教學設(shè)計方案

課程名稱：C語言程序設(shè)計

課程代碼：

任課教師：??

教師所在部門：

面向?qū)I(yè)：.軟件技術(shù).

年08月

一、總體設(shè)計

教學項目數(shù)組課程名稱C語言程序設(shè)計

授課班級授課課時8課時

授課地點多媒體教室

選用教材《C語言項目式系統(tǒng)開發(fā)教程》彭順生主編，人民郵電出版社，2022

參考教材

參考標準ANSIC標準,C99標準,C11標準,DevC++操作手冊

借助網(wǎng)絡數(shù)學平分。自主開發(fā)的圖書銷售系統(tǒng)，結(jié)合課前問卷調(diào)查，對學生的知識技能基礎(chǔ)及學

習習慣進行了診斷性評價：

(1)知識掌握度參差不齊：來自職高已學過C語言的學生對C語言的基礎(chǔ)知識已完全掌握好，

而來自普高的學生基本上是從未接觸過程序設(shè)計語言的，初始c語言時覺得是天書：

學情分析

(2)對C語言的認識度不夠精準：對于剛剛接觸程序設(shè)計語言的學生而言是比較抽象和神秘

的，這是源于不了解程序設(shè)計語言的本質(zhì)、交流語境的特點而造成的；

(3)學習興趣濃厚：剛進入大學的學生對新知識的學習充滿了好奇與自信，為成為程序員樂

于探究C語言。

《C語言程序設(shè)計》課程總課時64學時，分為9個單元，本單元為數(shù)組，主要包含對一二維數(shù)組

的定義、調(diào)用和遍歷，數(shù)批排序方法、字符數(shù)組與字符串等內(nèi)容.對接企業(yè)程序員崗位職業(yè)能力要求，

對標《ANSIC標準》和《DovC++操作手冊》，將該單元分為4個任務。

1

11

■1

11：課政融合；ri1

111

11考證r-------------f課程1

111

111

11C語言等級考試1

C語言程序設(shè)計(64課時)1

教學內(nèi)容1\1

11

1

a工作領(lǐng)域：工作任務1

I任務1成績統(tǒng)計1

?1

1數(shù)組數(shù)組定義與調(diào)用1

?任務2成績排序1

I1

?1

a數(shù)組遍歷任務3井字棋游戲1

i1

i1

i數(shù)組排序方法任務4登錄密碼驗證1

i1

a1

i字的數(shù)組與字符串1

i1

i

i

1.通過學新知、練新技，厚植向新而行、用新技術(shù)報國的情懷：

素研目標2.通過項目任務驅(qū)動培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作意識：

3.通過學生動手實踐，培養(yǎng)學生安全規(guī)范，精益求精的職業(yè)素養(yǎng).

