物，可能是小孩天生的一種“興趣”。

④我看他低頭嚼著拌面，便教誨他道：“小鬼，你為什么要打貓咪呢？要知道貓咪也是會疼的。"

⑤小男孩抬頭看著我，（理直氣壯小心翼翼）地說：“不打它們，車子開的時候，它們會被車子軋到的?！?/p>

⑥我愣了一下，店家在邊上就笑著問那個男孩：“今天還在打貓嗎？"

⑦男孩點頭，眼里閃著淚光。

⑧后來，我從店家那里知道，男孩家的貓咪一周前在一輛桑塔納下睡覺的時候，被突然啟動的車軋死了，小男孩自此對于車下休息的貓味有了恐懼，看到了非要打出來不可。

⑤我心中為自己的臆（yì）想而慚愧。小男孩拿著石塊離開的時候，我在想：我們在經過那些車子的時候，何曾擔心過車下的貓呢？我們又是否會勞煩自己片刻，撿起一塊石塊，為了一條生命而僅僅彎一下腰？我們只是走過，然后對自己看到的東西發(fā)表一些（頭頭是道自以為是）的評價而已。

⑩冬天來了，開車的朋友，開車前注意一下在車下避寒的貓咪吧。

1．根據(jù)上下文的意思，用“√”在括號里選出正確的詞語。

2．“小男孩一路和我同路，每車必看，最后與我一起來到了早餐店，恰好和我一桌。"這句話應當放回原文中的第（

）自然段之間。

A．③和④B．④和⑤C．⑤和⑥D．⑥和⑦

3．仔細閱讀全文，把“我”的心理變化過程補充完整。

(___)→擔心→希望→(___)→(___)→(___

)→一愣→慚愧

4．下列加黑詞語包含著人物怎樣的情感？選一選。

（1）男孩點頭，眼里閃著淚光。(

_________)

（2）小男孩自此對于車下休息的貓咪有了恐懼。(

)

A．對在車下休息的貓咪的生命安全感到擔憂。

B．對失去自家小貓的心痛、悔恨。

5．文中畫浪線一句中“自己的臆想"指的是

“我”感到“慚愧"是因為六年級第四單元課內重點知識梳理

【知識點講解】

【課堂導入】

本單元以“人性光輝與精神傳承”為核心主題，通過三篇不同背景的課文，展現(xiàn)平凡人物身上的偉大品質——《橋》中的無私無畏、《窮人》中的善良淳樸、《金色的魚鉤》中的舍己為人。核心學習目標包括：精準掌握重點字詞的讀寫與語境運用、深入理解課文情節(jié)與人物形象、體會環(huán)境描寫對烘托情感和推動情節(jié)的作用、學習通過細節(jié)描寫塑造人物的寫作方法。

