尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：大家好。時(shí)間過得很快，轉(zhuǎn)眼又到了歲末盤點(diǎn)的時(shí)候。2025年，對(duì)教育來說，是深入推進(jìn)《教育強(qiáng)國建設(shè)規(guī)劃綱要》的關(guān)鍵一年，也是基礎(chǔ)教育改革不斷走深走實(shí)、學(xué)校管理不斷規(guī)范提質(zhì)的關(guān)鍵一年。作為學(xué)校發(fā)展的第一責(zé)任人，這一年里，我一直提醒自己：身份在變，初心不能變始終牢牢記著“為黨育人、為國育才”這八個(gè)字。在上級(jí)黨委和教育行政部門的領(lǐng)導(dǎo)下，我努力帶著這支隊(duì)伍往前走：以立德樹人為根本，以學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展為主線，也常常拿“德、能、勤、績、廉”這五個(gè)維度給自己對(duì)一對(duì)表，看一看還差在哪兒。下面，我就從這幾個(gè)方面，匯報(bào)一下這一年來的做法、思考和存在的問題。難免有不全面不到位的地方，也請(qǐng)大家批評(píng)指正。一、把“德”擺在最前面：守好方向，立好人我一直覺得，校長的政治素養(yǎng)和品行，是一所學(xué)校的“定盤星”。校長的“德”，說高一點(diǎn)，是學(xué)校的風(fēng)骨；說直白一點(diǎn)，也是一種無聲的“示范”。1.把理論學(xué)習(xí)當(dāng)成“必修課”，把準(zhǔn)育人方向這一年，我堅(jiān)持自己先學(xué)一步、學(xué)深一點(diǎn)。圍繞上級(jí)關(guān)于教育工作的精神，特別是“雙減”、新課標(biāo)、新教材等政策要求，反復(fù)學(xué)習(xí)、反復(fù)琢磨，盡可能吃透其中的“味道”，不僅知道“要干什么”，更要明白“為什么要這么干”。全年一共組織或參加了12次理論中心組學(xué)習(xí)、4次專題研討。學(xué)習(xí)的主題，主要圍繞“培養(yǎng)什么人、如何培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”等根本問題展開。每一次，我都希望不只是“看文件、抄筆記”，而是要想辦法轉(zhuǎn)化到學(xué)校的具體工作中，讓老師們能感受到：這些看起來離我們有點(diǎn)遠(yuǎn)的大道理，其實(shí)就在我們的課堂里、作業(yè)本上、評(píng)價(jià)體系中。特別是在落實(shí)2022年版義務(wù)教育新課標(biāo)和新教材方面，我?guī)ь^研讀，先自己把教材結(jié)構(gòu)、修訂意圖摸清楚，然后再組織教研組長、備課組長開專題研討會(huì)，跟大家一起琢磨：新課標(biāo)到底在“變什么”？教材背后“培根鑄魂、啟智增慧”的指向，具體要怎么落在課堂和活動(dòng)里？那些蘊(yùn)含著新時(shí)代價(jià)值、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化的內(nèi)容，我們是在“講知識(shí)”，還是在“真正育人”？盡量做到：思想方向不走偏、政策要求不走樣。2.把師德建設(shè)放在教師隊(duì)伍建設(shè)的“最前排”我始終認(rèn)為，一個(gè)學(xué)校辦得好不好，最根本的還是看有一支什么樣的教師隊(duì)伍，而教師隊(duì)伍的“根”，在師德。