摘要大數(shù)據(jù)為思想政治教育帶來許多機(jī)遇，使思想政治教育者的

視野得以開拓，為開展思想政治教育提供技術(shù)支持，有利于鞏固教育

效果。

與此同時(shí)，大數(shù)據(jù)也使學(xué)生思想政治教育面臨前所未有的挑戰(zhàn),

如學(xué)生的隱私和信息受到威脅、思想政治教育者的主導(dǎo)地位受到挑戰(zhàn)

等。

這就需要思想政治教育者緊跟時(shí)代，強(qiáng)化大數(shù)據(jù)意識(shí)，加強(qiáng)大數(shù)

據(jù)技術(shù)的應(yīng)用能力，提高自身的綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞大數(shù)據(jù)；思想政治教育；機(jī)遇；挑戰(zhàn)；對(duì)策1大數(shù)據(jù)的定

義、特征關(guān)于大數(shù)據(jù)的概念，目前學(xué)術(shù)界沒有十分確切的界定。

本文認(rèn)為大數(shù)據(jù)是伴隨著數(shù)據(jù)信息的存儲(chǔ)、分析等技術(shù)進(jìn)步，而

被人們所收集、利用的超出以往數(shù)據(jù)體量、類型，具有更高價(jià)值的數(shù)

據(jù)集合、信息資產(chǎn)。

①大數(shù)據(jù)對(duì)處理者具有比傳統(tǒng)數(shù)據(jù)更高的要求，從事大數(shù)據(jù)處理

的人員，必須具備非常強(qiáng)的決策能力，可以從海量數(shù)據(jù)中洞察和發(fā)現(xiàn)

最終結(jié)果，并對(duì)復(fù)雜的數(shù)據(jù)處理流程進(jìn)行優(yōu)化。

大數(shù)據(jù)的特征有第一，數(shù)據(jù)量大。

即數(shù)據(jù)體量十分龐大，數(shù)據(jù)信息資源呈現(xiàn)千變?nèi)f化且爆炸式增長(zhǎng)

趨勢(shì)。

第二，數(shù)據(jù)類型繁多。

數(shù)據(jù)種類千變?nèi)f化、包羅萬象，既包括結(jié)構(gòu)化信息，也包括大量

非結(jié)構(gòu)化信息，涵蓋了文本、音頻、視頻、圖片、網(wǎng)絡(luò)日志、模擬信

號(hào)、地理位置信息等。

第三，數(shù)據(jù)價(jià)值密度相對(duì)較低。

由于非機(jī)構(gòu)性數(shù)據(jù)大量存在，和傳統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)相比，大數(shù)據(jù)的價(jià)值

密度較低；因其信息關(guān)聯(lián)性更強(qiáng)，大數(shù)據(jù)的挖掘價(jià)值較大。

第四，速度快，時(shí)效性要求高。

大數(shù)據(jù)的快表現(xiàn)在兩個(gè)方面一方面是數(shù)據(jù)產(chǎn)生得快，不少數(shù)據(jù)是

爆發(fā)式產(chǎn)生；另一方面是數(shù)據(jù)處理得快，即實(shí)時(shí)處理數(shù)據(jù)、實(shí)時(shí)結(jié)果

導(dǎo)向。

第五，真實(shí)性，即追求高質(zhì)量的數(shù)據(jù)。

追求高質(zhì)量數(shù)據(jù)是對(duì)大數(shù)據(jù)的要求和挑戰(zhàn)，數(shù)據(jù)的真實(shí)性和高質(zhì)

量是制定成功決策的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2大數(shù)據(jù)給思想政治教育帶來的機(jī)遇和挑戰(zhàn)21大數(shù)據(jù)對(duì)教育的

影響狀況調(diào)查。

211調(diào)查問卷的設(shè)計(jì)根據(jù)人們對(duì)大數(shù)據(jù)的認(rèn)識(shí)和了解狀況，問卷

調(diào)查設(shè)計(jì)為問卷星網(wǎng)站上進(jìn)行，分兩部分問題一部分是人們對(duì)大數(shù)據(jù)

的基本認(rèn)識(shí)；另一部分是大數(shù)據(jù)對(duì)教育的影響。

調(diào)查時(shí)間選定在2017年7月1日-2017年9月30日，調(diào)查采取

匿名方式，在網(wǎng)站上共搜集、整理問卷400份，其中整理教師及學(xué)生問

卷250份。

212調(diào)查問卷的結(jié)果分析通過對(duì)網(wǎng)上問卷的搜集、整理、分析、

總結(jié)，得出以下結(jié)論第一，大數(shù)據(jù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用情況。