【知識積累】

知識點1、字

易讀錯的字。【圈畫易錯或熟悉讀音】

《橋》

漢字正確拼音易錯讀音說明及課文語境

獰níngnìng形容兇惡的樣子，文中“獰笑"指洪水兇猛的神態(tài)。

哮xiàoxiāo“咆哮”指洪水奔騰轟鳴的聲音，右邊為“孝”，讀音與“孝”不同。

肆sìshì“放肆"指任意妄為，平舌音，勿誤讀為翹舌音。

奠diàndiǎn“祭奠”是對死者的悼念儀式，第四聲，勿讀為第三聲。

呻shēnshēng“呻吟"指痛苦時發(fā)出的聲音，前鼻音，勿誤讀為后鼻音。

《窮人》

漢字正確拼音易錯讀音說明及課文語境

忐tǎntán“忐忑不安”形容心神不安，前鼻音，勿誤讀為后鼻音。

忑tètě與“忐"搭配使用，第四聲，勿讀為第三聲。

魁kuíkuǐ“魁梧”形容身材高大強壯，第二聲，勿讀為第三聲。

梧wúwǔ與“魁"搭配為“魁梧”，第二聲，勿讀為第三聲。

挨áiāi文中“挨凍"指忍受寒冷，讀ái；表示“靠近”時讀āi（如“挨近"）。

寡guǎguā“寡婦”指喪夫的婦女，第三聲，勿讀為第一聲。

《金色的魚鉤》

漢字正確拼音易錯讀音說明及課文語境

顴quánguàn“顴骨"指面部的骨頭，聲母為q，勿誤讀為g。

鬢bìnbīng/bīn“兩鬢”指鬢角的頭發(fā)，第四聲，勿誤讀為第一聲或后鼻音。

稞kēguǒ“青稞"是高原作物，聲母為k，勿誤讀為g。

粑bāpá“青稞粑”是藏族傳統(tǒng)食物，第一聲，勿讀為第二聲。

搪tángtǎng“搪瓷碗"指表面有涂層的碗，第二聲，勿讀為第三聲。

斂liǎnjiǎn“收斂”指控制情緒，聲母為l，勿誤讀為j。

噎yēyè“抽噎"指抽泣，第一聲，勿讀為第四聲。

糙cāozào“粗糙”形容表面不光滑，平舌音，勿誤讀為翹舌音或zào。

奄yǎnyān“奄奄一息"指氣息微弱，第三聲，勿讀為第一聲。

跨課文多音字補充

漢字正確拼音及用法易錯混淆說明

熬áo（熬粥、煎熬）āo（熬菜）均讀áo文中“熬過”“熬粥"均讀áo，指忍受或長時間煮；“熬菜”讀āo，指烹調方法。

著zhe（看著）zhuó（穿著）zháo（著火）混淆聲調或聲母需根據(jù)語境區(qū)分，文中“盯著"讀zhe，“穿著”讀zhuó。

（二）生字?！疽螅簳x會寫會區(qū)分，在練習本上反復聽寫】

《橋》

重點字詞

會寫生字：咆、哮、嗓、啞、揪、瞪、呻、吟、攙、扶（“哮"右邊是“孝”，不要多寫撇；“瞪"左邊是“目”，與眼睛動作相關；“攙"右邊是“饞”的右邊，注意“免"的寫法，不要多寫點）。

會認生字：獰、淌、肆、揪、豹、瞪、祭、奠（“獰”讀níng，形容兇惡的樣子；“肆"讀sì，“放肆”指任意妄為；“奠"讀diàn，“祭奠”是對死者的悼念儀式）。

重點詞語：咆哮、放肆、獰笑、擁戴、沙啞、攙扶、祭奠（理解“擁戴"：群眾擁護愛戴，結合文中村民對老支書的態(tài)度體會；“咆哮”形容洪水兇猛，如“洪水咆哮著沖向村莊”，凸顯環(huán)境的危急）。

《窮人》（列夫托爾斯泰著）

重點字詞

會寫生字：熬、挨、熄、掀、困、倦、唉、裹、淋、濕（“熬”下面是“灬”，與“煎熬”的過程相關；“挨"有兩個讀音，文中“挨凍”讀ái，指忍受；“裹"是上下結構，外面是“衣”，里面是“果”，注意筆順）。

會認生字：忐、忑、魁、梧、淋、撕、霉、慮（“忐忑”讀tǎntè，形容心神不安；“魁梧"讀kuíwú，形容身材高大強壯；“慮”讀lǜ，“憂慮"指擔憂）。

重點詞語：忐忑不安、魁梧、黧黑、舒適、抱怨、憂慮、自作自受（理解“忐忑不安”：文中桑娜抱回鄰居孩子后，擔心丈夫責怪的心理，如“她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可”，精準體現(xiàn)善良與不安的矛盾；“自作自受”指自己做的事自己承擔后果，文中指漁夫為家庭奔波的辛苦，卻毫無怨言）。

