蘇教版第七冊(cè)語文古詩兩首教案一、教學(xué)內(nèi)容分析1.課程標(biāo)準(zhǔn)解讀分析蘇教版第七冊(cè)語文古詩兩首教案的設(shè)計(jì)，緊密圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)和審美能力。在知識(shí)與技能維度，本課的核心概念包括古詩的韻律、意境、表達(dá)技巧等，關(guān)鍵技能則涉及對(duì)古詩的理解、鑒賞和創(chuàng)作。在過程與方法維度，本課倡導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作探究、實(shí)踐體驗(yàn)等方式，深入理解古詩內(nèi)涵，提高語文綜合運(yùn)用能力。在情感·態(tài)度·價(jià)值觀、核心素養(yǎng)維度，本課注重引導(dǎo)學(xué)生感受古詩的韻味，培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛，提升文化自信。同時(shí)，本課與前后知識(shí)關(guān)聯(lián)緊密，既是對(duì)之前所學(xué)的詩歌鑒賞方法的鞏固，又為后續(xù)的詩歌創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)。2.學(xué)情分析針對(duì)七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，他們對(duì)古詩的理解和鑒賞能力尚處于初級(jí)階段，對(duì)古詩的韻律、意境、表達(dá)技巧等方面的掌握還不夠深入。在生活經(jīng)驗(yàn)方面，他們對(duì)古詩所描繪的景象和情感可能缺乏共鳴。在技能水平上，部分學(xué)生可能存在閱讀速度慢、理解能力差、表達(dá)能力弱等問題。在認(rèn)知特點(diǎn)上，學(xué)生對(duì)古詩的興趣和熱情參差不齊。針對(duì)這些情況，教師需關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，針對(duì)不同層次的學(xué)生制定相應(yīng)的教學(xué)策略，確保全體學(xué)生都能在課堂上有所收獲。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)的目標(biāo)本課知識(shí)目標(biāo)旨在幫助學(xué)生構(gòu)建對(duì)古詩的深入理解。學(xué)生應(yīng)能夠識(shí)記古詩的基本要素，如韻律、意象和修辭手法；理解古詩的意境和情感表達(dá)；應(yīng)用所學(xué)知識(shí)分析古詩的結(jié)構(gòu)和風(fēng)格。通過描述、解釋和比較古詩的不同特點(diǎn)，學(xué)生能夠歸納和概括古詩的普遍規(guī)律，并在新的情境中運(yùn)用這些知識(shí)解決實(shí)際問題，如創(chuàng)作自己的古詩。2.能力的目標(biāo)能力目標(biāo)關(guān)注學(xué)生將知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境的能力。學(xué)生應(yīng)能夠獨(dú)立完成古詩的閱讀和分析，具備規(guī)范書寫古詩的能力。通過小組合作，學(xué)生能夠運(yùn)用邏輯推理和批判性思維，完成關(guān)于古詩主題的討論和報(bào)告。此外，學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)在創(chuàng)作中運(yùn)用創(chuàng)意思維，提出具有創(chuàng)新性的詩歌表達(dá)方式。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文化認(rèn)同。學(xué)生應(yīng)通過學(xué)習(xí)古詩，感受古代文人的情感世界，體會(huì)傳統(tǒng)文化的魅力，增強(qiáng)對(duì)中華文化的自豪感。在課堂上，學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)尊重他人的觀點(diǎn)，培養(yǎng)合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，以及在日常生活中踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。4.科學(xué)思維的目標(biāo)科學(xué)思維目標(biāo)著重于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和分析能力。學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)從多個(gè)角度分析古詩，建立邏輯推理鏈，提出合理的假設(shè)并進(jìn)行驗(yàn)證。通過探究古詩的寫作背景和創(chuàng)作手法，學(xué)生能夠發(fā)展實(shí)證研究的能力，學(xué)會(huì)如何從文本中提取信息，并構(gòu)建合理的解釋模型。5.科學(xué)評(píng)價(jià)的目標(biāo)科學(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)的能力。學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和優(yōu)化。