1.理解數(shù)組的概念

2.掌握一?維數(shù)組、二維數(shù)組的定義和初始化方法

3.掌握數(shù)組元素的引用方式

教學目標4.掌握一維數(shù)組、二維數(shù)組的遍歷與搜索

知識目標5.掌握常用數(shù)組排序方法

6.掌握字符數(shù)組的定義、初始化方法

7.掌握字符數(shù)組的輸入輸出方式

8.掌握字符串函數(shù)的運用

技能目標1.具有運用一維數(shù)組、二維數(shù)組解決實際問題的能力

2.具rr利用數(shù)組編程的能力

i.?維數(shù)組、二維數(shù)組的定義和初始

方法

1.數(shù)組元素的引用方式

2.數(shù)組元素的引用方式

教學重點教學難點2.常用數(shù)組排序方法

3.-?維數(shù)組、二維數(shù)組的遍歷與搜索

3.字符串函數(shù)的運用

4.字符數(shù)組的定義、初始化方法

5.字符數(shù)組的輸入輸出方式

以完成一個C語言程序“輸出樹形圖”為項目載體，設(shè)計了2個任務，通過“課前啟智一課

中明智一課后強智”三個環(huán)節(jié)開展教學。課中采用任務驅(qū)動教學法，每個任務以“明（任務）-

教學設(shè)計探（新知）-Wt（方案）一練（技能）一評（結(jié)果）”五個步驟展開，全程法透思政教苜、培喬

“懂原理、會調(diào)試、勇?lián)敗钡某绦騿T。

整個課程以實現(xiàn)“圖書超市收銀系統(tǒng)’任務為目標.以紙質(zhì)教材為核心，通過互聯(lián)網(wǎng)尤其是移

動互聯(lián)網(wǎng)，將線上資源月紙質(zhì)版教材有機融合，實現(xiàn)“線上線下互動”。線上資源一有為“知識

教學資源點”和“任務實現(xiàn),提供了對應的微課視頻二維碼，二有學銀在線對本課程的從“學什么”一“跟

我學”一“做什么”-“跟我做”-“我會做”將課內(nèi)教學與課外自主學習相結(jié)合。

課程采用多元考核評價方式,突出過程性考核，過程考核與60粒期末綜合考試占456（無紙

化考試），另外鼓勵學生參加競賽、全國計算機等級考試（C語言二級），如競賽獲得省級三等獎

以上或通過全國的課程成績加20分,滿分100分止。

考核方案/”?習

，修上印0.―ttg

1___________1、儲下.仆定比丁

、?林（cea）］--------?

二、教學方案

教案1成績統(tǒng)計

一.課程信息

課程名稱C語言程序設(shè)計授課班級

授課內(nèi)容任務5.1成績統(tǒng)計授課課時2課時

授課地點多媒體教室授課時間

學銀在線課

/detail/220189601

程鏈接

選用教材CC語言項目式系統(tǒng)開發(fā)教程》彭順生主編，人民郵電出版社，2022

參考教材

參考標準ANSIC標準,C99標準,CU標準,DevC++噪作手冊

1.通過學新知、練新技，厚植向新而行、用新技術(shù)報國的情懷：

2.通過項目任務驅(qū)動培養(yǎng)學牛.團結(jié)協(xié)作意識；

素質(zhì)目標

3.培養(yǎng)學生利用計算機思想探索高階性和創(chuàng)新性問題的興趣

1.了解數(shù)組的概念

2.掌握一維數(shù)組的定義

教學目標知識目標

3.掌握一維數(shù)組的初始化

4.掌握一維數(shù)組的遍歷和搜索

1.會劃建一維數(shù)組的能力

技能目標2.會使用一維數(shù)組進行遍歷的能力

3.具備使用簡單模式解決復雜問題的能力

1.課程平臺《自建）：發(fā)布學習微視頻2個、課前測試、主題討論，教學資料、源碼，收集和分析學生

學習行為數(shù)據(jù)。

2.企業(yè)規(guī)范化編程文檔（企業(yè)導師提供）：企業(yè)導師依據(jù)行業(yè)標準和多年一線經(jīng)驗總結(jié)的規(guī)范化編程手

冊。

教學資源3.闖關(guān)測試微信小程序（師生自主開發(fā)）：提供闖關(guān)習題集，測試學生理論知識掌握情況。

4.頭歌實訓平臺：發(fā)布C語言學生實訓任務，訓練和考核學生實踐技能.

5.軟件報錯分享平臺（師生自主開發(fā)）：匯總程序錯誤和警告信息，實現(xiàn)程序調(diào)試糾錯互助。

6.章節(jié)測驗題麻：c語言習題庫、計卯機等級（二級C語言）考試克題庫.