本年度，我們?cè)谘永m(xù)“師德師風(fēng)建設(shè)月”等老品牌活動(dòng)的基礎(chǔ)上，又做了幾件事：請(qǐng)德育專家來校作《涵養(yǎng)師德匠心厚植教育情懷》專題報(bào)告，用鮮活的一線案例講“四有”好老師的成長路徑，讓大家看到“身邊的普通人如何做出不普通的教育”；組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》等文件，并簽署《網(wǎng)絡(luò)行為承諾書》，提醒大家：師德不僅在線下課堂，也在線上的每一次發(fā)言、每一條動(dòng)態(tài)中；完善教師職業(yè)道德檔案與考核評(píng)價(jià)，將師德表現(xiàn)作為教師資格認(rèn)定、職稱評(píng)聘、評(píng)優(yōu)評(píng)先的“第一道門檻”，真正體現(xiàn)“師德不過關(guān)，其他免談”的導(dǎo)向。這些看起來有點(diǎn)“硬”的措施，目的只有一個(gè)：讓“以德立身、以德立學(xué)、以德施教”不只是墻上的標(biāo)語，而慢慢成為老師們的自覺。二、以“能”為要：提升專業(yè)能力，管好學(xué)校、帶好隊(duì)伍面對(duì)新一輪教育改革，我始終有一種“本領(lǐng)恐慌”。想要學(xué)校發(fā)展得好，首先要承認(rèn)：老經(jīng)驗(yàn)不夠用了，校長也需要不斷“更新系統(tǒng)”。1.把課堂作為“主陣地”，持續(xù)引領(lǐng)教學(xué)轉(zhuǎn)型這一年，我給自己的一個(gè)硬要求是：每周至少進(jìn)課堂聽課不少于4節(jié)。全年下來，聽課近百節(jié)。語數(shù)外理化生、音體美勞，我都盡量兼顧。聽課不是“刷存在感”，而是真誠地想跟老師們一起琢磨：這節(jié)課學(xué)生有沒有真正動(dòng)起來？目標(biāo)是不是過滿或過虛？我們現(xiàn)有的課堂形態(tài)，和新課標(biāo)的要求還有多大差距？在教學(xué)改革上，我們主要做了幾件事：推進(jìn)“教學(xué)評(píng)一體化”，讓教什么、怎么學(xué)、怎么考評(píng)互相對(duì)齊，而不是各自為政；承辦市級(jí)學(xué)科教研活動(dòng)，請(qǐng)專家走進(jìn)課堂，現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)我們幾個(gè)老師的課，也讓我們的老師有機(jī)會(huì)在更大平臺(tái)上展示與交流；鼓勵(lì)各科大膽嘗試項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，讓單一學(xué)科的知識(shí)走向跨學(xué)科、走向真實(shí)情境。2.用項(xiàng)目式學(xué)習(xí)撬動(dòng)跨學(xué)科融合在新課標(biāo)“情境化、綜合性、實(shí)踐性”的導(dǎo)向下，我和教務(wù)處、教研組一起商量，把項(xiàng)目式學(xué)習(xí)當(dāng)成一個(gè)突破口。結(jié)合學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際，我們?cè)O(shè)計(jì)并實(shí)施了12個(gè)跨學(xué)科項(xiàng)目，比如：“家鄉(xiāng)河流生態(tài)調(diào)查”：語文+地理+生物+科學(xué)+信息；“校園植物圖鑒”：科學(xué)+美術(shù)+信息；“非遺進(jìn)校園”：語文+美術(shù)+道法+勞動(dòng)；“走近中華傳統(tǒng)節(jié)日”：語文+道法+歷史+綜合實(shí)踐。簡單來說，就是：從單一學(xué)科的知識(shí)講授，走向跨學(xué)科解決問題，再走向綜合性成果展示。