2025年中學(xué)勞動(dòng)寒假實(shí)踐作業(yè)方案2025年中學(xué)勞動(dòng)寒假實(shí)踐作業(yè)以“勞動(dòng)賦能成長(zhǎng)·實(shí)踐傳承文明”為主題，緊密圍繞《義務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》與《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》要求，結(jié)合寒假特殊時(shí)間節(jié)點(diǎn)與中學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，設(shè)計(jì)“家庭責(zé)任勞動(dòng)—社區(qū)服務(wù)勞動(dòng)—生產(chǎn)體驗(yàn)勞動(dòng)—傳統(tǒng)工藝勞動(dòng)”四位一體實(shí)踐體系，著力培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)觀念、勞動(dòng)能力、勞動(dòng)精神與勞動(dòng)習(xí)慣，促進(jìn)德智體美勞全面發(fā)展。作業(yè)面向全體初中一至三年級(jí)學(xué)生，分年級(jí)設(shè)置基礎(chǔ)任務(wù)與拓展任務(wù)，兼顧統(tǒng)一性與差異性，確保實(shí)踐活動(dòng)“有指導(dǎo)、可操作、能評(píng)價(jià)、促成長(zhǎng)”。一、家庭責(zé)任勞動(dòng)：在日常中厚植責(zé)任意識(shí)家庭是勞動(dòng)教育的第一課堂。寒假期間，學(xué)生需以“家庭小主人”身份參與日常家務(wù)管理，重點(diǎn)完成四類任務(wù)：1.日常家務(wù)維護(hù)（全體學(xué)生必做）：制定《家庭每日勞動(dòng)時(shí)間表》，涵蓋早晚疊被鋪床、餐后洗碗擦桌、地面清掃除塵、垃圾分類投放等基礎(chǔ)家務(wù)。要求每日勞動(dòng)時(shí)長(zhǎng)不少于40分鐘，其中初一學(xué)生側(cè)重完成個(gè)人生活區(qū)域整理（如整理書桌、清洗個(gè)人衣物），初二學(xué)生擴(kuò)展至公共區(qū)域維護(hù)（如擦拭客廳家具、清潔衛(wèi)生間），初三學(xué)生需統(tǒng)籌安排全家一日家務(wù)流程（如協(xié)調(diào)家庭成員分工、規(guī)劃勞動(dòng)順序）。家長(zhǎng)需通過(guò)拍照或視頻記錄關(guān)鍵勞動(dòng)場(chǎng)景（如整理前后對(duì)比圖、洗碗過(guò)程），學(xué)生需在《勞動(dòng)手冊(cè)》中記錄“今日最有成就感的家務(wù)”及“發(fā)現(xiàn)的家庭衛(wèi)生盲區(qū)”，培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)與觀察力。2.家庭收納升級(jí)（初二、初三學(xué)生重點(diǎn)任務(wù)）：選擇1-2個(gè)家庭空間（如衣柜、書房、陽(yáng)臺(tái)）進(jìn)行深度整理。初一學(xué)生可在家長(zhǎng)指導(dǎo)下學(xué)習(xí)“斷舍離”基本方法（如按使用頻率分類物品）；初二學(xué)生需運(yùn)用“垂直收納”“分區(qū)定位”等技巧（如利用分層置物架、收納盒），完成整理后繪制《空間收納平面圖》；初三學(xué)生需結(jié)合家庭實(shí)際需求設(shè)計(jì)“收納優(yōu)化方案”（如計(jì)算空間利用率提升比例、預(yù)估收納工具采購(gòu)成本），并向家長(zhǎng)匯報(bào)方案可行性。學(xué)校將提供《家庭收納指南》電子資源包（含視頻教程、平面圖模板），指導(dǎo)學(xué)生掌握“近拿遠(yuǎn)放”“常用物品隨手可及”等實(shí)用技巧。3.