課題9古詩三首課時(shí)3文本分析《暮江吟》是唐代詩人白居易的一首七言絕句，詩人用淺白的語言，描繪出他觀察到的美妙景色：紅日西沉，余暉鋪灑在江面上，使得江水受到光處呈現(xiàn)出紅色，未受到光處呈現(xiàn)出青綠色。九月初三的夜晚，多么叫人喜愛?。∧锹吨橄裾渲橐粯娱W爍發(fā)亮，月亮如同一張彎弓掛在空中；《題西林壁》是宋代詩人蘇軾題寫在廬山西林寺墻上的一首七言絕句，是他游遍廬山之后的題詠：從正面看，山嶺連綿起伏，從側(cè)面看，山峰巍峨聳立，從遠(yuǎn)處、近處、高處、低處看，廬山會(huì)呈現(xiàn)出不同的樣子。之所以認(rèn)不清廬山真正的面貌，是因?yàn)槲艺硖帍]山之中；《雪梅》是宋代詩人盧鉞的一首七言絕句，詩人用妙趣橫生的語言描寫了他眼中的梅和雪：梅和雪都認(rèn)為自己占盡春色，誰也不肯服輸。這可憋壞了文人墨客，難以評(píng)議二者的高下。其實(shí)，梅在晶瑩潔白上應(yīng)是比雪差三分的，而雪卻又輸給梅所帶的一段清香。三首古詩均配有插圖，勾勒了詩中描寫的景物，畫面簡(jiǎn)潔，卻意境深遠(yuǎn)。《暮江吟》表現(xiàn)了詩人佇立江邊欣賞“殘陽鋪水中”的畫面，《題西林壁》和讀者走進(jìn)了連綿起伏的遠(yuǎn)山與高聳的峰巒，《雪梅》讓讀者看到了枝頭的雪與梅融為一體的景象。教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)本課“暮、瑟、緣”等7個(gè)生字(包括1個(gè)多音字),會(huì)寫“暮、吟、題”等12個(gè)生字。有感情地朗讀課文。背誦課文。默寫《題西林壁》。3.理解詩句含義,想象詩歌所描繪的畫面,在把握詩歌意境的基礎(chǔ)上體會(huì)詩人所表達(dá)的思想感情,感受古詩中蘊(yùn)含的深刻哲理。教學(xué)重難點(diǎn)理解詩句的意思,體會(huì)詩人表達(dá)的情感。比較古詩在寫景、抒情等方面的異同。3.想象古詩描繪的畫面,理解古詩的意境。教學(xué)過程第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)“暮、瑟”這兩個(gè)生字，會(huì)寫“暮、吟”兩個(gè)生字。有感情地朗讀并背誦《暮江吟》這首詩。能借助注釋、插圖理解詩句的意思；能展開想象，用自己的話說出詩句描繪的景象。學(xué)習(xí)詩人準(zhǔn)確描寫景物的方法，體會(huì)詩句中蘊(yùn)含的情感?！窘虒W(xué)過程】一、激趣導(dǎo)入，揭示課題1.出示三幅風(fēng)景圖及古詩。師：下面，老師給大家?guī)砹藥追L(fēng)景圖，我們一起來欣賞吧！（出示暮江、廬山和雪梅的照片）今天，我們一起來學(xué)習(xí)《古詩三首》。它們分別是《暮江吟》、《題西林壁》和《雪梅》。同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？這三首詩中，《暮江吟》是一首唐詩，而《題西林壁》和《雪梅》是宋詩。下面，我們一起來學(xué)習(xí)第一首古詩《暮江吟》。2.出示課題，學(xué)習(xí)生字。①讀準(zhǔn)生字“暮”的讀音。師：本課中“暮”是一個(gè)生字，請(qǐng)大家跟我讀，暮?！耙鳌笔乔氨且簦?qǐng)跟我讀，吟。我們一起讀好課題：暮江吟②理解詩題含義。③飄紅“暮、吟”兩個(gè)生字，出示生字書寫視頻。3.作者簡(jiǎn)介。師：同學(xué)們，通過預(yù)習(xí)，相信大家已經(jīng)對(duì)作者有了一定的了解，那誰能向大家介紹一下作者白居易呢？二、初讀古詩，劃分節(jié)奏1.教師播放詩歌朗讀的音頻，學(xué)生仔細(xì)聽讀，聽清讀音和節(jié)奏。2.自由朗讀古詩三遍，讀準(zhǔn)字音，讀通詩句，嘗試讀出節(jié)奏。3.配樂朗讀，讀出節(jié)奏。師：請(qǐng)同學(xué)們按下暫停鍵，拿起筆，用豎斜線標(biāo)出這首詞的節(jié)奏。（PPT出示劃好節(jié)奏的詩）你們的節(jié)奏畫得和老師一樣嗎？讓我們?cè)賮碜x一讀這首詩，讀出它的節(jié)奏。4.誦讀全詩。三、品讀古詩，賞析詞句。1.默讀古詩，理解大意。