大班語言教案15篇

大班語言教案1

本課通過游戲讓小朋友了解恐龍時代的各種不同恐龍，了解

他們的特點，引導(dǎo)他們學(xué)會在集體中主動表達(dá)。培養(yǎng)他們認(rèn)真學(xué)

習(xí)的態(tài)度。

一、活動目標(biāo)

（一）膽地在集體面前講述。

（二）知道翼龍有很多種。

（三）教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

（四）幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

（五）通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受

故事詼諧幽默的情節(jié)。

（六）培養(yǎng)幼兒膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

二、活動準(zhǔn)備

雙型龍、翼手龍、喙嘴龍圖片（3幅圖片和小圖片若干）幼兒

收集的翼龍圖片

三、活動過程

恐龍時代

（一）在天上的恐龍

1、什么是翼龍？有什么特點？（翼龍是恐龍的一種，它生活

在天空中，長著一對翅膀。）

2、上次小朋友們收集了很多有關(guān)翼龍的照片，你是用什么方

法收集的？（幼兒介紹自己收集翼龍的方法，如買恐龍的書籍、

在網(wǎng)上查找等，提高幼兒收集資料的能力。）

3、誰來說說你收集的是哪種翼龍，長的什么樣？它的食物是

什么？它住在哪里？（幼兒出示自己收集的關(guān)于翼龍的資料，講

解自己了解到的相關(guān)知識c）

4、你喜歡它嗎？為什么？（幼兒膽表達(dá)自己的想法。）

5、這是什么翼龍？叫什么名字？這是雙型龍，它的特點

是……（教師重點根據(jù)圖形上的恐龍?zhí)攸c講解雙型龍、翼手龍、

喙嘴龍，并出示相關(guān)圖片。）知道它們者3是翼龍，是恐龍的'近親。

6、我們來認(rèn)識“翼龍”這兩個字。翼的翼字是“羽”字頭,

說明這種恐龍長著翅膀。（教師在卡片上寫出翼龍兩字，讓幼兒跟

教師一起朗讀。）

（二）游戲：

1、我們來做一個游戲，名字叫“侏羅紀(jì)的天空”，侏羅紀(jì)時

代生活著很多的恐龍，其中有天空中飛的翼龍。天線寶寶可喜歡

翼龍了?。ń處熓帜锰炀€寶寶，扮演天線寶寶）我來做天線寶寶,

你們來做翼龍。

2、教師說明游戲規(guī)則：幼兒扮演翼龍中的一種，將圖片掛在

胸前，教師扮演“天線寶寶”，“天線寶寶”遇到誰，誰就要報

上自己的名字，并說出它們的習(xí)性。

3、幼兒與教師進(jìn)行游戲。

四、延伸活動

請幼兒互相講講還收集到了什么翼龍。

教學(xué)反思：

教學(xué)過程中，幼兒積極配合，認(rèn)真嘗試，在自主練習(xí)里獲取

了經(jīng)驗，又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅，達(dá)到寓教于樂的

目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。

大班語言教案2

活動目標(biāo)：

1、了解喜鵲、貓頭鷹、啄木鳥的作用和特殊本領(lǐng)。

2、知道鳥類是人類的朋友，懂得要保護(hù)鳥類，產(chǎn)生愛鳥的情

感。

3、懂得別人遇到困難時要想辦法幫助別人。

活動重點：

初步理解故事內(nèi)容，了解了解喜鵲、貓頭鷹、啄木鳥的作用

和特殊本領(lǐng)。

活動難點：

用完整的語言表述幾種鳥的作用。

活動過程：

1、談話導(dǎo)入：

小朋友們，你們生病的時候，爸爸媽媽帶你們?nèi)フ艺l看病呢？

可是有一棵老蘋果樹也生病了，它又要找誰治病呢？今天讓我們

一起來看這個故事，請小朋友們認(rèn)真看、仔細(xì)聽，然后說說最后

是誰幫老蘋果樹治好病的？

2、看故事:

這個故事的名字叫什么？《小蘋果樹找醫(yī)生》小蘋果樹為什

么要找醫(yī)生？

小蘋果樹找了哪些朋友？它們能不能為老蘋果樹治病。

3、再看故事：

小蘋果樹首先找到了誰，它能為老蘋果樹治好病嗎？（喜鵲

只會捉樹葉上的'蟲子，不會捉樹干里的蟲子。）怎么看出來老蘋

果樹病沒有好？（葉子還是黃的，表情愁眉苦臉。）

我們再接著看，小蘋果樹又找了誰，它能不能為老蘋果樹治

病嗎？（貓頭鷹只會捉鼠和蛇。）怎么看出來的？（葉子的顏色還

是沒有變化，表情還是不高興。）

我們再來看看，小蘋果樹還請了誰，它又能不能為老蘋果樹

治好病呢？（啄木鳥）怎么看出來的？幾天后，老蘋果樹的病全好

To她又有了精神，高高地抬起頭來，葉子也長得又嫩又綠，結(jié)

滿了蘋果。

4、小結(jié)：

看了這個故事，你喜歡故事中的誰，為什么？（原來喜鵲只

會捉樹葉上的蟲子,貓頭鷹只會捉鼠和蛇，啄木鳥會捉樹干里的蟲

子，它們的本領(lǐng)真大，所以你們才喜歡它們。鳥類是我們的好朋友,

我們要保護(hù)它們。）

5、課后作業(yè)：

請小朋友們回家后把這個故事講給爸爸媽媽聽，讓他們也知

道鳥類的本領(lǐng)真大。

大班語言教案3

優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計大班語言：詩歌《剪窗花》

活動目標(biāo)