傳統(tǒng)美食制作（全員參與，結(jié)合春節(jié)民俗）：以“年味”為主題，學(xué)習(xí)3-5道家庭傳統(tǒng)菜肴或點(diǎn)心制作。初一學(xué)生從基礎(chǔ)食材處理入手（如擇菜、削皮、打雞蛋），參與餃子包制、湯圓搓制等集體勞動(dòng)；初二學(xué)生獨(dú)立完成涼菜拼盤、簡(jiǎn)單炒菜（如番茄炒蛋、清炒時(shí)蔬），學(xué)習(xí)控制火候與調(diào)味；初三學(xué)生挑戰(zhàn)復(fù)雜工序（如蒸年糕、炸春卷、熬制糖畫），需提前查閱食譜、采購(gòu)原料、記錄制作步驟（包括時(shí)間、溫度、材料配比），并撰寫《美食制作中的科學(xué)原理》小報(bào)告（如發(fā)酵面食與酵母菌的關(guān)系、油炸食物的熱傳遞方式）。要求拍攝“制作過(guò)程+成品展示”組圖，在家庭聚餐時(shí)介紹菜品文化背景（如餃子的“交子”寓意、年糕的“年年高”象征），實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)教育與文化傳承的融合。4.家庭綠植養(yǎng)護(hù)（全員選做，鼓勵(lì)長(zhǎng)期堅(jiān)持）：領(lǐng)養(yǎng)1-2盆家庭綠植（如綠蘿、多肉、水仙），制定《寒假綠植養(yǎng)護(hù)計(jì)劃》。初一學(xué)生學(xué)習(xí)觀察記錄（如每日記錄光照時(shí)長(zhǎng)、葉片狀態(tài)）；初二學(xué)生掌握澆水、施肥、修剪等技能（如根據(jù)土壤濕度判斷澆水時(shí)間、使用自制果皮肥）；初三學(xué)生需研究植物生長(zhǎng)周期（如記錄水仙從發(fā)芽到開花的天數(shù)），分析影響生長(zhǎng)的因素（如溫度、光照差異），形成《綠植養(yǎng)護(hù)實(shí)驗(yàn)報(bào)告》。學(xué)校將聯(lián)系本地農(nóng)科院專家錄制“冬季綠植養(yǎng)護(hù)”微課，解答“多肉冬季是否需要澆水”“綠蘿葉片發(fā)黃如何處理”等常見(jiàn)問(wèn)題。二、社區(qū)服務(wù)勞動(dòng)：在奉獻(xiàn)中培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感依托社區(qū)資源，組織學(xué)生參與“溫暖寒冬·社區(qū)共建”系列活動(dòng)，強(qiáng)化公共服務(wù)意識(shí)。具體分為三類實(shí)踐：1.社區(qū)環(huán)境美化：聯(lián)合社區(qū)居委會(huì)開展“清除城市牛皮癬”“垃圾分類宣傳”“冬日綠化養(yǎng)護(hù)”行動(dòng)。初一學(xué)生組成“小廣告清理隊(duì)”，使用鏟刀、除膠劑清除樓道、電梯內(nèi)的非法小廣告（需佩戴手套，注意安全）；初二學(xué)生設(shè)計(jì)“垃圾分類小貼士”（如手繪可回收物、廚余垃圾圖標(biāo)），在社區(qū)公告欄張貼并向居民講解；初三學(xué)生調(diào)查社區(qū)垃圾分類投放情況（如統(tǒng)計(jì)早晚高峰投放點(diǎn)的混投率），撰寫《社區(qū)垃圾分類優(yōu)化建議》（如增設(shè)可回收物兌換點(diǎn)、開展“家庭積分賽”），提交社區(qū)管理部門。活動(dòng)需提前與社區(qū)對(duì)接，明確勞動(dòng)區(qū)域與安全注意事項(xiàng)，每5-8人組成小組，由家長(zhǎng)或社區(qū)工作人員帶隊(duì)。2.關(guān)愛(ài)特殊群體：組織“冬日暖夕陽(yáng)”“守護(hù)小候鳥”志愿服務(wù)。初一學(xué)生到社區(qū)養(yǎng)老服務(wù)中心參與“陪伴一小時(shí)”活動(dòng)（如陪老人聊天、教老人使用手機(jī)拍照）；初二學(xué)生為獨(dú)居老人采購(gòu)生活物資（如米面、藥品），協(xié)助整理房間；初三學(xué)生聯(lián)合社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心開展“健康小課堂”（如演示正確佩戴口罩方法、講解冬季常見(jiàn)病預(yù)防知識(shí)），為老人測(cè)量血壓并記錄健康數(shù)據(jù)。