《金色的魚鉤》

重點字詞

會寫生字：稞、粑、糖、缸、湊、吾、粥、鬢、熬、唉（“稞"左邊是“禾”，與莊稼相關，“青稞"是高原作物；“鬢”下面是“賓”，指鬢角的頭發(fā)，注意寫法復雜，不要漏筆畫；“粥”左邊是“弓”，右邊是“米”，上下各一個“米”，中間是“弓”）。

會認生字：顴、鬢、稞、粑、搪、熬、唉、斂（“顴"讀quán，“顴骨”指面部的骨頭；“斂"讀liǎn，“收斂”指控制情緒或動作；“搪"讀táng，“搪瓷”是一種器具表面的涂層）。

重點詞語：收斂、粗糙、抽噎、喜出望外、奄奄一息、目不轉睛、夜色彌漫（理解“喜出望外"：文中戰(zhàn)士們看到老班長釣來魚時的驚喜，如“我們喜出望外，急急忙忙端著碗湊上去”，體現(xiàn)當時食物匱乏的處境；“奄奄一息"指氣息微弱，形容老班長最后病重的狀態(tài)，凸顯他的犧牲精神）。

知識點2、句子【背誦賞析】

《橋》重點句子

“山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢不可當?！保ㄟ\用比喻的修辭手法，將“山洪"比作“受驚的野馬”，“狂奔"勢不可當”寫出洪水的兇猛與破壞力，為下文老支書的行動做鋪墊，烘托緊張氛圍）。

“老支書突然沖上前，從隊伍里揪出一個小伙子，吼道：‘你還算是個黨員嗎？排到后面去！’"（“沖”“揪"吼”三個動詞，精準展現(xiàn)老支書的果斷與嚴格，既體現(xiàn)他對黨員紀律的堅守，也暗含對村民安全的負責，與后文他和小伙子的父子關系形成對比，更顯偉大）。

“他像一座山，不說話，盯著亂哄哄的人們。"（把“老支書”比作“山”，“山”象征穩(wěn)重、可靠，寫出老支書在危急時刻的鎮(zhèn)定，成為村民的精神支柱，與洪水的“亂"形成鮮明對比）。

《窮人》重點句子

“屋外寒風呼嘯，洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸，濺起一陣陣浪花。海上正起著風暴，外面又黑又冷，這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適?！保ㄟ\用環(huán)境對比，屋外的“寒風呼嘯"又黑又冷”與屋內的“溫暖舒適"形成反差，既展現(xiàn)桑娜勤勞持家的品質，也為下文桑娜抱回孩子提供溫暖的場景基礎，烘托人物善良的內心）。

“她忐忑不安地想：‘他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經夠他受的了……是他來啦？……不，還沒來！……為什么把他們抱過來??？……他會揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！’”（通過心理描寫，細膩展現(xiàn)桑娜抱回孩子后的矛盾心理——擔心丈夫、自責又堅定，“活該"自作自受”“揍我一頓也好"等詞語，凸顯她“寧可自己受苦，也要幫助別人”的善良本質）。

“漁夫皺起眉，他的臉變得嚴肅、憂慮。‘嗯，是個問題！’他搔搔后腦勺說，‘嗯，你看怎么辦？得把他們抱來，同死人待在一起怎么行！哦，我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來?！?（“皺起眉”“嚴肅"憂慮”是神態(tài)描寫，“搔搔后腦勺"是動作描寫，“總能熬過去”是語言描寫，全方位展現(xiàn)漁夫從思考到下定決心的過程，“熬"字體現(xiàn)生活的艱難，卻更顯他與桑娜一致的善良與擔當）。

《金色的魚鉤》重點句子

“老班長看我們一天天瘦下去，他整夜整夜地合不攏眼。其實他這些天比我們還瘦得厲害呢！”（通過“整夜合不攏眼"的細節(jié)，展現(xiàn)老班長對戰(zhàn)士們的牽掛，“比我們還瘦”卻默默承受，為下文揭示他“自己不吃魚，只喝湯"埋下伏筆，體現(xiàn)他的無私）。

