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表里的生物第1課時第2課時地球上各種各樣的生物鯨魚海參海豹水母鯊魚海膽導入一恐龍老虎蜥蜴長頸鹿豪豬大熊貓蜂鳥雄鷹鸚鵡丹頂鶴巨嘴鳥極樂鳥返回機械表電子表電子紙手表導入二作者簡介馮至（1905—1993）詩人、學者。原名馮承植，字君培。1923年后受到新文化運動的影響開始發(fā)表新詩。代表作品有《蟬與晚秋》、《昨日之歌》、《伍子胥》。狗吠清脆單調(diào)神秘攔住撥開拒絕蝎子蜇恐怖蟋蟀缽子蟈蟈狗吠清脆單調(diào)神秘攔住撥開拒絕蝎子蜇恐怖

蟋蟀缽子蟈蟈讀一讀fèicuìɡuō字詞識記diàomìlánbōjùxiēzhēbùxīshuàibō寫一寫脆惡璃攔怖蟀玻蟋桅欄恢悉波漓晉摔注：里的是形近字。脆攔玻璃惡怖蟋蟀左右結(jié)構(gòu):上下結(jié)構(gòu):脆攔玻璃惡怖蟋蟀詞語解釋（）：配合得適當。（）：（聲音）大，響亮。（）：（聲音）清楚悅耳。（）：簡單、重復(fù)而沒有變化。（）：使人摸不透的。（）：由于生命受到威脅或殘害而恐懼。和諧洪亮清脆單調(diào)神秘恐怖共同點整體感知朗讀課文，思考：“我”為什么會產(chǎn)生表里有生物的想法？活的生物能發(fā)出聲音發(fā)出“滴答”聲表里有生物父親的表圍繞“表里的生物”這個中心梳理文章內(nèi)容。1.為了弄清楚“表里的生物”是什么？“我”是怎

么做的？“我”認為表之所以能發(fā)出聲音，是因為____________，為了一探究竟，“我”______________________________。父親滿足了“我”，并騙“我”說__________________，“我”相信了父親的話。表里有生物纏著父親打開表蓋讓“我”看一看表里有一只小蝎子2.從“我”的做法中可以感受到“我”是一

個怎樣的孩子？富有好奇心善于觀察喜愛思考理清文章的脈絡(luò)。第一部分（1）：第二部分（2-10）：第三部分（11-19）：第四部分（20-21）：“我”認為能發(fā)出聲音的都是活的生物?！拔摇辈聹y父親的表里有生物。“我”相信父親的表里有蝎子?！拔摇币恢闭J為父親的表里有生物。時間順序課文品讀第2課時讀第1自然段，了解“我”小時候幼稚的認知。我那時以為凡能發(fā)出聲音的，都是活的生物?；畹纳锝蟹徒谐枘馨l(fā)出聲音。共同點：哪里有死的東西會自己走動，并且能自動地發(fā)出和諧的聲音呢？反問句死的東西老人在敲盲人在彈共同點：不是自己發(fā)出聲音。運用反問句加強語氣，表達肯定的意思，為下文“我”猜想表里有生物做鋪墊。讀第2-10自然段，了解父親的表引發(fā)了“我”怎樣的猜想。引起我猜測的原因

不但它的秒針會自己走動，而且它堅硬的表盤里還會發(fā)出清脆的聲音：滴答，滴答……一天，我對父親說：“我愛聽這表的聲音?！闭Z言描寫動作描寫“我”有著強烈的好奇心我一邊說一邊向著表伸出手去。語言描寫、動作描寫父親父親立刻把我的手攔住了，他說：“只許聽，不許動。”停了一會兒，他又添上一句：“小孩兒不許動表?！眹绤柌孪氲木唧w內(nèi)容強烈的好奇心天真、幼稚善于觀察勤于思考心理描寫“不許動”，里邊該有什么東西在響呢？我對它的好奇心一天比一天增加。我想：表里邊一定也有一個蟬或蟲一類的生物吧，這生物被父親關(guān)在表里，不許小孩子動。

文中還有哪些句子表現(xiàn)了“我”強烈的好奇心呢？

?

越不許我動，我越想動，但是我又不敢，因此很痛苦。

?

父親一把表放在桌子上，我的眼睛就再也離不開它。金黃色的齒輪讀第11-19自然段，了解父親打開懷表證實“我”的猜測的過程。一個美麗的世界1.表里的世界是什么樣子的？藍色、紅色的小寶石擺來擺去的小尾巴喜愛、激動之情這擺來擺去的是一個小蝎子的尾巴，一動就要蜇你。2.表里有生物嗎？證實我的猜測沒有錯：表里邊有一個活的生物。擺來擺去的小尾巴小蝎子的尾巴父親為什么說表里有一個小蝎子？1.“這就是叫你只許看，不許動?！?.“一動就要蜇你?！备赣H為了不讓“我”動表，故意嚇?！拔摇北砝镉幸粋€小蝎子。我嚇了一跳，蝎子是多么丑惡而恐怖的東西，為什么把它放在這樣一個美麗的世界里呢？但是我也感到愉快……“我”的反應(yīng)反問句丑惡、恐怖對“我”的思考與判斷的最大肯定感到愉快矛盾？嚇了一跳······3.從父親和“我”的對話中感受人物的特點。嚴厲保護孩子的好奇心善于打破砂鍋問到底愛思考這段對話具有濃厚的生活氣息，讀來讓人感受親切、自然。父親“我”讀第20-21自然段，感受“我”發(fā)現(xiàn)表里的生物后自豪的心理。什么時候不說了不知說了多久“見人就說”幼稚、天真最美好的珍藏文章結(jié)尾的好處：含蓄自然耐人尋味板書設(shè)計表里的生物證實猜測表里有個生物自己的猜測好奇愉快逢人便講父親的話驕傲求知欲強天真可愛課文主題本文通過寫“我”對父親的表能發(fā)出聲音產(chǎn)生了好奇，并相信了父親說的表里有小蝎子的故事，表現(xiàn)了兒童的天真，啟示我們應(yīng)對周圍的事物多觀察，多思考。中心思想·懂事明理拓展發(fā)散好奇心是學者的第一美德。

