Unit1Makingfriends第五課時PartB(Let’slearn&Listenandchant)授課名稱Unit1MakingfriendsPartB(Let’slearn&Listenandchant)語篇分析What主題意義&主要內(nèi)容本課時中“Let’slearn”部分呈現(xiàn)了與單元子話題“Howcanwebeagoodfriend?”相關(guān)的詞匯：smile、listen、help、share。通過圖片和簡單的句子幫助學(xué)生理解和記憶這些描述人物動作的詞匯?！癓istenandchant”則以歌謠的形式，重復(fù)和強(qiáng)化了這些詞匯，并結(jié)合了一些簡單的問句和答語，以及與動作行為相關(guān)的句子等，增加了學(xué)習(xí)的趣味性。How文體結(jié)構(gòu)&語言特點(diǎn)本課是一節(jié)詞匯與聽讀融合課。“Let’slearn”部分采用了直觀的圖文結(jié)合方式，每個單詞都配有相應(yīng)的人物圖片和簡短的英文描述。這種結(jié)構(gòu)清晰明了，有助于學(xué)生直接將詞匯與形象聯(lián)系起來，快速理解詞匯的含義?！癓istenandchant”部分的文體是歌謠，節(jié)奏明快，韻律和諧，句子簡短且多重復(fù)，便于學(xué)生跟唱和記憶，以提高操練的效率，然后拓展部分轉(zhuǎn)為語言輸出。Why語篇意圖&語篇價值通過本課時的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握描述人物動作的詞匯，豐富了詞匯量；培養(yǎng)學(xué)生的聽、說能力，通過聽單詞和句子的發(fā)音，模仿并進(jìn)行口語表達(dá)；歌謠的形式有助于提高學(xué)生的語感和語音語調(diào)；引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注朋友的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生珍惜友誼、善于發(fā)現(xiàn)他人優(yōu)點(diǎn)的良好品質(zhì)；讓學(xué)生了解到在英語中描述人物特征的常用表達(dá)方式，感受中西方文化在人際交往方面的差異。教學(xué)目標(biāo)1.能夠準(zhǔn)確聽辨、認(rèn)讀“smile、listen、help、share”等描述人物動作的詞匯，理解其含義，并能清晰發(fā)音。通過對“Let’slearn”中關(guān)于人物動作描述句子的學(xué)習(xí)，能明白句子表達(dá)的意思，能按照正確的意群和語音、語調(diào)朗讀句子。（學(xué)習(xí)理解）2.能夠在實(shí)際情境中，熟練運(yùn)用所學(xué)詞匯準(zhǔn)確、流暢地描述人物的動作。能夠按照“Listenandchant”的節(jié)奏和韻律，充滿感情且準(zhǔn)確無誤地唱出歌謠，并能根據(jù)歌謠中的內(nèi)容做出相應(yīng)的動作，增強(qiáng)身體與語言的協(xié)調(diào)性。（應(yīng)用實(shí)踐）3.能夠結(jié)合生活中真實(shí)的人物，如家人、同學(xué)或老師，用所學(xué)的詞匯和句型創(chuàng)作新的句子，展示自己對語言的靈活運(yùn)用能力。能夠根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，發(fā)揮想象，改編“Listenandchant”的歌謠，加入新的詞匯和動作，形成個性化的作品，并在班級中展示分享，提升語言創(chuàng)造力和自信心。（遷移創(chuàng)新）教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：在聽、說、認(rèn)、讀的活動中，掌握單詞

