高級中學(xué)名校試卷PAGEPAGE1四川省廣安市前鋒區(qū)2025-2026學(xué)年高二上學(xué)期期中考試語文試題一、閱讀（72分）（一）閱讀I（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成各小題。材料一：今年是中國人民抗日戰(zhàn)爭暨世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利80周年。中國人民經(jīng)過14年艱苦卓絕的浴血奮戰(zhàn)，最終戰(zhàn)勝了侵略者，迎來了抗日戰(zhàn)爭的偉大勝利。這個偉大的勝利，重新確立了中國的大國地位，徹底洗刷了近代以來抗擊外來侵略屢戰(zhàn)屢敗的民族恥辱。從精神層面而言，中華民族經(jīng)過抗戰(zhàn)血與火的洗禮，猶如鳳凰涅槃般浴火重生，“中華民族是一個”的民族共同體認(rèn)識深入人心，愛國主義空前高漲。天下興亡、匹夫有責(zé)的愛國情懷，視死如歸、寧死不屈的民族氣節(jié)，不畏強(qiáng)暴、血戰(zhàn)到底的英雄氣概，百折不撓、堅(jiān)忍不拔的必勝信念。中華民族經(jīng)由抗戰(zhàn)而形成的偉大抗戰(zhàn)精神，內(nèi)涵豐富、意蘊(yùn)深遠(yuǎn)，不僅是抗戰(zhàn)勝利的精神源泉，也一直激勵著后人勇毅前行。馬克思主義唯物史觀認(rèn)為，物質(zhì)決定精神，精神反作用于物質(zhì)。近代中國積弱積貧，物質(zhì)基礎(chǔ)薄弱。以鋼為例，20世紀(jì)30年代，中國鋼的年產(chǎn)量大約只有日本的百分之一，軍隊(duì)裝備遠(yuǎn)不及日本軍隊(duì)。物質(zhì)基礎(chǔ)薄弱，也導(dǎo)致國人精神世界受到侵蝕，“一盤散沙”似乎成了當(dāng)時中國人的代名詞。但是，中國有著數(shù)千年從未中斷的文明歷史。正如魯迅先生所言，“我們自古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人”，他們才是“中國的脊梁”。近代以來日本對中國的侵略，致中國于“亡國滅種”的危機(jī)，強(qiáng)烈地激發(fā)了中國人內(nèi)心深處的愛國情感，并煥發(fā)出無敵的力量。中國人民的民族精神被全面激發(fā)，開始了全民族抗戰(zhàn)，并且以精神力的強(qiáng)健與發(fā)揚(yáng)，在相當(dāng)程度上彌補(bǔ)著物質(zhì)力的短缺與不足。人是偉大抗戰(zhàn)精神的杰出代表?？箲?zhàn)時期犧牲的人千千萬萬，他們無不體現(xiàn)出強(qiáng)大的精神力量。趙一曼，這位貌似柔弱的女子，有著“白山黑水除敵寇，笑看旌旗紅似花”的抗日情懷。她在被日軍關(guān)押期間，成功地以愛國心民族情打動看守和護(hù)士，于是他們幫她逃出了關(guān)押地，雖最終未能成功，但使日本人也不得不感嘆人的意志感染力和普通中國人內(nèi)在的愛國情懷。借用毛澤東形容抗美援朝之語，抗戰(zhàn)時期的中國，是“鋼少氣多”，但就是這樣的“氣”，也就是強(qiáng)大的精神力量，支撐著中國在艱難的環(huán)境下堅(jiān)持抵抗，不僅取得了最終的勝利，而且開辟了世界反法西斯戰(zhàn)爭的東方主戰(zhàn)場。偉大抗戰(zhàn)精神包含著多方面的豐富內(nèi)涵。天下興亡、匹夫有責(zé)的愛國情懷。近代以來，列強(qiáng)壓迫激發(fā)了每一個中國人的愛國情感。