《學前衛(wèi)生學基礎(chǔ)》期末復習資料（單選題）（肺）是氣體交換的場所。（鉛中毒）問題被稱為“當前我國兒童健康的頭號威脅”。（細胞）是構(gòu)成人體形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能的基本單位。（意識狀態(tài)）是判斷神經(jīng)系統(tǒng)損傷的可靠體征之一。（運動能力）是判斷有無顱腦損傷、脊髓損傷及骨骼損傷的體征。下列生長發(fā)育評價方法中，用標準差與均值相離的遠近劃分等級，即以均值為基準值，以標準差為離散距，制成生長發(fā)育評價標準，屬于（等級評價法）。3歲以下的學前兒童可用（量床）測量身長。搬運患兒時切忌將患兒從地上隨意抱起，盡量保持（平臥）位。參加戶外活動時，適量接受陽光照射，可使身體產(chǎn)生（維生素），以預防佝僂病。超過身高標準體重的30%~49%，屬于（中度肥胖）。出現(xiàn)腮部腫痛，先從一側(cè)開始，以耳垂為中心，向周圍蔓延，邊緣不清，觸之有彈性感和觸痛，表面灼熱，這是（流行性腮腺炎）的癥狀。從出生第29天到1歲稱為（嬰兒期）。呆小癥是由學前兒童缺乏（碘）元素導致的。當學習活動中出現(xiàn)早期疲勞時便應(yīng)休息，避免過勞產(chǎn)生，這是尊重并遵循學前兒童的（保護性抑制）。對于呼吸困難、窒息和心臟暴動或停頓的患兒，將其置于（后仰）位，托其下頜，使呼吸道通暢，同時實施人工呼吸、胸外心臟按壓等心肺復蘇操作，進行原地搶救。兒童由于年齡較小，認知水平較低，將自己的愿望與現(xiàn)實混淆，該表現(xiàn)屬于（無意）說謊。二級預防包括（康復工作）和及時治療。三級預防包括防止病殘和（特殊防護）。發(fā)熱1~3天，可有打噴嚏、咳嗽等感冒樣癥狀及惡心、嘔吐、腹瀉等胃腸道癥狀；皮疹主要出現(xiàn)在口腔黏膜、手和腳上，同時伴有口炎或者口腔潰瘍等，這是（手足口?。┑陌Y狀。根據(jù)學前兒童的體征發(fā)放不同顏色的晨檢牌，綠色晨檢牌暗示學前兒童（健康）。骨折的現(xiàn)場處置的關(guān)鍵是（制動）?；瘜W物品灼傷學前兒童的眼睛時，應(yīng)該迅速讓其將頭轉(zhuǎn)向患處并傾斜，并用大量溫水沖洗眼睛，至少沖洗（15）分鐘，同時送醫(yī)院救治。教師根據(jù)學前兒童的年齡特點、學習與發(fā)展目標，安排小班在（15）分鐘左右完成教學內(nèi)容?？释改负徒處煂ψ约哼M行公正、肯定的評價，渴望被同伴接納，這屬于馬斯洛需要層次理論中的（尊重）需要。56.缺乏哪種維生素容易引起夜盲癥（維生素）。滿足學前兒童飲食、睡眠等維持生存和健康所必需的需要，這屬于馬斯洛需要層次理論中的（生理）需要。免疫接種、殺菌滅蟲、監(jiān)測高危險性環(huán)境和高危險性人群，這屬于（一級）預防。全層皮膚受損，甚至較深的組織也會壞死，皮膚和皮下組織燒焦，這屬于（三度）燙傷。缺乏（維生素B2）時，可引起口角炎。缺乏（維生素C）時，可引起敗血癥。讓學前兒童感到自己是受到保護的，所處的環(huán)境是有秩序的，免除恐懼和焦慮，這屬于馬斯洛需要層次理論中的（安全）需要。若在學前兒童時期，睡眠不足或其他原因會導致學前兒童生長激素分泌不足，進而使其生長遲緩，身材矮小，甚至患（侏儒癥）傷及真皮，皮膚發(fā)紅并且起水泡，疼痛劇烈，這屬于（二度）燙傷。水痘的檢疫期為（20）天左右。提高人們衛(wèi)生知識水平、堅持體育鍛煉、合理營養(yǎng)、保護環(huán)境、清潔飲水、污染無害化處理，創(chuàng)造良好的勞動和生活條件，這屬于（一級）預防。衛(wèi)生就是人類積累的、在防止、消除或規(guī)避垃圾對水、食物和居住環(huán)境污染方面的經(jīng)驗、方法的匯總，這不僅屬于個人行為，還具有公共性和（群體性）。為了某種目的而故意編造謊言的行為，屬于(有意)說謊。為了爭奪物體或權(quán)力而發(fā)生身體上的沖突，例如打人、踢人、沖撞他人、奪取他人東西、扔東西，屬于(工具性攻擊)。下列疾病中，不屬于傳染病的是（齲齒）。下列疾病中，屬于傳染病的是（流感）。下列疾病中，屬于以蟲媒傳播為傳播途徑的傳染病是（瘧疾）。下列疾病中，屬于以接觸傳播為傳播途徑的傳染病是（狂犬?。?。下列疾病中，屬于以空氣、飛沫為傳播途徑的傳染病是（百日咳）。下列疾病中，屬于以血行傳播為傳播途徑的傳染病是（乙肝）。下列疾病中，屬于以飲食傳播為傳播途徑的傳染病是（細菌性痢疾）。下列生長發(fā)育評價方法中，根據(jù)人體各部分之間的比例關(guān)系，用數(shù)學公式編成指數(shù)，以評價發(fā)育水平、體形、體質(zhì)或營養(yǎng)狀態(tài)的方法屬于（指數(shù)評價法）。下列生長發(fā)育評價方法中，能用于追蹤觀察學前兒童某項指標的發(fā)育動態(tài)，對其進行縱向比較，還可以對多個學前兒童的生長發(fā)育水平進行橫向比較的是（曲線圖法）。下列生長發(fā)育評價方法中，用身體某些發(fā)育指標的發(fā)育平均水平及其正常變異，制成標準年齡，用來評價個體學前兒童的生長發(fā)育狀況，屬于（發(fā)育年齡評價法）。下列食物中，幾乎不含維生素D的是（青菜）。下列屬于消化系統(tǒng)疾病的是（鵝口瘡）。下列因素中，不屬于學前兒童心理健康的影響因素是（后天營養(yǎng)）。下列因素中，影響生長發(fā)育的基本因素是（遺傳因素）。學前兒童大腦的耗氧量占全身總耗氧量的（50%），腦組織對缺氧的耐受力差。學前兒童的動作發(fā)展是由整個上肢逐漸發(fā)展到手指，由身體正中向側(cè)面發(fā)展，稱為“（正側(cè)發(fā)展規(guī)律）”。學前兒童的耳朵正在發(fā)育過程中，（12）歲時聽覺器官才發(fā)育完全。學前兒童的腦發(fā)育非常迅速，（7）歲左右腦重量已基本接近成人。學前兒童的咽鼓管比成人的短、粗，位置水平，所以其咽、喉和鼻腔發(fā)生感染時，病菌易侵入中耳，引起（中耳炎）。學前兒童和主要照料者建立安全型的依戀關(guān)系，構(gòu)建家庭、幼兒園及社區(qū)之間和諧的關(guān)系，這屬于馬斯洛需要層次理論中的（歸屬與愛）需要。學前兒童健康保障體系分為學前兒童衛(wèi)生保健服務(wù)體系和（學前兒童醫(yī)療服務(wù)保障體系）兩大部分。學前兒童就寢前半小時要開窗換氣，室內(nèi)溫度應(yīng)在（15～24°C）。學前兒童每次練習唱歌時，發(fā)聲時間控制在（4~5）分鐘。