在針對(duì)教師和學(xué)生為對(duì)象的調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)有8的調(diào)查對(duì)象認(rèn)為大

數(shù)據(jù)在教育領(lǐng)域應(yīng)用較多，有42的調(diào)查對(duì)象認(rèn)為大數(shù)據(jù)在教育領(lǐng)域

應(yīng)用較少，有45的調(diào)查對(duì)象認(rèn)為大數(shù)據(jù)在教育領(lǐng)域幾乎沒有應(yīng)用，還

有5的調(diào)查對(duì)象認(rèn)為大數(shù)據(jù)在教育領(lǐng)域沒有應(yīng)用。

這些調(diào)查數(shù)據(jù)，說明目前大數(shù)據(jù)在教育領(lǐng)域的實(shí)際應(yīng)用確實(shí)還比

較少，教育者還沒有意識(shí)到大數(shù)據(jù)的重要性。

數(shù)據(jù)時(shí)代，適者生存。

大數(shù)據(jù)時(shí)代，教育者必須樹立大數(shù)據(jù)意識(shí)，強(qiáng)化數(shù)據(jù)敏感性，在

數(shù)據(jù)中開拓新陣地，提高教育的實(shí)效性。

第二，大數(shù)據(jù)對(duì)思想政治教育的影響。

從調(diào)查的數(shù)據(jù)中我們發(fā)現(xiàn)在教育方法、教育環(huán)境、教育載體、教

育者及教育對(duì)象這五個(gè)因素中，385的調(diào)查對(duì)象認(rèn)為大數(shù)據(jù)對(duì)教育載

體的影響最大，其次分別是教育方法21、教育環(huán)境16、教育者13、

教育對(duì)象115o

可見，作為教育活動(dòng)的主要參與者，教育者和教育對(duì)象都清楚上

述因素都已受到大數(shù)據(jù)的影響。

所以，必須重視大數(shù)據(jù)，注重從不同的數(shù)據(jù)中挖掘出關(guān)聯(lián)性，提

高思想政治教育的針對(duì)性。

第三，大數(shù)據(jù)對(duì)個(gè)人隱私的威脅。

從調(diào)查的數(shù)據(jù)中我們發(fā)現(xiàn)85的調(diào)查對(duì)象都認(rèn)為大數(shù)據(jù)會(huì)對(duì)個(gè)人

隱私及信息造成很大程度的威脅，10的調(diào)直對(duì)象認(rèn)為大數(shù)據(jù)對(duì)個(gè)人

隱私及信息較少造成威脅，3的調(diào)查對(duì)象認(rèn)為大數(shù)據(jù)對(duì)個(gè)人隱私及信

息幾乎沒有威脅，2的調(diào)查對(duì)象認(rèn)為大數(shù)據(jù)對(duì)個(gè)人隱私及信息沒有威

脅。

因此，教育者在運(yùn)用大數(shù)據(jù)進(jìn)行思想政治教育的過程中，必須慎

重對(duì)待個(gè)人信息。

22大數(shù)據(jù)給思想政治教育帶來的機(jī)遇。

221大數(shù)據(jù)使思想政治教育者的視野得以開拓以數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)的信

息溝通方式拓展了思想政治教育者的思維。

第一，數(shù)據(jù)信息使空間界限得以突破。

在大數(shù)據(jù)時(shí)代，思想政治教育者對(duì)學(xué)生傳授知識(shí)不只是在課堂上,

更多的知識(shí)傳授是在課堂外，通過高新技術(shù)來分享數(shù)據(jù)。

一些思想政治課教師把思想政治教育的內(nèi)容通過文本、圖片、語

音、視頻等多媒體形式向?qū)W生及時(shí)發(fā)送，用新穎時(shí)尚的方式積極傳播

正能量，潛移默化地影響學(xué)生。

思想政治教育者還可以運(yùn)用大數(shù)據(jù)的分析結(jié)果，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的