1937年盧溝橋的槍聲，讓中華民族精神“像一道現(xiàn)代的新萬里長城似的矗立了起來”。個個爭先，義無反顧，團(tuán)結(jié)在抗戰(zhàn)的旗幟下，“恨不抗日死”，這是令侵略者膽寒的精神力量。視死如歸、寧死不屈的民族氣節(jié)?！皶r窮節(jié)乃見，一一垂丹青?！泵褡鍤夤?jié)看似無形，實(shí)則有形。在抵抗侵略、生死存亡的剎那間，唯有愛國的情感，可以驅(qū)動個人舍生取義。戴安瀾將軍率隊(duì)遠(yuǎn)征緬甸，多次重創(chuàng)日軍，后身負(fù)重傷，他在遺書中表示：為國戰(zhàn)死，事極光榮。冀中抗日英雄馬本齋的母親白文冠被日軍逮捕逼其勸降，她絕食殉國。馬本齋得知后寫下誓言：偉大母親，雖死猶生，兒承母志，繼續(xù)斗爭！不畏強(qiáng)暴、血戰(zhàn)到底的英雄氣概。面對強(qiáng)敵，中國人不畏強(qiáng)暴。淞滬會戰(zhàn)中，謝晉元率部堅(jiān)守四行倉庫，他寫下誓詞：“余一槍一彈，決與倭寇周旋到底。”左權(quán)將軍身負(fù)重任，舍棄個人生活換得千千萬萬中國人獨(dú)立自由的生活，最后在太行山壯烈犧牲。百折不撓、堅(jiān)忍不拔的必勝信念。戰(zhàn)爭是物質(zhì)的較量，也是精神的對抗。面對困難，堅(jiān)定抵抗者則永不退縮、心懷必勝信念。毛澤東總結(jié)道：“這個軍隊(duì)具有一往無前的精神，它要壓倒一切敵人，而決不被敵人所屈服?！睏罹赣顚④娫谏涑鲎詈笠活w子彈時說：“一個忠實(shí)的員……最后勝利的決心是堅(jiān)定的?！比耸莻ゴ罂箲?zhàn)精神的塑造者和實(shí)踐者。敢于斗爭，就是迎難而上；善于斗爭，就是知己知彼。毛澤東在《論持久戰(zhàn)》中精辟地闡釋了兩者關(guān)系，其中的關(guān)鍵在發(fā)動全面抗戰(zhàn)、全民抗戰(zhàn)。而只有能以自身的政治引領(lǐng)、思想意志、精神作風(fēng)、實(shí)干苦干，團(tuán)結(jié)動員民眾，實(shí)現(xiàn)全民族抗戰(zhàn)，發(fā)揮中流砥柱的作用。材料二：歷史可以觀照現(xiàn)實(shí)，現(xiàn)實(shí)也可以反映歷史。形成于抗戰(zhàn)中的偉大抗戰(zhàn)精神，不僅是那個時代的反映，也是代代不息的中國人愛國情懷的寫照；不僅具有歷史的特性，更具有時代的價(jià)值。偉大的抗戰(zhàn)精神，是中華民族覺醒的里程碑?？箲?zhàn)時期，以的中流砥柱作用為核心，在抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的旗幟下，積極昂揚(yáng)的民族精神得到極大升華和錘煉，中國人的精神面貌有了極大的變化，為新中國的成立奠定了強(qiáng)大的精神基礎(chǔ)。毛澤東這樣總結(jié)抗戰(zhàn)時期中國的變化：“這個戰(zhàn)爭促進(jìn)中國人民的覺悟和團(tuán)結(jié)的程度，是近百年來中國人民的一切偉大的斗爭沒有一次比得上的?！眰ゴ罂箲?zhàn)精神是我們聚力強(qiáng)國復(fù)興偉業(yè)的精神源泉。人要有精神，民族和國家更是如此。當(dāng)今世界正處于百年未有之大變局，我們更需要發(fā)揚(yáng)偉大抗戰(zhàn)精神，團(tuán)結(jié)一心，砥礪前行，攻堅(jiān)克難，以抗戰(zhàn)先輩為榜樣楷模，筑起我們的精神長城，為以中國式現(xiàn)代化全面推進(jìn)強(qiáng)國建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)而團(tuán)結(jié)奮斗！