“他坐在那里捧著搪瓷碗，嚼著幾根草根和我們吃剩下的魚骨頭，嚼了一會兒，就皺緊眉頭硬咽下去。我覺得好像有萬根鋼針扎著我的心，鼻子一酸，眼淚就涌了出來。”（動作描寫“捧"嚼”“皺緊眉頭"硬咽”，精準刻畫老班長吃“食物"的艱難，“草根”“魚骨頭"與戰(zhàn)士們吃的“魚湯”形成對比；“萬根鋼針扎著我的心"是“我”的心理感受，側面烘托老班長的偉大，讓讀者更易產生共情）。

“在這個長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒！"（“魚鉤”是貫穿全文的線索，“紅銹"是時間的痕跡，“金色的光芒”象征老班長舍己為人、忠于革命、關愛戰(zhàn)士的精神，這句話點明主旨，讓“魚鉤"成為精神的象征，升華主題）。

知識點3、知識點總結【背誦】

《橋》課文理解：課文講述暴雨引發(fā)山洪，老支書臨危不亂，組織村民有序通過木橋，最終自己和兒子被洪水吞沒的故事。通過環(huán)境描寫（洪水的兇猛）、動作描寫（沖、揪、吼）、神態(tài)描寫（盯著、不說話）塑造了老支書無私無畏、舍己為人、不徇私情的黨員形象，結尾點明老支書與小伙子的父子關系，深化“舍小家為大家”的主題。

《窮人》課文理解：課文以“窮人"為題，講述漁夫和桑娜在自身生活貧困的情況下，主動收養(yǎng)鄰居西蒙留下的兩個孤兒的故事。通過環(huán)境描寫、心理描寫、語言描寫，塑造了桑娜善良、勤勞、有同情心，漁夫正直、擔當、樂于助人的形象，揭示“窮人不窮”的主旨——物質上貧窮，精神上卻富有（擁有善良與愛心）。

《金色的魚鉤》課文理解：課文以“金色的魚鉤"為線索，講述紅軍長征途中，老班長為照顧三位生病的小戰(zhàn)士，用魚鉤釣魚煮湯給他們喝，自己卻偷偷吃草根和魚骨頭，最終因饑餓和勞累犧牲的故事。通過對老班長的動作、語言、神態(tài)描寫，塑造了一位忠于革命、關愛戰(zhàn)友、無私奉獻的紅軍老戰(zhàn)士形象，“金色的魚鉤”不僅是實物，更是革命精神的傳承象征。

知識點4、單元易錯點提示【重點梳理】

字詞易錯

形近字區(qū)分：“燥"（干燥，與“火”相關）和“躁"（急躁，與“足”相關）；“即"（即使）和“既”（既然）；“辯"（辯論，與“語言”相關）和“辨"（分辨，與“眼睛”相關）。

多音字：“挨"（ái挨凍、挨打；āi挨近、挨著）；“著”（zhe看著；zhuó穿著；zháo著火）；“熬"（áo熬粥、煎熬；āo熬菜）。

難寫字：“鬢”（上下結構，注意“賓"的寫法，不要漏寫“宀”下的“人"）；“裹”（外面“衣”，里面“果”，筆順是先寫“衣"的上部，再寫“果”，最后寫“衣"的下部）；“哮”（右邊“孝”，不要多寫“丿”，與“教"區(qū)分）。

句子理解易錯

環(huán)境描寫的作用：部分學生容易忽略環(huán)境描寫的深層含義，如《橋》中洪水的描寫不僅是“寫環(huán)境”，更是為了烘托緊張氛圍、推動情節(jié)（老支書的行動）、襯托人物形象（鎮(zhèn)定與無私）；《窮人》中屋外與屋內的環(huán)境對比，是為了凸顯桑娜的勤勞和內心的溫暖，需結合上下文分析。

細節(jié)描寫的品析：《金色的魚鉤》中老班長“嚼魚骨頭"的細節(jié)，不能只停留在“他吃骨頭”的表面，要體會“硬咽"背后的痛苦，以及他為戰(zhàn)士們隱瞞的用心，進而理解“無私”的品質。