默讀古詩，借助注釋和插圖，理解詩歌大意。2.學(xué)習(xí)古今異義字。課件出示課堂習(xí)題可憐：A憐憫，可惜B可愛賣火柴的小女孩真可憐。（）可憐九月初三夜（）3.教師總結(jié)。同學(xué)們，我們?cè)僖黄饋砜催@首《暮江吟》，不難發(fā)現(xiàn)作者向我們描繪了兩幅畫面。一幅是黃昏時(shí)的美景，另一幅是月夜下的美景。先讓我們來欣賞黃昏時(shí)的美景吧！4.學(xué)習(xí)第一、二句。①仔細(xì)默讀第一、二句古詩，想象一下，你眼前出現(xiàn)了什么樣的畫面？②體會(huì)古詩用詞的準(zhǔn)確性。師：詩句中的“鋪”能換成“照”和“射”嗎？學(xué)生理解詞語的特點(diǎn)。③讀第二句詩，思考：在夕陽的映照下，江水發(fā)生了什么變化？④讀一讀第一、二句古詩，讀出對(duì)傍晚江景的喜愛。5.學(xué)習(xí)第三、四句。①默讀第三四句，思考：你眼前出現(xiàn)什么樣的場(chǎng)景呢？②賞析詩句，感悟語言。師：這兩句詩里，運(yùn)用了兩個(gè)比喻，分別把什么比作什么呢？（板書：露珠——真珠月——弓）師：草葉上為什么會(huì)有露珠呢？月亮為什么像彎彎的弓？你們知道原因嗎？③師補(bǔ)充資料：露和霜的形成初三夜晚月似弓的原因④思考：這兩句詩中，詩人是抓住什么特點(diǎn)來描繪九月初三的夜晚呢？師：是的，詩人之所以能寫出夜景的獨(dú)特之處，傳神地表達(dá)出九月初三夜的可愛，是因?yàn)樽髡邔?duì)事物進(jìn)行了細(xì)致的觀察。讓我們?cè)僮x一讀第三、四句，讀出對(duì)九月初三夜的喜愛。6.再讀全詩，你還發(fā)現(xiàn)了什么呢？7.教師總結(jié)在詩人白居易眼里，傍晚時(shí)分，殘陽鋪灑江面，江水半明半暗，紅青交接，美不勝收！九月初三夜晚，彎月懸掛空中，露珠晶瑩如珍珠，風(fēng)景如畫！讓我們?cè)僮x一讀這首詩，感受暮江之美！8.跟著視頻讀全詩。9.介紹詩歌寫作背景?！赌航鳌反蠹s是長(zhǎng)慶二年白居易赴杭州任刺史途中所寫。當(dāng)時(shí)朝廷政治昏暗，牛李黨政激烈。詩人自求外任，離開朝廷后心情輕松暢快，途徑江邊時(shí)吟成此詩。10.體會(huì)詩歌情感。師：了解了這首詩的寫作背景后，你感受到作者什么樣的心情？詩人通過連續(xù)的觀察、傳神的筆墨，把這些常見的景物描寫得生動(dòng)、優(yōu)美、迷人，其中還蘊(yùn)含著詩人輕松、閑適的心情，這種寫作手法叫做借景抒情！11.再讀古詩，嘗試背誦。第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】會(huì)認(rèn)“緣”這個(gè)生字，會(huì)寫“題、側(cè)、峰、廬、緣”這5個(gè)生字。有感情地朗讀、背誦《題西林壁》，并能夠默寫。能借助注釋、插圖理解詩句的意思；能展開想象，用自己的話說出詩句描繪的景象。感悟詩中蘊(yùn)含的道理。【教學(xué)過程】一、激趣導(dǎo)入，揭示課題師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們欣賞了《暮江吟》中的美麗風(fēng)光。今天，就讓我們一起走進(jìn)第二首詩《題西林壁》，繼續(xù)去感受詩歌的魅力。1.板書題目：題西林壁。師：誰來說一說題目的意思？師介紹廬山和西林寺2.作者簡(jiǎn)介。師：通過預(yù)習(xí)，我們知道了詩人蘇軾，誰能給我們介紹一下蘇軾？師介紹題壁詩二、通讀古詩，讀懂詩意1.教師播放詩歌朗讀的音頻，學(xué)生仔細(xì)聽讀，聽清讀音和節(jié)奏。2.自由朗讀古詩三遍，讀準(zhǔn)字音，讀通詩句，嘗試讀出節(jié)奏。3.生字學(xué)習(xí)。題、側(cè)、峰、廬、緣①讀準(zhǔn)“緣”的讀音②生字書寫指導(dǎo)4.配樂朗讀，讀出節(jié)奏。5.再讀全詩。三、品讀古詩，深入感悟1.默讀古詩，結(jié)合注釋和插圖，理解古詩的大意。2.學(xué)習(xí)第一二句。①師：細(xì)細(xì)默讀第一句，你看到什么樣的景象？師：我們知道了“橫看”就是正面看廬山，“側(cè)看”就是側(cè)面看廬山。