（兩則材料均摘編自汪朝光《弘揚(yáng)偉大抗戰(zhàn)精神聚力強(qiáng)國復(fù)興偉業(yè)》，載《光明日報(bào)》2025年9月13日）1.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）A.兩則材料共同表明，偉大抗戰(zhàn)精神的形成，其內(nèi)因在于中華民族數(shù)千年未中斷的文明歷史，外因則在于近代日本侵略帶來的亡國滅種危機(jī)。B.材料一引用“鋼少氣多”的說法，是為了論證在特定歷史條件下，強(qiáng)大的精神力量能夠突破物質(zhì)基礎(chǔ)的制約，甚至在一定程度上決定戰(zhàn)爭的最終走向。C.材料一列舉戴安瀾、馬本齋母親等人的事跡，旨在說明愛國情懷是偉大抗戰(zhàn)精神的核心，它統(tǒng)領(lǐng)并涵蓋了民族氣節(jié)、英雄氣概與必勝信念。D.材料二在材料一的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步闡發(fā)了偉大抗戰(zhàn)精神的時代價(jià)值，指出其不僅是歷史的里程碑，更是我們今天應(yīng)對百年變局、實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的精神動力。2.下列對材料一論證特色的分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.文章將唯物史觀作為立論基礎(chǔ)，先分析物質(zhì)基礎(chǔ)薄弱，再論述精神力量的強(qiáng)大，體現(xiàn)了辯證的邏輯思維。B.文章引用魯迅、毛澤東等人的言論，增強(qiáng)了論證的說服力和權(quán)威性，也使文章語言更富文采和感染力。C.文章在論述“民族氣節(jié)”時，通過馬本齋母子誓言的對比，有力地證明了愛國情感可以驅(qū)動個人舍生取義。D.文章先將人定位為抗戰(zhàn)精神的杰出代表，然后解釋抗戰(zhàn)精神的內(nèi)涵，最后指出人恰是這種精神內(nèi)涵的塑造者和實(shí)踐者，體現(xiàn)了論證的層層深入。3.材料一隱含了對“物質(zhì)弱國必然戰(zhàn)敗”這一觀點(diǎn)的反駁。請根據(jù)文本，補(bǔ)全作者的核心論證鏈條。作者首先承認(rèn)近代中國物質(zhì)基礎(chǔ)薄弱的事實(shí)。但他指出，這種劣勢可以被①____________所彌補(bǔ)。因?yàn)橹袊蘑赺___________蘊(yùn)藏著強(qiáng)大的潛能，侵略危機(jī)則充當(dāng)了③____________，最終使精神力量戰(zhàn)勝了物質(zhì)上的懸殊。4.某中學(xué)歷史社團(tuán)計(jì)劃舉辦一場名為“精神的回響”的主題展覽，旨在向同學(xué)們介紹從抗戰(zhàn)時期到新時代，中華民族精神的傳承與發(fā)展。請你結(jié)合兩則材料，為本次展覽寫一段前言。要求：緊扣主題，觀點(diǎn)明確，語言簡練，不超過100字。5.材料一認(rèn)為，偉大抗戰(zhàn)精神在相當(dāng)程度上彌補(bǔ)了物質(zhì)力的短缺?！堕L征勝利萬歲》和《大戰(zhàn)中的插曲》同樣展現(xiàn)了革命者強(qiáng)大的精神力量。