實(shí)際情況制定個(gè)性化的教學(xué)方案。

第二，數(shù)據(jù)信息使地理位置界限得以突破。

在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，數(shù)據(jù)是基礎(chǔ)。

思想政治教育者可以通過搜索引擎搜集到大量有價(jià)值的熱點(diǎn)新

聞，獲取大量鮮活、詳實(shí)的教學(xué)素材，整理出生動(dòng)、新穎的思想政治

教育典型案例，進(jìn)一步充實(shí)和豐富自己的專業(yè)知識(shí)。

思想政治教育者還可以借鑒教育發(fā)達(dá)國(guó)家先進(jìn)的教育理念和方

法，充分地吸取精華、剔除糟粕，并用于自己的教學(xué)實(shí)踐，從而提高

自己的教育水平和教育能力。

第三，數(shù)據(jù)信息使時(shí)間界限得以突破。

在數(shù)據(jù)技術(shù)不夠發(fā)達(dá)的年代，思想政治教育者要想提高自己的專

業(yè)知識(shí)水平和教育能力，通常會(huì)去圖書館查閱資料，或者當(dāng)面請(qǐng)教經(jīng)

驗(yàn)豐富的思想政治教育前輩。

隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與軟、硬件逐漸融合，互聯(lián)

網(wǎng)和信息技術(shù)快速發(fā)展，思想政治教育者只需動(dòng)動(dòng)手指，足不出戶就

可以得到提升自己所需的各種數(shù)據(jù)、資料、視頻、圖片等，節(jié)省了大

量時(shí)間，提高了學(xué)習(xí)效率。

大數(shù)據(jù)開闊了思想政治教育者的視野，活躍了思想政治教育者的

思維，提升了思想政治教育者的工作能力。

222大數(shù)據(jù)有利于把握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，為開展思想政治教育提供

技術(shù)支持準(zhǔn)確把握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)是開展思想政治教育的前提，如果對(duì)

學(xué)生的思想狀況把握不準(zhǔn)，會(huì)失去最佳的教育機(jī)會(huì)。

大數(shù)據(jù)背景下，教育者掌握有用數(shù)據(jù)越多，就越能準(zhǔn)確把握學(xué)生

的思想狀況。

依據(jù)教育中使用數(shù)據(jù)的數(shù)量，我們將思想政治教育劃分為三個(gè)階

段無數(shù)據(jù)階段、樣本數(shù)據(jù)階段和大數(shù)據(jù)階段。

在無數(shù)據(jù)階段，教育者要掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)必須花費(fèi)大量的時(shí)

間，要眼觀六路，耳聽八方。

即使這樣，教育者也只能大致掌握全體學(xué)生的整體狀況以及個(gè)別

學(xué)生的特殊情況，很難掌握每個(gè)學(xué)生的思想狀近，容易采取一刀切的

教育方法。

這種信息獲取方法往往帶有教育者的主觀偏見，難以保證信息的

真實(shí)性和準(zhǔn)確性。

在樣本數(shù)據(jù)階段，抽樣調(diào)查的精確性雖然較高，但由于調(diào)研本身

目的性較強(qiáng)，獲得的數(shù)據(jù)容易帶有主觀成分。

在目前的大數(shù)據(jù)背景下，教育者對(duì)學(xué)生相關(guān)數(shù)據(jù)的獲取進(jìn)入了樣

本二總體的全數(shù)據(jù)模式，大大提高了信息獲取和把握的準(zhǔn)確性。

大數(shù)據(jù)使思想政治教育能夠跟蹤每一個(gè)學(xué)生的數(shù)據(jù)，準(zhǔn)確掌握每

一個(gè)學(xué)生的信息成為可能；在學(xué)生不知情的情況下獲取的大部分?jǐn)?shù)據(jù)

真實(shí)記錄了學(xué)生的思想、行為等，減少了數(shù)據(jù)獲取過程中的干擾因素，

信息準(zhǔn)確率大大提高。

總之，大數(shù)據(jù)能夠使教育者準(zhǔn)確把握每個(gè)學(xué)生的思想政治狀況，

根據(jù)掌握的情況及時(shí)開展思想政治工作，大大提高思想政治教育的實(shí)

效性。

223大數(shù)據(jù)有利于鞏固教育效果，保證教育效果的長(zhǎng)效化思想政

治教育除了關(guān)注思想教育何時(shí)起作用，還必須關(guān)注教育效果的持綾時(shí)

間。

每一次教育活動(dòng)結(jié)束之后，都有一個(gè)總結(jié)反饋階段。

教育者需要對(duì)教育活動(dòng)開展情況和效果進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)、有效反饋,