活動(dòng)前需進(jìn)行“溝通技巧”培訓(xùn)（如與老人交流時(shí)放慢語(yǔ)速、耐心傾聽），活動(dòng)后學(xué)生需撰寫《服務(wù)日記》，記錄“最觸動(dòng)我的瞬間”及“我能為他們做的更多事”。3.社區(qū)文化傳承：結(jié)合春節(jié)、元宵節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日，參與“我們的節(jié)日”社區(qū)文化活動(dòng)。初一學(xué)生協(xié)助布置社區(qū)年貨市集（如懸掛燈籠、張貼春聯(lián)）；初二學(xué)生擔(dān)任“民俗講解員”（如介紹剪紙的吉祥紋樣、年畫的寓意）；初三學(xué)生策劃“社區(qū)非遺體驗(yàn)角”（如邀請(qǐng)剪紙藝人、糖畫師傅現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)），負(fù)責(zé)活動(dòng)流程設(shè)計(jì)、物料準(zhǔn)備、人員引導(dǎo)，活動(dòng)后制作《社區(qū)文化活動(dòng)紀(jì)念冊(cè)》（含照片、參與者感想）。學(xué)校將為每個(gè)社區(qū)實(shí)踐小組配備1名指導(dǎo)教師，通過(guò)線上線下結(jié)合方式進(jìn)行過(guò)程指導(dǎo)（如活動(dòng)前審核方案、活動(dòng)中遠(yuǎn)程答疑、活動(dòng)后點(diǎn)評(píng)總結(jié)）。三、生產(chǎn)體驗(yàn)勞動(dòng)：在實(shí)踐中理解勞動(dòng)價(jià)值聯(lián)系本地勞動(dòng)教育實(shí)踐基地、農(nóng)業(yè)合作社、小微企業(yè)等，組織學(xué)生開展“走進(jìn)生產(chǎn)一線”體驗(yàn)活動(dòng)，感受不同行業(yè)勞動(dòng)特點(diǎn)。1.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)體驗(yàn)：對(duì)接城郊生態(tài)農(nóng)場(chǎng)，開展“冬日農(nóng)忙”實(shí)踐。初一學(xué)生參與蔬菜采摘（如收白菜、拔蘿卜）、簡(jiǎn)易包裝（如用草繩捆綁青菜）；初二學(xué)生學(xué)習(xí)大棚保溫管理（如覆蓋草簾、調(diào)控通風(fēng)口）、有機(jī)肥施用（如發(fā)酵雞糞的使用方法）；初三學(xué)生跟隨農(nóng)場(chǎng)主學(xué)習(xí)“訂單農(nóng)業(yè)”運(yùn)營(yíng)（如統(tǒng)計(jì)客戶需求、安排采摘計(jì)劃），參與“農(nóng)場(chǎng)抖音直播”（如介紹有機(jī)蔬菜種植過(guò)程、展示采摘現(xiàn)場(chǎng)）?；顒?dòng)需提前學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)安全知識(shí)（如大棚內(nèi)防跌倒、使用農(nóng)具注意事項(xiàng)），學(xué)生需記錄“每斤蔬菜的種植成本”“從田間到餐桌的運(yùn)輸流程”，撰寫《我眼中的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)》觀察報(bào)告。2.工業(yè)勞動(dòng)感知：走進(jìn)本地特色工廠（如傳統(tǒng)工藝品廠、食品加工廠），開展“匠心制造”體驗(yàn)。