通過參與評(píng)價(jià)活動(dòng)，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)如何給出具體、有依據(jù)的反饋意見，同時(shí)也能夠識(shí)別和評(píng)估信息的可靠性，從而提高信息素養(yǎng)和批判性思維能力。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)本課的教學(xué)重點(diǎn)在于讓學(xué)生深入理解古詩的韻律美和意境美，以及詩人表達(dá)情感的方式。重點(diǎn)內(nèi)容包括：掌握古詩的基本結(jié)構(gòu)，如平仄、對(duì)仗等；理解古詩中的意象和象征手法；學(xué)會(huì)分析詩人的情感態(tài)度和思想內(nèi)涵。這些內(nèi)容不僅是本課的核心，也是培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)和審美能力的基礎(chǔ)。2.教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)的難點(diǎn)在于幫助學(xué)生理解和欣賞古詩的深層含義和藝術(shù)特色。難點(diǎn)主要體現(xiàn)在：理解古詩中抽象的意象和復(fù)雜的情感表達(dá)；把握詩人在不同情境下的創(chuàng)作風(fēng)格和思想變化；以及將古詩的審美體驗(yàn)與個(gè)人的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合。這些難點(diǎn)需要通過創(chuàng)設(shè)情境、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考和討論，以及提供豐富的文本解讀資源來克服。四、教學(xué)準(zhǔn)備清單多媒體課件：包含古詩文本、作者介紹、韻律分析等。教具：制作古詩意象相關(guān)的圖表和模型。音頻視頻資料：選取與古詩相關(guān)的音樂、詩歌朗誦視頻。任務(wù)單：設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)作業(yè)和課堂互動(dòng)任務(wù)。評(píng)價(jià)表：制定學(xué)生詩歌鑒賞和創(chuàng)作的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。預(yù)習(xí)要求：學(xué)生預(yù)習(xí)古詩，收集作者背景資料。學(xué)習(xí)用具：準(zhǔn)備畫筆、筆記本、計(jì)算器等。教學(xué)環(huán)境：安排小組座位，設(shè)計(jì)黑板板書布局。五、教學(xué)過程第一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)情境創(chuàng)設(shè)：（教師站在教室前，微笑著向?qū)W生打招呼）同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)古詩的世界，感受古人的智慧和情感。在我們開始之前，我想給大家展示一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)展示：（教師拿出一個(gè)透明的玻璃杯，里面裝滿了水，然后拿出一個(gè)硬幣，輕輕放入水中。硬幣在水中靜止不動(dòng)，水面上形成了一個(gè)完美的圓形波紋。）同學(xué)們，你們看到了什么？是的，硬幣放入水中，水波蕩漾。這個(gè)實(shí)驗(yàn)看似簡(jiǎn)單，卻蘊(yùn)含著豐富的科學(xué)原理。今天，我們就來探索古詩中的“波紋”，看看古人是如何用文字描繪出這美妙的景象的。認(rèn)知沖突：（教師將硬幣從水中取出，水面恢復(fù)平靜。）現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們思考一個(gè)問題：如果硬幣在水中靜止不動(dòng)，那么水波是如何形成的呢？是不是只有硬幣移動(dòng)，水面才會(huì)產(chǎn)生波紋呢？引導(dǎo)思考：（教師引導(dǎo)學(xué)生思考，鼓勵(lì)他們提出自己的觀點(diǎn)。）同學(xué)們，這個(gè)問題可能和你們之前學(xué)過的知識(shí)有所不同。在古詩中，詩人常常用文字描繪自然景象，他們的觀察和思考方式可能和我們的有所不同。接下來，我們將一起學(xué)習(xí)古詩，嘗試?yán)斫庠娙说挠^察角度和表達(dá)方式。學(xué)習(xí)路線圖：（教師板書）今天，我們將通過以下步驟來學(xué)習(xí)古詩：1.了解古詩的背景：了解古詩的時(shí)代背景和作者生平。2.品味古詩的韻律：感受古詩的韻律美，體會(huì)詩人的情感表達(dá)。3.分析古詩的意象：理解古詩中的意象和象征手法。4.創(chuàng)作自己的古詩：嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)創(chuàng)作一首自己的古詩。舊知鏈接：（教師總結(jié)）在開始學(xué)習(xí)古詩之前，我們需要回顧一下之前學(xué)過的文學(xué)知識(shí)，如詩歌的基本形式、修辭手法等。這些知識(shí)將幫助我們更好地理解古詩?？