2025年中小學(xué)教材專項(xiàng)排查自查報(bào)告為深入貫徹落實(shí)相關(guān)指示精神，全面加強(qiáng)中小學(xué)教材管理，確保教材內(nèi)容的思想性、科學(xué)性、時(shí)代性和適宜性，根據(jù)上級(jí)主管部門的統(tǒng)一部署，我校于[具體時(shí)間段]開展了2025年中小學(xué)教材專項(xiàng)排查自查工作。現(xiàn)將自查情況報(bào)告如下：一、自查工作的組織與開展（一）成立專項(xiàng)排查工作小組學(xué)校高度重視此次教材專項(xiàng)排查工作，迅速成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，分管教學(xué)的副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，教務(wù)處、教研室、德育處等部門負(fù)責(zé)人以及各學(xué)科骨干教師為成員的專項(xiàng)排查工作小組。明確了各成員的職責(zé)分工，確保排查工作有序推進(jìn)。（二）制定詳細(xì)的排查方案結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，制定了詳細(xì)的教材專項(xiàng)排查方案。方案明確了排查的范圍，包括義務(wù)教育階段和高中階段使用的所有國(guó)家課程教材、地方課程教材、校本課程教材以及配套的教輔資料；確定了排查的重點(diǎn)內(nèi)容，如教材的政治方向、價(jià)值導(dǎo)向、科學(xué)性、適用性等；規(guī)定了排查的方法和步驟，采用個(gè)人自查與小組集中排查相結(jié)合、線上線下相結(jié)合的方式進(jìn)行全面排查。（三）組織培訓(xùn)與學(xué)習(xí)為確保排查人員準(zhǔn)確把握排查標(biāo)準(zhǔn)和要求，學(xué)校組織了專門的培訓(xùn)會(huì)議。會(huì)上，傳達(dá)了上級(jí)有關(guān)教材管理的文件精神，解讀了排查方案的具體內(nèi)容，對(duì)排查的重點(diǎn)和方法進(jìn)行了詳細(xì)講解。同時(shí)，組織排查人員學(xué)習(xí)了相關(guān)的政策法規(guī)和專業(yè)知識(shí)，提高了排查人員的業(yè)務(wù)水平和責(zé)任意識(shí)。二、排查的具體內(nèi)容與結(jié)果（一）政治方向和價(jià)值導(dǎo)向1.國(guó)家課程教材：對(duì)語(yǔ)文、道德與法治、歷史等國(guó)家課程教材進(jìn)行了重點(diǎn)排查。這些教材嚴(yán)格遵循國(guó)家的教育方針和課程標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持正確的政治方向和價(jià)值導(dǎo)向，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化。教材內(nèi)容中沒有出現(xiàn)任何違背黨的路線方針政策、危害國(guó)家安全、破壞民族團(tuán)結(jié)等不良內(nèi)容。2.地方課程教材：地方課程教材緊密結(jié)合本地的地域文化和教育實(shí)際，在培養(yǎng)學(xué)生的鄉(xiāng)土情懷和社會(huì)責(zé)任感方面發(fā)揮了積極作用。經(jīng)過排查，地方課程教材的政治方向和價(jià)值導(dǎo)向正確，沒有發(fā)現(xiàn)與國(guó)家法律法規(guī)和主流價(jià)值觀相沖突的內(nèi)容。3.校本課程教材：我校的校本課程教材涵蓋了藝術(shù)、體育、科技等多個(gè)領(lǐng)域，旨在豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。在排查過程中，發(fā)現(xiàn)大部分校本課程教材能夠體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)理念和育人目標(biāo)，具有一定的創(chuàng)新性和實(shí)用性。但也存在個(gè)別教材在價(jià)值導(dǎo)向的表述上不夠準(zhǔn)確清晰的問題，已及時(shí)進(jìn)行了修改完善。（二）科學(xué)性和準(zhǔn)確性1.學(xué)科知識(shí)內(nèi)容：對(duì)各學(xué)科教材的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行了全面審查，確保教材中的概念、原理、數(shù)據(jù)等準(zhǔn)確無誤。在數(shù)學(xué)教材中，公式推導(dǎo)和例題講解嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范；物理教材中的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和現(xiàn)象解釋科學(xué)合理；化學(xué)教材中的物質(zhì)性質(zhì)和化學(xué)反應(yīng)符合科學(xué)規(guī)律。對(duì)于個(gè)別教材中存在的印刷錯(cuò)誤和表述不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膯栴}，已及時(shí)反饋給教材編寫單位和出版部門。2.圖表和案例：教材中的圖表和案例是輔助教學(xué)的重要手段。經(jīng)過排查，大部分圖表清晰準(zhǔn)確，與文字內(nèi)容相互配合，能夠幫助學(xué)生更好地理解知識(shí)。