2025年學(xué)生管理知識(shí)試題及答案一、單項(xiàng)選擇題（每題2分，共30分）1.依據(jù)《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》，學(xué)生對(duì)處分決定有異議的，可在收到處分決定書(shū)之日起（）個(gè)工作日內(nèi)，向?qū)W校學(xué)生申訴處理委員會(huì)提出書(shū)面申訴。A.3B.5C.7D.102.中小學(xué)班級(jí)管理中，針對(duì)“留守兒童”的心理健康教育，核心目標(biāo)是幫助其（）。A.提高學(xué)業(yè)成績(jī)B.建立穩(wěn)定的情感支持系統(tǒng)C.掌握應(yīng)試技巧D.增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)3.高校學(xué)生社團(tuán)管理中，學(xué)生社團(tuán)的成立需經(jīng)（）審核批準(zhǔn)，且須有至少（）名固定指導(dǎo)教師。A.學(xué)生處；1B.團(tuán)委；2C.教務(wù)處；1D.校黨委；24.中小學(xué)生日常行為規(guī)范教育中，“規(guī)則意識(shí)”培養(yǎng)的關(guān)鍵階段是（）。A.小學(xué)低年級(jí)B.小學(xué)高年級(jí)C.初中階段D.高中階段5.學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)中，屬于“一級(jí)預(yù)警對(duì)象”的是（）。A.因家庭變故情緒低落1周的學(xué)生B.曾有自殺未遂史且近期出現(xiàn)消極言論的學(xué)生C.考試失利后失眠3天的學(xué)生D.與室友發(fā)生矛盾后拒絕溝通的學(xué)生6.高校學(xué)生資助工作中，“精準(zhǔn)認(rèn)定”的核心依據(jù)是（）。A.學(xué)生申請(qǐng)時(shí)的自述材料B.家庭所在地民政部門出具的證明C.學(xué)生日常消費(fèi)行為與家庭經(jīng)濟(jì)狀況的匹配度D.班級(jí)民主評(píng)議結(jié)果7.中小學(xué)班主任組織家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，最應(yīng)避免的做法是（）。A.通報(bào)班級(jí)整體成績(jī)排名B.分享學(xué)生個(gè)性化成長(zhǎng)案例C.討論家庭教育中的共性問(wèn)題D.邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與班級(jí)活動(dòng)設(shè)計(jì)8.學(xué)生網(wǎng)絡(luò)輿情處置中，“黃金4小時(shí)”原則強(qiáng)調(diào)的是（）。A.快速刪除負(fù)面信息B.及時(shí)核實(shí)情況并主動(dòng)發(fā)聲C.聯(lián)系平臺(tái)屏蔽關(guān)鍵詞D.追究發(fā)帖學(xué)生的責(zé)任9.高校學(xué)生違紀(jì)處理中，給予留校察看處分的期限一般為（）。A.3個(gè)月B.6個(gè)月C.12個(gè)月D.18個(gè)月10.中小學(xué)勞動(dòng)教育課程設(shè)計(jì)的核心目標(biāo)是（）。A.完成勞動(dòng)任務(wù)B.培養(yǎng)勞動(dòng)習(xí)慣與勞動(dòng)價(jià)值觀C.掌握勞動(dòng)技能D.減輕教師工作負(fù)擔(dān)11.學(xué)生宿舍管理中，預(yù)防火災(zāi)的關(guān)鍵措施是（）。A.定期檢查消防設(shè)施B.禁止使用大功率電器C.開(kāi)展消防演練D.安裝監(jiān)控?cái)z像頭12.高校學(xué)生學(xué)業(yè)預(yù)警制度中，“橙色預(yù)警”通常針對(duì)（）。A.