三年級森林防火安全教育主題教案一、教學理念與設計思路基于三年級學生“具象思維為主、好奇心強、愛模仿”的認知特點，以“情境體驗+實踐操作”為核心策略，通過真實案例感知、互動游戲鞏固、模擬演練內化，將抽象的防火知識轉化為可理解、能踐行的行為準則，培養(yǎng)學生“知危險、會避險、傳責任”的森林防火意識與能力。二、教學目標（一）知識維度能結合生活經(jīng)驗，說出森林的3個核心生態(tài)價值（如“氧氣工廠”“動物家園”“水土守護者”）；準確列舉3種以上常見森林火災誘因（如野外玩火、祭祀燒紙、秸稈焚燒）及火災對自然、人類的雙重危害。（二）能力維度在“野外場景隱患排查”活動中，能獨立辨別5類以上火災風險點；規(guī)范完成火災報警（撥打____）、逃生避險（捂鼻低姿、逆風撤離）的模擬操作，做到步驟清晰、動作標準。（三）情感維度通過火災案例與場景體驗，深切感受森林火災的破壞性，樹立“森林防火是每個人的責任”的意識；愿意主動向家人、伙伴宣傳防火知識，養(yǎng)成“不碰火、敢勸阻、會求助”的行為習慣。三、教學重難點（一）教學重點理解“森林火災為何要嚴防”的底層邏輯（生態(tài)價值+危害后果）；掌握“野外防火行為規(guī)范”與“火災應急基本技能”。（二）教學難點突破“‘別人玩火和我無關’的認知誤區(qū)”，將防火知識轉化為日常行為自覺（如主動勸阻家人野外用火、假期監(jiān)督林區(qū)安全）。四、教學準備類別具體內容--------------------------------------------------------------------------------------多媒體資源3分鐘森林火災紀實視頻（含火勢蔓延、生態(tài)破壞畫面，規(guī)避過度恐怖鏡頭）；森林防火公益廣告（如《森林防火，守護綠色家園》）實物道具森林防火警示標志卡片（禁止吸煙、禁止明火、森林防火期等，共8類）；仿真樹枝樹葉（模擬森林）、無明火打火機模型、模擬報警電話活動材料“火險偵察兵”任務卡（印有5張野外場景圖，含隱藏隱患點）；彩色畫筆、A4紙；“森林防火小衛(wèi)士”紙質徽章五、教學過程（40分鐘）（一）情境導入：“受傷的森林”（5分鐘）1.視覺沖擊：播放森林火災短視頻（畫面聚焦“濃煙吞噬綠樹”“動物倉皇逃竄”“消防員逆行撲救”的片段），暫停后提問：“視頻里的森林怎么了？這樣的‘災難’會讓誰失去‘家’？”2.情感喚醒：結合學生生活（如“周末去森林公園野餐”的經(jīng)歷），引導學生用“森林像____，火災讓它____”的句式表達感受（如“森林像綠色的城堡，火災讓它變成了黑色的廢墟”）。（二）新知探究：森林的“守護者”與“敵人”（10分鐘）1.森林的“超能力”——為什么要保護它？對比展示“健康森林”（綠樹成蔭、動物嬉戲）與“火災后森林”（焦土遍野、寸草不生）的圖片，小組討論：“森林給我們的生活帶來了什么？”（氧氣、美景、新鮮空氣、動物棲息地等）。教師總結：“森林是地球的‘肺’，是我們的‘綠色衛(wèi)士’，需要我們用心守護?！?.火災的“破壞力”——為什么要嚴防它？案例共情：講述真實事件（簡化處理）：“去年秋天，一位叔叔在山里抽煙后亂扔煙頭，引發(fā)了大火。