7.拓展項目案例庫：藍橋杯C/C++程序設(shè)計大賽真題庫、企業(yè)導師項目庫。

考核過程及

考核類型考核項及內(nèi)容評分辦法

權(quán)重

白學觀看微視頻15%教學平臺白動統(tǒng)計

課前

作業(yè)邨前測試10%教學平臺自動統(tǒng)計

在線課堂簽到5%教學平臺自動統(tǒng)計

小程序闖關(guān)測驗5%小程序自動統(tǒng)計

教牌評價，學生自評，互

課中在線PBL小組任務完成情況，以及課堂匯報15%

考核方案評

課堂表現(xiàn)小組作業(yè)參與度，教室勞動參與情況5%教師評價

在線課堂互動（課堂回答問題）5%教師評價

測試章:節(jié)測驗10%教學平臺自動統(tǒng)計

作業(yè)課后作業(yè)10%教學平臺自動統(tǒng)計

課后實操練習實訓練習10%實訓平臺自動統(tǒng)計

在線課后討論8%教學平臺自動統(tǒng)計

線下增值評價拓展項目2%企業(yè)導師評價

二.教學內(nèi)容

1.知識技能基礎(chǔ)：從課程平臺中選擇、循環(huán)、數(shù)組部分的章節(jié)測驗成績，討論區(qū)答題情況和頭歌平臺

實訓任務的過關(guān)情況來看，90%以上.學生掌握了c語言語法基礎(chǔ)，初步具備利用選擇、循環(huán)結(jié)構(gòu)進

行程序設(shè)計的能力，但是有部分學生程序的調(diào)試能力較弱導致實訓過關(guān)率僅78%0

2.認知和實踐能力：通過前面模塊的考核結(jié)果分析，學生基本能進行簡單的上機編程調(diào)試，但是還欠

缺將實際應用轉(zhuǎn)化為計算機問題模型的思維能力。

3.學習特點：通過課程平臺中學習行為數(shù)據(jù)分析，學生觀看一維數(shù)組的遍歷和搜索部分視頻時反芻比

特別高，視頻內(nèi)容為“一維數(shù)組遇切過程”和“成績統(tǒng)計的實現(xiàn)”，課前學習測試題錯誤率較高的

題目主要集中在這些知識點，據(jù)此確定教學重難點。

A教學重點一維數(shù)組的調(diào)用與遍歷★教學難點成績統(tǒng)計的程序?qū)崿F(xiàn)

四.教學設(shè)計

1.四融合教學理念

而向計算機程序設(shè)計員崗位的技能要求，采用“四融合”的理念，即：企業(yè)標準、計算機等級考試（二級C語言）、

程序設(shè)計競賽、信創(chuàng)元素融合進課程，基于工作過程導向遴選和重構(gòu)課程內(nèi)容.

2.緊扣教學目標，創(chuàng)新“3574”模式開展混合式教學

本任務充分利用線上資源，創(chuàng)新“3574”模式開展混合式教學。課前線上自學、完成前測:課中釋疑解惑，參與式

學習；課后實現(xiàn)知識的多向傳遞，有效延伸課堂，多方位加強學習效果＜.整個教學過程中，通過課程平臺和實訓平臺,

及時考查目標達成度，實現(xiàn)形成性評價，并持續(xù)改進教學?！?574”教學模式叫下圖所示。

“3574”教學模式

面向

線上學習

過程形

.做什么:一一

課前啟”智“O|學什么T低會做

謖前黑試

成

工也口芾汨堂帖?反黑0A

避中明曾般第評價件

明任務檢效㈤B3S引志考i技

學生互評

學生自評

評

企業(yè)導卯評價

實訓平臺任務制i技術(shù)分孽

課后強

保雙創(chuàng)促交澹多元價

L主體

王.教學實施過程

課前啟”彳gM

學習內(nèi)容教師活動學生活動設(shè)計意圖

L通過課程平臺上(1）通過課程平臺“學什么”欄（1）學生通過課程平臺學生在課程平臺上

預習5.1成績統(tǒng)計目發(fā)布本次課學習目標?！皩W什么”欄目明確本次通過“學什么”“做

的學習資源，進行課學習的知識目標。什么”欄目明確本

。部％

課前測試。次課學習的知識，

（2）學生在課程平臺“跟能力13標，有的放

‘軸’學習目標

我學”欄目通過課程視頻矢的觀看“跟我學”

?了解數(shù)電的心

?掌㈱第敢蝴定義對一維數(shù)組進行預習。視頻，跟隨“跟我

?掌握一維教祖的初始化做”視頻完成任務，

?箏直一堆數(shù)腳遍歷和穌

（3）學生在課程平臺“做通過課程測試結(jié)果

(2）通過課程平臺“跟我學”欄什么”欄目明確本次課要分析學生課程預習

目發(fā)布本次課預習視頻。完成的任務，對任務進行情況，掌握學生學

思考，自己動手完成任務。情，提高學生的學

習熱情以及主動

上一場（4）學生在學程平臺“跟性。

我做”欄目跟隨教師的演

示視頻完成本次課的任務

(3）課程平臺“做什么”欄目發(fā)-成績統(tǒng)計。

有,本次課教學案例。

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?一??>.?一?一（5）自主完成課前測試。

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（4）課程平臺“跟我做”欄目發(fā)

布教師講解演示任務視頻。

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（5）發(fā)布課前測試試題。

課中明”智“

教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容教師活動學生活動設(shè)計意圖

明確課堂任務如何（1）引導學生查看（1）接收并查看5.1成績通過查看任務工

利用一維數(shù)組解決5.1成績統(tǒng)計的任務統(tǒng)計的任務工單，明確本單，讓學生明確本

實際問題；引導查工單。次課學習任務。次課的學習任務以

看任務工單。及考核點，在學習

1.發(fā)放工■--???-?:?―?>―?1—M過程中目標更明

1?.一t???廠,?,看?，??[

單明任務確。

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5分鐘邃尹——

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二！

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梳理一維數(shù)組的知（1）教師根據(jù)課前測（1）聽取教師講解“一維教師梳理總結(jié)一維