1.理解詩歌內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗讀詩歌。

2,感受詩歌生動有趣的風(fēng)格。

3.學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

4.理解詩歌內(nèi)容，能用語言清楚地表達(dá)自己的想象。

活動準(zhǔn)備

L材料準(zhǔn)備：詩歌里的窗花圖案。

2.經(jīng)驗準(zhǔn)備：初步了解新年剪窗花的意義。

指導(dǎo)要點

L活動重點：理解詩歌內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗讀兒歌。

2.活動難點：理解詩歌生動有趣、幽默的特點。

3.指導(dǎo)要點：通過窗花圖案讓幼兒幼兒理解詩歌內(nèi)容，重點

引導(dǎo)幼兒討論：窗花上的小動物真的能動？能叫嗎？以此突破難點。

活動過程

1.欣賞窗花出示窗花給幼兒欣賞，讓幼兒簡單了解新年剪窗

花的意義。

2.學(xué)習(xí)詩歌教師：小朋友你們都知道很快就要過年了，有一

個姐姐為了慶祝新年也剪了好多窗花，據(jù)說她剪的窗花能叫又能

動，你們一起聽一首詩歌就知道了。

(1)教師有感情的朗讀兒歌一次。

提問：兒歌里的‘姐姐是怎么剪窗花的？她剪了哪些圖案？

圖案上的小動物好像是在做什么？(幼兒每回答出一個圖案，

教師就出示一個相應(yīng)的窗花，并用詩歌里的語言進(jìn)行小結(jié))

(2)教師結(jié)合剪紙圖案再次朗讀兒歌。

提問：小貓喜歡姐姐剪的窗花嗎？

你是從哪句話里聽出來的？(用兒歌的最后兩句進(jìn)行小結(jié))討

論：為什么小貓會看得著了迷連老鼠都忘了抓呢？

教師：姐姐剪的窗花太美了，每一個圖案都跟真的似的，剪

對喜鵲叫喳喳，剪條金魚搖尾巴，小貓看得著了迷，連老鼠來了

都忘了抓。

3?學(xué)習(xí)朗讀兒歌⑴結(jié)合剪紙圖案練習(xí)朗讀兒歌，增強(qiáng)對兒歌

的理解和記⑵邊做動作邊讀兒歌，增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)朗讀的興趣，進(jìn)

一步感受兒歌的生動有趣。

評價要素：是否理解了兒歌的內(nèi)容，是否喜歡感受到兒歌的

有趣幽默。

活動建議

L組織美工活動：剪窗花。學(xué)習(xí)剪窗花的基本方法。

2.在美工區(qū)里投放各種剪紙的圖案給幼兒欣賞、提供各色蠟

光紙、剪刀等讓幼兒練習(xí)剪窗花的基本方法。將幼兒的剪紙作品

收集整理用來布置節(jié)日的活動室，讓幼兒感受節(jié)日將至，師生共

同布置活動室的喜悅和成就感。

附兒歌：

《剪窗花》

小剪刀，手中拿，咔嚓咔嚓剪窗花。

剪雪花，剪梅花，剪對喜鵲叫喳喳；剪只雞，剪只鴨，剪條魚

兒搖尾巴；小貓一邊看迷了，忘了去把老鼠抓。

大班語言教案4

活動目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，借助故事中情節(jié)的發(fā)生發(fā)展，掌握故事的

情感線索。

2、意識到其實做自己是最好的，最幸福的，最快樂的。

3、大膽積極地參與討論活動，體驗做別人的感覺。

4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的'形式充分感受故事的童趣。

5、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

活動準(zhǔn)備：

1、插圖

2、投影儀一臺。

活動過程：

（-）談話，引出主題。

教師：小朋友，如果你有孫悟空七十二變的本領(lǐng)，你想變成

什么？老師帶來一個好玩、有趣的故事叫《想當(dāng)太陽的小狗》，

我們一起來聽一聽。

2、教師完整講述故事，幼兒初步感知，了解故事內(nèi)容

（二）、教師有表情地講述故事

提問：（1）＞故事里的小狗想當(dāng)什么？（太陽）太陽答應(yīng)了嗎？

（答應(yīng)了）

（2）、小狗當(dāng)了太陽后，為什么他又變成了烏云？

（3）、后來小狗還變成了什么？為什么？

（4）最后小狗怎么又變回了自己了？為什么？

（三）、進(jìn)一步感知小狗（格林尼）的形象。再次提問：故事

中的格林尼為什么想當(dāng)太陽？格林尼一共經(jīng)歷了那些變化？最后

他決定變成什么？格林尼認(rèn)為當(dāng)什么最好？

教師小結(jié)：故事中的格林尼是一只愛幻想的小狗，他想做太

陽，做了太陽又想做烏云、風(fēng)、小土堆、水牛、繩子，什么事物最

強(qiáng)大他都想做，可最后還是變回了小狗。

（四）、結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，談一談，如果你是故事中的小

狗格林尼，你想變成什么呢？教師鼓勵幼兒大膽地講述自己的經(jīng)

驗，通過交流豐富孩子們的知識和經(jīng)驗。

（五）、延伸活動：在日常生活中鼓勵幼兒講述《想當(dāng)太陽的

小狗》的故事。

活動反思：

幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語

言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、

寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼

兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在

生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

大班語言教案5

一、活動目標(biāo)與關(guān)鍵經(jīng)驗:

1.喜歡聽故事，能理解故事的主要內(nèi)容。

2.感受故事情節(jié)的起伏及詼諧、有趣。

3.能較清楚連貫地說出自己的想法及故事的基本內(nèi)涵，培養(yǎng)