一學(xué)期累計(jì)不及格課程達(dá)2門的學(xué)生B.一學(xué)期累計(jì)不及格課程達(dá)4門的學(xué)生C.連續(xù)兩學(xué)期累計(jì)不及格課程達(dá)5門的學(xué)生D.因身體原因申請(qǐng)休學(xué)的學(xué)生13.中小學(xué)德育評(píng)價(jià)改革的重點(diǎn)是（）。A.增加考試成績(jī)占比B.建立過(guò)程性、多元評(píng)價(jià)體系C.強(qiáng)化獎(jiǎng)懲機(jī)制D.統(tǒng)一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)14.學(xué)生群體性事件處置中，首要原則是（）。A.控制現(xiàn)場(chǎng)秩序B.傾聽(tīng)學(xué)生訴求C.追究帶頭者責(zé)任D.上報(bào)上級(jí)部門15.高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中，“職業(yè)適應(yīng)性測(cè)試”的主要目的是（）。A.預(yù)測(cè)學(xué)生就業(yè)薪資水平B.幫助學(xué)生了解自身職業(yè)傾向C.篩選優(yōu)質(zhì)就業(yè)崗位D.提高學(xué)校就業(yè)率統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)二、多項(xiàng)選擇題（每題3分，共30分。每題至少有2個(gè)正確選項(xiàng)，多選、少選、錯(cuò)選均不得分）1.中小學(xué)學(xué)生欺凌防治工作中，需重點(diǎn)關(guān)注的行為包括（）。A.言語(yǔ)侮辱B.孤立排擠C.財(cái)物勒索D.網(wǎng)絡(luò)誹謗2.高校學(xué)生心理健康教育的主要途徑有（）。A.心理健康課程B.心理咨詢服務(wù)C.心理主題班會(huì)D.宿舍心理信息員制度3.中小學(xué)家校協(xié)同育人的有效方式包括（）。A.建立家長(zhǎng)委員會(huì)B.開(kāi)展“家長(zhǎng)進(jìn)課堂”活動(dòng)C.通過(guò)班級(jí)群布置家長(zhǎng)作業(yè)D.定期組織親子實(shí)踐活動(dòng)4.學(xué)生管理中，需遵循的法律原則包括（）。A.教育與懲戒相結(jié)合B.程序正當(dāng)C.公平公開(kāi)D.隱私保護(hù)5.高校學(xué)生社團(tuán)管理的關(guān)鍵環(huán)節(jié)有（）。A.成立審批B.活動(dòng)監(jiān)管C.經(jīng)費(fèi)管理D.指導(dǎo)教師考核6.中小學(xué)課后服務(wù)設(shè)計(jì)需遵循的原則是（）。A.自愿參與B.公益普惠C.內(nèi)容多樣D.教師強(qiáng)制值班7.學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為引導(dǎo)中，需重點(diǎn)培養(yǎng)的能力有（）。A.信息辨別能力B.網(wǎng)絡(luò)自我保護(hù)意識(shí)C.虛擬社交禮儀D.網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開(kāi)發(fā)能力8.高校學(xué)生處分程序中，學(xué)生應(yīng)享有的權(quán)利包括（）。A.陳述申辯權(quán)B.要求聽(tīng)證權(quán)C.申訴權(quán)D.查閱處分依據(jù)權(quán)9.中小學(xué)班級(jí)文化建設(shè)的要素包括（）。A.班級(jí)規(guī)章制度B.班級(jí)標(biāo)識(shí)（如班徽、班歌）C.班級(jí)活動(dòng)傳統(tǒng)D.學(xué)生個(gè)性化成長(zhǎng)檔案10.學(xué)生危機(jī)事件善后處理的主要內(nèi)容有（）。