識要點、設(shè)問啟發(fā)試結(jié)果，分析掌握情數(shù)組”相關(guān)知識。數(shù)組相關(guān)知識，幫

學生了解數(shù)組概念況，梳理薄弱環(huán)節(jié)知識（2）枳極思考，討論數(shù)組助學生進一步掌握

2.梳理已和一維數(shù)組的定點。的應用。知識要點，設(shè)問探

知探未知義。（2）問題導向、設(shè)置究，啟發(fā)學生自主

10分鐘問題，啟發(fā)式學生通過解決問題。

討論的方式了解數(shù)組

的概念和一維數(shù)組的

定義。

設(shè)置闖關(guān)測試檢驗（D組織學生參與“一（1）學生參與“一維數(shù)組”（1）通過知識講

學生課堂學習效維數(shù)組”關(guān)卡闖關(guān)測試關(guān)卡闖關(guān)測試答題，在練解,闖關(guān)測驗的設(shè)

果。答題并巡回指導。習中加深對知識的理解，計，激發(fā)學生的學

同時檢驗自己的掌握情習興趣，讓學生主

（2）反饋學生“一維況。動參與分層練習，

3.闖關(guān)測

數(shù)組”關(guān)卡闖關(guān)測試結(jié)讓各個層次的學生

貳檢效果

果，講評闖關(guān)測試中的（2）聽取教師講解“一維獲得相應的訓練。

10分鐘

習題。根據(jù)學生答題情數(shù)組”關(guān)卡闖關(guān)測試中的（2）通過反饋闖關(guān)

況對于該章節(jié)知識進習題以及一維數(shù)組相關(guān)知測試結(jié)果，講評測

行再?次梳理，講解。識。積極思考，回答教師課試題，提示學生的

堂提問。不足之處，使其把

握學習情況。

分小組完成課程平（1）引導學生查看并（1）在課程平臺上查看并（1）通過編程任務

臺“我會做”編程任分組討論完成課程平分組討論“我會做”編程實施，提升代碼編

務。臺“我會做”編程任務。任務。寫，錯誤調(diào)試的能

（2）巡回指導學生完（2）小組分工，團隊協(xié)作力，讓學生真正掌

成任務，與各小組交流完成該編程任務，遇到錯握如何使一維數(shù)組

4.小組合互動，為學生答疑。誤自主利用軟件報錯信息解決實際問題。（2）

作練技能分享平臺解決問題，如有通過提供報錯信息

20分鐘其他問題可咨詢老師。分析平臺，幫助學

牛.快速定位錯誤，

找到解決問題的途

徑，提高其自主解

決問題的能力。

小組演示所完成的（1）組織開展編程任（1）積極參與小組匯通過項目演示匯

“我會做”編程任務匯報，選取1?2組報，講解編程思路。聽取報，檢驗小組完成

務并講解任務實現(xiàn)學與上臺演示代碼并各組提問、并回答，聽取情況，提升學生表

思路，根據(jù)完成度講解程序設(shè)計思路，點教師點評。達能力。讓學生從

5.匯報互

開展評價。評學生作品。組間互評，教師點

評拓思路

評中找出差距，彌

20分鐘

補不足。

通過“新基建，新安（1）播放視頻，并組（1）觀看視頻，積極思考（1）通過介紹數(shù)