學前兒童需要通過努力完成目標，從而獲得成就感，這屬于馬斯洛需要層次理論中的（自我實現(xiàn)）需要。學前兒童因與親人分離而引起焦慮、不安或不愉快的情緒反應(yīng)，這樣的行為是(分離焦慮)。學前兒童運動密度一般為（30%～60%）。學前兒童在（5歲）前有生理性遠視。學前兒童在假期后行為習慣的松懈，通常是由假期家庭習慣與幼兒園習慣不一致所致，往往需要通過一段時間的調(diào)整，建立新的作息，這屬于（動力定型）。一級預防包括增進健康和（特殊防護）。以下不屬于攻擊性行為的原因的是（孤獨）。以下不屬于傷害發(fā)生的生源性因素的是（家庭）。嬰幼兒在2~2.5歲出齊（20）顆乳牙。用敷料直接壓迫出血部位，再用繃帶加壓包扎，屬于（直接壓迫法）。有意傷害別人，以言語、身體或工具直接或間接地向他人施以攻擊，從而獲取心理滿足感的攻擊性行為，屬于(敵意性攻擊)。幼兒期是指（3-6歲）。預防和控制傳染病最有效的手段是（接種疫苗）。在控制外出血時，如傷口有異物或采用直接壓迫法無效，則應(yīng)采用（間接壓）。在一日生活安排中，創(chuàng)設(shè)大量的自主選擇活動內(nèi)容和時間，激發(fā)學前兒童學習興趣，提供多樣的教學方式方法，這是尊重并遵循學前兒童的（優(yōu)勢法則）。在一日生活制度安排中注意活動內(nèi)容的輪換，注意動靜交替，使學前兒童大腦皮質(zhì)的神經(jīng)細胞勞逸結(jié)合，這是尊重并遵循學前兒童的（鑲嵌式活動）。在嬰兒期，動作發(fā)育的順序由頭部開始，逐漸延伸到下肢。這種發(fā)展趨向也叫作“（頭尾發(fā)展規(guī)律）”。在幼兒園學周安排中，周一工作略低，周三達高峰，周五下降或出現(xiàn)終末激發(fā)現(xiàn)象，周末可以進行能力恢復，這是尊重并遵循學前兒童的（始動調(diào)節(jié)）。只傷及表皮，皮膚發(fā)紅、微腫，無水泡，局部疼痛，2~3天后即可消失，這屬于（一度）燙傷。智力是一種心理量，一般是人的感知覺能力、觀察力、記憶力、注意力、思維力和想象力的總和，其中（思維力）是智力的核心。注意提高人們利用保健服務(wù)知識的水平，如宣傳小兒營養(yǎng)不良的先兆癥狀或體征，發(fā)動人們自覺找保健機構(gòu)檢查，這屬于（二級）預防。（判斷題）1.人類對衛(wèi)生的最初概念源于對傳染病的預防。（√）2.和成人相比，長期暴露在15~35分貝的環(huán)境中，學前兒童更容易在生理上出現(xiàn)暫時性或永久性聽閾偏移，在心理上表現(xiàn)出心理不適、精力分散、煩躁不安、發(fā)火易怒、記憶減退、情緒波動等癥狀。（×）3.生活方式因素指由于自身行為生活方式而產(chǎn)生的健康危險因素，也被稱為自創(chuàng)性危險因素。（√）4.孕婦若食用含有甲基汞的魚類和其他水生物體，甲基汞能夠迅速通過血腦屏障和胎盤，對胎兒造成明顯的神經(jīng)損傷。（√）5.膳食不平衡、熱量攝入不平衡、偏食、挑食、過食等不會導致學前兒童生長發(fā)育不良。（×）6.社會因素指在那些直接導致疾病的因素之外，由人們的社會地位、所擁有的資源、生活工作的環(huán)境決定的對健康產(chǎn)生影響的因素。（√）7.《健康兒童行動計劃2018—2020年》中，“培養(yǎng)兒童健康生活方式”成為重點推進行動項目“兒童健康促進行動”的重點內(nèi)容。（√）8.運動系統(tǒng)由骨骼、肌肉和骨連接構(gòu)成。（√）9.出生后3~4個月，唾液腺逐漸發(fā)育，分泌唾液增多，唾液常流出口外，稱為“生理性流涎”。（×）10.乳牙牙釉質(zhì)薄，牙本質(zhì)較松脆，易生齲齒。（√）11.學前兒童的心臟占體重的比例小于成人，心排血量較多，心率快。（×）12.學前兒童的尿道黏膜柔嫩，彈性組織發(fā)育也不完全，尿路黏膜容易損傷和脫落。（√）13.給兒童修剪指甲時，手指甲應(yīng)剪平，邊緣稍修剪即可，腳指甲則應(yīng)剪成圓弧形。（×）14.生長發(fā)育是指發(fā)育過程達到一個比較完備的階段，標志著個體在形態(tài)、生理、心理上全面達到成人水平。（×）15.生長是指細胞的繁殖和增大，表現(xiàn)為各組織器官體積、重量的增加。（√）16.發(fā)育是指組織器官在結(jié)構(gòu)和功能上的改變。（√）17.嬰兒的口腔較小，黏膜柔嫩，血管豐富，容易破損和感染。（√）18.測量體重時，1歲以下的學前兒童可取臥位，1~6歲的可取站位。（×）19.肺活量指受測學前兒童在深吸氣后能夠呼出的最小氣量。它在一定程度上代表呼吸肌的力量和肺的容量及其發(fā)育狀況。20.頭圍反映腦和顱骨的發(fā)育程度。因為胎兒腦的發(fā)育在全身的發(fā)育中處于領(lǐng)先地位，故嬰兒出生時頭相對較大?！?1.對于已經(jīng)發(fā)生齲齒的學前兒童，每年只需要進行1次口腔檢查。（×）22.隨意挖耳不可能引起外耳道感染。（×）23.體重測量應(yīng)在早晨空腹、便后進行。（×）24.測兒童身高應(yīng)以厘米（cm）為單位記錄，精確到個位。測量誤差不得超過1cm。（×）25.在測量血壓前，應(yīng)使受測學前兒童在2分鐘之內(nèi)靜坐休息，測量其安靜時的血壓。一般測左臂血壓。（×）26.檢查視力時，應(yīng)遮擋一眼，但勿壓迫眼球，按照先左后右的順序，對單眼進行檢查。自上而下辨認視標，直到不能辨認的一行為止，其前一行即可記錄為被檢者的視力。（×）27.80%的兒童哮喘是由過敏引發(fā)的，其中大部分是由螨蟲過敏引發(fā)的，如接觸貓，受到香煙、蚊香等過敏原的刺激。（√）學前兒童讀寫連續(xù)用眼時間不宜超過90分鐘。（×）29.學前兒童綠色食物可以多吃，黃色食物要吃得適量，紅色食物應(yīng)少吃。（√）30.針對反復消化道感染的患兒，應(yīng)每個月測量1次體重，觀察體重變化，飲食上給予易消化的食物。（）31.氟能增強牙齒的抗齲性能，可以通過適當涂氟預防齲齒。（√）32.和母乳喂養(yǎng)的嬰兒相比，牛奶喂養(yǎng)的嬰兒更容易患佝僂病。（√）33.預防接種制度是保健人員通過查看學前兒童的預防接種卡，了解并掌握學前兒童是否嚴格按照規(guī)定的接種種類、劑量、次數(shù)、間隔時間等進行預防接種的制度。34.水痘是一種以空氣傳播為傳播途徑的傳染病，感染后不能獲得終身免疫。（×）35.5歲以前的嬰幼兒，由于大腦、神經(jīng)、肌肉尚未發(fā)育成熟，他們的認知和語言能力也不成熟，不能承受比較復雜的排尿訓練，應(yīng)以使用紙尿褲為主。