幾百畝森林被燒毀，很多小松鼠、小兔子失去了家，消防員叔叔受傷了，附近的村莊也差點被波及……”危害梳理：引導學生從“動物傷亡”“植被消失”“空氣變臟”“威脅人類安全”四個角度，用關鍵詞貼在黑板“火災危害樹”上（如動物傷亡→“小松鼠無家可歸”；植被消失→“綠樹變焦炭”）。3.火災的“導火索”——哪些行為會傷害森林？偵探游戲：展示5張場景圖（小朋友林區(qū)玩火、農(nóng)民燒秸稈、祭祀燒紙、雷擊樹木、游客丟煙頭），分組討論“哪些行為會讓森林‘生病’（著火）？”重點聚焦：用紅筆圈出“人為可控行為”（如玩火、燒紙、丟煙頭），強調“大自然的雷擊很難預防，但我們能管住自己的手和嘴，不讓小火種變成大災難”。（三）技能訓練：防火小衛(wèi)士“實戰(zhàn)營”（15分鐘）1.標志“解碼器”——認識防火信號卡片競猜：出示8張森林防火標志（如禁止吸煙、禁止攜帶火種、森林防火期），小組搶答“這個標志告訴我們什么？”（如“禁止吸煙的標志，意思是‘林區(qū)里不能點煙’”）。游戲鞏固：玩“標志蹲”（類似蘿卜蹲，喊標志名稱+動作，如“禁止明火蹲，禁止明火蹲，禁止明火蹲完，禁止燒紙蹲……”），強化記憶。2.隱患“偵察兵”——排查火災風險任務挑戰(zhàn)：發(fā)放“火險偵察兵”任務卡（含5張野外場景圖，如“有人在林區(qū)燒烤”“小朋友用打火機點樹葉”“祭祀燒紙”），學生用紅筆圈出隱患點，小組內交流“為什么這是危險行為？”教師點撥：結合場景延伸講解（如“燒紙祭祀不僅會引發(fā)火災，還會污染空氣，我們可以用鮮花、卡片代替”）。3.應急“小能手”——學會避險自救模擬報警：用“模擬電話”演練撥打____（森林火災報警電話），強調“說清地點（如‘XX山的XX坡’）、火勢（如‘有濃煙，能看到火苗’）、自己的位置（如‘我在山下的路口，很安全’）”。逃生演練：用仿真樹枝+紅色綢布模擬“火焰”，指導學生：①用濕毛巾（或紙巾）捂住口鼻；②彎腰、低頭，沿逆風方向快速撤離（現(xiàn)場示范+分組練習，教師糾正動作）；③強調“不盲目救火，先保護自己，再找大人幫忙”。（四）總結升華：我是“防火宣傳員”（5分鐘）1.兒歌創(chuàng)編：師生共同編創(chuàng)防火兒歌（拍手朗讀）：*“森林防火很重要，綠色家園要護好；不帶火種進山坳，煙花鞭炮不能燒；遇到火情別亂跑，____要記牢；彎腰捂鼻快撤離，安全第一要做到！”*2.徽章激勵：頒發(fā)“森林防火小衛(wèi)士”徽章，鼓勵學生：“從今天起，我們都是‘防火宣傳員’啦！回家給爸爸媽媽講一個防火小故事，或者畫一幅防火畫，把知識傳遞給更多人?！绷?、教學延伸（一）實踐作業(yè)：“我是防火宣傳員”手抄報要求：包含“森林的價值”“火災危害”“防火小妙招”“警示案例”四個板塊，用漫畫、標語、簡筆畫等形式呈現(xiàn)。展示：班級評選“最佳宣傳員”，優(yōu)秀作品張貼至學校宣傳欄或社區(qū)公告欄。（二）家庭任務：“家庭防火小清單”與家長合作，排查家庭周邊的火災隱患（如陽臺易燃物、祭祀用品存放、野外燒烤計劃等），填寫《家庭防火小清單》（含“隱患點”“改進方法”），下周帶回班級分享。七、教學反思（教師用）關注學生在“隱患排查”“應急演練”中的參