在推進(jìn)過程中，我堅(jiān)持“三個(gè)同步”：與教師成長同步：通過項(xiàng)目公開課、聯(lián)合備課、課后復(fù)盤，幫助老師從“會(huì)上課”走向“會(huì)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)、會(huì)組織學(xué)習(xí)、會(huì)評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)”；與校本課程同步：把成熟的項(xiàng)目“打包”成校本課程資源，形成《項(xiàng)目化學(xué)習(xí)活動(dòng)手冊(cè)》，讓這些成果“沉淀下來”，而不是“一次性活動(dòng)”；與教研課題同步：指導(dǎo)老師申報(bào)市、區(qū)級(jí)課題5項(xiàng)，目前已有2項(xiàng)獲市級(jí)立項(xiàng)，我們也有機(jī)會(huì)在全市范圍介紹經(jīng)驗(yàn)，同行的認(rèn)可，也倒逼我們繼續(xù)往前走。3.理一理制度，順一順流程，提高治理水平學(xué)校管理想要現(xiàn)代化，光靠經(jīng)驗(yàn)是不夠的，還得有清晰的制度和順暢的流程。這一年，我主要做了三方面的工作：（1）健全議事決策機(jī)制嚴(yán)格執(zhí)行“三重一大”集體決策制度。凡是涉及學(xué)校發(fā)展規(guī)劃、重大基建、經(jīng)費(fèi)使用、評(píng)優(yōu)評(píng)先、職稱評(píng)聘等問題，我都堅(jiān)持提交校長辦公會(huì)或校委會(huì)討論，充分聽取黨組織、教代會(huì)和中層干部的意見。全年召開校長辦公會(huì)18次，專題研究教學(xué)質(zhì)量、安全穩(wěn)定、校園文化等40余項(xiàng)議題，努力避免“拍腦袋決策”和“一言堂”。（2）梳理和優(yōu)化規(guī)章制度對(duì)原有規(guī)章制度做了一次“立、改、廢、釋”的全面梳理和更新。重點(diǎn)完善了：《教學(xué)常規(guī)管理細(xì)則》《班主任工作考核辦法》《師德失范處理實(shí)施細(xì)則》《安全工作責(zé)任追究辦法》等20余項(xiàng)制度。目標(biāo)就是：讓老師辦事有章可循、管理有規(guī)可依，學(xué)校運(yùn)轉(zhuǎn)能更規(guī)范、更可預(yù)期。（3）推動(dòng)信息技術(shù)與管理深度融合加快“智慧校園”建設(shè)：優(yōu)化校園網(wǎng)絡(luò)和OA系統(tǒng)；推行線上請(qǐng)假、網(wǎng)上報(bào)修、電子公文、數(shù)據(jù)看板等功能。同時(shí)，鼓勵(lì)教務(wù)、政教、總務(wù)等部門學(xué)會(huì)“用數(shù)據(jù)說話”：在學(xué)情分析、安全排查、后勤保障中，用數(shù)據(jù)來輔助決策，讓管理更“聰明”、更高效。4.拓寬“家校社”協(xié)同育人的半徑我始終認(rèn)為，學(xué)校辦學(xué)不能關(guān)起門來自己轉(zhuǎn)，必須“走出去、請(qǐng)進(jìn)來”。學(xué)校層面，進(jìn)一步規(guī)范家長委員會(huì)的建設(shè)，完善家長學(xué)校制度，全年開展家庭教育講座和主題家長會(huì)9場(chǎng)次，家長參與率穩(wěn)定在95%以上；對(duì)外，我們與社區(qū)、派出所、司法所等單位簽訂了多份共建協(xié)議，聯(lián)合開展法治教育、安全教育、志愿服務(wù)等活動(dòng)15次；同時(shí)，繼續(xù)實(shí)行“校長接待日”和家長意見反饋機(jī)制，對(duì)家長關(guān)切的問題，能現(xiàn)場(chǎng)溝通的盡量當(dāng)場(chǎng)回應(yīng)，確實(shí)需要研究的明確時(shí)間節(jié)點(diǎn)，限時(shí)辦結(jié)。在互動(dòng)中搭建信任，在信任中提升治理公信力。三、以“勤”為本：保持實(shí)干，帶頭干事、干在前面“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從?！弊鳛樾ｉL，我始終提醒自己：說得再好，不如先自己做出個(gè)樣子。1.勤于學(xué)習(xí)，勤于思考繁雜事務(wù)再多，學(xué)習(xí)這件事不能丟。