幼兒做事認(rèn)真仔細(xì)的態(tài)度。

4.幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。

5.生和發(fā)展，培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

重點：胖嫂這個故事所表現(xiàn)出來的內(nèi)涵，能對孩子的成長起

到很好的教育作用，他們即將面臨升入小學(xué)，那么如何做一名做

事認(rèn)真、仔細(xì)的小學(xué)生就顯得尤為重要。

二、活動準(zhǔn)備：故事《胖嫂》課件、VCDS,活動過程：

1.向幼兒簡單的介紹胖嫂的事情，激發(fā)幼兒觀看影片的興趣。

這個故事有意思嗎？故事中發(fā)生了什么有意思的事情？

2.（出示課件）理解故事的主要情節(jié)。

這些有意思的事情是怎樣發(fā)生的，我們再來看一看故事。

第一件事：（把枕頭當(dāng)寶寶）胖嫂收到媽媽的信后，知道媽媽

生病了，她是怎么做的？（觀察胖嫂的表情），接下來發(fā)生了什么

事情？她懷里抱的是什么？（大枕頭），她為什么抱的是大枕頭？

（引導(dǎo)幼兒懂得不能因著急而做錯事的道理）

第二件事：（來到冬瓜地里，錯把冬瓜當(dāng)寶寶）來到冬瓜地里

天已經(jīng)黑了，發(fā)生什么事情了。在大冬瓜地里摸到了小斗篷，這

時胖嫂的心情是什么樣的？這時胖嫂做了一件什么事?

小朋友說說胖嫂應(yīng)該怎樣做？（引導(dǎo)幼兒說說胖嫂應(yīng)該怎樣

做才是正確的。）

第三件事：（來到媽媽家）當(dāng)胖嫂來到村口又發(fā)生什么事情了，

媽媽看到胖嫂抱著的小斗篷，會發(fā)生什么樣的事？（看看媽媽和

胖嫂的表情是什么樣子的？）那寶寶到底在哪呢？

第四件事：（再次來到冬瓜地）觀察胖嫂著急的圖片，問：這

時我們看看胖嫂急得怎么樣了？（瞧把胖嫂急得，又是淚水又是

汗水，她在冬瓜地里摸呀摸呀，她摸到了什么？可是胖嫂卻以為

懷里抱的是什么呀？

第五件事：（回到家的情景）回到家以后會發(fā)生什么事？胖嫂

的表情是什么樣的？（吃驚、驚呆、驚訝……）學(xué)一學(xué)胖嫂驚呆的

'樣子。她為什么驚呆了？

3.概括故事的要點，知道做事不能馬虎，遇到事情要認(rèn)真、

仔細(xì)，看清楚了再做，這樣就不容易做錯事情了。

故事中胖嫂鬧出了很多的笑話，昌了那么多的錯，胖嫂為什

么總是出錯呀？胖嫂是一個怎樣的人？胖嫂總是出錯，我們來幫

幫胖嫂好不好，那么你想對胖嫂說些什么？

延伸活動：討論：小朋友就快要上小學(xué)了，作為一名小學(xué)生，

做事認(rèn)真仔細(xì)是非常重要的，那么小朋友說一說，怎樣做才能不

粗心呢?

活動反思

L活動過程緊緊圍繞教育目標(biāo)展開。首先完整欣賞故事，為

幼兒能理解故事內(nèi)容，設(shè)計有效提問：對故事中什么地方感到有

意思？來幫助幼兒理解故事大意。目的是落實故事的詼諧、有趣

的這個教學(xué)目標(biāo)；第二次講故事的目的是理解故事的基本內(nèi)涵，

引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己的想法，教育幼兒做事應(yīng)認(rèn)真仔細(xì)，并結(jié)

合幼兒的實際生活，請幼兒說一說在仁活中怎樣做事才能認(rèn)真仔

細(xì)，最后通過交流來提升幼兒的關(guān)鍵經(jīng)驗。從而達(dá)到教育幼兒的

目的。

2.采用生動形象的多媒體教學(xué)，引導(dǎo)幼兒積極思考，主動參

與，大膽表達(dá)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。幼兒通過觀察畫面，來

體驗故事的跌宕起伏，教師能及時進(jìn)行關(guān)鍵環(huán)節(jié)的引導(dǎo)，使幼兒

在把握人物性格特點的基礎(chǔ)上進(jìn)一步理解故事的內(nèi)容及關(guān)鍵經(jīng)驗,

較好地落實教育目標(biāo)。

3.能緊密聯(lián)系幼兒的生活實際，恰當(dāng)?shù)亟Y(jié)合故事情節(jié)的發(fā)展

來喚醒幼兒對在日常生活中及入小學(xué)后良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)

慣養(yǎng)成的重要認(rèn)識。如：怎樣做不粗心？才能成為一名合格的小

學(xué)生？幼兒的回答積極踴躍。達(dá)到了預(yù)想的教學(xué)效果。

大班語言教案6

活動目標(biāo)

1、樂意欣賞不同體裁、不同風(fēng)格的文學(xué)作品的興趣，初步了

解敘事詩。

2、通過多媒體教學(xué)，理解詩歌內(nèi)容，體驗詩歌情感。

3、在感知作品的基礎(chǔ)上，初步體驗詩歌中綠色、灰色所代表

的意義。

活動準(zhǔn)備

1、大灰狼頭飾，一只小鳥及鳥籠。

2、幼兒操作圖片若干，綠色的、灰色的牌子若干。

活動過程

一、教師利用課件，讓幼兒感受課件中景色的美，激發(fā)幼兒

傾聽詩歌的愿望。

1、讓幼兒欣賞課件背景，并說說看了后心里有什么感覺。

背景中有“綠色的森林、綠色的草地、和綠色的小溪"，處處

都是綠色的美，讓幼兒如身臨其境一般，充分感受綠色的美，并

為下面感受詩的意境做鋪墊。引導(dǎo)幼兒用最美的語言描述背景。

2、創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)幼兒多向思考。

就在這綠色的森林里，綠色的草地上，發(fā)生了一個故事，有

只灰色的狐貍，躲進(jìn)草叢，等候著小兔經(jīng)過這里。

讓幼兒在幫小兔想辦法的過程中積極思維、大膽想象。

3、設(shè)置疑問，激發(fā)幼兒聽詩歌的欲望。

二、引導(dǎo)幼兒欣賞詩歌，理解詩歌內(nèi)容。

1、欣賞第一遍詩歌。幼兒討論：小兔躲過灰色的狐貍了嗎？

你怎么知道的？

2、欣賞第二遍詩歌。邊提問邊操作課件。

三、分段欣賞詩歌，理解詩歌情節(jié)，初步體驗情感。(定格背

景)