課文情感把握易錯

《橋》中老支書“揪出兒子"的行為，部分學生可能誤解為“無情”，需結合后文“父子一同犧牲"的情節(jié)，理解這是老支書“不徇私情、先公后私”的體現(xiàn)，最終的犧牲更凸顯他的偉大。

《窮人》中桑娜的“忐忑不安”，不是“后悔抱回孩子”，而是擔心“丈夫不同意、加重家庭負擔”，但“非這樣做不可”的堅定，更能體現(xiàn)她的善良，需區(qū)分“不安"的原因與“善良”的本質。

知識點5、單元知識積累與拓展

描寫人物品質的詞語：無私無畏、舍己為人、善良淳樸、忠于職守、臨危不亂、樂于助人、鐵面無私、大愛無疆。

相關名言警句：

“人的生命是有限的，可是，為人民服務是無限的，我要把有限的生命，投入到無限的為人民服務之中去。"（雷鋒）

“善良的心就是太陽?！保ㄓ旯?/p>

“生命的意義在于奉獻，而不在于索取。"（巴金）

寫作方法拓展：

環(huán)境烘托法：學習《橋》《窮人》的環(huán)境描寫，嘗試在作文中用“惡劣環(huán)境襯托人物堅強”“溫馨環(huán)境襯托人物善良”，如寫“雨中送老人回家”，可先描寫“大雨傾盆、路面濕滑"的環(huán)境，再寫人物的行動，突出品質。

細節(jié)刻畫法：借鑒《金色的魚鉤》中“嚼骨頭”的細節(jié)，在寫人作文中加入“動作+神態(tài)+心理"的細節(jié)，如寫“媽媽照顧生病的我”，可描寫“媽媽用手背試我額頭溫度時的顫抖"熬粥時盯著火苗的專注”，讓人物更鮮活。

主題拓展閱讀：推薦閱讀《小英雄雨來》《狼牙山五壯士》，進一步感受不同背景下人物的精神品質，深化對“人性光輝"的理解。

【例題講解】

一、看拼音寫漢字（根據(jù)課文重點字詞及正確拼音填寫，注意區(qū)分易錯讀音）

洪水páoxiào（

）著沖向下游，那níng（

）笑般的模樣讓人心生恐懼，老支書卻絲毫沒有sì（

）意，堅定地組織村民撤離，最后為了紀念他，大家舉行了diàn（

）祭儀式。

桑娜看著屋外洶涌的海浪，內心tǎntè（

）不安，她擔心魁梧（

）的丈夫在海上遭遇危險，也憂慮收養(yǎng)鄰居孩子后，本就艱難的生活該如何áo（

）過。

老班長用táng（

）瓷碗給戰(zhàn)士們煮青稞（

）粥，自己卻偷偷嚼著草根和魚骨頭，最后氣息yǎnyǎn（

）一息，那枚長滿紅銹的魚鉤，閃爍著他無私奉獻的光芒。

暴雨過后，山洪退去，人們在被沖毀的木橋旁，看著老支書留下的物品，不禁shēnyín（

）著，心中滿是對這位無私老人的敬佩與懷念。

漁夫拖著疲憊的身軀回到家，看到桑娜懷里抱著鄰居的孩子，沒有抱怨，只是皺起眉頭，思考著如何讓一家人在艱難的日子里áo（

）過去。

答案及解析

咆哮、獰、肆、奠

解析：“咆哮”（páoxiào）形容洪水奔騰的聲音，“哮"易錯讀為xiāo；“獰”（níng）易錯讀為nìng，“獰笑"體現(xiàn)洪水的兇惡；“肆”（sì）易錯讀為shì，“肆意"指任意妄為；“奠”（diàn）易錯讀為diǎn，“祭奠"是紀念逝者的儀式。