但也發(fā)現(xiàn)部分教材中的案例存在時(shí)效性不強(qiáng)、與學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系不夠緊密的問題，已建議教材編寫者進(jìn)行更新和優(yōu)化。（三）適用性和可讀性1.教學(xué)適用性：根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況，對(duì)教材的內(nèi)容編排、難度梯度、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)等方面進(jìn)行了評(píng)估。各學(xué)科教材的內(nèi)容編排符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和學(xué)科知識(shí)體系，教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)豐富多樣，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。但在某些學(xué)科教材中，部分內(nèi)容的難度過高或過低，與學(xué)生的實(shí)際水平存在一定差距，需要在教學(xué)過程中進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。2.語(yǔ)言可讀性：教材的語(yǔ)言表達(dá)直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。排查發(fā)現(xiàn)，大部分教材的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了、通俗易懂，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和閱讀水平。但也有個(gè)別教材存在語(yǔ)言過于晦澀、專業(yè)術(shù)語(yǔ)過多的問題，給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來了一定困難。針對(duì)這一問題，學(xué)校組織教師在教學(xué)過程中加強(qiáng)對(duì)教材內(nèi)容的解讀和輔導(dǎo)。（四）插圖和配圖1.內(nèi)容和風(fēng)格：對(duì)教材中的插圖和配圖進(jìn)行了仔細(xì)審查，確保其內(nèi)容積極健康、風(fēng)格符合學(xué)生的審美需求。插圖和配圖能夠生動(dòng)形象地呈現(xiàn)教材內(nèi)容，增強(qiáng)了教材的趣味性和吸引力。但在部分教材中，發(fā)現(xiàn)存在插圖與文字內(nèi)容不匹配、風(fēng)格不協(xié)調(diào)的問題，已要求教材編寫單位進(jìn)行修改。2.意識(shí)形態(tài)和價(jià)值觀：特別關(guān)注插圖和配圖所傳達(dá)的意識(shí)形態(tài)和價(jià)值觀。經(jīng)過排查，沒有發(fā)現(xiàn)存在不良導(dǎo)向或錯(cuò)誤信息的插圖和配圖。但為了進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)插圖和配圖的管理，學(xué)校建立了插圖審查機(jī)制，對(duì)新選用的教材和教輔資料中的插圖進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)。（五）配套教輔資料1.質(zhì)量和適用性：對(duì)學(xué)校推薦使用的配套教輔資料進(jìn)行了全面排查。大部分教輔資料能夠與教材內(nèi)容緊密結(jié)合，具有一定的針對(duì)性和實(shí)用性，能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。但也存在部分教輔資料質(zhì)量參差不齊、內(nèi)容重復(fù)、題目難度過大等問題。對(duì)于不符合要求的教輔資料，學(xué)校已停止推薦使用。2.來源和合法性：嚴(yán)格審查了教輔資料的來源和合法性，確保其是由正規(guī)出版社出版，具有合法的版權(quán)和發(fā)行許可。排查過程中，沒有發(fā)現(xiàn)盜版、侵權(quán)等違法違規(guī)的教輔資料。三、存在的問題及整改措施（一）存在的問題1.部分教材內(nèi)容更新不及時(shí)：隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，一些教材中的內(nèi)容顯得相對(duì)陳舊，如部分科技領(lǐng)域的知識(shí)和社會(huì)熱點(diǎn)問題沒有及時(shí)納入教材。這導(dǎo)致教材的時(shí)代性和實(shí)用性受到一定影響，難以滿足學(xué)生對(duì)新知識(shí)的需求。2.教材編寫的系統(tǒng)性和連貫性有待提高：在個(gè)別學(xué)科教材中，存在章節(jié)之間銜接不夠緊密、知識(shí)點(diǎn)重復(fù)或遺漏的問題。這給教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來了一定的困擾，影響了教學(xué)效果和學(xué)習(xí)效率。3.教材的多樣性和選擇性不足：目前學(xué)校使用的教材主要以國(guó)家課程教材和地方課程教材為主，校本課程教材的開發(fā)和使用還不夠充分。教材的多樣性和選擇性不足，難以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和個(gè)性發(fā)展。4.教材審查機(jī)制還需進(jìn)一步完善：雖然學(xué)校建立了教材審查制度，但在審查的標(biāo)準(zhǔn)、方法和流程等方面還存在一些不足之處。