這對(duì)于鞏固教育效果具有重要意義。

大數(shù)據(jù)關(guān)注的信息一般都是長(zhǎng)期的和持續(xù)的，只要活動(dòng)持續(xù)著，

就會(huì)有不斷被跟蹤記錄的數(shù)據(jù)，思想政治教育者可以根據(jù)跟蹤記錄的

數(shù)據(jù)建立相關(guān)的評(píng)價(jià)機(jī)制和反饋機(jī)制。

思想政治教育是一個(gè)持續(xù)的教育過程，它循環(huán)往復(fù)、不斷提升。

首先，思想政治教育效果的評(píng)價(jià)依據(jù)是數(shù)據(jù)，一次教育活動(dòng)結(jié)束

后，可以繼續(xù)跟蹤之前的數(shù)據(jù)，監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)變化，通過對(duì)比前后數(shù)據(jù),

就會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生思想政治狀況的變化，教育效果也一目了然。

其次，教育者收到活動(dòng)前后學(xué)生的數(shù)據(jù)變化，可以針對(duì)存在的問

題進(jìn)行有效地調(diào)節(jié)，強(qiáng)化積極作用，消除不利影響，進(jìn)一步增強(qiáng)思想

政治教育的效果。

教育者通過大數(shù)據(jù)提供的數(shù)據(jù)支持，循環(huán)往復(fù)地進(jìn)行實(shí)施、評(píng)價(jià)、

反饋、調(diào)節(jié)等一系列教育過程，不斷鞏固、提升思想政治教育效果,

保證教育效果的長(zhǎng)效化。

23大數(shù)據(jù)給思想政治教育帶來的挑戰(zhàn)。

大數(shù)據(jù)在給思想政治教育帶來機(jī)遇的同時(shí)，也給思想政治教育帶

來了前所未有的挑戰(zhàn)。

231大數(shù)據(jù)帶來的技術(shù)性挑戰(zhàn)大數(shù)據(jù)對(duì)思想政治教育者提出許多

新的要求，如依托大數(shù)據(jù)對(duì)學(xué)生的思想、行為法行分析研究，在價(jià)值

多元化的沖擊中從正面引導(dǎo)學(xué)生的思想和活動(dòng)。

這不僅要求教育者具備思想政治教育的專業(yè)基礎(chǔ)和能力，還應(yīng)具

備強(qiáng)大的數(shù)據(jù)處理能力，能夠?qū)ΨN類繁多的數(shù)據(jù)信息進(jìn)行篩選，從中

發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

這正在成為思想政治教育者的技術(shù)性難題。

因?yàn)?，?shí)際工作中思想政治教育者一般沒有能力去獲得龐大的數(shù)

據(jù)量，學(xué)校也不具備大規(guī)模收集、存儲(chǔ)的條件。

大數(shù)據(jù)的核心是預(yù)測(cè)，準(zhǔn)確有效的預(yù)測(cè)有利于掌握學(xué)生的思想動(dòng)

態(tài)。

但目前思想政治教育者還沒有掌握數(shù)據(jù)挖掘的技能，也無法通過

數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和預(yù)測(cè)。

大多數(shù)思想政治教育者已經(jīng)習(xí)慣用擺事實(shí)、講道理、以情感人等

傳統(tǒng)的思想政治教育方法，還沒有量化分析的意識(shí)和思維。

232大數(shù)據(jù)使思想政治教育者的主導(dǎo)地位受到挑戰(zhàn)傳統(tǒng)的思想政

治教育缺乏互動(dòng)性，是一種單向活動(dòng)。

思想政治教育者講授知識(shí)、傳播信息，教育對(duì)象學(xué)習(xí)知識(shí)、接收

信息。

教育者有權(quán)按照一定的排列順序講授知識(shí)，教育對(duì)象沒有選擇權(quán)。

在大數(shù)據(jù)背景下，數(shù)據(jù)量巨大、信息種類繁多，并且傳播速度快

的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)能夠讓教育對(duì)象可以根據(jù)自己的意愿和需要挖掘、收集、

分析和整理數(shù)據(jù)，從而形成自己的知識(shí)架構(gòu)，對(duì)思想政治教育者沒有

了依賴，還可以經(jīng)常提出一些相關(guān)的意見或建議，這就使思想政治教

育者的主導(dǎo)地位受到挑戰(zhàn)。

由于信息搜索的方式不同，思想政治教育者與教育對(duì)象在信息的

挖掘、獲取、分析、應(yīng)用等方面都會(huì)有許多差異，教育對(duì)象挖掘、獲

取信息的方式可能比教育者更加專業(yè)、高效，而在數(shù)據(jù)分析方面的優(yōu)