請結(jié)合其中一篇課文，談?wù)勀銓Α熬窳α俊钡睦斫?。（二）閱讀II（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成小題。文本一：焦裕祿（節(jié)選）何香久焦裕祿帶領(lǐng)“除三害”調(diào)查隊(duì)騎著自行車又出發(fā)了。視野中看到的都是一片白茫茫的荒沙地。他們看見路邊幾個社員在整地，一行人走過去，看見地里蓋著一層淤沙。焦裕祿問：“這塊地沒種麥子嗎？”一個社員回答：“種了，去年雨水大，麥苗長得還不賴。誰想到返青了刮了一場風(fēng)，麥苗全讓風(fēng)沙打死了?！苯乖５摱紫氯?，用手撥開厚厚的沙土，看見了枯死的麥苗。他拔下一株，小心地放在手心里，雙眉緊鎖。調(diào)查隊(duì)登上黃河堤，在黃沙漫漫的黃河故道尋找風(fēng)口沙路。一陣風(fēng)沙起來了，沙塵如黃龍?jiān)诖蟮厣戏瓭L。焦裕祿用手一指，大聲問：“現(xiàn)在起風(fēng)的是什么地方？”張欽禮說：“黃河灘！”又問：“這風(fēng)沙會落到哪兒去？”張欽禮說：“還不清楚。”焦裕祿手指天空，畫了一個大大的弧形：“你們看，風(fēng)有風(fēng)路，沙有沙路，水有水路，人有人路。一點(diǎn)都不亂。這風(fēng)向沙路的規(guī)律，我們必須弄個清楚！”他們順著風(fēng)沙游走的方向窮追不舍，又一陣急驟的風(fēng)沙撲來，焦裕祿和大家只好把自行車平放在沙地上。察看著地里的莊稼，焦裕祿發(fā)出痛心的驚呼：“這一邊刮平了，那一片連根都拔了！”他對身邊的技術(shù)員說：“這兒是個風(fēng)口?！彼诤魢[的黃風(fēng)沙暴中，定定地看著這個風(fēng)口。肝病又一次劇烈發(fā)作了，他疼得站立不穩(wěn)，只好蹲在地上。張欽禮說：“這么大的風(fēng)沙，你的身體吃不消啊。要不讓李林陪你回去，我?guī)д{(diào)查隊(duì)往前走，查完了寫個材料讓你看?！苯乖５摀u搖頭，說：“吃別人嚼過的饃沒味道！”張欽禮眼睛一亮：“吃別人嚼過的饃沒味道！焦書記，你這句話簡直就是格言哪?！苯乖５撜f：“要根治‘三害’，必須查清它的分布情況，還是剛才那話，不能只吃別人嚼過的饃，我要親手掂掂蘭考‘三害’的分量！”又是一場揚(yáng)沙蔽日的大風(fēng)。大風(fēng)發(fā)出了尖厲的嘯叫，摧毀了剛剛整修好的農(nóng)田。小苗全都連根拔了，剛栽的泡桐樹也吹斷了不少。田野里，社員們看著被大風(fēng)連根拔掉的莊稼苗，心疼得唏噓不已。一個老人仰面痛哭：“老天爺，你不睜眼啊！”焦裕祿和副縣長張欽禮帶領(lǐng)風(fēng)沙勘察隊(duì)，頂著大風(fēng)查看風(fēng)災(zāi)情況。他們推著自行車，走一步退兩步，走得十分艱難，身上臉上都是沙土，成了一個個土人。自行車推也推不動了，他們把自行車放倒，幾個人走向田間。走到一面沙嶺前，風(fēng)越來越猛，他們靠著沙坡休息。焦裕祿的雙手使勁抵住肝部。焦裕祿說：“老張啊，我有時真想歇兩天。我覺得肝那兒長出的疙瘩越來越大了?？蛇@風(fēng)沙它逼著不讓咱歇呀。啥時咱縣的沙丘全封固完了，我獎勵自己一回，關(guān)起門來睡兩天大覺?！苯乖５撎稍诖采?，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。蘭考火車站的汽笛聲若斷若續(xù)。他抬起身子，悄悄從被窩里摸了把掃床的笤帚，頂住肝區(qū)。