這一年，我刻意為自己“擠時(shí)間”：晚上、周末，系統(tǒng)讀完了6本教育類和管理類書籍，也認(rèn)真學(xué)習(xí)了上級(jí)出臺(tái)的教育改革新文件，尤其是關(guān)乎課堂、考試招生、教師發(fā)展、數(shù)字化轉(zhuǎn)型等方面的政策。同時(shí)，圍繞課堂教學(xué)改革、教師隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)校文化培育等，寫了4篇學(xué)習(xí)體會(huì)和調(diào)研報(bào)告。一方面是逼著自己梳理思路，另一方面也是希望通過文字，把想法說清楚、沉淀下來。2.勤于調(diào)研，勤于服務(wù)我給自己定了一個(gè)原則：每周至少要有固定時(shí)間走進(jìn)一線教研組、年級(jí)組、辦公室、班級(jí)。通過推門聽課、專題座談、走廊邊聊、線上問卷等形式，全年累計(jì)與教師、學(xué)生、家長面對(duì)面溝通超過200人次。很多想法和調(diào)整，都是在這些具體的“聊天”中被穿透出來的。比如：針對(duì)老師普遍反映作業(yè)壓力大、時(shí)間被不斷“切割”的問題，我組織教務(wù)處梳理各學(xué)科作業(yè)量，指導(dǎo)老師在課堂結(jié)構(gòu)中增加當(dāng)堂訓(xùn)練和即時(shí)反饋，減少無效作業(yè)；同時(shí)，通過教研活動(dòng)統(tǒng)一作業(yè)類型和規(guī)范，盡量做到既不降低質(zhì)量，又不過多增加老師的重復(fù)勞動(dòng)。3.勤于落實(shí)，勤于督辦對(duì)上級(jí)交辦的工作、學(xué)校年度既定目標(biāo)，我堅(jiān)持“件件有著落，事事有結(jié)果”。建立重點(diǎn)工作臺(tái)賬，明確牽頭部門、責(zé)任人、完成時(shí)限；定期召開工作推進(jìn)會(huì)，通報(bào)進(jìn)展、分析問題；對(duì)推進(jìn)緩慢或落實(shí)不到位的工作，直接和相關(guān)負(fù)責(zé)人溝通、約談，一起分析原因，拿出可行的調(diào)整方案。盡可能減少那種“文件發(fā)了就算完成”“會(huì)議開了就算落實(shí)”的情況。四、以“績”為證：拿結(jié)果說話，看學(xué)校是不是在往前走這一年的工作，成績不屬于某一個(gè)人，是全體教職工共同努力的結(jié)果。但這些結(jié)果，也是在某種程度上，檢驗(yàn)我這位校長有沒有盡到自己的責(zé)任。1.育人質(zhì)量整體向好我們圍繞“生源、質(zhì)量、安全、改革”這四個(gè)關(guān)鍵詞，扎扎實(shí)實(shí)做了很多基礎(chǔ)性工作。中考方面：重點(diǎn)高中上線人數(shù)和總上線率實(shí)現(xiàn)“雙提升”；初一、初二在區(qū)級(jí)質(zhì)量監(jiān)測(cè)中，語數(shù)外平均分、優(yōu)秀率長期處于同類學(xué)校前列，不同學(xué)科之間的發(fā)展更加均衡；學(xué)生體質(zhì)健康合格率超過98%，藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、體育節(jié)等活動(dòng)有聲有色，學(xué)生在市區(qū)級(jí)競(jìng)賽中共獲得XX項(xiàng)獎(jiǎng)項(xiàng)。這些數(shù)據(jù)背后，可以看到一個(gè)總體趨勢(shì)：學(xué)生的學(xué)業(yè)水平穩(wěn)中有升，綜合素質(zhì)也在不斷豐富和拓展。2.教師隊(duì)伍的活力在增強(qiáng)今年，學(xué)校新增縣（區(qū)）級(jí)及以上骨干教師、學(xué)科帶頭人XX人，不少青年教師在市區(qū)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比、教學(xué)競(jìng)賽中嶄露頭角?！