教師：詩歌的名字叫什么？詩歌里都說了些什么呢？讓我們

一起再來仔細(xì)地看一看。

1、欣賞第一節(jié)，體驗詩歌第一節(jié)的情感：

提問：小朋友，你覺得這兒的環(huán)境怎么樣，有哪些是綠色的？

2、欣賞第二節(jié)，讓幼兒感受狐貍的狡猾，小鳥的善良。

提問：

(1)綠色的苴地上誰來了，它為什么要躲進(jìn)草叢呢？”

教師：小朋友們，如果你遇到了危險，你會躲嗎？(扮演大

灰狼的老師出現(xiàn)，師生一起表演躲。)

(2)小兔知道嗎？有誰知道？綠色的小鳥是怎么做的？”

3、欣賞第三節(jié)、四節(jié)，讓幼兒體驗小兔的機(jī)智、聰明，狐貍

的失望。問：

(1)小兔知道后，它是怎么做的？”

(2)它為什么頂著芭蕉葉呢？它是怎么走的？有誰會輕手輕

腳的走？

(3)灰色的狐貍為什么要嘆息？它只看見了什么？有誰會做

嘆息的樣子"

三、整體欣賞詩歌一遍，加深理解，進(jìn)一步體驗情感。

教師：現(xiàn)在我們把詩歌再欣賞一次，如果你喜歡，可以輕輕

地跟著說。

四、師幼共同朗誦詩歌，并嘗試?yán)脛幼?、表情、語氣表現(xiàn)

小動物的角色特征。

五、遷移經(jīng)驗，玩游戲。

1、討論：小兔安全地經(jīng)過了草地，它想謝謝大家?guī)椭怂?

那是誰幫助了它呢？

(綠色的.小烏，綠色的棕桐葉、森林、小溪、草地)

提問：這么多的綠色幫助了小兔，你喜歡綠色嗎？

教師：生活中人們都非常喜歡綠色，常常把美好的事情用綠

色來表示，把不美好的事情用灰色來表示。

2、玩游戲：看畫面貼牌子。

教師：我們來玩一個游戲，老師這兒有一些小圖畫一

(1)小朋友澆花；

(2)落淚的小鳥站在被亂砍的樹樁上；

（3）小朋友爬樹；

（4）把垃圾扔進(jìn)垃圾桶；

（5）工廠的煙囪冒著濃煙；

（6）小朋友們在植樹;

（7）河面上浮著很多垃圾……）

小朋友可以互相討論一下，哪些畫的內(nèi)容是美好的，可以用

綠色表示，哪些畫的內(nèi)容是不美好的，可以用灰色表示。

六、結(jié)束活動。

大班語言教案7

設(shè)計背景

新學(xué)期開始了，天氣也暖和了，孩子們發(fā)現(xiàn)天氣和校園里發(fā)

生了一些變化，通過觀察大自然的變化和讓孩子朗讀《春天》這

首詩歌，讓他們了解春天來了，激發(fā)孩子們熱愛春天情感，愛護(hù)

校園花草樹木的習(xí)慣。

活動目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒感受春天的可愛和美麗景色。

2、引導(dǎo)幼兒有感情的朗讀詩歌，在朗讀中感受春天的活力

和萬物展現(xiàn)的勃勃生機(jī)。

3、引導(dǎo)幼兒感受詩歌的意境，激發(fā)孩子們對校園和春天的

熱愛和贊美的感情。

重點難點

重點：朗讀背誦詩歌。

難點：讓幼兒從觀察和詩歌中感受春天美，熱愛校園，贊美

春天。

活動準(zhǔn)備

1、詩歌中提到的蝴蝶、蜜蜂、小兔的頭飾，綠色地毯一塊。

2、錄音機(jī)一臺，空白磁帶一盤。

3、春天掛圖一副。

活動過程

1、開始環(huán)節(jié)：

（1）帶領(lǐng)小朋友參觀校園的春色，從而使他們對校園春色

產(chǎn)生喜愛之情。

教師用親切的語氣邊走邊向幼兒介紹校園的植物和動物，讓

孩子們邊想邊看：校園的動植物分別像什么？找出它們的特點，

并說一說。

（2）出示掛圖，讓孩子們再說說春天動植物和冬天相比有什

么變化？

2、基本環(huán)節(jié)

1）以互動的形式進(jìn)入教學(xué)，讓小朋友結(jié)合自己看到的，聽到

的，感受到的回答下面的問題:

（1）春天到了天氣怎么樣？花怎么樣（暖和、開了）

（2）楊柳樹枝高興的怎么樣？（笑彎了腰）

（3）蜜蜂和蝴蝶都忙著干什么去了？（采蜜、授粉）

（4）可愛的小白兔呢？（高興的去吃草）

（5）小朋友們說說春天怎么樣？（真好）

（6）教師帶領(lǐng)幼兒讀詩歌，在讀下節(jié)詩歌的時候可以模仿小

動物們做一些動作。

2）幼兒自由朗讀詩歌，可以邊讀邊表演。

3）指名朗讀詩歌，要求讀出表情，并錄音。

4）帶上動物的頭飾，然后分角色朗讀詩歌，并錄音。

5）播放錄音，讓幼兒和老師共同欣賞，評比誰讀的更好。

6）齊聲朗讀，讓幼兒試著用一兩句話說說自己對春天的感受。

3、結(jié)束環(huán)節(jié)

小朋友，本節(jié)課我們一起觀察了春天，朗讀了詩歌，感受到

校園就像公園一樣美麗，我們在校園里就像鳥兒在春天里一樣快

樂，小朋友以后要愛護(hù)校園的.花草樹木，保護(hù)好我們的樂園喲!