（×）情緒是人對客觀事物的一種內(nèi)心體驗，積極健康的情緒是學前兒童保持身心健康和行為適應(yīng)的重要保證。（）性格是指個人對現(xiàn)實的態(tài)度和慣常的行為方式中較為穩(wěn)定的人格特征，也是核心的個性心理特征。（√）行為統(tǒng)一協(xié)調(diào)是指心理活動與行為方式基本處于統(tǒng)一協(xié)調(diào)之中，學前兒童在不同的年齡階段有著與之相適應(yīng)的心理特點和行為表現(xiàn)。（√）需要是個體對生存、發(fā)展的一定要求和欲望。（√）情緒分為積極情緒和消極情緒，對學前兒童的各種心理活動產(chǎn)生重要的影響。（√）學前兒童心理發(fā)展中，群體差異表現(xiàn)為不同年齡段學前兒童的心理特征存在一定的差異性。（√）對于學前兒童的無意說謊，成人需要當面揭穿。（×）當學前兒童言語不流利時，家長和教師可以過度關(guān)注，適當嘲笑和責備。（×）.咬指甲是學前兒童反復出現(xiàn)的自主或不自主的啃咬手指甲的行為。（√）氣質(zhì)是個體非常不穩(wěn)定的心理特征。（×）鈣是必需微量元素，也是人體中含量最多的微量元素。（×）成人的喂養(yǎng)態(tài)度和喂養(yǎng)方式和行為被認為是影響學前兒童的飲食行為最重要的因素。（√）.當升豆?jié){加熱至80度左右，即出現(xiàn)泡沫時即可食用。（×）學前兒童體內(nèi)水的比例隨年齡增長而減少，新生兒體內(nèi)水約占體重的80%，嬰兒約占70%，幼兒約占60%。（√）引起食物中毒的細菌在30°C左右的溫度下生長繁殖最快。（×）營養(yǎng)素是指能夠維持機體基本生理活動、提供體力活動所需能量，并能促進機體生長發(fā)育的飲食中的化學物質(zhì)。（√）熱能是用來維持人體基本的生命活動(如體溫、心跳、呼吸)和日常的勞動、運動等。（√）53.含鐵豐富且吸收率高的主要為動物性食物，如肝臟、血、瘦肉、魚類等。（√）規(guī)律的進餐可以讓學前兒童胃腸道及內(nèi)分泌系統(tǒng)建立起適應(yīng)進餐的調(diào)節(jié)反射，清楚用餐和不用餐的區(qū)別，并讓學前兒童體驗饑餓，獲得飽腹感。（√）歲以下的學前兒童自律性差，因為年齡小，家長容易忽視對學前兒童進食習慣的管理而致使這個年齡段的學前兒童的不良進食習慣增多。（√）人體中99%的鐵存在于骨骼、牙齒之中，是構(gòu)成骨骼和牙齒的主要原料。（×）.為了保證過敏患兒的營養(yǎng)攝入，需要遵守“同類互換”的原則，尋找替代食物，保證每日的營養(yǎng)攝入。（√）.理想的飲用水是生水。（×）食譜實施過程中，不用注意觀察學前兒童接受食物的情況，可以任意改變食物種類和數(shù)量。（×）若給嬰幼兒服用過多濃縮魚肝油或維生素A制劑，也不會導致中毒。（×）生動有趣的形式能使學前兒童在輕松愉悅的氛圍中粗淺地理解飲食營養(yǎng)知識。（√）在幼兒園一日作息安排中，來園活動宜以游戲、自由活動為主；集中游戲安排在上午或午睡起床以后；離園活動以游戲、自由活動為主。（√）幼兒園每年為在園學前兒童做1次體檢，測1次身高，每半年測1次體重和視力。（×）一般情況下，圖書數(shù)量按照進入閱讀區(qū)學前兒童數(shù)量的2～3倍投放，定期進行更換，以保持學前兒童的新鮮感和興趣。（√）有軟裝封面和腰封的圖書，不用把軟裝封面和腰封拿掉，這樣方便學前兒童閱讀。（×）65.運動前，詢問學前兒童是否需要如廁，讓其盡量不在鍛煉時大小便，盡量不憋尿，外出前提醒學前兒童喝適量的水。保護性抑制是指大腦皮層活動能力啟動過程逐漸提高。（×）.動力定型是指一種由固定程序的條件作用建立的暫時聯(lián)系系統(tǒng)，即條件反射系統(tǒng)。（√）運動性活動區(qū)是以小肌肉動作練習為主要內(nèi)容的活動區(qū)域。（×）幼兒園保健室面積應(yīng)不少于5平方米，僅設(shè)有學前兒童觀察床，藥品柜。（×）幼兒園應(yīng)每季度對保教人員開展1次健康講座，每學期至少舉辦1次家長講座。（√）70.根據(jù)學前兒童年齡特點與經(jīng)驗，教師應(yīng)指導學前兒童正確、安全使用剪刀和膠水等工具，告誡學前兒童在活動中不做危險的動作，如筆尖不對著同伴，遞剪刀給同伴時要把剪刀柄朝著對方等。（√）71.保健人員每日只需要巡視班級一次，發(fā)現(xiàn)患病、疑似傳染病兒童應(yīng)當盡快將其隔離并與家長聯(lián)系，告知家長應(yīng)及時到醫(yī)院診治，不用追訪診治結(jié)果。（×）72.對于會遺尿的學前兒童，保教人員無需時刻關(guān)注他，不用提醒他如廁。（×）73.男孩兒發(fā)生的傷害多為被動性傷害；女孩兒發(fā)生的傷害多是主動性傷害。（×）74.不要將學前兒童單獨置于餐桌、床、椅子等高處，清除地上電線、繩索等雜物，保證室內(nèi)和走廊有充足的照明，可以有效地預防兒童跌落傷害。（√）75.如果誤食毒物是強堿、強酸或者石油制品類，不可催吐，也不能洗胃，否則所吐出或沖洗的毒物會再次造成灼傷。（×）76.發(fā)生鼻出血，應(yīng)安慰學前兒童不要緊張，讓其抬頭或平躺，成人捏住其鼻翼五分鐘后松手，看看是否止血。（×）77.當沙、粉末或者灰塵微粒等異物進入幼兒眼內(nèi)時，應(yīng)該提醒幼兒不要用手揉眼睛，以免傷及眼球。（√）78.對于二度以上的燙傷，首先檢查學前兒童呼吸和循環(huán)的狀況是否正常，如果有異常情況，必須立刻進行心肺復蘇并且止血，其次進行燒傷創(chuàng)面的處理。（√）79.很淺的水不可能對學前兒童構(gòu)成威脅或造成傷害。（×）80.在常溫下，呼吸、心跳若完全停止4分鐘以上，生命就有危險；超過10分鐘，很難起死回生。（√）81.在現(xiàn)場開放氣道首要的措施是使用手或者其他方法將上呼吸道異物、嘔吐物迅速清除，同時將患兒平放，用手托其下頜并使頭輕度后仰，防止舌后墜。（√）82.治療休克的關(guān)鍵是早期、快速、足量的液體輸入。（√）83.傷害往往會造成病兒身心極大的痛苦，因此，在急救時，保教人員應(yīng)該保持鎮(zhèn)靜地陪在患兒身邊，在搬動、處理時動作輕柔、語言溫和。（√）84..教師可以向?qū)W前兒童提供細小易吞食的玩具、不易清洗而易燃燒的玩具。（×）（多選題）1.世界衛(wèi)生組織按照青少年的生活環(huán)境,將影響青少年健康的主要因素歸納為（）。（A.）生物學因素（B.）環(huán)境因素（C.）生活方式因素（D.）