他的被筒里總是藏掖著笤帚、刷子、筆桿、空杯子之類的硬東西，隨時用來應(yīng)急。外面雷聲隆隆，焦裕祿用牙咬住被角，不讓呻吟聲發(fā)出來。突然間大雨傾盆，狂風(fēng)呼嘯，電閃雷鳴。他悄悄下床，披上雨衣。像是有人把天捅了幾個窟窿，那雨不是下，簡直就是從天上往下傾倒。一天一地，都是飛瀑傾瀉的轟鳴。雷聲時隱時現(xiàn)，雨還在下著。焦裕祿卷著褲管，脫掉鞋襪，打起一把紅油紙雨傘，帶領(lǐng)張欽禮和李林去縣揚(yáng)水站找汪湖工程師，一面查看水情。一行三人，每人手里拿一根探路的棍子，在湯湯大水里跋涉。每到一股水流前，焦裕祿都要看清來源、流向，立在激流中畫流向圖。他問李林：“小李，你能看出這水往哪兒流嗎？”李林說：“咱們手里沒儀器，這一片都是水，水往哪兒流，看不出來啊?！苯乖５撍核橐粡埣垼鸭埿既鲈谒?，紙屑隨著流水漂。他指給李林看：“小李，你看，用不著什么儀器，跟著這紙片兒走，哪兒高，哪兒低，一目了然。”他們追著紙片，一邊走，一邊記下資料。雨又下起來了。李林為焦裕祿撐著傘，焦裕祿畫著流向圖。焦裕祿問張欽禮：“老張呀，你是老蘭考了，像這樣大的雨，蘭考多不多？”張欽禮說：“從1644年到新中國成立前這三百零五年間，縣志上記載的澇災(zāi)有九十多次，平均三四年一遇。一鬧洪水，接著就有大瘟疫。像昨天這場雨，咱蘭考稱白帳子，這些年不多見了。”焦裕祿突然感到肝區(qū)一陣劇烈的疼痛，眼前發(fā)黑，張欽禮和李林立即扶住他。焦裕祿就勢蹲在水中，手按肝區(qū)張口大喘。張欽禮說：“焦書記，你一夜沒睡，病又犯了，我們送你回去吧?！崩盍忠舱f：“焦書記，你不能再走了。”焦裕祿擺擺手，說不出話來，他的額頭上沁滿大顆大顆的汗珠。哆嗦著蹲了一陣，他堅(jiān)持站立起來。張欽禮說：“焦書記，咱縣救災(zāi)，你是主心骨，你可不能倒下啊。要不咱們就近找個地方休息一下？”焦裕祿抹一把頭上的汗：“走吧，我沒事。”不顧大家勸阻，手拄棍子又向前蹚去。（有刪改）文本二：“吃別人嚼過的饃沒味道。”他不愿意坐在辦公室里依靠別人的匯報(bào)來進(jìn)行工作，說完就背著干糧，拿起雨傘和大家一起出發(fā)了。每當(dāng)風(fēng)沙最大的時候，也就是他帶頭下去查風(fēng)口、探流沙的時候；雨最大的時候，也就是他帶頭下去冒雨涉水，觀看洪水流勢和變化的時候。他認(rèn)為這是掌握風(fēng)沙、水害規(guī)律最有利的時機(jī)。為了弄清一個大風(fēng)口，一條主干河道的來龍去脈，他經(jīng)常不辭勞苦地跟著調(diào)查隊(duì)，追尋風(fēng)沙和洪水的去向，從黃河故道開始，越過縣界、省界，一直追到沙落塵埃，水入河道，方肯罷休。在這場艱苦的調(diào)查中，焦裕祿簡直變成一個滿身泥水的農(nóng)村“脫坯人”了。他和調(diào)查隊(duì)的同志們經(jīng)常在截腰深的水里吃干糧，有時夜晚蹲在泥水處歇息……有一次，焦裕祿從堌陽公社回縣的路上，遇到了白帳子猛雨。大雨下了七天七夜，全縣變成了一片汪洋。他站在洪水激流中，畫了一張又一張水的流向圖。等他們趕到金營大隊(duì)，他拿出自己畫的圖來，一邊指點(diǎn)著，一邊滔滔不絕地告訴李廣志，根據(jù)這里的地形和水的流勢，應(yīng)該從哪里到哪里開一條河，再從哪里到哪里挖一條支溝……這樣，就可以把這幾個大隊(duì)的積水，統(tǒng)統(tǒng)排出去了。（摘編自穆青、馮健、周原《縣委書記的榜樣——焦裕祿》）6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是（）A.