忐忑、kuíwú、熬

解析：“忐忑”（tǎntè）形容心神不安，“忐"易錯讀為tán，“忑”易錯讀為tě；“魁梧"（kuíwú）形容身材高大，“魁”易錯讀為kuǐ，“梧"易錯讀為wǔ；“熬”（áo）易錯讀為āo，文中指忍受艱難生活。

搪、qīngkē、奄奄

解析：“搪"（táng）易錯讀為tǎng，“搪瓷”是器具表面的涂層；“青稞"（qīngkē）是高原作物，“稞”易錯讀為guǒ；“奄奄"（yǎnyǎn）易錯讀為yānyān，“奄奄一息”指氣息微弱。

呻吟

解析：“呻吟"（shēnyín）指痛苦時發(fā)出的聲音，“呻”易錯讀為shēng，注意為前鼻音。

熬

解析：“熬"（áo）在此處指忍受艱難日子，與第2題中“熬”的用法一致，需區(qū)分“熬"讀āo時（如“熬菜”）的含義，避免混淆讀音。

二、選擇題（選出下列漢字的正確讀音，將序號填在括號里）

下列詞語中“挨"字讀音正確的一項是（

）

A.挨凍（āi）B.挨近（ái）C.挨打（ái）D.挨家挨戶（ái）

“鬢”字的正確讀音是（

）

A.bìnB.bīngC.bīnD.bǐn

下列詞語中“獰"字讀音正確的一項是（

）

A.níngB.nìngC.níD.nǐng

“糙”字的正確讀音是（

）

A.zàoB.cāoC.zāoD.cáo

答案及解析

C

解析：“挨"是多音字，讀ái時表示忍受（如挨凍、挨打），讀āi時表示靠近、依次（如挨近、挨家挨戶）。A選項“挨凍”應讀ái，B選項“挨近"應讀āi，D選項“挨家挨戶”應讀āi，C選項正確。

A

解析：“鬢"（bìn）指鬢角的頭發(fā)，易錯讀為bīng（后鼻音混淆）、bīn（聲調錯誤）或bǐn（聲調錯誤），正確讀音為bìn，A選項正確。

A

解析：“獰”（níng）形容兇惡的樣子，易錯讀為nìng（聲調錯誤）、ní（聲調錯誤）或nǐng（聲母、聲調均錯誤），正確讀音為níng，A選項正確。

B

解析：“糙"（cāo）形容表面不光滑，易錯讀為zào（聲母混淆，與“燥”讀音混淆）、zāo（聲母混淆）或cáo（聲調錯誤），正確讀音為cāo，B選項正確。

課內閱讀理解（根據(jù)所學知識完成下面題目）

閱讀課文，完成6-10題。

①黎明的時候，雨突然大了。像潑。像倒。

②山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢不可當。

③村莊驚醒了。人們翻身下床，卻一腳踩進水里。是誰驚慌地成了一嗓子，一百多號人你擁我拼地往南跑。近一來高的洪水已經在路面上跳舞了。人們又瘋了似的新回來。

④東面、西面沒有路。只有北面有座窄窄的木橋。

⑤死亡在洪水的獰笑聲中逼近。

⑥人們跌跌撞撞地向那木橋擁去。

⑦木橋前，沒腿深的水里，站著他們的黨支部書記，那個全村人都擁戴的老漢。

⑧老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山

⑨人們停住腳，望著老漢。

⑩老漢沙啞地喊話：“橋窄！排成一隊，不要擠！黨員排在后邊！"

有人喊了一聲：“黨員也是人?！?/p>

老漢冷冷地說：“可以退黨，到我這兒報名。"

竟沒人再喊。一百多人很快排成隊，依次從老漢身邊奔上木橋。

水漸漸躥上來，放肆地舔著人們的腰。

老漢突然沖上前，從隊伍里揪出一個小伙子，吼道，“你還算是個黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子。

小伙子瞪了老漢一眼，站到了后面。

木橋開始發(fā)抖，開始痛苦地呻吟。

水，爬上了老漢的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。

小伙子推了老漢一把，說：“你先走。"