社會因素（答案）ABCD2.以下會影響學前兒童的基本生存狀態(tài)的因素有（）。（A.）聲音（B.）色彩（C.）光照（D.）氣壓（E.）溫度（答案）ABCDE3.1948年，世界衛(wèi)生組織將健康明確定義為：健康不僅是沒有疾病和衰落的狀態(tài)，更是一種在（）的健全狀態(tài)。（A.）身體上（B.）心理上（C.）性格特征上（D.）社會適應(yīng)上（答案）ABD4.影響學前兒童健康的生物學因素包括（）。（A.）遺傳（B.）化學性危險因素（C.）營養(yǎng)（D.）藥物（答案）AC5.學前衛(wèi)生學基礎(chǔ)培養(yǎng)學生具備《幼兒園教師專業(yè)標準（試行）》所要求的專業(yè)價值觀包括（）。（A.）認同學前教育的專業(yè)性（B.）樹立現(xiàn)代健康預防和促進觀念，更新學前兒童衛(wèi)生理念（C.）啟發(fā)學前教師應(yīng)有的衛(wèi)生學意識（D.）拓寬學前兒童衛(wèi)生學的視野（E.）提升保護和促進學前兒童身心健康發(fā)展的素養(yǎng)（F.）增強學前教師從事學前教育的技能與信心（答案）ABCDEF6.學前衛(wèi)生學基礎(chǔ)培養(yǎng)學生具備《幼兒園教師專業(yè)標準（試行）》所要求的專業(yè)知識包括（）。（A.）掌握學前衛(wèi)生學的基本知識，理解幼兒園衛(wèi)生工作的基本原理（B.）熟悉學前兒童身體各系統(tǒng)的特點、生長發(fā)育特點、健康監(jiān)測方法和保育要求（C.）熟悉學前兒童常見身體疾病和心理問題防控的目的、途徑和方法，能借鑒相關(guān)知識分析學前兒童疾病防護實踐中的一些問題（D.）熟悉學前兒童需要的膳食營養(yǎng)和飲食行為特點，能借鑒相關(guān)知識分析學前兒童營養(yǎng)衛(wèi)生實踐中的一些問題（答案）ABCD7.學前衛(wèi)生學基礎(chǔ)培養(yǎng)學生具備《幼兒園教師專業(yè)標準（試行）》所要求的專業(yè)能力包括（）。（A.）能運用學前衛(wèi)生學基礎(chǔ)的相關(guān)知識科學安排學前兒童一日生活和保教活動（B.）能運用學前衛(wèi)生學基礎(chǔ)的相關(guān)知識營造學前兒童健康的心理環(huán)境（C.）具有一定的學前兒童傷害預防和安全防護的知識和技能（D.）提升保護和促進學前兒童身心健康發(fā)展的素養(yǎng)（答案）ABC（B.）切斷傳播途徑（C.）保護易感者（D.）消除流行?。ù鸢福〢BC8.能有效預防學前兒童齲齒的發(fā)生的措施有（）。（A.）預防學前兒童齲齒的發(fā)生（B.）少吃甜食，飲食后刷牙或漱口（C.）多吃甜食但不刷牙（D.）窩溝封閉（答案）ABD9.學前兒童患病時的臨床癥狀主要表現(xiàn)有（）。（A.）發(fā)熱（B.）嘔吐（C.）腹痛（D.）腹瀉（答案）ABCD10.傳染病的預防制度包括建立并實施科學、規(guī)范的（）。（A.）晨檢制度（B.）日間觀察制度（C.）消毒制度（D.）預防接種制度（答案）ABCD11.支氣管哮喘患兒的護理措施有（）。（A.）立刻離開有煙霧等過敏原的場所（B.）解開患兒上衣最上端的紐扣，使其靠在被褥上，采用能夠減輕癥狀的姿勢（C.）讓患兒飲水，以幫助其止咳化痰（D.）讓患兒進行腹式呼吸，以利用深呼吸有效緩解癥狀（E.）摩擦或輕拍患兒背后，幫助其吐痰（答案）ABCDE12.學前兒童近視的病因有（）。（A.）遺傳（B.）不良的用眼習慣（C.）戶外運動不夠（D.）飲食不合理（答案）ABCD13.對已近視患兒的護理措施有（）。（A.）及時改正不良的用眼習慣（B.）要合理安排作息，勞逸結(jié)合（C.）要適當參加體育運動（D.）要注意飲食，營養(yǎng)均衡，及時補充視力營養(yǎng)素（答案）ABCD14.對流行性腮腺炎患兒的護理措施有（）。（A.）進行呼吸道隔離，應(yīng)臥床休息，以減少并發(fā)癥的發(fā)生（B.）餐后用生理鹽水漱口或清潔口腔，多喝白開水（C.）飲食以易消化的流質(zhì)、半流質(zhì)食物或軟食為宜，忌吃酸性食物（D.）在腮腫早期，可以用冷毛巾做局部冷敷，使局部血管收縮，從而減輕疼痛（E.）注意觀察體溫、腮腫、全身一般癥狀以及可能出現(xiàn)的并發(fā)癥狀（答案）ABCDE15.減少急性上呼吸道感染的根本辦法是預防，應(yīng)從以下方面入手（）。（A.）提倡母乳喂養(yǎng)（B.）多進行戶外活動，加強體育鍛煉，提高學前兒童對外界環(huán)境的適應(yīng)性、耐寒能力和對致病菌的抵抗能力（C.）穿衣適當，根據(jù)氣溫的變化增減衣服（D.）避免交叉感染，在疾病流行季節(jié)，盡量不要去公共場所（E.）積極防治各種慢性疾病，如佝僂病、營養(yǎng)不良和貧血等（答案）ABCDE16.對鵝口瘡患兒的護理措施有（）。（A.）保持口腔清潔，進食要及時清潔口腔，做好口腔護理，防止激發(fā)感染（B.）不要經(jīng)常為小兒擦洗口腔，因為這樣易擦傷口腔黏膜，并將致病菌帶入（C.）嚴格消毒哺乳用具（如奶瓶、奶頭）、餐具及洗漱用具（D.）加強皮膚護理，可以用軟紙輕輕擦拭，頸下墊小毛巾或者圍嘴，濕了及時更換（E.）注意勤洗手，給患兒進行口腔護理或涂藥前后均應(yīng)該洗手，防止交叉感染。（答案）ABCDE17.單純性肥胖癥患兒的護理措施有（）。（A.）放任飲食，想吃什么就吃什么（B.）加強鍛煉（C.）熱卡控制（D.）飲食行為干預（答案）BCD18.支氣管哮喘的預防措施有（）。（A.）整治環(huán)境（B.）正?？创龎m螨，可以養(yǎng)寵物（C.）加強鍛煉（D.）選擇適當?shù)念A防藥物（答案）ACD19.對水痘患兒的護理措施有（）。（A.）防止抓癢導致皮膚繼發(fā)感染，用含有純堿（又稱為蘇打）的溫水洗澡通?？梢跃徑獍l(fā)癢癥狀（B.）給學前兒童剪短指甲或者戴上手套，以免瘙癢時撓破皰疹引起皮膚繼發(fā)感染并留下疤痕（C.）室內(nèi)溫度適宜，被褥不宜過厚，衣服柔軟寬大，勤更換（D.）飲食清淡，可食用富有營養(yǎng)的流質(zhì)或半流質(zhì)食物。禁忌食用葷腥、辛辣等食物，尤其是豬油和肉類等（E.）多喝水，直至體溫下降，觀察病情以及是否有并發(fā)癥（答案）ABCDE20.預防細菌性痢疾的注意事項有（）。（A.）采用鏈霉素依賴菌株的活疫苗，口服效果比較好，免疫期可以達到6~12個月（B.）早發(fā)現(xiàn)病人和帶菌者，及時隔離和徹底治療（C.）