A.心理干預(yù)跟進(jìn)B.事件責(zé)任認(rèn)定C.經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與制度完善D.對(duì)涉事學(xué)生的公開(kāi)批評(píng)三、判斷題（每題1分，共10分。正確填“√”，錯(cuò)誤填“×”）1.中小學(xué)教師可根據(jù)學(xué)生成績(jī)差異，將班級(jí)座位按分?jǐn)?shù)高低排列。（）2.高校學(xué)生因宗教信仰沖突拒絕參加集體活動(dòng)，學(xué)校應(yīng)強(qiáng)制其參與。（）3.中小學(xué)心理教師可將學(xué)生咨詢內(nèi)容告知班主任，以便協(xié)同教育。（）4.學(xué)生宿舍內(nèi)發(fā)現(xiàn)違規(guī)電器，可直接沒(méi)收并銷毀。（）5.高校學(xué)生申訴處理委員會(huì)應(yīng)包含教師、學(xué)生代表和法律專家。（）6.中小學(xué)勞動(dòng)教育中，可組織學(xué)生參與校園衛(wèi)生打掃等日常勞動(dòng)。（）7.學(xué)生網(wǎng)絡(luò)輿情中，匿名發(fā)帖者無(wú)需承擔(dān)法律責(zé)任。（）8.高校學(xué)生處分決定書(shū)需直接送達(dá)學(xué)生本人，無(wú)法送達(dá)的可通過(guò)班級(jí)群公告。（）9.中小學(xué)班主任可因?qū)W生遲到次數(shù)過(guò)多，要求其家長(zhǎng)到校陪讀。（）10.學(xué)生心理健康測(cè)評(píng)結(jié)果屬于個(gè)人隱私，不得用于學(xué)生評(píng)優(yōu)評(píng)先。（）四、簡(jiǎn)答題（每題6分，共30分）1.簡(jiǎn)述中小學(xué)學(xué)生違紀(jì)處理的基本程序。2.高校心理危機(jī)三級(jí)預(yù)警機(jī)制的具體內(nèi)容是什么？3.如何通過(guò)班級(jí)活動(dòng)培養(yǎng)中小學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力？請(qǐng)列舉3種具體活動(dòng)形式及設(shè)計(jì)要點(diǎn)。4.家校協(xié)同育人中，教師應(yīng)如何與家長(zhǎng)進(jìn)行有效溝通？請(qǐng)說(shuō)明溝通原則與技巧。5.高校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)輿情處置的主要流程包括哪些環(huán)節(jié)？五、案例分析題（每題10分，共20分）案例1：某中學(xué)初二（3）班兩名男生因課間打球碰撞發(fā)生口角，進(jìn)而升級(jí)為肢體沖突，其中一人輕微受傷。班主任發(fā)現(xiàn)后，立即將兩人分開(kāi)并送醫(yī)檢查，同時(shí)聯(lián)系雙方家長(zhǎng)。家長(zhǎng)到校后情緒激動(dòng)，要求學(xué)校嚴(yán)懲對(duì)方孩子。問(wèn)題：如果你是該班主任，后續(xù)應(yīng)如何處理？請(qǐng)結(jié)合學(xué)生管理原則與法律依據(jù)說(shuō)明具體步驟。案例2：某高校官方微博發(fā)布新生獎(jiǎng)學(xué)金名單后，有學(xué)生在校園論壇發(fā)帖質(zhì)疑“某獲獎(jiǎng)學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)條件優(yōu)越，不符合貧困生獎(jiǎng)學(xué)金申請(qǐng)資格”，引發(fā)大量轉(zhuǎn)發(fā)評(píng)論。經(jīng)核查，該生確因材料填寫(xiě)失誤被錯(cuò)誤納入名單。問(wèn)題：如果你是學(xué)校學(xué)生處工作人員，應(yīng)如何處置此次輿情？