③結(jié)合圖片，理解字詞。師補(bǔ)充：嶺指的是高大的山脈。峰指的是山的突出的尖頂。（出示圖片）④讀第二句“遠(yuǎn)近高低各不同”，想象一下從遠(yuǎn)近高低等不同角度，你又會(huì)看到什么樣的廬山呢？再讀一讀前兩句。3.學(xué)習(xí)第三、四句。①默讀第三四句，體會(huì)詩人的感受。生6：詩人感受到看不清廬山的真面目，是因?yàn)樗约荷碓趶]山之中。出示“廬山風(fēng)景片”②師：詩人想借用自己的感受，告訴我們一個(gè)什么道理呢？③師：那么，我們從中又獲得了什么啟發(fā)呢？④師總結(jié)：詩人借后兩句告訴我們要想認(rèn)識(shí)事物的真相與全貌，必須超越狹小的范圍限制，擺脫主觀成見的道理。讓我們?cè)僮x一讀第三四句，感受一下其中的深刻哲理。5.教師總結(jié)。師介紹借景說理和全面觀察6.再讀全詩，嘗試背誦。7.出示填空式古詩，嘗試默寫。第三課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)“騷、遜、輸”這3個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“降”，會(huì)寫“降、費(fèi)、須、遜、輸”這5個(gè)生字。有感情地朗讀并背誦這首詩。能借助注釋、插圖理解詩句的意思，感悟其中蘊(yùn)含的道理。【教學(xué)過程】一、激趣導(dǎo)入，揭示課題師：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了蘇軾的《題西林壁》，欣賞了美麗的廬山風(fēng)光，獲得了深刻的人生哲理。哪位同學(xué)來背誦一下《題西林壁》呢？師：背誦得真流利！通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道這首詩運(yùn)用了借景說理的寫作手法，告訴了我們“想要全面地看待問題，就不能只看局部，而要從整體上進(jìn)行觀察”的深刻道理。今天，讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)另一首宋詩《雪梅》，看看這首詩里描寫了什么景色，又告訴我們什么道理。2.出示課題，理解詩題，齊讀課題。3.作者簡(jiǎn)介。關(guān)于詩人盧鉞，大家又了解多少呢？誰來說一說？生介紹詩人。二、初讀古詩，學(xué)習(xí)字詞1.教師播放詩歌朗讀的音頻，學(xué)生仔細(xì)聽讀，聽清讀音和節(jié)奏。2.自由朗讀古詩三遍，讀準(zhǔn)字音，讀通詩句，嘗試讀出節(jié)奏。3.生字學(xué)習(xí)。①讀準(zhǔn)字音：降、騷、遜、輸教師帶讀一遍，再?gòu)?qiáng)調(diào)“騷”和“輸”的讀音。②認(rèn)讀多音字“降”課件出示：降xiánɡ（投降）jiànɡ（降落）③生字書寫指導(dǎo)降費(fèi)遜輸3.再讀古詩，劃出停頓。再來讀一讀這首詩，讀出它的節(jié)奏。4.再讀全詩。三、品讀詩歌，理解詩意1.請(qǐng)大家默讀這首詩，根據(jù)注釋和插圖，試著自己理解詩句的意思。2.學(xué)習(xí)第一、二句。①思考：這兩句描寫了什么樣的畫面？②梅花和雪花可能會(huì)怎么說呢？③那作者是怎樣把梅雪爭(zhēng)春的情景寫生動(dòng)的？3.教師小結(jié)：這兩句詩展現(xiàn)了一幅“梅雪爭(zhēng)春圖”。4.生讀前兩句詩。5.品讀第三、四句。師：那梅和雪有什么不同呢？詩人得出一個(gè)什么結(jié)論呢？師：是呀！詩人將雪和梅進(jìn)行對(duì)比，通過“遜”和“輸”兩個(gè)字巧妙地寫出了雪和梅各自的不足，也從側(cè)面表現(xiàn)出了對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)。欣賞雪和梅的圖片。6.悟道理。師：從這首詩中，我們明白了什么道理呢？7.結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)勛约旱母惺堋?.教師總結(jié)師：同學(xué)們說得真好！