課堂教學(xué)設(shè)計(jì)【課型】欣賞課型【教學(xué)內(nèi)容】人教版二年級上冊第六單元《搖曳的律動(dòng)》第1課時(shí)《蕩漾的節(jié)拍+泛舟鳳鳴河》【教材分析】《蕩漾的節(jié)拍+泛舟鳳鳴河》是人教版二年級上冊第六單元《搖曳的律動(dòng)》第1課時(shí)欣賞課?！肚锶~飄飄》是一首貼合兒童生活、充滿童趣的歌曲。秋天是一個(gè)色彩斑斕且富有詩意的季節(jié)，樹葉飄落是秋天極具代表性的景象。這首歌曲以秋天落葉為主題創(chuàng)作，能讓孩子們感受秋天獨(dú)特的美，激發(fā)他們對大自然的熱愛之情，一段體結(jié)構(gòu)，短小精悍，旋律簡潔流暢，旋律以級進(jìn)和小跳進(jìn)為主，音域適中，旋律起伏模擬了秋葉飄落的輕盈姿態(tài)，充滿動(dòng)感與活力，節(jié)奏較為簡單，多以四分音符、八分音符為主，節(jié)奏型重復(fù)較多，增強(qiáng)了歌曲的韻律感和穩(wěn)定性，方便兒童掌握?！冻酥杪暤某岚颉肥堑聡髑议T德爾松為德國詩人海涅的一首詩而譜曲的藝術(shù)歌曲，創(chuàng)作于1834年。當(dāng)時(shí)門德爾松在經(jīng)歷了一系列的藝術(shù)創(chuàng)作和生活體驗(yàn)后，處于創(chuàng)作的旺盛期。這首歌曲以其優(yōu)美的旋律和浪漫的意境，成為了門德爾松的代表作之一，也是世界音樂寶庫中的經(jīng)典之作。采用了單二部曲式（A+B）。A段旋律優(yōu)美抒情，節(jié)奏舒緩，為歌曲奠定了浪漫、夢幻的基調(diào)；B段旋律有所變化，音區(qū)升高，情感更為激動(dòng)，與A段形成對比。旋律線條流暢、婉轉(zhuǎn)，充滿了詩意和幻想。運(yùn)用了大量的連音線和裝飾音，使旋律更加細(xì)膩、動(dòng)人。節(jié)奏較為平穩(wěn)，以二分音符、四分音符為主，偶爾出現(xiàn)附點(diǎn)音符和切分節(jié)奏，增加了旋律的韻律感和變化。【學(xué)情分析】二年級學(xué)生對音樂充滿好奇心，喜歡唱歌、律動(dòng)和簡單的樂器。他們已能分辨基本音高和節(jié)奏，模仿能力強(qiáng)，但注意力集中時(shí)間較短，需要趣味活動(dòng)維持興趣。此時(shí)學(xué)生開始形成初步的音樂審美，對歡快、形象的歌曲更感興趣，比如童謠或動(dòng)畫配樂。他們能參與集體合唱，不過音準(zhǔn)和節(jié)奏穩(wěn)定性需加強(qiáng)，部分學(xué)生還存在跑調(diào)情況。在技能上，多數(shù)能掌握簡單打擊樂器的演奏，對音樂游戲和肢體律動(dòng)參與度高。教學(xué)需多采用情境創(chuàng)設(shè)、故事導(dǎo)入等方式，兼顧趣味性與基礎(chǔ)技能培養(yǎng)。【教學(xué)目標(biāo)】以2022年版義務(wù)教育《藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》新頒布的課程目標(biāo)為依據(jù)，圍繞培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，注重體現(xiàn)課程性質(zhì)，重點(diǎn)反映課程理念，我們確立本節(jié)課的目標(biāo)：(一)審美感知引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲優(yōu)美、活潑的旋律，體會秋天落葉的美景，培養(yǎng)學(xué)生對音樂和大自然的審美感知能力。(二)藝術(shù)表現(xiàn)讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確、清晰地演唱歌曲，掌握歌曲的節(jié)奏和音準(zhǔn)，用自然、甜美的聲音表現(xiàn)出歌曲的情感。(三)創(chuàng)意實(shí)踐鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)行歌詞創(chuàng)編、舞蹈動(dòng)作設(shè)計(jì)等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。（四）文化理解使學(xué)生了解秋天的季節(jié)特點(diǎn)和文化內(nèi)涵，體會歌曲所傳達(dá)的對秋天的喜愛和贊美之情?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】(一)教學(xué)重點(diǎn)1.感受歌曲的旋律和節(jié)奏，體會歌曲中秋天的意境。2.準(zhǔn)確、有感情地演唱歌曲。(二)教學(xué)難點(diǎn)1.把握歌曲中活潑、靈動(dòng)的情感表達(dá)，用歌聲展現(xiàn)秋葉飄飄的美感。2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行富有創(chuàng)意的歌詞創(chuàng)編和動(dòng)作設(shè)計(jì)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體、鋼琴【教學(xué)過程】一．問題導(dǎo)入教師：上課展示金黃的樹葉從樹上飄落、孩子們在落葉中嬉戲等圖片，提問學(xué)生：“同學(xué)們，圖片里展現(xiàn)的是什么季節(jié)呀？預(yù)設(shè)：回答問題教師：你們在秋天看到過樹葉飄落的景象嗎？能和大家描述一下嗎？”引導(dǎo)學(xué)生積極分享自己的感受。預(yù)設(shè)：回答問題教師：“今天老師要帶大家走進(jìn)一首和秋葉有關(guān)的歌曲，讓我們一起在歌聲中感受秋天的美好。”書寫板書《秋葉飄飄》。【設(shè)計(jì)意圖：通過提問激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓同學(xué)們對于本節(jié)課有一個(gè)預(yù)熱的感覺，為后續(xù)引出主題奠定基礎(chǔ)】二、師生互動(dòng)，走進(jìn)音樂(一)聆聽音樂，感受情緒教師：聆聽歌曲，感受歌曲的情緒和速度是怎樣的？