文中寫焦裕祿看到被風(fēng)沙打死麥苗時雙眉緊鎖，看到莊稼被狂風(fēng)摧毀時痛心驚呼，是為了突出他對農(nóng)作物受損的惋惜。B.老人面對風(fēng)沙毀苗痛哭“老天爺，你不睜眼啊”，說明了當(dāng)時的群眾對自然災(zāi)害缺乏科學(xué)認(rèn)知，只能將災(zāi)害歸咎于天命。C.焦裕祿在風(fēng)沙最大的時候查風(fēng)口、探流沙，是因?yàn)檫@是掌握風(fēng)沙規(guī)律最有利的時機(jī)，掌握了風(fēng)沙規(guī)律就很容易根治“三害”了。D.“吃別人嚼過的饃沒味道”這句話既展現(xiàn)了焦裕祿凡事都要探求就里的求實(shí)作風(fēng)，也體現(xiàn)了他親力親為的擔(dān)當(dāng)精神。7.下列對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.“沙塵如黃龍……翻滾”“雨不是下，簡直就是從天上往下傾倒”等比喻和夸張手法，再現(xiàn)了蘭考自然環(huán)境的惡劣，為人物行動創(chuàng)設(shè)了典型背景。B.小說既能展現(xiàn)焦裕祿的外在行動，又能深入其內(nèi)心世界，如“突然感到肝區(qū)一陣劇烈的疼痛”等心理描寫，使人物形象更加真實(shí)、感人。C.文中穿插縣志記載“三百零五年間……澇災(zāi)有九十多次”，將蘭考災(zāi)害的“過去”與“現(xiàn)在”串聯(lián)，暗示蘭考災(zāi)害治理的長期性與艱巨性。D.焦裕祿用撕碎的紙片來觀察水流動的方向并進(jìn)行記錄，這一細(xì)節(jié)既體現(xiàn)他的生活智慧，也彰顯了其注重實(shí)地調(diào)研的科學(xué)態(tài)度。8.文本一中，焦裕祿說：“啥時咱縣的沙丘全封固完了，我獎勵自己一回，關(guān)起門來睡兩天大覺。”這句話表現(xiàn)了他怎樣的精神品質(zhì)？請簡要分析。9.兩篇選文都是圍繞焦裕祿探查風(fēng)沙、水害規(guī)律事件來展開的，但一為小說一為通訊，在敘事方式、形象塑造、語言表達(dá)上各有側(cè)重，請結(jié)合材料比較分析。

敘事方式形象塑造語言表達(dá)文本一①_______②_______語言形象生動，運(yùn)用多種修辭手法，富有文學(xué)色彩文本二重在紀(jì)實(shí)，側(cè)重真實(shí)事跡，強(qiáng)調(diào)概括性和代表性偏重記敘，手法相對單一，以典型材料突出其公仆形象③_______（三）閱讀III（本題共5小題，20分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：公孟子戴章甫，搢笏，儒服，而以見子墨子，曰：“君子服然后行乎？其行然后服乎？”子墨子曰：“行不在服?！惫献釉唬骸昂我灾淙灰?？”子墨子曰：“昔者，齊桓公高冠博帶，金劍木盾，以治其國，其國治。昔者，越王勾踐剪發(fā)文身，以治其國，其國治。此二君者其服不同其行猶一也翟以是知行之不在服也?！惫献釉唬骸吧?！請舍笏易章甫，復(fù)見夫子，可乎？”子墨子曰：“請因以相見也。若必將舍笏易章甫而后相見，然則行果在服也?！弊幽优c程子辯，稱于孔子。程子曰：“非儒，何故稱于孔子也？”子墨子曰：“是亦當(dāng)而不可易者也。今鳥聞熱旱之憂則高，魚聞熱旱之憂則下，當(dāng)此，雖禹湯為之謀，必不能易矣。魚鳥可謂愚矣，禹湯猶云因焉。