smile、listen、help、share的詞形和意義，并能正確發(fā)音；正確表達(dá)及理解句子對應(yīng)的指令動作。

教學(xué)難點(diǎn)：能跟著韻文一起說和唱，并能用正確的動作表達(dá)韻文中的意思。教學(xué)過程教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動效果評價1.能夠準(zhǔn)確聽辨、認(rèn)讀“smile、listen、help、share”等描述人物動作的詞匯，理解其含義，并能清晰發(fā)音。通過對“Let’slearn”中關(guān)于人物動作描述句子的學(xué)習(xí)，能明白句子表達(dá)的意思，能按照正確的意群和語音、語調(diào)朗讀句子。（學(xué)習(xí)理解）1.通過播放一首歡快的英文歌曲《Friends》，讓學(xué)生跟著歌曲一起唱，營造輕松愉快的英語學(xué)習(xí)氛圍。2.展示一些小朋友在一起玩耍的圖片，與學(xué)生進(jìn)行簡單的交流，如：“Lookatthesepictures.Whataretheydoing?Yes,theyaremakingfriends.Doyouhavefriends?”引導(dǎo)學(xué)生用簡單的英語回答問題，從而引出本節(jié)課的子任務(wù)“Howcanwebeagoodfriend?”。3.教師使用PPT依次展示“smile、listen、help、share”的圖片，結(jié)合生動的動作和表情，用簡單的英語解釋每個單詞的意思，并做出相應(yīng)的動作。然后帶領(lǐng)學(xué)生重復(fù)詞匯，注意糾正發(fā)音。4.教師采用多種方式，進(jìn)行詞匯操練，如大小聲讀、開火車讀、分組讀等，讓學(xué)生熟練掌握詞匯的讀音。5.展示教材中Let’slearn的幾張圖片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“Ismile.Ilisten.Ihelp.Ishare.”等句子來描述人物的動作。隨后教師領(lǐng)著學(xué)生跟讀和齊讀，對于讀的過程中所發(fā)現(xiàn)的學(xué)生存在的問題給予指導(dǎo)和糾正。教師觀察學(xué)生能否積極參與互動和交流，主動分享個人對已有的知識、經(jīng)驗，并根據(jù)需要調(diào)整提問方式，給予鼓勵。教師根據(jù)學(xué)生理解新句型及運(yùn)用的情況，發(fā)現(xiàn)問題，及時提供幫助。教師根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)的情況，給予指導(dǎo)或鼓勵。教師根據(jù)學(xué)生理解新句型及運(yùn)用的情況，發(fā)現(xiàn)問題，及時提供幫助。設(shè)計意圖：本階段學(xué)習(xí)活動旨在幫學(xué)生在語境中理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)核心詞匯和核心語言。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下看圖操練本課句子，在跟讀中模仿正確的語音語調(diào)，內(nèi)化語言，為語言輸出奠定基礎(chǔ)。2.能夠在實(shí)際情境中，熟練運(yùn)用所學(xué)詞匯準(zhǔn)確、流暢地描述人物的動作。能夠按照“Listenandchant”的節(jié)奏和韻律，充滿感情且準(zhǔn)確無誤地唱出歌謠，并能根據(jù)歌謠中的內(nèi)容做出相應(yīng)的動作，增強(qiáng)身體與語言的協(xié)調(diào)性。（應(yīng)用實(shí)踐）6.小組活動，讓學(xué)生在小組內(nèi)互相描述自己的朋友或同學(xué)的動作，其他小組成員傾聽并猜測描述的是誰。邀請幾個小組上臺展示，鼓勵其他學(xué)生認(rèn)真傾聽并評價。7.玩“找一找”的游戲。選出幾名學(xué)生上臺，教師用英語說出人物動作，讓學(xué)生找出班上的哪位同學(xué)做的動作與表達(dá)相符。找對的學(xué)生給予獎勵。8.播放“Listenandchant”的音頻，讓學(xué)生先安靜地傾聽，感受節(jié)奏和韻律。再次播放音頻，逐句暫停，教師帶領(lǐng)學(xué)生跟唱，并解釋其中的重點(diǎn)詞匯和句型。9.讓學(xué)生跟著音頻一起大聲唱，并鼓勵他們加上動作，增強(qiáng)趣味性。進(jìn)行小組比賽，看哪個小組唱得又準(zhǔn)又好，動作整齊。教師根據(jù)不同表現(xiàn)的情況，給予指導(dǎo)或鼓勵。在領(lǐng)著學(xué)生玩游戲的同時，針對學(xué)生的參與和表現(xiàn)給予指導(dǎo)或鼓勵。教師根據(jù)學(xué)生吟唱的結(jié)果給予指導(dǎo)和反饋。教師根據(jù)學(xué)生分小組比賽吟唱的結(jié)果給予指導(dǎo)和反饋。設(shè)計意圖：本階段學(xué)習(xí)活動主要是引導(dǎo)學(xué)生聽懂和吟唱句子，讓學(xué)生在聽和吟唱中不知不覺完成對知識的學(xué)習(xí)。3.能夠結(jié)合生活中真實(shí)的人物，如家人、同學(xué)或老師，用所學(xué)的詞匯和句型創(chuàng)作新的句子，展示自己對語言的靈活運(yùn)用能力。能夠根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，發(fā)揮想象，改編“Listenandchant”的歌謠，加入新的詞匯和動作，形成個性化的作品，并在班級中展示分享，提升語言創(chuàng)造力和自信心。（遷移創(chuàng)新）10.創(chuàng)設(shè)一個交友的情境，讓學(xué)生假設(shè)在公園里遇到了新朋友，用所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行交流。11.開展改編歌謠的活動。讓學(xué)生改編歌謠中的名字、動作等詞匯，設(shè)計自己想象出來的句子吟唱給大家聽。教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，正確進(jìn)行引導(dǎo)，并及時給予幫助和鼓勵。教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，正確進(jìn)行引導(dǎo)，并及時給予幫助和鼓勵。設(shè)計意圖：本階段的教學(xué)活動旨在幫助學(xué)生內(nèi)化語言知識，將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際中，從學(xué)習(xí)理解過渡到運(yùn)用實(shí)踐，為知識的遷移提供足夠的創(chuàng)新空間。家庭作業(yè)必做：1.聽詞匯錄音和課文錄音各3遍；2.將Let’slearn部分的內(nèi)容讀給家長聽。選做：1.向家長吟唱Listenandchant部分的內(nèi)容，并讓家長給予評價。2.與同伴一起改編Listenandchant中的句子。板書設(shè)計Unit1MakingfriendsPartB（Let’slearn&Listenandchant）Ilisten.Ilisten.Ismile.IshareIshare.Ihelp.教學(xué)反思在本課時的教學(xué)活動中，“Let’slearn”部分，我通過多種教學(xué)方法激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。利用圖片、動作等方式講解詞匯，學(xué)生理解較為容易。但在教學(xué)過程中也存在一些問題，部分學(xué)生對有的詞匯發(fā)音不夠準(zhǔn)確，在今后教學(xué)中需加強(qiáng)語音訓(xùn)練。Listenandchant環(huán)節(jié)，學(xué)生參與度高，但個別學(xué)生動作與歌詞配合不夠協(xié)調(diào)，應(yīng)多給予單獨(dú)指導(dǎo)?？傮w而言，這節(jié)課基本達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，但在細(xì)節(jié)處理上還需改進(jìn)。綜合訓(xùn)練ListeningPartⅠ.聽錄音,根據(jù)所聽內(nèi)容,將圖中人物的身體部位進(jìn)行排序。Ⅱ.聽錄音,寫出所缺的字母。Ⅲ.聽錄音,選出你所聽到的內(nèi)容。()1.A.Hello!MynameisJohn.B.Hello!I’mJohn.()2.A.Ihelpmyfriends.B.Nicetomeetyoutoo.()3.A.Pointtoyourear. B.Pointtoyourarm.()4.A.Ismileandlisten. B.Ihelpandshare.()5.A.Thankyou,Sarah. B.Thanks,ChenJie.()6.A.Bye! B.It’sOK.Ⅳ.聽錄音,判斷所聽內(nèi)容與圖片是“√”否“×”相符。WritingPartⅤ.寫出下列字母組合的大寫或小寫形式。Ⅵ.根據(jù)圖片選擇相應(yīng)的單詞。1.Pointtoyour.(A.earB.eye)