做好環(huán)境衛(wèi)生，消滅蒼蠅和蟑螂（D.）加強衛(wèi)生教育，培養(yǎng)兒童飯前洗手、不飲生水和不潔飲料的習慣，生吃瓜果時要洗凈（答案）ABCD21.學前兒童心理健康的標準有（）。（A.）智力發(fā)展正常（B.）情緒反應(yīng)適度（C.）人際關(guān)系和諧（D.）行為統(tǒng)一協(xié)調(diào)（E.）性格特征良好（答案）ABCDE22.學前兒童心理健康指導原則包括（）。（A.）主體性原則（B.）活動性原則（C.）差異性原則（D.）發(fā)展性原則（答案）ABCD23.學前兒童心理保健措施包括（）。（A.）創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境（B.）重視心理健康教育的全面滲透（C.）堅持家園合作共育（D.）依托社會開展心理健康服務(wù)（答案）ABCD24.學前兒童攻擊性行為的預防和干預策略包括（）。（A.）優(yōu)化成長的環(huán)境（B.）榜樣示范（C.）培養(yǎng)移情的能力（D.）采取冷處理（E.）提供合理宣泄的方式（答案）ABCDE25.針對幼兒出現(xiàn)喜歡咬指甲的行為，教師應(yīng)做到（）。（A.）與家長進行溝通，了解其行為背后的原因，消除造成學前兒童精神緊張的心理因素（B.）耐心地說服教育，培養(yǎng)其良好的衛(wèi)生習慣（C.）分散注意力（D.）強化學前兒童的良好行為（答案）ABCD26.針對學前兒童出現(xiàn)習慣性陰部摩擦的行為，成人應(yīng)做到（）。（A.）保持冷靜，要細致分析出現(xiàn)習慣性陰部摩擦的原因（B.）引導學前兒童養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣和生活作息（C.）尊重學前兒童，給予他們足夠的愛撫和關(guān)心（D.）開展適宜的性教育（答案）ABCD27.針對學前兒童出現(xiàn)入睡困難的行為，成人應(yīng)做到（）。（A.）給予足夠的心理支持（B.）無需陪伴怕黑的兒童，只要開個小夜燈就好（C.）創(chuàng)造適宜的睡眠環(huán)境（D.）養(yǎng)成良好的睡眠習慣（答案）ACD28.針對學前兒童出現(xiàn)吸吮手指的行為，成人應(yīng)做到（）。（A.）用粗暴的方式指責吸吮手指的行為（B.）表示理解，告知危害（C.）提供可以替代吸吮手指的活動（D.）強化不再吸吮手指的行為（答案）BCD29.吸吮手指的危害包括（）。（A.）手指所接觸到的病菌通過口腔可引發(fā)呼吸道或消化道感染（B.）長期吸吮手指易造成手指腫脹、脫皮、濕疹、傷口發(fā)炎等皮膚問題（C.）如果這一行為延續(xù)至學前兒童換牙期，則可能造成齙牙、咬合不正或下頜發(fā)育不良（D.）影響智力發(fā)展（答案）ABC30.針對口吃的學前兒童，成人應(yīng)做到（）。（A.）積極的心理暗示和疏導（B.）發(fā)音練習，訓練學前兒童弱化第一個音節(jié)，使其重新找到說話的平衡（C.）進行朗讀練習，鼓勵學前兒童多朗讀兒歌，講故事，盡量富有感情，抑揚頓挫（D.）借助游戲、音樂與節(jié)律進行訓練（答案）ABCD31.針對學前兒童有意說謊的行為，成人應(yīng)做到（）。（A.）給予尊重和信任，一起正視說謊行為（B.）以身作則，認真履行對學前兒童的承諾，如有特殊原因不能履行，也要向?qū)W前兒童告知緣由（C.）家園共育，共同關(guān)注學前兒童的說謊行為（D.）不用過分關(guān)注，有意說謊行為會隨著年齡的增長而逐漸消失（答案）ABC32.學前兒童有意說謊的主要目的包括（）。（A.）避免受到懲罰（B.）逃避成人過于嚴厲的恐嚇、責罵或體罰（C.）滿足個人虛榮心（D.）得到他人更多的關(guān)愛（答案）ABCD33.學前兒童的人際交往主要包括（）。（A.）同事交往（B.）親子交往（C.）師幼交往（D.）同伴交往（答案）BCD34.下列因素中，影響學前兒童心理健康的心理因素的有（）。（A.）需要（B.）自我意識（C.）情緒（D.）氣質(zhì)（答案）ABCD35.針對學前兒童出現(xiàn)分離焦慮行為，成人應(yīng)做到（）。（A.）給予更多的關(guān)愛，可通過肢體接觸，如輕拍、擁抱等進行安撫。（B.）組織學前兒童喜愛的游戲活動，轉(zhuǎn)移和分散他們的注意力，使緊張、焦慮的情緒暫時得到放松（C.）引導學前兒童在游戲中加強交往，幫助他們慢慢融入集體生活（D.）教師應(yīng)與家長及時溝通，讓家長積極配合，共同幫助學前兒童度過分離性焦慮的特殊時期（答案）ABCD36.學前兒童的熱能消耗主要有（）。（A.）維持基礎(chǔ)代謝所需（B.）活動所需（C.）生長發(fā)育所需（D.）進食的特殊動力作用（E.）排泄的損失（答案）ABCDE37.能夠提供熱能的營養(yǎng)素有（）。（A.）糖類（B.）蛋白質(zhì)（C.）脂肪（D.）無機鹽（答案）ABC38.脂肪的生理功能包括（）。（A.）構(gòu)成機體組織（B.）供給熱能和儲存熱能（C.）保護和支持機體組織（D.）促進脂溶性維生素吸收（E.）參與調(diào)節(jié)生理功能（F.）增加飽腹感（答案）ABCDEF39.學前兒童飲食行為問題的改善策略包括（）。（A.）增強學前兒童體育鍛煉的時間（B.）營造輕松的就餐環(huán)境（C.）家園共育形成合力（D.）注重榜樣的作用（E.）處理好堅持與妥協(xié)的度（F.）社區(qū)保健部門和托幼機構(gòu)可以使用學前兒童飲食行為干預工具（答案）ABCDEF40學前兒童的飲食行為問題主要有以下幾種（）。（A.）挑食偏食（B.）成人喂飯（C.）需要用道具哄著進食（D.）對食物不感興趣（答案）ABCD41.缺乏維生素A會引起會導致（）。（A.）夜盲癥（B.）形成角膜及結(jié)膜干燥粗糙，眼淚減少，出現(xiàn)眼干燥癥（C.）皮膚干燥、粗糙，毛發(fā)干燥、易于脫落等癥（D.）易于反復發(fā)生呼吸道、消化道感染（答案）ABCD42.學前兒童膳食安排的原則包括（）。（A.）營養(yǎng)充足全面（B.）科學平衡膳食（C.）合理分配備餐食物（D.）考慮學前兒童身心特點（答案）ABCD43.選購學前兒童的食品應(yīng)避免下列幾種情況（）。（A.）細菌污染和腐爛變質(zhì)的食物（B.）含亞硝酸鹽和多環(huán)芳烴致癌物的食品（C.）天然有毒食物（D.）被農(nóng)藥、化肥等污染的食物（E.）