4、延伸環(huán)節(jié)

在游戲活動時，組織幼兒十個孩子拉手圍成圈，邊朗讀詩歌

邊模仿植物和動物的姿態(tài)；要求孩子把看到的，知道的春天的變

化說給自己的家長聽，感受春天給人們帶來的快樂。

大班語言教案8

悄悄話（詩歌）

活動目標(biāo)：

1、讓幼兒理解詩歌資料，抒發(fā)對教師和幼兒園的熱感情感。

2、讓幼兒學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩歌，并理解詞語：攙扶、天涯。

活動準(zhǔn)備：

詩歌掛圖、錄音磁帶、錄音機(jī)、幼兒閱讀材料人手一份。

指導(dǎo)要點：

1、談話引題：請幼兒對教師說句“悄悄話”。

2、教師有感情地朗誦詩歌后，向幼兒提問：詩中對教師說了

哪些悄悄話？

3、對較長較難的'句子，教師作重點示范朗誦。

4、啟發(fā)幼兒有感情地朗誦，要求幼兒注意掌握詩歌的節(jié)奏。

5、讓幼兒用接龍或分句的形式朗誦，

6、幼兒團(tuán)體表演詩歌朗誦。

活動延伸：

作為幼兒在畢業(yè)典禮上朗誦的詩歌。

大班語言教案9

一、活動目標(biāo)：

1、了解《咔嚓》書里的主要內(nèi)容，感受重復(fù)有節(jié)奏的語言特

點，掌握前閱讀能力。

2、學(xué)習(xí)口頭語言與書面語言的對應(yīng)關(guān)系，能用指讀方式手眼

協(xié)調(diào)的進(jìn)行閱讀。

3、喜歡閱讀圖畫書，樂意模仿讀本中的句式進(jìn)行創(chuàng)編活動。

4、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點。

5、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

二、活動準(zhǔn)備：

1、圖畫書PPTn

2、《咔嚓》圖畫書人手一本。

3、主要人物圖卡一套、大剪刀學(xué)具一把、白紙與各種防編

圖卡四套。

三、活動過程：

1、出示大剪刀，引出活動主題。

提問：這是什么？看到大剪刀你會想到什么？剪刀剪東西的

聲音是怎樣的？

指導(dǎo)要點：鼓勵幼兒大膽回答問題。

2、幼兒自主閱讀，初步感知故事的主要內(nèi)容。

提問：這本書里有誰？講了什么事情？

指導(dǎo)要點：引導(dǎo)幼兒學(xué)會逐頁翻書，并培養(yǎng)正確的閱讀姿勢。

3、師幼共同閱讀，掌握正確的畫面與書面語言信息。

分段提問：你最喜歡哪一頁？為什么？

指導(dǎo)要點：分段閱讀加深幼兒對圖畫書的理解，引導(dǎo)幼兒掌

握閱讀的重要內(nèi)容，感受重復(fù)有節(jié)奏的語言特點。

4、集體再次閱讀，引導(dǎo)幼兒完整掌握圖畫書內(nèi)容。

指導(dǎo)要點：學(xué)習(xí)完整感知圖畫書中的畫面與書面語言信息。

5、幼兒分組，仿編圖畫書。

指導(dǎo)要點：鼓勵幼兒大膽地根據(jù)圖畫書中的句式進(jìn)行仿編。

活動延伸：

1、將幼兒制作的“小圖書”投放在科學(xué)區(qū)，鼓勵幼兒課間繼續(xù)

大膽仿編，激發(fā)幼兒的講述欲望。

2、在語言區(qū)提供圖片材料，鼓勵幼兒利用各種圖片根據(jù)一定

的句式大膽仿編，自主嘗試制作圖畫書，分享與同伴合作創(chuàng)編圖

書的樂趣。

活動反思在本次早期分享閱讀活動《咔嚓》中，我根據(jù)大班

幼兒的年齡特點，充分綜合了插畫、文字兩種表現(xiàn)的魅力，以動

態(tài)夸張的咔嚓太太剪繩子為主線，呈現(xiàn)生活中幼兒熟悉的各種繩

子及主人間發(fā)生的碰撞，誘發(fā)幼兒猜想各種繩子用途的好奇心，

激發(fā)幼兒運用形象的語言、比喻的手法，有聲有色地講述故事內(nèi)

容，通過幼兒自主閱讀、師生共同閱讀，歸納閱讀內(nèi)容等環(huán)節(jié)，

為幼兒營造一個規(guī)范完整、自然有意義的閱讀學(xué)習(xí)環(huán)境，不僅豐

富幼兒口語經(jīng)驗，讓幼兒感受書面語言特性與其獨特的語言節(jié)奏

風(fēng)格，而且形成與書對話的經(jīng)驗，養(yǎng)成用口頭語言經(jīng)驗與獨立思

考書面閱讀內(nèi)容的習(xí)慣，幫助幼兒將閱讀內(nèi)容與口頭語言連接起

來，有效提升其閱讀能力。本次活動即培養(yǎng)了幼兒與同伴間互相

傾聽、互相補(bǔ)充的合作學(xué)習(xí)能力。又建立以幼兒為學(xué)習(xí)主體的.意

識，給予幼兒寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，允許幼兒在閱讀同一個內(nèi)容時自由