初一學(xué)生參觀生產(chǎn)流水線（如陶瓷廠的拉坯、上釉環(huán)節(jié)），記錄“一件產(chǎn)品需要多少道工序”；初二學(xué)生在工人指導(dǎo)下完成簡(jiǎn)單操作（如給陶瓷杯描邊、給糕點(diǎn)裝盒），體會(huì)“標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)”的重要性；初三學(xué)生采訪技術(shù)工人（如詢問(wèn)“如何保證產(chǎn)品質(zhì)量”“遇到技術(shù)難題怎么辦”），撰寫《平凡崗位上的工匠精神》訪談錄。活動(dòng)需穿戴防護(hù)裝備（如工廠專用圍裙、手套），嚴(yán)禁觸碰未授權(quán)設(shè)備，工廠需安排專人全程指導(dǎo)。3.服務(wù)業(yè)實(shí)踐：在社區(qū)超市、書店、快遞網(wǎng)點(diǎn)等場(chǎng)所開展“服務(wù)之星”體驗(yàn)。初一學(xué)生擔(dān)任“理貨員”（如將商品按類別擺放、整理購(gòu)物車）；初二學(xué)生擔(dān)任“收銀員助手”（如協(xié)助掃碼、核對(duì)金額）；初三學(xué)生擔(dān)任“客戶服務(wù)員”（如解答顧客咨詢、處理簡(jiǎn)單售后問(wèn)題）?；顒?dòng)前需學(xué)習(xí)服務(wù)禮儀（如微笑服務(wù)、禮貌用語(yǔ)），活動(dòng)后學(xué)生需總結(jié)“服務(wù)業(yè)勞動(dòng)的辛苦與價(jià)值”，并為服務(wù)場(chǎng)所提出1-2條優(yōu)化建議（如超市增設(shè)臨時(shí)存包處、書店增加親子閱讀區(qū)）。四、傳統(tǒng)工藝勞動(dòng)：在傳承中弘揚(yáng)文化自信以“非遺里的年味兒”為主題，組織學(xué)生學(xué)習(xí)1-2項(xiàng)傳統(tǒng)工藝，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的生命力。1.剪紙與年畫：邀請(qǐng)本地非遺傳承人開展線上教學(xué)（如“云課堂”講解剪紙的折剪技法、年畫的套色工藝），學(xué)生完成“春節(jié)主題”剪紙作品（如“福”字、生肖圖案）或年畫臨?。ㄈ鐥盍嗄戤?、桃花塢年畫）。初一學(xué)生學(xué)習(xí)對(duì)稱剪法（如剪雙喜、雪花）；初二學(xué)生嘗試單色剪紙（如剪燈籠、鯉魚）；初三學(xué)生挑戰(zhàn)彩色套剪（如剪“連年有余”組合圖案）或創(chuàng)作原創(chuàng)年畫（如以“社區(qū)志愿者”為主題設(shè)計(jì)新樣）。作品需附50字創(chuàng)作說(shuō)明（如“我設(shè)計(jì)的剪紙融合了傳統(tǒng)回紋與現(xiàn)代煙花元素，象征傳統(tǒng)與時(shí)代的結(jié)合”）。2.傳統(tǒng)編織：學(xué)習(xí)草編、中國(guó)結(jié)等編織工藝。初一學(xué)生用彩色毛線編織“平安結(jié)”（如鑰匙扣、手機(jī)掛飾）；初二學(xué)生用稻草編織“小筐”“小動(dòng)物”；初三學(xué)生嘗試復(fù)雜中國(guó)結(jié)（如“盤長(zhǎng)結(jié)”“雙錢結(jié)”）或設(shè)計(jì)“編織+繪畫”組合作品（如在草編包上繪制山水圖案）。學(xué)校將提供編織材料包（含不同粗細(xì)的線繩、稻草段、裝飾配件），并錄制“編織基礎(chǔ)技法”視頻，方便學(xué)生隨時(shí)回看。3.傳統(tǒng)技藝傳承調(diào)查（初三學(xué)生拓展任務(wù)）：選擇1項(xiàng)本地傳統(tǒng)工藝（如木雕、竹編、老茶館茶藝），通過(guò)訪談手藝人、查閱地方志、參觀傳習(xí)所等方式，完成《傳統(tǒng)工藝傳承現(xiàn)狀調(diào)查》。內(nèi)容需包括工藝歷史、制作流程、傳承困境（如后繼無(wú)人、市場(chǎng)需求變化）及保護(hù)建議（如進(jìn)校園課程、開發(fā)文創(chuàng)產(chǎn)品）。要求形成2000字以上調(diào)查報(bào)告，可附手藝人訪談錄音、工藝制作流程圖、實(shí)物照片等素材。