無保質(zhì)期或超過食品保質(zhì)期的食品（答案）ABCDE44.學前兒童的食物在烹調(diào)制備時應(yīng)避免下列幾種情況（）。（A.）避免發(fā)芽馬鈴薯中毒（B.）避免扁豆中毒（C.）避免豆?jié){中毒（D.）避免采用烘烤、煙熏的方法（E.）避免用鐵制炊具或容器制作或盛放酸性食物（答案）ABCDE45.關(guān)于幼兒園廚房衛(wèi)生工作，應(yīng)做到（）。（A.）應(yīng)有合乎衛(wèi)生要求的工作面積，廚房的墻壁、地面應(yīng)防水、防潮、易于清洗（B.）應(yīng)有排煙、排氣、防塵、防蠅、防鼠、防蟑螂的設(shè)備，阻斷病原菌污染食物（C.）應(yīng)有提供清潔水源和排除污水的設(shè)施，室內(nèi)不能有明溝和積水（D.）廚房的設(shè)備布局和工藝流程應(yīng)當合理，食品加工用具必須生熟標識明確，分開使用，定位存放（E.）應(yīng)有消毒的設(shè)備，食具每次用后洗凈，煮沸消毒時水要浸沒食具，水開后要煮5分鐘（F.）應(yīng)具備垃圾和污物處理的設(shè)施，能及時處理污物，防止害蟲滋生生和臭氣產(chǎn)生（答案）ABCDEF46.有利于細菌生長繁殖需要的條件的是（）。（A.）溫度（B.）營養(yǎng)物質(zhì)（C.）水分（D.）時間（答案）ABCD47.下列物質(zhì)中，屬于無機鹽的是（）。（A.）鈣（B.）鐵（C.）鋅（D.）維生素A（答案）ABC48.下列物質(zhì)中，屬于維生素的是（）。（A.）維生素D（B.）鐵（C.）鋅（D.）維生素A（答案）AD49.下列食物中，富含優(yōu)質(zhì)蛋白質(zhì)的是（）。（A.）魚（B.）禽（C.）蛋（D.）瘦肉（答案）ABCD50.對于乳糖不耐受的學前兒童，可以采取以下對策（）。（A.）改吃低乳糖奶制品或酸奶（B.）可用少量多次飲奶的方式，逐漸加大飲奶量（C.）先吃主食，避免空腹飲奶（D.）飲奶前服用乳糖酶（答案）ABCD51.水對人體的主要生理功能包括（）。（A.）構(gòu)成機體的基本成分（B.）參與機體代謝（C.）調(diào)節(jié)體溫（D.）潤滑作用（答案）ABCD52.維生素B2缺乏時主要表現(xiàn)為（）。（A.）口角炎（B.）夜盲癥（C.）面部皮膚?。―.）陰囊炎（答案）ACD53.學前兒童大腦皮層的活動機能特點包括（）。（A.）始動調(diào)節(jié)（B.）優(yōu)勢法則（C.）動力定型（D.）鑲嵌式活動（E.）保護性抑制（答案）ABCDE54.保教人員在指導學前兒童洗手時應(yīng)做到（）。（A.）指導學前兒童將袖子卷上，站在水臺適宜的位置，肚子不依靠水臺，按照七步洗手法洗凈雙手（B.）通過圖示指導學前兒童，可以在墻面張貼七步洗手法，學前兒童邊洗手邊看圖，輕松掌握正確洗手的方法（C.）指導學前兒童在洗凈雙手后，要拿自己的毛巾，將毛巾打開擦干雙手，再將袖子放下（D.）利用兒歌幫助學前兒童學習并熟練掌握洗手的整個程序（答案）ABCD55.保教人員在指導學前兒童如廁時應(yīng)做到（）。（A.）創(chuàng)設(shè)良好的如廁環(huán)境（B.）營造自主如廁的氛圍（C.）指導學前兒童正確如廁（D.）關(guān)注個體差異（答案）ABCD74.幼兒園集體教學活動中，教師應(yīng)培養(yǎng)學前兒童良好的學習品質(zhì)。學習態(tài)度上，應(yīng)讓學前兒童做到（）。（A.）有好奇心和學習興趣（B.）做事積極主動（C.）樂于想象和創(chuàng)造（D.）消極應(yīng)對學習（答案）ABC56.為培養(yǎng)學前兒童良好的整理習慣，保教人員要注意以下幾方面（）。（A.）創(chuàng)設(shè)自理的環(huán)境（B.）學前兒童的衣服、鞋子等要簡單實用，便于自己穿脫（C.）通過游戲、兒歌、故事等方式讓學前兒童知道整理物品、穿脫衣服的正確方法（D.）耐心指導不會自理的學前兒童，鼓勵并指導學前兒童自理、自立的嘗試（E.）家園聯(lián)系（答案）ABCDE57.保教人員在學前兒童用餐方面的工作主要包括（）。（A.）布置用餐環(huán)境及準備用具（B.）保證進餐時間（C.）保教人員有序組織進餐活動（D.）及時向家長反饋學前兒童在園食量、食欲、挑食情況（答案）ABCD58.活動區(qū)是根據(jù)活動內(nèi)容的類別對空間進行劃分后的區(qū)域，主要包括（）。（A.）表現(xiàn)性活動區(qū)（B.）探索性活動區(qū)（C.）運動性活動區(qū)（D.）欣賞性活動區(qū)（答案）ABCD59.學習行為與習慣上，應(yīng)讓學前兒童做到以下幾方面（）。（A.）做事專注（B.）有一定的堅持性和責任感（C.）有一定的計劃性（D.）能思考自己做過的事并從經(jīng)驗中學習（答案）ABCD79.學前兒童健康檢查制度包括（）。（A.）入園檢查制度（B.）定期健康檢查制度（C.）晨檢及日間觀察制度（D.）保教人員健康檢查制度（答案）ABC60.健康教育制度的主要內(nèi)容包括（）。（A.）保健人員應(yīng)當根據(jù)季節(jié)、疾病流行情況制訂全年健康教育工作計劃，并組織實施（B.）幼兒園健康教育的內(nèi)容包括膳食營養(yǎng)、心理衛(wèi)生、疾病預防、學前兒童安全及良好行為習慣的培養(yǎng)（C.）幼兒園應(yīng)采取多種途徑開展健康教育宣傳（D.）保健人員指導保教人員做好健康教育記錄（答案）ABCD61.三浴鍛煉指的是（）。（A.）沙灘?。˙.）日光?。–.）空氣浴（D.）水?。ù鸢福〣CD62.學前兒童在運動中，教師應(yīng)該關(guān)注（）。（A.）學前兒童運動安全（B.）運動量與運動強度（C.）運動器械（D.）學前兒童個體（答案）ABD63.在制定一日生活制度時要關(guān)注以下幾方面（）。（A.）根據(jù)學前兒童的生理、心理特點，以及本地區(qū)的季節(jié)變化和本托幼機構(gòu)的實際情況，以家長的需求為依據(jù)，共同制訂學前兒童一日生活作息計劃，并力求取得家長的配合（B.）科學安排學前兒童一日生活的內(nèi)容（C.）保證學前兒童每日充足的戶外活動時間（D.）根據(jù)學前兒童年齡特點和學前兒童入托服務(wù)形式制定餐、點數(shù)，合理安排每日進餐和睡眠時間（E.）保教人員和衛(wèi)生保健人員應(yīng)觀察一日生活制度是否適宜，發(fā)現(xiàn)問題及時予以修正，以保證學前兒童在園生活的規(guī)律性和穩(wěn)定性。