審查人員的專業(yè)水平和責(zé)任意識(shí)有待進(jìn)一步提高，審查工作的科學(xué)性和公正性需要進(jìn)一步加強(qiáng)。（二）整改措施1.加強(qiáng)教材內(nèi)容更新：積極關(guān)注教育政策和學(xué)科發(fā)展動(dòng)態(tài)，及時(shí)向教材編寫單位和出版部門反饋教材內(nèi)容更新的建議。鼓勵(lì)教師在教學(xué)過程中引入最新的科技成果和社會(huì)熱點(diǎn)問題，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教材的時(shí)代性和實(shí)用性。2.優(yōu)化教材編寫質(zhì)量：與教材編寫單位加強(qiáng)溝通與合作，參與教材的編寫和修訂工作。在教材編寫過程中，注重章節(jié)之間的銜接和知識(shí)點(diǎn)的系統(tǒng)性，避免出現(xiàn)重復(fù)和遺漏的問題。同時(shí)，邀請(qǐng)專家對(duì)教材進(jìn)行審核和評(píng)估，提高教材的編寫質(zhì)量。3.豐富教材的多樣性和選擇性：加大校本課程教材的開發(fā)力度，結(jié)合學(xué)校的辦學(xué)特色和學(xué)生的興趣需求，開發(fā)具有針對(duì)性和實(shí)用性的校本課程教材。同時(shí)，積極引進(jìn)優(yōu)質(zhì)的地方課程教材和其他特色教材，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)選擇。4.完善教材審查機(jī)制：進(jìn)一步明確教材審查的標(biāo)準(zhǔn)和流程，建立健全審查人員的選拔和培訓(xùn)制度。加強(qiáng)對(duì)審查人員的專業(yè)培訓(xùn)，提高其審查能力和責(zé)任意識(shí)。同時(shí)，建立審查工作的監(jiān)督和反饋機(jī)制，確保審查工作的科學(xué)性和公正性。四、自查工作的經(jīng)驗(yàn)與啟示（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)是關(guān)鍵此次教材專項(xiàng)排查工作能夠順利開展，得益于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和有力組織。成立專項(xiàng)排查工作小組，明確各成員的職責(zé)分工，為排查工作提供了堅(jiān)強(qiáng)的組織保障。在今后的工作中，要繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)教材管理工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，確保各項(xiàng)工作落到實(shí)處。（二）提高排查人員的專業(yè)水平是基礎(chǔ)排查人員的專業(yè)水平直接影響排查工作的質(zhì)量和效果。通過組織培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，提高了排查人員對(duì)教材管理政策法規(guī)和專業(yè)知識(shí)的掌握程度，增強(qiáng)了排查人員的責(zé)任意識(shí)和業(yè)務(wù)能力。在今后的工作中，要定期開展培訓(xùn)活動(dòng)，不斷提高排查人員的專業(yè)水平。（三）建立長(zhǎng)效機(jī)制是保障教材管理是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，需要建立長(zhǎng)效機(jī)制來保障工作的持續(xù)開展。通過此次排查，學(xué)校進(jìn)一步完善了教材管理制度，建立了教材審查、選用、更新等工作的長(zhǎng)效機(jī)制。在今后的工作中，要嚴(yán)格執(zhí)行這些制度，確保教材管理工作的規(guī)范化和科學(xué)化。（四）加強(qiáng)溝通與合作是重要途徑教材管理工作涉及到教材編寫單位、出版部門、教育行政部門等多個(gè)方面，需要加強(qiáng)溝通與合作。在排查過程中，學(xué)校積極與教材編寫單位和出版部門溝通協(xié)調(diào)，及時(shí)反饋排查中發(fā)現(xiàn)的問題，共同推動(dòng)教材質(zhì)量的提高。在今后的工作中，要進(jìn)一步加強(qiáng)與各方面的溝通與合作，形成工作合力。五、下一步工作計(jì)劃（一）持續(xù)跟蹤教材使用情況建立教材使用情況反饋機(jī)制，定期收集教師和學(xué)生對(duì)教材的意見和建議。根據(jù)反饋情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法，確保教材的有效使用。同時(shí)，密切關(guān)注教材編寫單位和出版部門對(duì)教材的修訂和更新情況，為下一輪教材選用提供參考。（二）加強(qiáng)校本課程教材建設(shè)加大對(duì)校本課程教材建設(shè)的投入，制定校本課程教材開發(fā)計(jì)劃。組織教師開展校本課程教材的編寫和研究工作，鼓勵(lì)教師結(jié)合教學(xué)實(shí)踐和學(xué)生實(shí)際，開發(fā)具有特色的校本課程教材。加強(qiáng)對(duì)校本課程教材的審核和評(píng)估，確保其質(zhì)量和適用性。（三）強(qiáng)化教材管理信息化建設(shè)利用現(xiàn)代信息技術(shù)，建立教材管理信息系統(tǒng)。實(shí)現(xiàn)教材信息的數(shù)字化管理，包括教材的選用、發(fā)放、使用、審查等環(huán)節(jié)。通過信息化手段，提高教材管理的效率和準(zhǔn)確性，為教材管理工作提供有力的技術(shù)支持。（四）加強(qiáng)與其他學(xué)校的交流與合作積極與其他學(xué)校開展教材管理