偨Y(jié)：同學(xué)們，古詩的世界充滿了無限的魅力，讓我們一起踏上這段探索之旅，感受古人的智慧和情感吧！第二、新授環(huán)節(jié)任務(wù)一：古詩的韻律之美目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：掌握古詩的基本韻律結(jié)構(gòu)，如平仄、對(duì)仗等。技能目標(biāo)：學(xué)會(huì)分析古詩的韻律特點(diǎn)，并能運(yùn)用到自己的創(chuàng)作中。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩的欣賞能力和文化自信。情境創(chuàng)設(shè)：教師播放一首經(jīng)典的古詩朗誦音頻，引導(dǎo)學(xué)生感受古詩的韻律美。教師活動(dòng)：1.播放古詩朗誦音頻，讓學(xué)生初步感受古詩的韻律。2.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩句的節(jié)奏和韻腳。3.解釋平仄、對(duì)仗等韻律概念。4.以一首簡(jiǎn)單的古詩為例，分析其韻律特點(diǎn)。學(xué)生活動(dòng)：1.聆聽音頻，感受古詩的韻律。2.關(guān)注詩句的節(jié)奏和韻腳。3.積極參與討論，提出自己的見解。4.嘗試分析一首古詩的韻律特點(diǎn)。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能否準(zhǔn)確描述古詩的韻律特點(diǎn)。2.學(xué)生能否運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析古詩的韻律。3.學(xué)生是否能從個(gè)人經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，表達(dá)對(duì)古詩韻律的感受。任務(wù)二：古詩的意象與象征目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：理解古詩中的意象和象征手法。技能目標(biāo)：學(xué)會(huì)分析古詩中的意象和象征。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩的鑒賞能力和審美情趣。情境創(chuàng)設(shè)：教師展示一幅與古詩內(nèi)容相關(guān)的圖畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考。教師活動(dòng)：1.展示圖畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察。2.提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考圖畫與古詩的關(guān)系。3.解釋意象和象征的概念。4.以一首古詩為例，分析其意象和象征。學(xué)生活動(dòng)：1.觀察圖畫，思考圖畫與古詩的關(guān)系。2.積極參與討論，提出自己的見解。3.嘗試分析古詩中的意象和象征。4.與同學(xué)分享自己的分析結(jié)果。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能否準(zhǔn)確描述古詩中的意象和象征。2.學(xué)生能否運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析古詩中的意象和象征。3.學(xué)生是否能從個(gè)人經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，表達(dá)對(duì)古詩意象和象征的感受。任務(wù)三：古詩的情感表達(dá)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：理解古詩中的情感表達(dá)方式。技能目標(biāo)：學(xué)會(huì)分析古詩中的情感表達(dá)。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩的情感共鳴能力。情境創(chuàng)設(shè)：教師播放一首古詩朗誦音頻，引導(dǎo)學(xué)生感受詩人的情感。教師活動(dòng)：1.播放古詩朗誦音頻，讓學(xué)生初步感受詩人的情感。2.提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考詩人的情感。3.解釋情感表達(dá)的概念。4.以一首古詩為例，分析其情感表達(dá)。學(xué)生活動(dòng)：1.聆聽音頻，感受詩人的情感。2.積極參與討論，提出自己的見解。3.嘗試分析古詩中的情感表達(dá)。4.與同學(xué)分享自己的分析結(jié)果。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能否準(zhǔn)確描述古詩中的情感表達(dá)。2.學(xué)生能否運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析古詩中的情感表達(dá)。3.學(xué)生是否能從個(gè)人經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，表達(dá)對(duì)古詩情感的理解。任務(wù)四：古詩的創(chuàng)作目標(biāo)：技能目標(biāo)：學(xué)會(huì)創(chuàng)作自己的古詩。