選擇喜歡的畫面與同伴交流，以自己的經(jīng)驗來解讀畫面，顯現(xiàn)幼兒

理解圖意的天賦和喜愛圖書的天性。

附：故事《咔嚓》

”快看我的大剪刀，今天剪點兒什么好？""這根繩子真不錯,

咔嚓剪斷剛剛好！"”不要，不要！秋二的繩子不能剪，咔嚓太太

別胡鬧！”"這根繩子真不錯，咔嚓剪斷剛剛好！"”不要，不要！我

的辮子不能剪，咔嚓太太別胡鬧！””這根繩子真不錯，咔嚓剪斷

剛剛好！””不要，不要！拴牛的繩子不能剪，咔嚓太太別胡鬧！””

這根繩子真不錯，咔嚓剪斷剛剛好！”“不要，不要！拴狗的繩子

不能剪，咔嚓太太別胡鬧！"”這根繩子真不錯，咔嚓剪斷剛剛好！

””不要，不要！拴船的纜繩不能剪，咔嚓太太別胡鬧！””這根繩

子真不錯，咔嚓剪斷剛剛好！”"剛好，剛好！剪斷了網(wǎng)繩放我逃！

活動反思：

在本次早期分享閱讀活動《咔嚓》中，我根據(jù)大班幼兒的年

齡特點，充分綜合了插畫、文字兩種表現(xiàn)的魅力，以動態(tài)夸張的

咔嚓太太剪繩子為主線，呈現(xiàn)生活中幼兒熟悉的各種繩子及主人

間發(fā)生的碰撞，誘發(fā)幼兒猜想各種繩子用途的好奇心，激發(fā)幼兒

運用形象的語言、比喻的手法，有聲有色地講述故事內(nèi)容，通過

幼兒自主閱讀、師生共同閱讀，歸納閱讀內(nèi)容等環(huán)節(jié)，為幼兒營

造一個規(guī)范完整、自然有意義的閱讀學(xué)習(xí)環(huán)境，不僅豐富幼兒口

語經(jīng)驗，讓幼兒感受書面語言特性與其獨特的語言節(jié)奏風(fēng)格，而

且形成與書對話的經(jīng)驗，養(yǎng)成用口頭語言經(jīng)驗與獨立思考書面閱

讀內(nèi)容的習(xí)慣，幫助幼兒將閱讀內(nèi)容與口頭語言連接起來，有效

提升其閱讀能力。本次活動即培養(yǎng)了幼兒與同伴間互相傾聽、互

相補(bǔ)充的合作學(xué)習(xí)能力。又建立以幼兒為學(xué)習(xí)主體的意識，給予

幼兒寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，允許幼兒在閱讀同一個內(nèi)容時自由選擇喜

歡的畫面與同伴交流，以自己的經(jīng)驗來解讀畫面，顯現(xiàn)幼兒理解

圖意的天賦和喜愛圖書的天性。

大班語言教案10

一、活動目標(biāo)：

1、在猜猜、說說中體驗根據(jù)故事主要情節(jié)推測故事發(fā)展的

樂趣。

2、理解故事內(nèi)容，感受故事中數(shù)的遞增概念，大膽扮演、

模仿各種小動物形態(tài)。

3、學(xué)說故事中“……（誰）可以……（干什么）的相關(guān)句式

初步嘗試創(chuàng)編故事。

二、活動重難點：

1、理解故事內(nèi)容，學(xué)說相關(guān)語句，大膽表演。

2、根據(jù)故事主要情節(jié)推測故事發(fā)展，嘗試創(chuàng)編故事。

三、活動準(zhǔn)備：

故事《誰要來種樹》動畫視頻。

四、活動過程：

（一）談話導(dǎo)入，引發(fā)幼兒興趣。

（二）教師講述故事的前半部分，（講到四棵樹）。

——故事中有哪些小動物在種樹？

----小動物種樹有什么用？

——每種動物都種一棵，一共種了幾棵樹？

根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的畫面。

——學(xué)說故事中的話”……（動物）可以……（干什么）”。

（三）根據(jù)故事情節(jié)推測后面故事的發(fā)展。

——猜猜還會有誰來種樹？會種幾個樹？

（四）教師講述故事后半部分。

后來都有誰來了？各種了幾楔樹?

——小動物用這些樹干什么了？

根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的畫面。

（五）表演故事，熟悉故事內(nèi)容。

——小動物分別用這些樹干什么7?（鼓勵幼兒用故事里的

語言回答）

——分組討論：你喜歡故事里的‘什么動物？你會怎么表演？

想想這個動物做了什么事情？你會用什么動作表示？

-部分幼兒表演，一部分幼兒講述故事的敘述部分。（教

師帶領(lǐng)講述或播放故事）

（六）初步嘗試創(chuàng)編故事。

——除了故事中這些小動物種樹外，還會有哪些動物來種樹?

——這些小動物種的樹，可以用來做什么呢？

（七）延伸活動：帶領(lǐng)小朋友去種樹。

大班語言教案n

活動目標(biāo)：

1、能仔細(xì)觀察畫面，大膽說出自己想象中的搖籃和寶寶

2、理解詩歌內(nèi)容，并學(xué)說詩歌

3、感受詩歌的優(yōu)美意境

活動準(zhǔn)備：

1.“搖籃”圖片、多媒體課件、輕音樂。

2.與詩歌內(nèi)容匹配的圖片。

活動過程：

一、開始部分：圖片導(dǎo)入活動，激發(fā)興趣。

出示搖籃圖片

——小朋友們，你們認(rèn)識這是什么嗎？它是干什么用的？

——搖籃是誰的床，睡在里面有什么感覺呢？

二、基本部分：學(xué)習(xí)詩歌，感受詩歌的優(yōu)美意境

1、完整觀看課件畫面內(nèi)容（沒聲音的），找出畫面中的搖籃。

——睡在搖籃里軟軟的，很舒服，我們生活中有很多像搖籃

一樣的東西，我們一起來看看。

——你覺得什么像搖籃呢？（孩子說老師貼出相應(yīng)的“搖

籃”）

2、完整欣賞詩歌（加上配音），驗證找到的搖籃是否正確

3、先說說四個搖籃里的'寶寶分別是誰？（貼上相應(yīng)的“寶

寶”）然后單頁或分段欣賞視頻，老師和孩子一起說兒歌。

4、逐頁聽視頻，再說說小寶寶是怎么睡著的？

5、完整欣賞一遍兒歌

——這首兒歌的名字叫什么？

6、請幼兒有感情的完整朗誦兒歌.