（答案）ABCDE64.急救的基本原則包括（）。（A.）搶救生命（B.）保持美觀（C.）防止殘疾（D.）減少痛苦（答案）ACD85.可能導致傷害的能量包括（）。（A.）機械能（B.）輻射能（C.）熱能（D.）電能（E.）化學能（答案）ABCDE65.學前兒童傷害的發(fā)生原因包括（）。（A.）生源性因素（B.）家庭因素（C.）托幼機構(gòu)因素（D.）社會環(huán)境因素（答案）ABCD66.溺水的主要預防策略包括（）。（A.）加強兒童監(jiān)護（B.）隔離學前兒童和危險水體（C.）培訓公共安全救援知識和心肺復蘇技巧（D.）設(shè)立醒目警示牌并提供安全救援裝置（答案）ABCD67.燙傷的主要預防策略包括（）。（A.）加強學前兒童監(jiān)護，使其遠離火源（B.）排查用電隱患（C.）正確購買、使用爆竹煙花，設(shè)計、制造和使用安全的電子電器產(chǎn)品、配備（D.）使用各類消防設(shè)施（答案）ABCD68.割傷、擦傷的急救措施包括（）。（A.）洗凈雙手（B.）用干凈的紗布直接蓋在傷口上止血（C.）用消毒水洗凈傷口（D.）用消毒繃帶包扎傷口（答案）ABCD69眼傷的急救措施包括（）。（A.）讓學前兒童保持安靜（B.）若出血，可用冰袋敷眼15分鐘（C.）直接對眼睛四周加壓以止血，但是不可以壓到眼球；洗凈傷口并覆蓋消毒紗布（D.）如果學前兒童說看不見，或者看到黑點、亮光時，必須立刻送醫(yī)院（答案）ABCD70扭傷的急救措施包括（）。（A.）制動（B.）冷敷（C.）壓迫（D.）抬高（答案）ABCD71.交通相關(guān)損傷的主要預防策略包括（）。（A.）加強監(jiān)護，提高學前兒童醒目性，增強學前兒童的危險識別能力（B.）使用兒童安全座椅/安全帶、佩戴頭盔、減少騎乘非機動車的違規(guī)行為（C.）控制速度，杜絕酒駕（D.）加強交通基礎(chǔ)建設(shè)，調(diào)整車輛設(shè)計，完善道路交通傷害救護制度（答案）ABCD72.在傷害現(xiàn)場傷情判斷時急需確定的內(nèi)容包括（）。（A.）意識狀態(tài)（B.）運動能力（C.）疼痛敘述（D.）全身情況（E.）局部傷情（答案）ABCDE73.根據(jù)部位差異，皮膚燙傷可以分為（）。（A.）頭面部燙傷（B.）肢體燙傷（C.）軀干燙傷（D.）氣道燙傷（答案）ABCD74.一旦確定為骨折后，應(yīng)該盡快采取以下急救措施（）。（A.）不要輕易搬動受傷的學前兒童，尤其是背部或者頸部受傷時更應(yīng)如此，否則會損傷脊椎（B.）如果有傷口，應(yīng)該先做處理（C.）選擇長短、粗細合適的夾板，纏繞上紗布或者繃帶（D.）用繃帶固定夾板（E.）讓學前兒童保持溫暖，并仔細觀察是否有休克現(xiàn)象，同時送醫(yī)院就診（答案）ABCDE（案例分析題）1.2020年春新型冠狀病毒肺炎疫情爆發(fā)期間，我國出臺了居民居家檢疫等政策，以預防該傳染病的發(fā)生和流行，這些政策有效地阻斷了疫情，也改變了學前兒童的生活方式。一些家長發(fā)現(xiàn)，隨著居家時間的延長，一些幼兒出現(xiàn)了生活無序、情緒焦慮、體重增加等問題，為此，幼兒園紛紛開展線上教育活動，為學前兒童及其家長提供健康生活方式養(yǎng)成的教育支持資源，以便優(yōu)化學前兒童的生活方式，改善學前兒童的健康狀況。請運用《學前衛(wèi)生學基礎(chǔ)》的知識，從生活方式因素是影響學前兒童健康的重要因素這一視角，對這一現(xiàn)象進行分析。（答案）（1）居家隔離期間，學前兒童呈現(xiàn)出的少動、情緒焦慮、超重、生活無規(guī)律、偏食挑食等健康問題，與生活方式被改變有一定的聯(lián)系；（2）幼兒園提供線上家庭教育資源，為家長提供學前兒童在疫情居家生活期間的健康生活方式養(yǎng)成方案，如清潔衛(wèi)生習慣、有規(guī)律生活、平衡膳食、按時進餐；（3）鍛煉身體、適度表達情緒等，這些內(nèi)容有助于學前兒童健康成長、提高疾病預防能力。2.一名母親帶著8個月的兒子到醫(yī)院就診。經(jīng)了解，孩子出生后不好好吃飯，睡覺也不安穩(wěn)，還經(jīng)?？摁[。該院為孩子進行鉛檢測后發(fā)現(xiàn)，其體內(nèi)血鉛水平高達300微克/升，為重度鉛中毒。醫(yī)生說，這與裝修污染、飲食不當?shù)扔忻芮嘘P(guān)系。經(jīng)服藥治療后，孩子癥狀基本消失。請結(jié)合案例分析：（1）鉛中毒對學前兒童有哪些危害？（2）如何有效避免學前兒童鉛中毒？（答案）（1）鉛中毒對學前兒童中樞神經(jīng)系統(tǒng)和周圍神經(jīng)系統(tǒng)均有明顯的損害作用，能夠危及其智能、行為發(fā)育和體格生長。（4分）（2）①減少在馬路上的停留時間；②定期做室內(nèi)清掃，清掃時用濕布擦拭，以減少鉛塵的飛揚；③室內(nèi)要經(jīng)常通風，盡量使用環(huán)保涂料；④應(yīng)少吃含鉛量高的食品，多喝牛奶，多吃新鮮蔬菜、豆制品、海產(chǎn)品等。3.一位家長帶孩子來醫(yī)院進行體格檢查。體格檢查的結(jié)果如下：體重為10.6千克，身長82厘米，前囟已閉合，出牙12顆，胸圍大于頭圍。請結(jié)合案例分析：（1）衡量兒童營養(yǎng)狀態(tài)的最佳指標是什么？（2）該兒童最可能的年齡是多少歲？（3）該兒童能完成哪些精細動作？（答案）（1）衡量兒童營養(yǎng)狀態(tài)的最佳指標是體重、身高（身長）、頭圍。（2）該嬰兒的年齡為1.8?2歲。（3）該嬰兒能疊2?3塊方積木，能有目標地扔皮球。4.冬天到了，小朋友怕冷不愿意到戶外活動。老師就同意小朋友在室內(nèi)玩區(qū)角游戲，一整天都待在教室里。請結(jié)合案例分析：老師的做法對嗎？為什么？（2）教師在組織戶外體育鍛煉活動時，應(yīng)注意哪些問題？（答案）（1）不正確。戶外體育鍛煉活動可使肌肉健壯有力；可刺激骨骼的生長，使身體長高，并促進骨骼中無機鹽的積淀，使骨質(zhì)更堅硬。參加戶外活動時，適量接受陽光照射，可使身體產(chǎn)生維生素D，以預防佝僂病。鍛煉時，血液循環(huán)加快，可為骨骼、肌肉提供更多的營養(yǎng)。如果長時間待在室內(nèi)，不利于學前兒童的生長發(fā)育。（2）①動作要全面發(fā)展。應(yīng)讓其交替使用兩臂，上下肢均參與活動，避免經(jīng)常單一地使用某些肌肉、骨骼，如拔河等運動；②保證安全，防止傷害事故發(fā)生。