是呀，每個(gè)人，每種事物都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。9.配樂讀全詩，背誦詩歌。10.總結(jié)觀察方法。師：那么，作者是通過怎樣的觀察，從而得到這個(gè)道理呢？生12：作者是將梅和雪進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)它們的優(yōu)點(diǎn)和不足，從而得到這個(gè)道理。師總結(jié)：是的，比較觀察也是一種非常好的觀察方法。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思這三首古詩都是寫景的，一首寫景抒情，另兩首飽含哲理。教師圍繞文本的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)價(jià)值精心設(shè)計(jì)。教學(xué)時(shí)通過開展多種形式的朗讀，運(yùn)用多種方法理解詩意，結(jié)合詩意談感悟，背誦古詩，對(duì)詩歌有了整體感悟和體會(huì)。學(xué)習(xí)體會(huì)了詩人的不同觀察角度，發(fā)揮想象，感悟詩歌中蘊(yùn)含的情感和道理。注意培養(yǎng)學(xué)生自主合作，帶著問題，由淺入深地學(xué)習(xí)理解詩句的能力，以及培養(yǎng)學(xué)生思維和解決問題的能力。評(píng)價(jià)測(cè)試一、積累與運(yùn)用。(44分)(一)結(jié)合句子,讀拼音,寫詞語。(7分)(二)選擇題。(28分,第3、4小題各8分,其余的每小題3分)1.下列加點(diǎn)字的注音全都正確的一項(xiàng)是()A.昂首(yáng) 歸巢(cháo) 屋檐(yán) 搜索(sōu)B.懷抱(huái) 洋溢(yì) 枯萎(wěi) 熄滅(xī)C.霸占(zhān) 手絹(juàn) 避開(bì) 兇惡(è)D.哲學(xué)(zhé) 彎曲(qǔ) 饒恕(shù) 倒塌(tà)2.下列詞語書寫有誤的一項(xiàng)是()A.淘氣 滾動(dòng) 牽手 響徹云霄B.澳秘 跳躍 勞累 鑼鼓喧天C.比較 血液 駕駛 悄無聲息D.蒼蠅 探索 野獸 精衛(wèi)填海3.選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填空。A.奔流不息B.隨遇而安C.騰云駕霧D.風(fēng)平浪靜(1)今天是個(gè)航行的好天氣,海面上()。(2)別的昆蟲大多在臨時(shí)的隱蔽所藏身,蟋蟀和它們不同,不肯()。(3)生命的價(jià)值在于不斷進(jìn)取,正如滔滔江水()。(4)孫悟空會(huì)(),一個(gè)跟頭能翻十萬八千里。4.讀句子,判斷句子運(yùn)用的修辭手法。A.擬人 B.比喻 C.設(shè)問 D.反問(1)當(dāng)四周很安靜的時(shí)候,蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴。()(2)原始森林就像一個(gè)性格粗獷剽悍的山野大漢。()(3)字典難道不是我們的良師益友嗎?()(4)是誰來呼風(fēng)喚雨呢?當(dāng)然是人類。()5.刻苦學(xué)習(xí)、虛心請(qǐng)教是一個(gè)人取得學(xué)問、成就事業(yè)的必經(jīng)之途。正如古人所說:()A.“好問則裕,自用則小?！盉.“博學(xué)之,審問之,慎思之,明辨之,篤行之?！盋.“智能之士,不學(xué)不成,不問不知?！盌.“人非生而知之者,孰能無惑?”6.下列說法不正確的一項(xiàng)是()A.圖文結(jié)合和做表格都是觀察記錄的方法。B.從“細(xì)絲原先是直的,現(xiàn)在彎曲了,把爬山虎的嫩莖拉一把,使它緊貼在墻上”可以看出法布爾先生對(duì)爬山虎的觀察很仔細(xì)。C.《蟋蟀的住宅》運(yùn)用了擬人手法生動(dòng)地描寫了吃苦耐勞、不肯隨遇而安的蟋蟀,表達(dá)了作者對(duì)蟋蟀的喜愛之情。D.《女媧補(bǔ)天》中女媧的精神和《普羅米修斯》中普羅米修斯的精神相近。(三)課文內(nèi)容回顧。(9分)1.梅須遜雪三分白,。