全”視頻，引入對數(shù)織學生觀看。通過成績討論數(shù)據(jù)安全的重要性。據(jù)安全的重要性，

據(jù)安全的內(nèi)容思統(tǒng)計以及視頻中的內(nèi)引發(fā)對新基建、新

考。容，講解并引導學生思安全的思考，讓學

考討論數(shù)據(jù)安全的重生了解基礎(chǔ)學科對

6.課堂拓

要性。于計算機技術(shù)的重

展引思考

要性，提醒學生夯

5分鐘

實基礎(chǔ)。

（2）通過新基建、

新安全的激發(fā)學生

的民族自豪感以及

創(chuàng)新意識。

梳理本次課的內(nèi)（1）歸納總結(jié)一維數(shù)（1）聽取教師歸納總結(jié)（1）通過梳理總

容，總結(jié)一維數(shù)組組在編程中應用。一維數(shù)組在編程中應用。結(jié)，幫助學生強化

概念、遍歷及應用。（2）知識點，掌握技能，

7.反思總布置課后作業(yè)：（2）完成一維數(shù)組的課后促使學生進行自我

結(jié)悟新技（1）在課程平臺完復習任務。積極參與討論反思。

10分鐘成課后測試題。區(qū)話題互動，開展小組拓（2）通過課后習

（2）在頭歌實訓平（2）布置一維數(shù)組課展項目開發(fā)。題，讓學生對于一

臺完成本任務技能后復習任務。維數(shù)組有進一步的

訓練。（3）完成課程平臺上完成認識。

(3)選做:小組形5.2成績排序的“學什么”(3)通過在線實訓

式進行拓展項目開"跟我學”“做什么”“跟平臺的技能實訓強

發(fā)。(3)布置成績排序的我做”部分的預習任務。化學生的動手編程

(4)在課程平臺討預習任務。能力，實現(xiàn)知識到

論區(qū)參與本次課話技能的轉(zhuǎn)化。

題討論。(4)通過職業(yè)素養(yǎng)

布置下次課預習任拓展視頻提升其作

務：為計算機程序員的

在課程平臺上完成職業(yè)素養(yǎng)。

5.2成績排序的“學

什么”“跟我學”“做

什么”“跟我做”部

分的預習任務。

課后強”彳

學習內(nèi)容教師活動學生活動設(shè)計意圖

(1)教師從課程平臺和實訓平臺將(1)在超星平臺完成課后(1)雙導師學習評價，構(gòu)建

學生課后練習題以及實訓練習的成測驗。客觀公平的多元評價，促進

績導出，查看學生的成績分析反思課(2)在頭歌實訓平臺完成學生及時了解學習情況。

堂教學效果，進行下一步教學策略的一維數(shù)組實訓任務。(2)企業(yè)導師評價讓學生及

制定。(3)參與主題討論，主動時了解行業(yè)動態(tài)，得到更專

(2)校內(nèi)導師和企業(yè)導師共同引導學習，探究新知識和新技業(yè)的指導和幫助，提升其作為

學生開展拓展項目開發(fā)，啟發(fā)學生的術(shù)。早業(yè)程序員的職業(yè)素養(yǎng)。

雙創(chuàng)能力以及動手編程能力。(4)答疑解惑，在課后遇(3)課后測驗鞏固學生知識

練習與學習

(3)教師及企業(yè)導師在QQ群及討到問題，可在QQ及討論同時，通過計算等級考試題庫

評價

論區(qū)及時解答學生的疑難問題。區(qū)與教師，企業(yè)導師以及測驗落實教學與考級的無緘

其他同學進行交流。對接。

(5)展開小組團隊合作挖(4)發(fā)揮企業(yè)導師作用，針對

掘拓展項目進行探討以及競賽及導師案例庫等，開展拓

項目開發(fā)。展項目開發(fā)，延仰課堂，使學

(6)在課程平臺上完成預生素質(zhì)得到進一步提升，有?效

習任務。突破重難點，達到“課崗賽證’