五、過(guò)程管理與評(píng)價(jià)機(jī)制為確保實(shí)踐活動(dòng)實(shí)效，建立“學(xué)生自主規(guī)劃—家長(zhǎng)全程記錄—教師動(dòng)態(tài)指導(dǎo)—多方綜合評(píng)價(jià)”的管理體系：1.前期規(guī)劃：放假前召開勞動(dòng)實(shí)踐說(shuō)明會(huì)，發(fā)放《2025年寒假勞動(dòng)實(shí)踐手冊(cè)》（含任務(wù)清單、記錄模板、安全須知）。學(xué)生結(jié)合自身興趣與年級(jí)要求，制定《個(gè)人實(shí)踐計(jì)劃表》（明確每日勞動(dòng)內(nèi)容、時(shí)間、目標(biāo)），經(jīng)家長(zhǎng)簽字后提交班主任審核。2.過(guò)程記錄：學(xué)生需在《勞動(dòng)手冊(cè)》中記錄勞動(dòng)過(guò)程（如家務(wù)完成情況、社區(qū)服務(wù)感受、生產(chǎn)體驗(yàn)收獲），附3-5張關(guān)鍵環(huán)節(jié)照片/視頻（需標(biāo)注時(shí)間、地點(diǎn)、事件）。家長(zhǎng)每周填寫《家庭勞動(dòng)反饋表》（評(píng)價(jià)孩子勞動(dòng)態(tài)度、技能提升、責(zé)任意識(shí)），社區(qū)實(shí)踐需由活動(dòng)組織方出具《服務(wù)證明》（含勞動(dòng)時(shí)長(zhǎng)、表現(xiàn)評(píng)價(jià)）。3.教師指導(dǎo)：班主任通過(guò)班級(jí)群每日推送“勞動(dòng)小知識(shí)”（如收納技巧、傳統(tǒng)工藝典故），每周開展1次線上答疑（解答勞動(dòng)中的困難，如“如何去除小廣告膠痕”“編織時(shí)總松線怎么辦”）。學(xué)科教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容提供支持（如物理教師講解“收納中的力學(xué)原理”、語(yǔ)文教師指導(dǎo)撰寫勞動(dòng)感想）。4.多元評(píng)價(jià)：采用“過(guò)程性評(píng)價(jià)+成果性評(píng)價(jià)”結(jié)合方式。過(guò)程性評(píng)價(jià)占60%，包括勞動(dòng)時(shí)長(zhǎng)（20%）、記錄完整性（20%）、家長(zhǎng)/社區(qū)評(píng)價(jià)（20%）；成果性評(píng)價(jià)占40%，包括勞動(dòng)作品（如收納方案、美食制作、傳統(tǒng)工藝作品，20%）、實(shí)踐報(bào)告（如綠植養(yǎng)護(hù)報(bào)告、社區(qū)調(diào)查建議、生產(chǎn)體驗(yàn)感想，20%）。評(píng)價(jià)結(jié)果分為“優(yōu)秀、良好、合格、待改進(jìn)”四等，“優(yōu)秀”作業(yè)將在學(xué)校公眾號(hào)展示，推薦參與區(qū)級(jí)“勞動(dòng)小能手”評(píng)選；“待改進(jìn)”學(xué)生需在開學(xué)后完成補(bǔ)實(shí)踐任務(wù)。六、安全保障與資源支持1.安全保障：制定《寒假勞動(dòng)實(shí)踐安全指南》，明確家庭勞動(dòng)（如使用刀具、電器）、社區(qū)服務(wù)（如外出交通安全）、生產(chǎn)體驗(yàn)（如接觸機(jī)器設(shè)備）的安全注意事項(xiàng)。要求學(xué)生參加社區(qū)及生產(chǎn)實(shí)踐時(shí)必須有成人陪同，購(gòu)買短期意外險(xiǎn)（學(xué)校統(tǒng)一投保）。2.資源支持：學(xué)校與本地社區(qū)、農(nóng)場(chǎng)、工廠、非遺傳承人建立合作機(jī)制，簽訂《勞動(dòng)實(shí)踐基地共建協(xié)議》，確?；顒?dòng)場(chǎng)地、材料、指導(dǎo)人員落實(shí)。設(shè)立“勞動(dòng)實(shí)踐咨詢熱線”，由校醫(yī)、法律顧問(wèn)、勞動(dòng)教育