要做好運動前的熱身活動和運動后的整理運動；③衣服、鞋要寬松適度。5.佳佳上小班，因為性格內(nèi)向且膽小，在幼兒園里經(jīng)常憋尿，直到實在憋不住了才上廁所或者直接尿褲子，時間久了發(fā)生了泌尿道感染。請結(jié)合案例分析：（1）學前兒童泌尿系統(tǒng)的特點有哪些？（2）應(yīng)如何做好學前兒童泌尿系統(tǒng)的衛(wèi)生保健工作？（答案）（1）①腎臟發(fā)育不完善，排毒功能較差；②尿路易發(fā)生感染③控尿能力較差（2）①培養(yǎng)學前兒童及時排尿的習慣；②保持會陰部衛(wèi)生，預防泌尿道感染；③供給充足的水分。6.有家長聽說3歲幼兒還處于生理性遠視階段，因此為了讓3.5歲的孩子安靜不吵鬧，每天給孩子看動畫片、玩電子小游戲，也不常帶孩子參與戶外活動。請結(jié)合案例分析：（1）家長的做法對嗎？為什么？（2）如果你是幼兒教師，你會怎么做？（答案）（1）不正確。學前兒童的晶狀體的彈性好，調(diào)節(jié)范圍廣，很近的物體也能因晶狀體的凸度加大而成像在視網(wǎng)膜上。雖然學前兒童的視力在5歲前為生理性遠視，但如果長期使用電子產(chǎn)品，養(yǎng)成習慣，就會使睫狀肌疲勞，形成近視。（2）a.應(yīng)告訴家長科學的育兒觀，培養(yǎng)學前兒童養(yǎng)成良好的用眼習慣。要限制學前兒童看電視的時間，一般每周1~2次，每次不超過1小時，小班的學前兒童每次看電視不超過半小時?？赐觌娨暫?，應(yīng)適當進行戶外活動。b.為學前兒童創(chuàng)設(shè)良好的采光條件，使用適宜的讀物和教具。c.定期為學前兒童測查視力，關(guān)注視力檢查結(jié)果。d.教育學前兒童注意用眼安全和衛(wèi)生。7.午餐時，帶班老師發(fā)現(xiàn)1名幼兒食欲減退，他平時很喜歡吃糖醋肉丸，但是今天吃得很少，有低熱，一側(cè)臉有些腫大。老師懷疑該幼兒患有流行性腮腺炎，打算下午幼兒家長來的時候再告訴他，于是老師回到班級后正常開展午餐的管理和一日生活安排。請結(jié)合案例分析：（1）老師的處理方式是否正確？為什么？（2）如果不正確，你認為應(yīng)如何處理？（答案）（1）幼兒園是學前兒童密集生活和學習的場所，傳染病一旦發(fā)生，很可能快速蔓延。這位老師對于疑似患兒的觀察是正確的，但是后續(xù)的處理方式是不對的，也是很危險的。（2）一旦發(fā)現(xiàn)學前兒童患有傳染病，教師應(yīng)立即告知保健人員和園領(lǐng)導；保健人員第一時間到達現(xiàn)場，根據(jù)消毒隔離制度，做好消毒工作，隔離患兒，同時組織各環(huán)節(jié)的隔離消毒工作（患兒接觸過的物品和所在班級都要開展終末消毒工作），停止一切集體活動，并要求家長領(lǐng)患兒回家隔離。同時開展觀察檢疫工作，對患兒所在班級觀察有無發(fā)熱、皮疹等癥狀出現(xiàn)，醫(yī)學觀察期為21天（從確診的最后一個病例算起），21天內(nèi)無新病例出現(xiàn)方可解除隔離。觀察檢疫期間，保健老師每天密切觀察學前兒童有無傳染病癥狀出現(xiàn)，各班老師在學前兒童午睡后檢查他們有無傳染病癥狀，及時報告，加強宣傳，正確認識，做好防范，確保穩(wěn)定。在觀察檢疫期間，加強空氣及手的消毒，對于發(fā)病班的活動室，每天在兒童離開后用臭氧消毒器增加一次空氣消毒；加強與缺勤兒童的聯(lián)系，每天了解缺勤原因，以便及時采取預防措施。患兒返園時，應(yīng)具有醫(yī)療機構(gòu)出具的病愈證明。發(fā)生傳染病后，幼兒園傳染病管理小組在規(guī)定時間內(nèi)向婦幼保健院（所）、疾控中心報告。8.秋冬季到了，傳染病多發(fā)，幼兒園向?qū)W前兒童和家長宣傳預防流感等其他傳染病的知識。請結(jié)合案例分析：（1）傳染病發(fā)生和流行的基本環(huán)節(jié)有哪些？（2）如何有效預防流感？（答案）（1）傳染病的發(fā)生和流行由傳染源、傳播途徑和易感者三個基本環(huán)節(jié)構(gòu)成。（2）①應(yīng)注意掌握流感疫情，加強晨間檢查和日間檢查，及早發(fā)現(xiàn)流感患者，并對其進行隔離診療；②流感流行期間，不宜舉行大型室內(nèi)集會，進入公共場所時應(yīng)戴口罩。應(yīng)建立合理的開窗制度，保持室內(nèi)空氣流通。幼兒離園后，需要做好消毒工作。③易感人群可以接種流感疫苗，并加強體育鍛煉。9.琪琪是個比較內(nèi)向的女孩子，剛上中班。經(jīng)過漫長的暑假，琪琪每天來園比較晚，基本上每天都不能參加晨間活動，因此運動器械游戲是她的難題。在教學活動中，孩子很膽怯，不愛回答老師的問題，偶爾舉手了也慌慌張張的。當老師鼓勵她回答時可以大聲一點兒時，琪琪會突然面紅耳赤，什么也不說。另外，琪琪不愛睡午覺，有時候老師陪伴一個中午，也未必能將琪琪哄睡著。老師與琪琪媽媽進行溝通，了解到暑假期間因為父母工作忙，白天都由奶奶照顧，琪琪基本都以獨自游戲為主，也很少出門玩。父母下班回家晚，琪琪晚上睡覺的時間與大人同步。早上大人上班去了，琪琪都要睡到9點多才起床。針對以上情況，應(yīng)該如何幫助琪琪調(diào)整現(xiàn)狀呢？（答案）（1）在幼兒園中，放大琪琪的閃光點，使其增強自信，盡量給予她在集體面前表現(xiàn)的機會。教師也要常常親近琪琪，增加與她在區(qū)域、教學中的互動。（2）調(diào)整作息。家長與教師密切配合，幫助琪琪做到每天來園不超過8點，晚上睡覺不超過9點。鼓勵琪琪參加晨間活動。面對琪琪遇到的困難，可調(diào)整游戲材料的難易程度，以幫助其獲得自信。鼓勵同伴交往，使其懂得合作與分享。（3）在午睡方面，不強求琪琪躺睡2小時，不給其造成心理壓力，能循序漸漸地體現(xiàn)其進步即可。（4）與琪琪共同閱讀有關(guān)午睡好處的書籍或文章，幫助她了解午睡的重要性。同時，合理作息與加大運動量，也有助于睡眠。（5）家長花更多的時間陪伴孩子，如進行親子閱讀、戶外運動、游戲活動等；多帶琪琪與社會接觸，增長見識和膽量，如去公園、參加社區(qū)活動等。10.妍妍入小班已經(jīng)2個月了，但她一被媽媽送到幼兒園門口，就抱著媽媽的大腿，哭著讓媽媽不要走。與媽媽分開后，佳佳就會問老師：“媽媽什么時候才能來接我？我想媽媽，我想回家?！崩蠋煱矒岷鬀]過多久，佳佳又開始哭鬧要找媽媽，也不愿意參與幼兒園活動。請結(jié)合案例分析：妍妍