融通效果。

教學反思

1.教學目標達成度

三維教學目標達成。課程平臺單元測驗平均成績93.4,優(yōu)秀率8跳;頭歌實訓平臺中實操任務完成度

100%,知識和能力目標達成:課程平臺本單元討論區(qū)回帖數(shù)量261個，回帖標書準確，分析客觀，反映出學

習態(tài)度端正，思維能力得到提升;在課堂上通過選取成績統(tǒng)計這樣貼近生活的案例作為數(shù)學案例，引導學生

重視自身基礎(chǔ)素養(yǎng)的夯實，通過以數(shù)據(jù)安全作為突破口的新基建、新安全的視頻介紹，引導學生積極思考，

討論，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，擔當意識以達成素質(zhì)目標。

2.反思改進：

(1)在課堂闖關(guān)環(huán)節(jié)有90%的學生能闖到第四關(guān)，82%的學生能闖到第五關(guān)。分組完成“我會做”的

任務時，有兩個小組因為遲遲沒有解決報錯，影響了項目完成時間，在后續(xù)課程中，繼續(xù)完善軟件報錯分

享平臺，快速幫助學生查錯除錯。

（2）在課后的拓展項目中，有的小組相對積極，每周均提交方案，同教師以及企業(yè)導師積極討論。也

有1個小組至今從未開展過拓展項目的開發(fā)，在后續(xù)教學中，對于該小組應投入更多的關(guān)注，鼓勵學生積

極完成拓展項目。

教案2:成績排序

一.課程信息

課程名稱C語言程序設(shè)計授課班級

授課內(nèi)容任務5.2成績排序授課課時2課時

授課地點多媒體教室授課時間

學銀在線課

/detail/220189601

程鏈接

選用教材《C語言項目式系統(tǒng)開發(fā)教程》彭順生主編，人民郵電出版社，2022

參考教材

參考標準ANSIC標準,C99標準,CI1標準,DevC++操作手冊

1.通過學新知、練新技，厚植向新而行、用新技術(shù)報國的情懷：

2.通過項目任務驅(qū)動培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作意識：

素質(zhì)目標

3.培養(yǎng)學生利用計算機思想探索高階性和創(chuàng)新性問題的興趣

1.掌握常見數(shù)組持序方法

教學目標知識目標2.掌握二分法的原理與編程

1.能起用數(shù)組排序方法解決實際問題的能力

技能目標2,能利用二分法解決復雜問題的能力

L課程平臺《自建》；發(fā)布學習微視頻2個、課前測試、上題討論，教學資料、源碼，收集和分析學，|

學習行為數(shù)據(jù)。

2.企業(yè)規(guī)范化編程文檔（企業(yè)導師提供）：企業(yè)導師依據(jù)行業(yè)標準和多年一線經(jīng)驗總結(jié)的規(guī)范化編程手

冊。

教學資源3.闖關(guān)測試做信小程序（師生白主開發(fā)）：提供闖關(guān)習題集，測試學生理論知識掌握情況。

1.頭歌實訓平臺：發(fā)布C語言學生實訓任務，訓練和考核學生實踐技能。

5.軟件報錯分享平臺（師生自主開發(fā)）：匯總程序錯誤和警告信息，實現(xiàn)程序調(diào)試糾錯互助。

6.章節(jié)測驗題庫：c語言習題庫、計算機等級（二級C語言）考試真題庫。

7.拓展項目案例庫：藍橋杯C/C++程序設(shè)計大賽真題庫、企業(yè)導師項目庫。

考核過程及

考核類型考核項及內(nèi)容評分辦法

權(quán)重

自學觀看微視頻15髯教學平臺自動統(tǒng)計

考核方案課前

作業(yè)課前測試10%教學平臺自動統(tǒng)計

在線課堂簽到5%教學平臺自動統(tǒng)計

課中

小程序闖關(guān)測驗5%小程序白動統(tǒng)計

教師評價，學生自評，互

在線PBL小組任務完成情況，以及課堂匯報15%

評

課堂表現(xiàn)小組作業(yè)參與度，教室勞動參與情況5%教師評價

在線課堂互動（課堂回答問題）5%教如評價

測試章:節(jié)測驗10%教學平臺自動統(tǒng)計

作業(yè)課后作業(yè)10%教學平臺自動統(tǒng)計

課后實操練習實訓練習10%實訓平臺自動統(tǒng)計

在線課后討論8%教學平臺自動統(tǒng)計

線下增值評價拓展項目2%______________________________企業(yè)導師評價

1.知識技能基礎(chǔ)：從課程平臺中選擇、循環(huán)、數(shù)組部分的章節(jié)測臉成績，討論區(qū)答題情況和頭歌平臺實

訓任務的過關(guān)情況來看，90%以上學生掌握了c語言語法基礎(chǔ)，初步具備利用選擇、循環(huán)結(jié)構(gòu)進行程序

設(shè)計的能力，熟悉數(shù)組的定義、調(diào)用與遍歷，但是有部分學生程序的調(diào)試能力較弱導致實訓過關(guān)率僅

78%。

2.認知和實踐能力：通過前面模塊的考核結(jié)果分析，學生基木能進行簡單的上機編程調(diào)試，但是還欠

缺將實際應用轉(zhuǎn)化為計算機問題模型的思維能力.

3.學習特點：通過課程平臺中學習行為數(shù)據(jù)分析，學生觀看冒泡排序方法、二分法部分視頻時反芻比

特別高，視頻內(nèi)容為“冒泡排序方法”和“二分法原理”，課前學工測試題錯誤率較高的題目主要集

中在這些知識點，據(jù)此確定教學重難點。

▲教學重點冒泡排序方法、選擇排序方法