勢(shì)更突出，這在一定程度上就使得思想政治教育者的主導(dǎo)地位受到挑

戰(zhàn)O

大數(shù)據(jù)時(shí)代是一個(gè)全新的時(shí)代，思想政治教育者要適應(yīng)這個(gè)時(shí)代,

接受大數(shù)據(jù)并探尋其發(fā)展規(guī)律還有相當(dāng)?shù)碾y度，這時(shí)思想政治教育者

的權(quán)威性地位就會(huì)受到挑戰(zhàn)。

233大數(shù)據(jù)使思想政治教育對(duì)象的隱私和信息受到威脅大數(shù)據(jù)背

景下，通過數(shù)據(jù)分析，百度、谷歌能了解人們網(wǎng)頁(yè)瀏覽的習(xí)慣，京東、

亞馬遜、淘寶可以監(jiān)視人們的購(gòu)物規(guī)律，、微信等透視著人們的交流

關(guān)系網(wǎng)，人們的隱私和自由在受到威脅，同時(shí)，人們還過分依賴數(shù)據(jù)。

在大數(shù)據(jù)面前，每個(gè)人似乎沒有隱私可言。

在思想政治教育工作中，通過大數(shù)據(jù)分析，會(huì)收集到許多學(xué)生自

己不愿意透露的信息，出現(xiàn)許多意外的預(yù)測(cè)結(jié)果，思想政治教育者會(huì)

無意中侵犯了學(xué)生的隱私權(quán)，預(yù)測(cè)學(xué)生行為的結(jié)果還可能會(huì)阻礙學(xué)生

自由發(fā)表言論，造成寒蟬效應(yīng)。

舍恩伯格曾在自己的著作《刪除》中說到如果我們不得不擔(dān)心,

關(guān)于我們的所有信息，將會(huì)被保留得比我們的壽命更長(zhǎng)，我們還會(huì)對(duì)

瑣碎的流言蜚語發(fā)表我們的觀點(diǎn)嗎？②10所以，在運(yùn)用大數(shù)據(jù)時(shí)，

如何保護(hù)好廣大學(xué)生的個(gè)人隱私和信息、，是思想政治教育者必須面對(duì)

的重要問題。

3大數(shù)據(jù)背景下思想政治教育的對(duì)策31樹立大數(shù)據(jù)理念，強(qiáng)化

大數(shù)據(jù)意識(shí)。

大數(shù)據(jù)背景下，思想政治教育者必須與時(shí)俱進(jìn)，緊跟時(shí)代步伐,

樹立大數(shù)據(jù)理念，理性認(rèn)識(shí)大數(shù)據(jù)，正確運(yùn)用大數(shù)據(jù)。

大數(shù)據(jù)的到來，對(duì)思想政治教育者提出了更高的要求。

第一，思想政治教育者要樹立合作意識(shí)。

大數(shù)據(jù)時(shí)代，數(shù)據(jù)的挖掘、分析、處理是一項(xiàng)復(fù)雜而龐大的工作，

僅僅依靠思想政治教育者無法完成，它需要專業(yè)的技術(shù)平臺(tái)和數(shù)據(jù)分

析人才。

只有樹立合作意識(shí)，與相關(guān)業(yè)務(wù)部門密切合作，才能更有效地利

用大數(shù)據(jù)。

第二，思想政治教育者要樹立敏銳的數(shù)據(jù)意識(shí)。

思想政治教育者在工作過程中，應(yīng)主動(dòng)收集、挖掘、分析、整理

數(shù)據(jù)，善于發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)中的思想信息，并與教育對(duì)象的實(shí)際有機(jī)結(jié)合起

來，找出問題的癥結(jié)所在，運(yùn)用數(shù)據(jù)解決教育對(duì)象的實(shí)際問題。

日常工作中，思想政治教育者要主動(dòng)轉(zhuǎn)變授課方式，根據(jù)不同的

教育對(duì)象采取靈活多樣的授課形式，豐富課堂內(nèi)容，增強(qiáng)課堂的感染

力。

課堂外，采用教育對(duì)象喜愛的方式如、微信、微博等，與教育對(duì)

象進(jìn)行有效的交流、溝通。

第三，思想政治教育者要樹立前瞻性意識(shí)。

思想政治教育者不僅要解決教育對(duì)象已出現(xiàn)的問題，更要防患于

未然，充分運(yùn)用大數(shù)捱的預(yù)測(cè)功能，從海量的數(shù)據(jù)信息分析、整理中

發(fā)現(xiàn)潛在的問題，未雨調(diào)繆，做好教育對(duì)象的心理疏導(dǎo)工作。

第四，思想政治教育者要樹立創(chuàng)新意識(shí)。

思想政治教育者應(yīng)善于利用大數(shù)據(jù)資源復(fù)雜多變的特點(diǎn)，實(shí)時(shí)地

對(duì)教育對(duì)象進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，激發(fā)教育對(duì)象不斷地提出創(chuàng)新設(shè)想，迎接