——星寶寶、魚寶寶、花寶寶和小寶寶都睡著了，不能把他

們吵醒，要用什么樣的聲音來朗誦呢？（好聽的聲音）

7、這首兒歌中有哪些一樣的地方？

（都有搖籃、最后一句一樣，它們都睡著了）

三、結(jié)束部分

觀看電子資源圖片，嘗試創(chuàng)編詩歌。

大班語言教案12

設(shè)計意圖

一、創(chuàng)設(shè)問題、情境，激發(fā)幼兒興趣。

1、我設(shè)計了三只蝴蝶的小圖片，反面貼上小磁鐵，這樣能夠

根據(jù)故事發(fā)展，移動小圖片，來吸引幼兒的眼球。（目的：激發(fā)興

趣。）

2、設(shè)置提問：今日，教師請來了三位好朋友，小朋友看看,

它們是誰呀它們都是什么顏色的（出示三只蝴蝶圖片）這三只蝴蝶

在花園里發(fā)生什么事呢我們一齊來看一看。創(chuàng)設(shè)情景，（目的：激

發(fā)孩子們的求知欲。）

二、分段欣賞故事，進(jìn)一步理解故事資料。

（目的：采用分段理解故事，喚起幼兒積極參與活動的熱情。

經(jīng)過畫面調(diào)動幼兒看、聽、說等多種感官，使幼兒能掌握故事中

蝴蝶與花朵的對話。為到達(dá)目標(biāo)1作鋪墊。）

1、一天，它們在花園里玩，突然，發(fā)生什么事了（幼兒回答）

提問：雨點落在身上感覺怎樣樣的（目的，讓孩子們理解大雨把

“我們淋得發(fā)冷了”的含義）那我們一齊來幫幫他們想想辦法（目

的：激發(fā)孩子們幫忙別人的情感）

2、它們飛到了哪里是怎樣向紅花姐姐請求的紅花姐姐是怎樣

說的三只蝴蝶又齊聲說什么（學(xué)習(xí)故事的對話，提升孩子的語言

本事。）

3、提問：之后它們飛到了哪里三只蝴蝶齊聲向黃花姐姐請求

什么黃花是怎樣說的三只蝴蝶又齊聲說什么（學(xué)習(xí)故事的對話，

提升孩子的語言本事。）

4、三只蝴蝶在大雨中飛來飛去，找不著避雨的地方，真著急

呀！可他們誰也不愿意離開自我的朋友。小朋友們你會幫忙蝴蝶嗎

怎樣幫（目的：結(jié)合日常的經(jīng)驗，說說自我對好朋友的行為，進(jìn)

一步提升孩子間的關(guān)愛之情。）

5、這時候，蝴蝶們又飛到葉子姐姐那里，葉子姐姐會幫忙他

們嗎三只蝴蝶又齊聲說什么葉子姐姐會怎樣做、怎樣說（我把故

事進(jìn)行了更改，例如：葉子說：“紅蝴蝶、黃蝴蝶、藍(lán)蝴蝶到我家

來躲躲雨吧?！蹦康模菏亲尯⒆觽兠靼兹缓麄円揽孔晕业牧?/p>

量找到了避雨的地方，解決遇到的困難。）

三、完整欣賞故事一遍。

1、引導(dǎo)幼兒討論，感知三只蝴蝶相互關(guān)心、相互關(guān)愛的形象。

（目的：突破重難點中的讓孩子們學(xué)會關(guān)愛同伴之情。）

2、提問：你喜歡三只蝴蝶嗎為什么平時我們小朋友在一齊玩

游戲、吃東西時等場合你是怎樣做的（目的：到達(dá)目標(biāo)2體會好

朋友之間相互關(guān)心的'完美情感。）

四、延伸活動：

把教具放在區(qū)角中，供幼兒以后繼續(xù)講述表演。（目的：讓孩

子們在區(qū)域中再次去講述表演，創(chuàng)設(shè)了一個孩子更自主的平臺。）

執(zhí)教后的感受：對于這個故事，我稍作了改動，活動的效果

大不相同。所以，我覺得教育的資料目標(biāo)不能停留在呆板的模仿。

要改變傳統(tǒng)教育，更要發(fā)揮教師自我的想象力中最奇妙、最與眾

不一樣的思路，從獨特的角度探究教學(xué)的方式。不僅僅是讓幼兒

學(xué)會講故事、理解資料那么簡單，還要給幼兒思考和想象的自由

和空間。

大班語言教案13

活動目標(biāo)：

1、基本了解故事，初步感受故事中神奇的想像所帶來的樂趣。

2、學(xué)習(xí)根據(jù)故事的情節(jié)線索膽地想象和創(chuàng)遍故事。

3、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語

言描述圖片內(nèi)容。

4、鼓勵幼兒膽的猜猜、講講、動動。

活動準(zhǔn)備：

故事磁帶、錄音機(jī)、故事中的小動物圖片、蔬菜圖片

活動過程：

1、由討論引出故事。

提問：牛奶是什么顏色的？那你們見過彩色的牛奶嗎？今天

張老師就給家講一個《彩色牛奶》的故事。

2、欣賞故事，感受故事中神奇的想像。

(1)教師有感情地講述故事《彩色牛奶》C

(2)提問：這個故事的名字叫什么？牛叔帶來了誰？那頭奶

牛有什么神奇的地方？小動物喝了有顏色的牛奶發(fā)生了什么奇怪

的事？

(3)再次欣賞故事。(教師一邊講述故事一邊出示動物和蔬

菜圖片)

3、完整學(xué)習(xí)故事，幼兒想像性講述故事。

逐句提問故事內(nèi)容。

提問：

(1)小白兔給奶牛吃了什么顏色的什么蔬菜？擠出了什么顏

色的牛奶？小白兔變成了一只什么顏色的兔子？

(2)誰給奶牛吃綠綠的青菜？小黑貓給奶牛吃綠綠的青菜，

奶牛擠出了什么顏色的牛奶？小黑貓變成了一只什么顏色的小貓?