2.Wavemy.(A.mouthB.arm)

3.Lookintomy.(A.eyesB.hand)

4.Friends.(A.helpB.listen)

Ⅶ.根據(jù)圖片選擇相應(yīng)的句子。()1.A.Isay“Hi!”

B.Iamnicetomyfriends.()2.A.Ilisten.

B.Ishare.()3.A.Ihelp.

B.Weplaytogether.()4.A.Wesharefood.

B.Iplayfairtoo.Ⅷ.看一看,選一選,將正確的選項填到相應(yīng)的橫線上。A.sadB.catC.bagD.bedE.apple1.Ilikepies.

2.Showmeyour.

3.Ihavea.

4.Your.

5.I’mvery.

Ⅸ.連詞成句,將序號寫在橫線上。1.①am②I③ChenJie.

2.①Point②your③to④ear.

3.①to②Nice③you④meet.

4.①M(fèi)y②Mike③is④name.

5.①good②friends③are④We.

Ⅹ.閱讀短文,完成下列任務(wù)。Hello,mynameisFubao.Iamapanda(大熊貓).Iwavemyarm.Ismile.Iamagoodfriend.Ilistenwithcareandhelpmyfriends.Isharefood.Huahuaismygoodfriend.Weplayandhavefun(玩得開心)together.任務(wù)一:根據(jù)短文內(nèi)容,下列哪張照片是Fubao?

任務(wù)二:根據(jù)短文內(nèi)容,判斷正“√”誤“×”。()1.FubaoandMenglanaregoodfriends.()2.Fubaowavesthehand.()3.Fubaosharesfood