今翟曾無稱于孔子乎？”告子謂子墨子曰：“我能治國為政?！弊幽釉唬骸罢?，口言之，身必行之。今子口言之，而身不行，是子之身亂也。子不能治子之身，惡能治國政？子姑防子之身亂之矣！”（節(jié)選自《墨子·公孟》①）材料二：儒譏墨以尚同②、兼愛、尚賢、明鬼。而孔子畏大人，居是邦不非其大夫，《春秋》譏專臣，不尚同哉？孔子泛愛親仁，以博施濟(jì)眾為圣，不兼愛哉？孔子賢賢，以四科進(jìn)褒弟子，疾歿世而名不稱，不尚賢哉？孔子祭如在③，譏祭如不祭者，曰“我祭則受?！保幻鞴碓?？儒圣同是堯舜，同非桀紂，同修身正心以治天下國家，奚不相悅?cè)缡窃?？余以為辯生于末學(xué)，各務(wù)售其師之說，非二師之道本然也?？鬃颖赜媚?，墨子必用孔子；不相用，不足為孔、墨。（韓愈《讀〈墨子〉》）〖備注〗①《墨子·公孟》，本篇主要記錄儒、墨兩家激烈的爭論。②上同：“上”同“尚”，尚同意思是百姓要與君主同是非?！吧型薄凹鎼邸薄吧匈t”“明鬼”為《墨子》書中篇名。③祭如在：祭祀祖先時就要當(dāng)祖先如在面前。10.材料一中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請將答案標(biāo)號寫在答題卡的相應(yīng)位置上。此A二君者B其服C不同D其行E猶一也F翟G以是知H行之不在服也11.下列對材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）A.章甫，古代的一種禮帽，與“如會同，端章甫，愿為小相焉”中的“章甫”為同一物品。B.易，改變，與《〈老子〉四章》中“其未兆易謀”中的“易”意思不同。C.以，用，與《五石之瓠》中“客得之，以說吳王”的“以”用法和意義相同。D.正，使……端正，與《墨子·兼愛》中“故虧父而自利”的“虧”用法不同。12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）A.墨子認(rèn)為人的行為成就與其所穿的服飾沒有必然的聯(lián)系，并借用齊桓公和越王勾踐的事例來證明自己的觀點(diǎn)。B.墨子面對告子“我能治國為政”的說法，明確指出告子僅停留在口頭，卻不能親自實(shí)行，不能治國為政。C.韓愈認(rèn)為孔子和墨子同樣具備“尚同”思想，其根據(jù)主要是孔子在《春秋》里譏誚、直接批評那些專權(quán)的臣子。D.韓愈認(rèn)為墨家會借用儒家的理論，儒家也會借用墨家的理論，兩家相互借鑒，才成就了儒、墨兩家的思想。13.把下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）雖禹湯為之謀，必不能易矣。魚鳥可謂愚矣，禹湯猶云因焉。（2）余以為辯生于末學(xué)，各務(wù)售其師之說，非二師之道本然也。14.材料一中哪兩個事例可以用來佐證材料二中提到的儒墨“不相悅”？請簡要概括。（四）閱讀IV（本題共2小題，9分）閱讀下面兩首宋詩，完成下面小題。湖上急雨陸游溪煙一縷起前灘，急雨俄吞四面山。造化等閑成壯觀，月明卻送釣船還。雨夜陸游庭院蕭條秋意深，銅爐一炷海南沉①。幽人②聽盡芭蕉雨，獨(dú)與青燈話此心。〖備注〗①海南沉：產(chǎn)于海南的一種香料。②幽人：詩人自指。15.下列對這兩首詩的理解與賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.第一首詩開篇寫溪上升起一縷煙霧，“急”“俄”說明大雨來得突然。B.第二首詩通過庭院、銅爐、青燈等意象，傳達(dá)出詩人的內(nèi)心感受。