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和文化自信。情境創(chuàng)設(shè)：教師展示一首優(yōu)秀的古詩，引導(dǎo)學(xué)生思考如何創(chuàng)作自己的古詩。教師活動(dòng)：1.展示優(yōu)秀的古詩，引導(dǎo)學(xué)生思考創(chuàng)作思路。2.提供創(chuàng)作指導(dǎo)，如選擇主題、運(yùn)用意象、表達(dá)情感等。3.組織學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作練習(xí)。4.對(duì)學(xué)生的創(chuàng)作進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。學(xué)生活動(dòng)：1.思考創(chuàng)作思路，選擇主題。2.運(yùn)用意象，表達(dá)情感。3.積極參與創(chuàng)作練習(xí)。4.接受教師的評(píng)價(jià)和反饋。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能否創(chuàng)作出符合古詩格式的作品。2.學(xué)生能否運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作。3.學(xué)生是否能表達(dá)自己的情感和思想。任務(wù)五：古詩的傳承與創(chuàng)新目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：理解古詩的傳承與創(chuàng)新。技能目標(biāo)：學(xué)會(huì)鑒賞古詩的傳承與創(chuàng)新。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛和責(zé)任感。情境創(chuàng)設(shè)：教師展示一首現(xiàn)代詩歌，引導(dǎo)學(xué)生思考古詩的傳承與創(chuàng)新。教師活動(dòng)：1.展示現(xiàn)代詩歌，引導(dǎo)學(xué)生思考古詩的傳承與創(chuàng)新。2.分析古詩的傳承與創(chuàng)新特點(diǎn)。3.組織學(xué)生討論，分享對(duì)古詩傳承與創(chuàng)新的看法。4.總結(jié)古詩的傳承與創(chuàng)新意義。學(xué)生活動(dòng)：1.思考現(xiàn)代詩歌與古詩的關(guān)系。2.積極參與討論，分享自己的看法。3.鑒賞古詩的傳承與創(chuàng)新。4.總結(jié)古詩的傳承與創(chuàng)新意義。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能否理解古詩的傳承與創(chuàng)新。2.學(xué)生能否鑒賞古詩的傳承與創(chuàng)新。3.學(xué)生是否能表達(dá)自己對(duì)古詩傳承與創(chuàng)新的看法。第三、鞏固訓(xùn)練基礎(chǔ)鞏固層練習(xí)一：請(qǐng)根據(jù)所學(xué)古詩的韻律規(guī)則，仿寫一首五言絕句。練習(xí)二：分析以下古詩的意象和象征手法，并解釋其表達(dá)的情感。綜合應(yīng)用層練習(xí)三：結(jié)合所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)作一首描繪自然景物的古詩。練習(xí)四：將古詩中的意象和象征手法應(yīng)用到自己的寫作中，寫一段描述景物的文字。拓展挑戰(zhàn)層練習(xí)五：閱讀一首古詩，嘗試從多個(gè)角度分析其情感表達(dá)，并寫一篇賞析文章。練習(xí)六：設(shè)計(jì)一個(gè)以古詩為主題的創(chuàng)意活動(dòng)，如詩歌朗誦、繪畫比賽等。變式訓(xùn)練變式一：將古詩中的意象替換為現(xiàn)代生活中的事物，重新創(chuàng)作一首詩。變式二：分析一首現(xiàn)代詩歌，運(yùn)用古詩中的意象和象征手法進(jìn)行解讀。即時(shí)反饋教師對(duì)學(xué)生的練習(xí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足。學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)，分享學(xué)習(xí)心得。利用實(shí)物投影展示優(yōu)秀作品或典型錯(cuò)誤樣例。第四、課堂小結(jié)知識(shí)體系建構(gòu)引導(dǎo)學(xué)生通過思維導(dǎo)圖或概念圖梳理所學(xué)知識(shí)，形成結(jié)構(gòu)化的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。學(xué)生分享自己的小結(jié)內(nèi)容，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充。方法提煉與元認(rèn)知培養(yǎng)教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的科學(xué)思維方法，如建模、歸納、證偽等。學(xué)生反思自己在學(xué)習(xí)過程中的思考過程和方法，分享自己的學(xué)習(xí)心得。