新挑戰(zhàn)。

從海量數(shù)據(jù)中挖掘與教育對(duì)象有關(guān)的信息，用膾炙人口的語言與

其交流互動(dòng)，促使其暢所欲言，從中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

32構(gòu)建大數(shù)據(jù)技術(shù)平臺(tái)，加強(qiáng)大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用能力。

大數(shù)據(jù)背景下，思想政治教育者要運(yùn)用大數(shù)據(jù)的優(yōu)勢(shì)促進(jìn)教書育

人工作，僅僅依靠傳統(tǒng)的數(shù)據(jù)采集辦法是不夠的。

而社會(huì)上專門的數(shù)據(jù)搜集、分析、應(yīng)用公司雖然掌握有海量數(shù)據(jù)，

但他們通常以盈利為目的，不愿意與他人免費(fèi)分享自己所擁有的數(shù)據(jù)。

而且不同的數(shù)據(jù)公司，其搜集數(shù)據(jù)的重點(diǎn)不同，他們的數(shù)據(jù)并不

一定對(duì)教育者有用。

所以，思想政治教育部門必須引進(jìn)相關(guān)專業(yè)人才，構(gòu)建自己的大

數(shù)據(jù)技術(shù)平臺(tái)，通過移動(dòng)終端和物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，有目的地去挖掘、收集

相關(guān)數(shù)據(jù)信息，研究教育對(duì)象的思想動(dòng)態(tài)和行為習(xí)慣，正確引導(dǎo)教育

對(duì)象，對(duì)教育對(duì)象進(jìn)行即時(shí)性的引導(dǎo)、教育、防控。

可以根據(jù)教育對(duì)象群體的特點(diǎn)，從他們的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際出發(fā)，

將一些日常生活中有用的信息和能促進(jìn)學(xué)習(xí)成績(jī)提高的錦囊妙計(jì)定

期發(fā)布在學(xué)校網(wǎng)站和論壇上，也可以在校園網(wǎng)投放一些富有正能量的

思想政治教育信息，對(duì)熱點(diǎn)問題進(jìn)行分析和討論，營(yíng)造主流輿論氛圍，

幫助教育對(duì)象樹立正確的價(jià)值觀。

33提高思想政治教育者的綜合素質(zhì)。

思想政治教育者要緊跟時(shí)代潮流，主動(dòng)學(xué)習(xí)布關(guān)數(shù)據(jù)技術(shù)知識(shí)，

學(xué)習(xí)新媒體技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)知識(shí)，學(xué)習(xí)大數(shù)據(jù)的挖掘、采集、

分析、整理及應(yīng)用等知識(shí)，將數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用到日常教學(xué)中，豐富課堂

內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

數(shù)據(jù)時(shí)代，思想政治教育者不僅要有專業(yè)知識(shí)素質(zhì)，還需要具備

大數(shù)據(jù)能力，必須提高自己對(duì)數(shù)據(jù)信息資源的判斷和辨別能力，使數(shù)

據(jù)技術(shù)為思想政治教育服務(wù)。

要善于發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)時(shí)代的新情況、新問題，研究大數(shù)據(jù)背景下學(xué)生

的思想動(dòng)態(tài)、人際交往、心理素質(zhì)及抗壓能力，深入研究數(shù)據(jù)挖掘中

發(fā)現(xiàn)的個(gè)性問題，創(chuàng)新教育觀、人才觀，引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

思想政治教育者要通過挖掘、分析、獲取大數(shù)據(jù)增長(zhǎng)知識(shí)，提高

辨別能力，堅(jiān)持正確的人生觀、價(jià)值觀，抵制享樂主義等腐朽思想的

影響，利用大數(shù)據(jù)做好自我教育，持續(xù)傳播正能量，發(fā)出好聲音。

34制定和完善大數(shù)據(jù)法律法規(guī)，保護(hù)教育對(duì)象的隱私權(quán)。

大數(shù)據(jù)背景下，數(shù)據(jù)技術(shù)的迅猛發(fā)展使人們的生活方式和交流方

式發(fā)生了前所未有的改變，信息技術(shù)的高度發(fā)達(dá)方便了人們的日常生

活，足不出戶即可盡知天下事，與外界的溝通變得更加暢通無阻且豐

富有趣。