請(qǐng)列出具體措施并說(shuō)明依據(jù)。參考答案一、單項(xiàng)選擇題1.B2.B3.B4.A5.B6.C7.A8.B9.C10.B11.B12.B13.B14.B15.B二、多項(xiàng)選擇題1.ABCD2.ABCD3.ABD4.ABCD5.ABCD6.ABC7.ABC8.ABCD9.ABCD10.ABC三、判斷題1.×2.×3.×4.×5.√6.√7.×8.×9.×10.√四、簡(jiǎn)答題1.中小學(xué)學(xué)生違紀(jì)處理基本程序：（1）調(diào)查核實(shí)：通過(guò)當(dāng)事人陳述、證人證言、監(jiān)控記錄等全面了解違紀(jì)事實(shí)；（2）告知權(quán)利：向?qū)W生及家長(zhǎng)說(shuō)明違紀(jì)行為的性質(zhì)、可能的處理結(jié)果，保障其陳述申辯權(quán)；（3）集體討論：由班主任、年級(jí)組長(zhǎng)、德育處等組成評(píng)議小組，依據(jù)《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》確定處理方式（如批評(píng)教育、警告、記過(guò)等）；（4）送達(dá)通知：以書(shū)面形式將處分決定送達(dá)學(xué)生本人及家長(zhǎng)，注明申訴途徑與期限；（5）教育跟進(jìn)：處分期間開(kāi)展針對(duì)性教育，幫助學(xué)生改正錯(cuò)誤，到期后按程序解除處分。2.高校心理危機(jī)三級(jí)預(yù)警機(jī)制內(nèi)容：（1）一級(jí)預(yù)警（學(xué)生層面）：班級(jí)心理委員、宿舍信息員實(shí)時(shí)觀察，發(fā)現(xiàn)異常（如情緒極端低落、流露自殺傾向）立即向輔導(dǎo)員報(bào)告；（2）二級(jí)預(yù)警（院系層面）：輔導(dǎo)員、心理專干初步評(píng)估風(fēng)險(xiǎn)，聯(lián)系校心理咨詢中心介入，必要時(shí)通知家長(zhǎng)；（3）三級(jí)預(yù)警（學(xué)校層面）：心理咨詢中心組織專家會(huì)診，確定危機(jī)等級(jí)（紅色/黃色），啟動(dòng)干預(yù)方案（如24小時(shí)監(jiān)護(hù)、轉(zhuǎn)介專業(yè)醫(yī)院、休學(xué)治療等），并跟蹤干預(yù)效果。3.培養(yǎng)中小學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的班級(jí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：（1）“校園尋寶”活動(dòng)：以4-6人小組為單位，通過(guò)分工完成線索收集、任務(wù)挑戰(zhàn)（如合作搭建簡(jiǎn)易模型），設(shè)計(jì)要點(diǎn)：任務(wù)需明確分工（記錄員、行動(dòng)員、協(xié)調(diào)員），強(qiáng)調(diào)“小組總分”而非個(gè)人表現(xiàn)；（2）“班級(jí)文化墻”制作：小組合作設(shè)計(jì)主題（如“我們的成長(zhǎng)故事”），分工完成繪畫(huà)、文字撰寫(xiě)、材料收集，要點(diǎn)：教師引導(dǎo)學(xué)生協(xié)商分歧，關(guān)注每個(gè)成員的貢獻(xiàn)；（3）“情景劇創(chuàng)編”：小組自編自演校園生活主題情景劇，需分工編劇、導(dǎo)演、演員、道具組，要點(diǎn)：鼓勵(lì)學(xué)生自主解決排練中的矛盾，教師點(diǎn)評(píng)時(shí)突出團(tuán)隊(duì)協(xié)作的價(jià)值。4.家校溝通的原則與技巧：原則：（1）尊重平等：避免居高臨下指責(zé)家長(zhǎng)，承認(rèn)家庭教育的特殊性；（2）目標(biāo)一致：強(qiáng)調(diào)“共同促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)”的核心目標(biāo)；（3）信息透明：及時(shí)反饋學(xué)生在校表現(xiàn)，不隱瞞問(wèn)題。