（3）小花鹿怎么會變成小紫鹿的？小花鹿給奶牛吃什么顏色

的什么蔬菜？

（4）紅紅的西紅柿是誰給奶牛吃的？奶牛擠出了什么顏色的.

牛奶？灰狐貍喝了變成了什么顏色的狐貍？

（5）小動物們有了這頭奶牛心情怎么樣？為什么它們會這么

高興？

（6）小動物們變成了新的自己，可它們要是想變回原來的自

己，該怎么辦？

（7）教師小結(jié)：有了這頭神奇的奶牛，小動物們想變成什么

樣子的顏色就給奶牛吃什么顏色的蔬菜，動物世界變得五彩繽紛,

更加美麗了。

4、創(chuàng)編故事情節(jié)，進(jìn)一步體驗想象的樂趣。

（1）幼兒自由討論、創(chuàng)編故事

（2）個別幼兒上臺創(chuàng)編故事情節(jié)。

5、活動延伸：幼兒自由創(chuàng)作畫自己創(chuàng)編的故事情節(jié)。

活動反思：

1、教學(xué)準(zhǔn)備充分?；顒忧拔覝?zhǔn)備了許多與故事內(nèi)容相符合的

色彩鮮艷、形象生動的圖片來助孩子理解故事的內(nèi)容，在第一遍

故事后出示圖片進(jìn)行第二遍故事的講述，讓孩子在直觀教具的演

示中更進(jìn)一步理解故事，在孩子學(xué)說？量的句式后，有了一定的

語言基礎(chǔ)后再來讓孩子仿編。就比較容易了，但這個故事中需要

仿編的句式較長，有點拗口，孩子在仿編的過程中不容易完整講

述，需要老師的助，整個活動孩子參與的積極性較高，氣氛活躍。

2、在教學(xué)過程中，我畫了許多色彩鮮艷、形象生動的圖片來

助孩子理解故事的內(nèi)容，孩子很快能掌握故事中神奇的想象所帶

來的樂趣，孩子在聽了故事，學(xué)講故事中的語言，再來仿編故事，

在重點學(xué)說了故事中的語言后孩子們仿編起來就容易多了。

總體來講，孩子在這個活動中學(xué)習(xí)態(tài)度很積極，因為故事本

身能吸引孩子的注意，老師提供的圖片能進(jìn)一步激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的

愿望，孩子在活動中思維活躍、積極、在整個活動中孩子的語言

發(fā)展能力、創(chuàng)編能力、繪畫能力、傾聽能力都得到了較好發(fā)展。

大班語言教案14

活動目標(biāo)

1.能理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的音律美及其意境美。

2.學(xué)習(xí)詩歌，并能有感情的朗誦詩歌。

3.體驗明顯的季節(jié)特征。

4.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

5.引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動準(zhǔn)備

1.課件：圖片一乘涼，草叢，樹林，池塘。

2.課件：聲音一知了，青蛙，蛔蛔。

活動過程

一、開釋部分：

出示照片：乘涼.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，這是夏天的情境。

教師：小朋友看看照片上有什么？這些人穿著什么樣的衣服?

他們?yōu)槭裁匆诖髽湎鲁藳瞿兀?/p>

教師：在夏天里，你聽到過什么美妙的聲音？

二、中間部分：

L分別播放:知了，青蛙，蛔蛔的聲音，引入詩歌

2.教師朗誦詩歌，幼兒欣賞。并提問：

為什么叫夏天的歌呢？詩歌里說了些什么？夏天的歌在哪里？

3.欣賞圖片，學(xué)習(xí)詩歌。

(1)草叢

夏天的歌，在哪里？(在草叢里。)

誰在草叢里？它是怎么叫的呢？(蛔蛔在草叢里“蛔、蛔、蛔”

地叫)

(2)樹林里

誰在大樹上？它又是怎么叫的呢？(知了在大樹上“知了、知

了“地叫。)

(3)池塘

誰在池塘里？怎樣叫的呢？

（青蛙在池塘里咕呱咕呱叫）

4,師幼用問答的形式學(xué)習(xí)詩歌。

第一遍：幼兒問，教師答。

幼：夏天的歌在哪里？

師：蛔蛔蛔，在綠色的草叢里。

幼：夏天的歌在哪里？

師：知了知了，在密密的樹林里。

幼：夏天的歌在哪里？

師：咕呱咕呱，在清清的池塘里。

幼：夏天的.歌在哪里？

師：在太陽帽里，在小花傘里，在甜甜的冰淇淋里，在小娃

娃樂呵呵的笑聲里。

第二遍，教師問，幼兒答。

5.多種形式，激發(fā)朗誦興趣。

幼兒分成男、女兩組互問等。

三、結(jié)束部分：

引導(dǎo)幼兒思考：夏天的歌，還藏在哪里？

活動反思

通過照片導(dǎo)入，幼兒很快掌握了詩歌大意，通過多種形似的

朗誦，幼兒能夠有感情的朗誦詩歌，并能感受詩歌的音律美及其

意境美。

大班語言教案15

活動設(shè)計意圖：

雨是我們在生活中經(jīng)常遇到的自然現(xiàn)象，如果遇到下雨天，

孩子們站在走廊上，望著外面的雨，時常會有一種想跟雨水玩耍

的沖動，想用手去接雨滴、在小雨中奔跑、