C.兩首詩中“雨”的特點(diǎn)并不相同：第一首來去迅疾，第二首綿長不絕。D.兩首詩都以“雨”為對象進(jìn)行直接描寫，借“雨”抒情，構(gòu)思巧妙。16.兩首詩分別體現(xiàn)了詩人怎樣的心境?請簡要分析。（五）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）中國有一句古話，叫“人貴有自知之明”。這句話的最早表述者，就是老子?！丁蠢献印邓恼隆分袑懙馈癬__________，___________”。（2）《春江花月夜》中運(yùn)用想象與典故含蓄地表達(dá)出書信不能往來，暗含相思之苦的句子是“___________，___________”。（3）《五石之瓠》中，惠子描述大葫蘆裝上水后狀態(tài)的句子是“___________”，描述大葫蘆剖成瓢后狀態(tài)的句子是“___________”。二、語言文字運(yùn)用（本題共5小題，20分）閱讀下面的文字，完成小題。在日常生活中，意外往往不期而至——燙傷、扭傷、異物卡喉等突發(fā)狀況，常常讓人手忙腳亂。掌握基礎(chǔ)的家庭急救技能，不僅是對自己和家人生命安全的負(fù)責(zé)，更是現(xiàn)代公民應(yīng)具備的生活素養(yǎng)。然而，調(diào)查顯示，我國具備基礎(chǔ)急救知識的居民比例不足三成，許多人在面對緊急情況時，因操作不當(dāng)反而延誤了最佳救治時機(jī)，這一現(xiàn)狀顯然難以讓人滿意。從醫(yī)學(xué)角度來看，急救的核心在于“黃金時間”的把握。以常見的燙傷為例，不少人習(xí)慣用牙膏、醬油涂抹創(chuàng)面，認(rèn)為能緩解疼痛，實(shí)則這種做法存在極大隱患。北京協(xié)和醫(yī)院急診科主任王教授解釋：“燙傷后皮膚屏章受損，牙膏中的顆?？赡艽碳?chuàng)面，醬油等深色物質(zhì)還會影響醫(yī)生對傷情的判斷，正確的處理方式應(yīng)是立即用流動的冷水沖洗創(chuàng)面15至20分鐘，降低皮膚溫度，減少熱力對深層組織的損傷。”這一簡單的操作步驟，若能在意外發(fā)生時及時實(shí)施，能大幅降低燙傷的嚴(yán)重程度，為后續(xù)治療打下良好基礎(chǔ)。異物卡喉是家庭中另一種高發(fā)的緊急情況，尤其多見于兒童和老年人。去年，杭州一位母親任借學(xué)習(xí)過的海姆立克急救法，成功挽救了被花生卡住喉嚨的兩歲孩子。①海姆立克急救法的原理是通過沖擊腹部，使膈肌上抬，利用肺部殘留氣體形成氣流，將異物沖出氣道；②需要注意的是，針對成人、兒童和嬰兒的操作手法存在差異——對成人可雙手環(huán)抱其腰部，快速向上沖擊；對嬰兒則需將其俯臥在手臂上，頭部低于軀干，用手掌根部輕拍其肩胛骨之間。這些細(xì)節(jié)若出現(xiàn)偏差，不僅無法起到急救作用，還可能對患者造成二次傷害。令人擔(dān)憂的是，部分人即便了解一些急救知識，在實(shí)際應(yīng)用中也常常漏洞百出。去年某地發(fā)生一起老人跌倒事件，圍觀者中有人嘗試將老人扶起，卻不知老人可能存在骨折或顱內(nèi)出血，不當(dāng)?shù)囊苿臃炊又亓藗椤Υ?，急救專家?qiáng)調(diào)：“在無法判斷傷者具體傷情時，切勿盲目搬動，應(yīng)先觀察其意識、呼吸和脈搏，若呼吸、心跳停止，需立即進(jìn)行心肺復(fù)蘇；若存在外傷出血，可用干凈的毛巾、紗布按壓止血，同時撥打120急救電