技巧：（1）正面優(yōu)先：先肯定學(xué)生進(jìn)步，再提出需要配合的方面（如“小明最近課堂發(fā)言很積極，若在家能保持閱讀習(xí)慣會(huì)更棒”）；（2）具體明確：避免模糊評(píng)價(jià)（如“孩子表現(xiàn)不好”），改用具體事例（如“本周有3次作業(yè)未完成”）；（3）傾聽(tīng)需求：詢問(wèn)家長(zhǎng)在教育中的困難，提供針對(duì)性建議（如“您提到孩子寫(xiě)作業(yè)拖延，我們可以一起制定時(shí)間管理表”）。5.高校網(wǎng)絡(luò)輿情處置流程：（1）監(jiān)測(cè)預(yù)警：通過(guò)輿情監(jiān)控工具實(shí)時(shí)發(fā)現(xiàn)負(fù)面信息，記錄發(fā)帖時(shí)間、內(nèi)容、傳播范圍；（2）核實(shí)調(diào)查：聯(lián)系相關(guān)部門（如學(xué)生處、財(cái)務(wù)處）核查事實(shí)，確認(rèn)信息真?zhèn)渭柏?zé)任主體；（3）分級(jí)響應(yīng)：若為誤解（如本案例），啟動(dòng)快速回應(yīng)；若涉及違紀(jì)違法，需調(diào)查后通報(bào)；（4）溝通引導(dǎo)：通過(guò)官方渠道（微博、公眾號(hào)）發(fā)布情況說(shuō)明（如“經(jīng)核查，該生因材料失誤被錯(cuò)誤納入，已取消資格并修正名單”），同時(shí)聯(lián)系論壇管理員置頂官方聲明；（5）跟蹤反饋：持續(xù)關(guān)注評(píng)論區(qū)動(dòng)態(tài)，對(duì)疑問(wèn)及時(shí)補(bǔ)充說(shuō)明，防止二次傳播；（6）總結(jié)改進(jìn)：分析輿情源頭（如材料審核漏洞），完善獎(jiǎng)學(xué)金申請(qǐng)流程，避免類似問(wèn)題。五、案例分析題案例1處理步驟：（1）穩(wěn)定情緒：分別與兩名學(xué)生單獨(dú)溝通，傾聽(tīng)沖突起因（如是否存在誤會(huì)），引導(dǎo)其反思行為后果；（2）家長(zhǎng)溝通：與雙方家長(zhǎng)單獨(dú)會(huì)面，強(qiáng)調(diào)“解決問(wèn)題”而非“追責(zé)”，說(shuō)明《未成年人保護(hù)法》中“尊重未成年人尊嚴(yán)”的要求，建議共同關(guān)注孩子的情緒狀態(tài)；（3）責(zé)任認(rèn)定：根據(jù)《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》，確認(rèn)雙方均有過(guò)錯(cuò)（如言語(yǔ)沖突升級(jí)為動(dòng)手），給予批評(píng)教育，視傷情（輕微）不啟動(dòng)治安處罰；（4）教育跟進(jìn)：組織主題班會(huì)（如“沖突解決技巧”），教授“表達(dá)感受-傾聽(tīng)需求-協(xié)商方案”的溝通方法；（5）后續(xù)觀察：關(guān)注兩人日?；?dòng)，鼓勵(lì)參與合作型活動(dòng)（如小組實(shí)驗(yàn)），修復(fù)關(guān)系。案例2處置措施：（1）快速核實(shí)：1小時(shí)內(nèi)聯(lián)系學(xué)生處、財(cái)務(wù)處調(diào)取該生申請(qǐng)材料，確認(rèn)系“家庭年收入”填寫(xiě)錯(cuò)誤（將“15萬(wàn)”誤寫(xiě)為“5萬(wàn)”），非主觀造假；（2）官方發(fā)聲：2小時(shí)內(nèi)在學(xué)校官微、論壇發(fā)布《關(guān)于新生獎(jiǎng)學(xué)金名單的更正說(shuō)明》，明確“錯(cuò)誤原因、已取消該生資格