扒嗨{(lán)工程”持續(xù)推進(jìn)，一批年輕老師在師傅的帶領(lǐng)下，已經(jīng)成長為年級(jí)或?qū)W科的中堅(jiān)力量。校本研修也不再停留在“走形式”，而是更加重視圍繞問題、圍繞課堂的真研討。從教師滿意度問卷結(jié)果看，多數(shù)老師對(duì)學(xué)校的發(fā)展方向、評(píng)價(jià)機(jī)制和成長平臺(tái)的認(rèn)可度，比去年有明顯提升這點(diǎn)讓我感到既欣慰也有壓力。3.校園安全和氛圍持續(xù)向好全年未發(fā)生一起重大安全責(zé)任事故，安全隱患排查與整改做到“發(fā)現(xiàn)一處、整改一處、銷號(hào)一處”。學(xué)生違紀(jì)率明顯下降，校園欺凌防控機(jī)制運(yùn)轉(zhuǎn)平穩(wěn)，師生之間、干群之間的關(guān)系總體和諧融洽。在幾次上級(jí)督導(dǎo)檢查中，學(xué)校在安全管理、校園文化、綜合治理等方面都得到了較高評(píng)價(jià)。五、以“廉”為尺：守住底線，做個(gè)干凈、靠譜的校長對(duì)我個(gè)人而言，“廉”是必須時(shí)刻放在心上的一根“高壓線”。1.用權(quán)要干凈，心里常有“戒尺”重大事項(xiàng)集體研究決定，不搞個(gè)人說了算。在干部選拔、職稱評(píng)審、評(píng)優(yōu)評(píng)先、項(xiàng)目申報(bào)等易生矛盾之處，我盡量做到：公開條件，公平程序，公正結(jié)果。不為個(gè)人、親友或特定關(guān)系人謀取私利，堅(jiān)決不碰“人情關(guān)節(jié)”。2.待人要自律，從生活細(xì)節(jié)守起認(rèn)真落實(shí)中央八項(xiàng)規(guī)定精神及有關(guān)紀(jì)律要求，不該去的地方不去，不該收的東西不收，不該參加的飯局不參加。時(shí)常對(duì)照《中國共產(chǎn)黨紀(jì)律處分條例》《中小學(xué)校長廉潔從業(yè)若干規(guī)定》等文件給自己“對(duì)對(duì)表”，提醒自己：心中要常有敬畏，行止要有所不為。3.主動(dòng)接受監(jiān)督，不怕“被看見”重大事項(xiàng)在黨組織、教代會(huì)、教職工大會(huì)上通報(bào)，讓大家知道學(xué)校在干什么、怎么干。歡迎老師、家長、社會(huì)提出意見和批評(píng)。對(duì)反映的問題，一件一件核實(shí)，有問題就改，沒有問題也要說明白。六、正視不足，也給自己“留幾道作業(yè)”坦率地說，這一年雖然做了一些工作，但和上級(jí)要求、和學(xué)校更高質(zhì)量發(fā)展的目標(biāo)相比，我自己身上還有不少差距：理論學(xué)習(xí)有時(shí)還停留在“讀過、做了筆記”，往深里走、往實(shí)踐里走還不夠；對(duì)教育新技術(shù)、新業(yè)態(tài)（比如教育數(shù)字化、人工智能與教學(xué)結(jié)合等）的理解和應(yīng)用，還比較粗淺；在一些改革舉措推進(jìn)中，節(jié)奏把握、老師的心理承載力考慮得還不夠細(xì)，溝通做得也不夠前置；經(jīng)常下班級(jí)、進(jìn)課堂，但跟學(xué)生、跟一線老師面對(duì)面的時(shí)間，還是不如預(yù)期那么多。下一步，我給自己提幾條“硬要求”：在理論學(xué)習(xí)上，更加注重系統(tǒng)性和落地性，努力做到“學(xué)思用”貫通，而不是學(xué)完就算；在學(xué)校治理上，繼續(xù)鉆研教育數(shù)字化、課堂變革等前沿問題，避免被新形勢(shì)“拋在后面”；在管理過程中，更加注意老師的實(shí)際困難和情緒狀態(tài)，在堅(jiān)持原則的前提下，多做一些“真心換位”的工作，增強(qiáng)大家的獲得感和認(rèn)同感；保持深入一線的習(xí)慣，多去課堂、多去辦公室、