老漢吼道：“少廢話，快走?！彼昧Π研』镒油粕夏緲?。

突然，那木橋轟的一聲塌了。小伙子被洪水吞沒了。

老漢似乎要喊什么，猛然間，一個浪頭也吞沒了他。

一片白茫茫的世界。

五天以后，洪水退了。

一個老太太，被人攙扶著，來這里祭奠。

她來祭奠兩個人。

她丈夫和她兒子。

1、課文第③段描寫了大雨傾盆、山洪暴發(fā)時村民們（）的表現(xiàn)，作用是

2、朗讀課文，品味人物形象，完成以下練習。

第⑧段“他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山"運用（）的修辭手法，生動形象地表現(xiàn)出“老漢”（）、（）的特點。

第段“老漢兇得像只豹子"一句將“老漢”比喻成“豹子”，與前文“（

）”等動詞相呼應，表現(xiàn)出“老漢"當時態(tài)度（

）、神情（

）。

以上兩段形成強烈對比，聯(lián)系全文，老漢為什么有那么大的變化？這樣寫有什么好處？

3、比較下列語句，說說原文語句好在哪里。

（原句）黎明的時候，雨突然大了。像潑。像倒。

（改句）黎明的時候，雨突然大了。雨像一瓢瓢從天上直潑下來，又像一盆盆似的倒了下來。

4、課文到最后才揭示了“老漢”和“小伙子"的關系，這樣寫有什么好處？

5、請深入理解課文標題“橋”的含義。

【答案】

驚慌失措再現(xiàn)了當時的危急情境，襯托出老漢的鎮(zhèn)定冷靜和英勇無畏、不徇私情的高尚品質

2.（1）比喻威嚴冷靜（鎮(zhèn)定、沉著）

沖揪吼果斷惱怒

因為小伙子是老漢的兒子，老漢作為村支書，要考慮全村人的安全，對自己的兒子更要嚴格要求。凸顯了老漢不徇私情的高尚品質。

原句中“像潑"和“像倒”兩句都是兩字成句，用簡短的語言表現(xiàn)大雨來勢兇猛；渲染緊張的氣氛。以形勢的緊迫和危險，更加突出了老漢堅持原則、不徇私情、秉公辦事的高尚品質。

一是可以在前文制造懸念，如老漢當時為什么要沖上去揪住小伙子，又為什么“兇得像只豹子"；二是結尾形成強烈的情感沖擊，讓讀者在震撼中再度體認英雄的崇高境界。

“橋”的淺層含義是指村民逃生時通過的那座危險的木橋深層次的“橋"象征著老支書，他是把黨員和群眾緊密聯(lián)系在一起的橋。

【課堂訓練】

莽昆侖(17分)

①中士下崗的時候，風刮得正緊，雪落得急，利刃般的寒氣，如鉆心之蟲剝皮噬骨。

②中士抱緊槍，裹緊大衣，順石階路往下走。風聲尖嘯著，撕扯他的皮大衣，雪團也紛紛橫著往身上撲，吹得眼睛生疼。中士不反抗，反抗也沒用。

③一排石頭砌成的營房在山坳背風處，包括中士在內，駐守著八個人。中士現(xiàn)在沿一級級往下走，崗樓便被扔在了脊背上。崗樓上的五星紅旗，刺得他的眼面又被風吹碎了。走在還石頭路上，踝骨，膝蓋骨，生疼。

④中士拐的士兵持槍而立，如雕塑一般下們，結了冰的木門閃開一條縫。迎迓歸來的兵們正圍在火爐邊取暖，側身而入的中士摘下了皮手套，一只手便去抓懷里的槍，猛然醒悟了槍的是編發(fā)于，但為時已晚，冰冷鋼藍的槍身已生生啃去手掌內的一層皮肉。這一切，被走出廚房的軍士長看個真切，“喲”地笑出了聲:“又不是新兵！"中士抬起手，用嘴吮吮，朝眼瞅了:“我想提前退伍，就今年。”