（播放音樂）預(yù)設(shè)：中速、優(yōu)美的教師：通過音樂你們想到了什么？預(yù)設(shè)：回答問題教師：通過聆聽判斷歌曲是幾幾拍的節(jié)奏？預(yù)設(shè)：回答問題教師：歌曲的情緒是優(yōu)美的，速度是中速稍慢，這首歌曲以秋天落葉為主題創(chuàng)作，能讓孩子們感受秋天獨(dú)特的美，激發(fā)他們對大自然的熱愛之情，歌曲是3/8拍，你們知道3/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律嗎？預(yù)設(shè)：回答問題教師：3/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律：強(qiáng)、弱、弱，下面我們邊聽音樂邊打節(jié)奏預(yù)設(shè)：邊聽音樂邊打節(jié)奏【設(shè)計(jì)意圖：通過聆聽提問激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，通過初步的聆聽對音樂的情緒、速度建立初步的認(rèn)知，為后續(xù)的教唱奠定基礎(chǔ)】(二)分析音樂，表現(xiàn)音樂教師：下面跟著老師哼唱歌曲預(yù)設(shè)：哼唱歌曲教師：下面我們欣賞歌曲《乘著歌聲的翅膀》，聆聽音樂，感受歌曲的情緒是怎樣的？表現(xiàn)了怎樣的畫面？預(yù)設(shè)：聆聽音樂并回答問題教師：《乘著歌聲的翅膀》是德國作曲家門德爾松為德國詩人海涅的一首詩而譜曲的藝術(shù)歌曲，創(chuàng)作于1834年。當(dāng)這首歌曲以其優(yōu)美的旋律和浪漫的意境，歌曲的情緒是幽靜的，速度是中速稍慢。采用了單二部曲式（A+B）。A段旋律優(yōu)美抒情，節(jié)奏舒緩，為歌曲奠定了浪漫、夢幻的基調(diào)；B段旋律有所變化，音區(qū)升高，情感更為激動(dòng)，與A段形成對比。旋律線條流暢、婉轉(zhuǎn)，充滿了詩意和幻想。運(yùn)用了大量的連音線和裝飾音，使旋律更加細(xì)膩、動(dòng)人。再次聆聽歌曲感受歌曲的節(jié)拍有什么特點(diǎn)？預(yù)設(shè)：聆聽音樂并回答問題教師：歌曲是6/8拍，你們知道6/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律嗎？預(yù)設(shè)：回答問題教師：6/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律：強(qiáng)、弱、弱，次強(qiáng)、弱、弱，下面我們邊聽音樂邊打節(jié)奏預(yù)設(shè)：邊聽音樂邊打節(jié)奏教師：下面我們學(xué)習(xí)6/8拍子指揮圖預(yù)設(shè)：學(xué)習(xí)指揮教師：接下來我們邊聽音樂邊指揮預(yù)設(shè)：指揮教師：你們喜歡劃船嗎？預(yù)設(shè)：回答問題教師：今天老師帶你們?nèi)澊?，鳳鳴河最適合劃船了，看河岸有很多節(jié)奏。下面我們唱一唱，打一打預(yù)設(shè)：打節(jié)奏教師：用身邊的物品打擊節(jié)奏，想想劃船的場景，邊拍擊節(jié)奏，邊律動(dòng)預(yù)設(shè)：律動(dòng)【設(shè)計(jì)意圖：通過感受、學(xué)唱音樂，體驗(yàn)音樂表現(xiàn)的意境和情感，培養(yǎng)學(xué)生對于音樂情感的理解能力和表現(xiàn)能力。】三、精彩演繹，自由發(fā)揮教師：下面請同學(xué)上臺利用肢體動(dòng)作和樂器為歌曲伴奏。預(yù)設(shè)：表現(xiàn)音樂【設(shè)計(jì)意圖：通過上臺表演，鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)，讓同學(xué)們體會舞臺的樂趣，讓同學(xué)們充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)新能力，讓歌聲、語言、動(dòng)作充分融入歌曲當(dāng)中，讓音樂教學(xué)面對全體學(xué)生，讓全體學(xué)生都參與到教學(xué)當(dāng)中來。】四、拓展思路，開闊視野教師：下面我們欣賞視頻預(yù)設(shè)：欣賞教師：通過欣賞，你有什么感受和想法？預(yù)設(shè)：回答問題【設(shè)計(jì)意圖：通過演唱歌曲引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲傳達(dá)的積極向上、珍惜幸福生活的情感，培養(yǎng)樂觀向上的生活態(tài)度。激發(fā)學(xué)生對美好未來的向往和追求，增強(qiáng)民族自豪感和愛國情感?！课?、結(jié)語教師引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲，教師總結(jié)。六、課堂小結(jié)（或教學(xué)反思）在教學(xué)中，通過營造秋天的氛圍和播放視頻導(dǎo)入，成功吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。在演唱教學(xué)中，大部分學(xué)生能較快掌握歌曲的節(jié)奏和音準(zhǔn)，但在情感表達(dá)上還不夠到位，需要教師進(jìn)一步引導(dǎo)。創(chuàng)意實(shí)踐環(huán)節(jié)，部分學(xué)生有一定的想法，但缺乏勇氣展示，后續(xù)應(yīng)多鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)。對于秋天文化內(nèi)涵的講解，學(xué)生理解得還不夠深入，需在今后教學(xué)中加強(qiáng)引導(dǎo)。七、課堂達(dá)標(biāo)1.3/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律