懸念設(shè)置與作業(yè)布置教師提出與下節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的懸念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。布置鞏固基礎(chǔ)的"必做"作業(yè)和滿足個(gè)性化發(fā)展的"選做"作業(yè)。作業(yè)指令清晰，與學(xué)習(xí)目標(biāo)一致，并提供完成路徑指導(dǎo)。小結(jié)展示與反思陳述學(xué)生展示自己的小結(jié)成果，教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，分享自己的收獲和體會(huì)。六、作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)完成以下古詩韻律練習(xí)，要求準(zhǔn)確無誤。1.仿照課堂例題，創(chuàng)作一首五言絕句，注意平仄和韻腳。2.分析《靜夜思》中的意象和象征手法，并解釋其表達(dá)的情感。拓展性作業(yè)結(jié)合所學(xué)知識(shí)，完成以下拓展性任務(wù)。1.模仿《背影》中的細(xì)節(jié)描寫，寫一段描寫家庭場(chǎng)景的文字。2.利用杠桿原理，分析家中某件工具的工作原理，并說明其設(shè)計(jì)特點(diǎn)。3.繪制一份關(guān)于本單元知識(shí)點(diǎn)的思維導(dǎo)圖，展示知識(shí)間的聯(lián)系。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)面向?qū)W有余力的學(xué)生，完成以下探究性或創(chuàng)造性任務(wù)。1.基于宋朝歷史，撰寫一份改革方案奏章，提出自己的改革措施。2.設(shè)計(jì)一份社區(qū)生態(tài)循環(huán)方案，包括資源回收、再利用和環(huán)境保護(hù)等方面。3.記錄探究過程中使用的資料來源和設(shè)計(jì)修改說明，展示你的創(chuàng)新思維。4.采用微視頻、海報(bào)或劇本等形式，創(chuàng)作一個(gè)與所學(xué)知識(shí)相關(guān)的作品，如展示古詩意境或解釋物理現(xiàn)象。七、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.古詩的基本結(jié)構(gòu)：了解古詩的平仄、對(duì)仗、押韻等基本結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，以及它們?cè)诠旁娭械淖饔煤捅磉_(dá)效果。2.古詩的意象與象征：掌握古詩中常見的意象和象征手法，如比喻、擬人、借代等，以及它們?nèi)绾蝹鬟_(dá)詩人的情感和思想。3.古詩的情感表達(dá)：分析古詩中詩人情感的表達(dá)方式，如直接抒情、借景抒情、托物言志等，以及這些表達(dá)方式的特點(diǎn)和效果。4.古詩的韻律美：感受古詩的韻律美，包括平仄、押韻、節(jié)奏等，以及它們?nèi)绾卧鰪?qiáng)詩歌的音樂性和表現(xiàn)力。5.古詩的背景知識(shí)：了解古詩的時(shí)代背景、作者生平和創(chuàng)作背景，以及這些背景知識(shí)如何影響詩歌的內(nèi)容和風(fēng)格。6.古詩的鑒賞方法：學(xué)習(xí)如何鑒賞古詩，包括如何理解詩歌的意境、情感、意象和象征，以及如何欣賞詩歌的藝術(shù)價(jià)值。7.古詩的修辭手法：掌握古詩中常見的修辭手法，如比喻、擬人、夸張、排比等，以及它們?nèi)绾卧鰪?qiáng)詩歌的表現(xiàn)力。8.古詩的審美情趣：培養(yǎng)對(duì)古詩的審美情趣，包括對(duì)詩歌的語言、意象、情感和藝術(shù)價(jià)值的欣賞。9.古詩的傳承與創(chuàng)新：了解古詩的傳承和創(chuàng)新過程，以及它們對(duì)后世文學(xué)的影響。10.古詩的文化價(jià)值：認(rèn)識(shí)古詩在中華文化中的地位和作用，以及它們對(duì)培養(yǎng)民族精神和文化自信的意義。11.古詩與現(xiàn)代生活的聯(lián)系：探討古詩與現(xiàn)代生活的聯(lián)系，以及如何將古詩中的智慧和情感應(yīng)用到現(xiàn)代生活中。12.古詩的寫作技巧：學(xué)習(xí)古詩的寫作技巧，包括如何構(gòu)思、選材、布局和表達(dá)，以及如何創(chuàng)作出具有個(gè)人風(fēng)格和藝術(shù)價(jià)值的古詩。八、教學(xué)反思在本次教學(xué)活動(dòng)中，我深刻反思了教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度、教學(xué)過程有效性、學(xué)生發(fā)展表現(xiàn)以及教學(xué)策略的適切性。1.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度評(píng)估通過當(dāng)堂檢測(cè)數(shù)據(jù)和學(xué)生作品分析，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)古詩的基本結(jié)構(gòu)和韻律有了較好的理解，但在情感表達(dá)和意象分析方面還有待提高。這提示我需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)這兩方面的教