2.,把扇丟。

3.,碧海青天夜夜心。

4.“可憐九月初三夜,”讓我感受到了秋天傍晚的美好?！?只緣身在此山中”讓我懂得了“當(dāng)局者迷,旁觀者清”的道理。

5.潮來時(shí),從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲,好像。頓時(shí)。過了一會(huì)兒,響聲越來越大。最后,那聲音如同,好像大地都被震得。

二、閱讀與感受。(26分)(一)課內(nèi)閱讀我最棒。(11分)蟋蟀的住宅(節(jié)選)①在朝著陽光的堤岸上,青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道,即使有驟雨,這里也立刻就會(huì)干的。隧道順著地勢(shì)彎彎曲曲,最多九寸深,一指寬,這便是蟋蟀的住宅。出口的地方總有一叢草半掩著,就像一座門。蟋蟀出來吃周圍的嫩草,絕不去碰這一叢草。那微斜的門口,經(jīng)過仔細(xì)耙掃,收拾得很平坦。這就是蟋蟀的平臺(tái)。當(dāng)四周很安靜的時(shí)候,蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴。②屋子的內(nèi)部沒什么布置,但是墻壁很光滑。主人有的是時(shí)間,把粗糙的地方修理平整。大體上講,住所是很簡(jiǎn)樸的,清潔、干燥,很衛(wèi)生。假使我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡(jiǎn)單,這座住宅真可以算是偉大的工程了。1.照樣子,用加點(diǎn)的詞語造句。(3分)在朝著陽光的堤岸上,青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道,即使有驟雨,這里也立刻就會(huì)干的。

2.選文是按照從到的順序?qū)戵暗淖≌摹?2分)

3.選文中說蟋蟀的住宅是偉大的工程,是因?yàn)椤?2分)

4.讀了選文,你有什么感想?試著用下面的句子來表達(dá)。(4分)蟋蟀的住宅很,很,還很。我覺得蟋蟀真!

(二)課外閱讀我能行。(15分)外婆家的小屋昨天晚上我做了一個(gè)夢(mèng),夢(mèng)見到了外婆家,這不由得勾起了我對(duì)那座小屋的回憶。屋子前面是一個(gè)小院。春天來了,大麗花開了,紅的、紫的、黃的、白的……一叢叢,一片片,把這樸素的院子裝點(diǎn)成花園似的。成群的蜜蜂從墻外飛來,盤旋在花上,不住地唱著歌兒。屋子后面,是一個(gè)大竹園。一叢叢翠竹不時(shí)發(fā)出颯颯的聲音,仿佛在親切地交談著。當(dāng)我們走進(jìn)竹林的時(shí)候,腳踏著那永遠(yuǎn)照不著陽光的泥土,軟軟的,比踏著地毯還舒服。夏天,我們常常攤下一張席子,帶著一壺涼茶,躺在那里聽外婆講故事。墻外搭著瓜棚、豆架。秋天到了,晚上月光如水,棚架上的綠葉叢中,不斷送來蟲子的歌聲,很容易地把我?guī)нM(jìn)了甜蜜的夢(mèng)中。冬天是最寂寞的,但是,在這屋里的火爐邊,我常和表姐妹們烤山芋吃;在屋外的雪地上,我們?cè)?jīng)一起堆雪人、打雪仗。好美的一個(gè)夢(mèng)啊!讓我又一次回到了外婆家,回到了那座伴我度過童年的小屋。1.最能概括第2自然段畫線部分所寫內(nèi)容的成語是()(3分)A.生機(jī)勃勃B.萬紫千紅C.桃紅柳綠D.花好月圓2.作者是按()的順序來記敘的。(3分)A.時(shí)間 B.地點(diǎn)變換 C.事情發(fā)展 D.空間3.夏天,我們?cè)谥駡@里感受到怎樣的快樂?(4分)

4.你最喜歡外婆家的哪一個(gè)季節(jié)?請(qǐng)簡(jiǎn)要寫明原因。(5分)季節(jié):

原因:

三、習(xí)作。(30分)我們的祖國(guó)有壯麗的山河,有浩瀚的大海,有古老的森林,還有悠久的古跡……你都去過祖國(guó)哪些美麗的地方?請(qǐng)以“這里真美”為題寫一篇文章。要求:要選擇自己曾經(jīng)去過的地方,寫出它最吸引你的地方;要做到詳略得當(dāng),400字左右。