⑤軍士長望著中士又望望大家，他們的臉都一模一樣，長期的高原生活，被強烈的紫外線親吻得黑紅干燥，飛翹的死皮一揭，便露出一條紅白的鮮嫩肉色。軍士長說:“別忘了是軍人。"

⑥中士用嘴吮吮手掌虎口，避開軍士長的眼，抬頭望向屋頂。屋頂上的圖粱歪，軍鍋，支著一汪白動于堅冰的煙突。煙突，周圍結滿，是中士——這塊想起家鄉(xiāng)那一眼望不透的溝溝岔岔、梁梁峁峁。他突然嗓子發(fā)癢，想唱，于是就唱:“墻頭上跑馬還嫌低，面對面坐著還想你……”他把調門喊，嘶啞的聲音破了，如一綹破布條，在屋子里繞過來繞過去。

⑦軍士長進了廚房，接連掏出幾件罐頭菜肴，對大家說:“同志們，今天是劉根同志的生日，我們一起劉根同志生日快樂！"

⑧“嗯？喲！”中士胸口一熱，淚水奪眶而出，從口袋里掏出一封信:“這是幾個月前我女朋友來的信，說我的鄰居們外出打拼，一個個家里都蓋起了小洋樓，我要再不平點兒退伍回去，什么都耽誤了。"

⑨軍士長沒說什么，猛然抓起桌上的暖水壺，依次倒?jié)M一海碗空地:“喝！”七八只碗無聲高舉，“咣"的一聲，幾線水珠濺起來，落在火炭上，騰起一股熏了灰的水蒸汽……

⑩突然，軍士長大聲唱起來:“什么也不說，胸中有團火，一顆滾燙的心哪，暖得這鋼槍熱……”

中士和幾個兵精神為之一振，雄壯的歌聲在清冷的雪山哨卡上飄蕩回響，經久不散:“什么也不說，祖國知道我，一顆博大的心哪，照天下都快樂……"

隨著故事情節(jié)的推進，中士的心理也發(fā)生了變化，請閱讀全文后填空。(4分)心情低落，決定退伍→___→

(選段第④段畫線句屬于___

_描寫，通過細節(jié)表現(xiàn)出

_________,贊揚

__________。(3分)

請從修辭的角度說說第①段環(huán)境描寫的作用。(3分)

尋找關鍵情節(jié)，中士最終決定留下戍邊，下列不屬于其留下原因的一項是(3分)(

)

中士以自己是軍人而自豪。

B.中士父母的殷切希望。

軍士長及戰(zhàn)友的關心祝福。

D.中士強烈的愛國情懷。

有人認為相比“莽昆侖”,文章題目為“退伍"更好，你同意這種觀點嗎？為什么？(4分)

【答案】

1.思念家鄉(xiāng)留下守邊

2.動作邊境環(huán)境極其惡劣守邊士兵不畏艱難的頑強和無私奉獻的精神

3.運用比喻的修辭手法，把邊境地區(qū)的惡劣寒冷天氣比作利刃、鉆心之蟲，形象地寫出了邊境地區(qū)的奇寒帶給人的痛苦感覺。

4.B解析：文中沒有提及中士父母的殷切希望。

5.示例一：不同意。因為①“莽昆侖”的意思是莽莽昆侖山，突出了高大的昆侖山氣勢雄渾，國土遼闊；②點明了戰(zhàn)士們守邊的地點是在艱苦異常的昆侖山；③象征著守邊軍人們克服困難、扎根邊防的精神像昆侖山一樣巍然屹立；④贊揚了衛(wèi)國守邊的戰(zhàn)士們熱愛家鄉(xiāng)、保衛(wèi)祖國、勇于奉獻的豪情和斗志昂揚的樂觀主義精神。示例二：同意。因為用“退伍"這個標題起到暗示文章內容和情節(jié)的作用，設置懸念，吸引讀者的閱讀興趣。

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