——［法］居里夫人好奇心造就科學家和詩人。

——［法］法朗士只有好奇才能提出問題，解決問題。

——李政道關(guān)于好奇心的名言猜____面__量__身__難__硬__苦__強神____切保____境課堂練習一、選一選，填一填。秘[秘密]堅測側(cè)密艱[艱堅][測側(cè)]秘堅測側(cè)密艱________________________________________________________________________二、按要求寫句子。1.哪里有死的東西會自己走動，并且能自動

地發(fā)出和諧的聲音呢？（改為陳述句）沒有死的東西會自己走動，并且能自動地發(fā)出和諧的聲音。2.這小世界被表蓋保護著。這小世界被一層玻璃蒙著。（用關(guān)聯(lián)詞合并句子）________________________________________________________________________

這小世界不但被表蓋保護著，還被一層玻璃蒙著。三、讀句子，指出句子運用的描寫方法。1.我一邊說一邊向著表伸出手去。父親立刻把

我的手攔住了。（）動作描寫2.越不許我動，我越想動，但是我又不敢，因

此很痛苦。（）心理描寫3.他對我笑著說：“你來，我給你看看表里是

什么在響，可是只許看，不許動?！?/p>

（）語言描寫默讀課文。聯(lián)系課題，說說課文寫了一件什么事。本文主要寫了“我”認為表之所以能發(fā)出聲音，是因為表里有生物，為了一探究竟，“我”纏著父親打開表蓋讓“我”看一看。父親滿足了我，并騙“我”說表里有一只小蝎子，“我”相信了父親的話。課后習題讀下面的句子。說說“我”是一個怎樣的孩子，再從課文中找出相關(guān)的語句印證你的觀點。

我嚇了一跳，蝎子是多么丑惡而恐怖的東西，為

什么把它放在這樣一個美麗的世界里呢？但是我

也感到愉快，證實我的猜測沒有錯：表里邊有一

個活的生物。

我想，大半因為它有好聽的聲音吧。但是一般的

蝎子都沒有這么好聽的聲音，也許這里邊的蝎子

與一般的不同。從上面兩個句子可以看出“我”是一個對事物有著強烈的好奇心，善于觀察、愛思考的孩子。文中相關(guān)的句子還有：

1.他這么說，就更增加了表的神秘?！安辉S動”，里邊該是什么東西在響呢？我對于它的好奇心一天比一天增加。（父親禁止“我”動表，這讓“我”對“表里的生物”有了更加強烈的好奇心，這表現(xiàn)出“我”善觀察、勤思考的特點。）2.父親一把表放在桌子上，我的眼睛就再也離不開它。（“一……就……”表現(xiàn)出了“我”對神秘的表有極大的興趣，“我”時時刻刻念著要去打開表蓋發(fā)現(xiàn)里面的秘密，去證實自己的猜測。）選做課文的結(jié)尾寫道：“這樣的話我不知說了多久，也不知道到什么時候才不說了?！蹦阋灿羞^這樣的經(jīng)歷嗎？和同學交流。提示：孩子的腦袋里總是有各種奇思妙想，對周圍的事物充滿了好奇心。你們一定也像文中的“我”一樣對“表里的生物”產(chǎn)生過疑問。自己回憶一下，或者問問父母，整理一下講給大家聽。課外練習1.學習本文描寫人物的方法，寫一

寫自己熟悉的一個人。2.回憶自己的生活中有沒有類似文中的“我”認為表里有生物的奇

思妙想，分享給同學。感謝觀看第五單元?第16課表里的生物第一課時激趣導入猜謎語兄弟三人齊上路，有快有慢不停步，走了三百六十日，沒有走出玻璃鋪。（打一生活物品）鐘表激趣導入表的內(nèi)部構(gòu)造指針齒輪螺絲激趣導入

但著名的作家馮至童年時卻認為表里面有生物，他認為表里有個活著的小蝎子之類的小動物，他就把自己童年的這一段認識，這個有趣的經(jīng)歷寫成了一篇文章，這篇文章就是我們今天所要學的第16課《表里的生物》。齊讀課題16表里的生物作者簡介主要作品他人評價

馮至(1905-1993），中國詩人、學者。原名馮承植。1930年赴德國留學。回國后歷任同濟大學、西南聯(lián)合大學及北京大學教授，中國作家協(xié)會副主席等職。中國最為杰出的抒情詩人?！斞干胶喗樵娂蹲蛉罩琛贰妒男屑?；散文集《山水》等。初讀課文1.各小組自學生字詞，對易錯字詞互相提醒。2.小組成員之間互相讀，互相糾正讀音。請速讀課文，注意讀準字音，并且在自己不懂的地方做上記號。掃除“攔路虎”我會寫脆攔怖蟋蟀悉蟋蟲率蟀玻璃惡掃除“攔路虎”脆cuì筆順組詞造句清脆黃鸝的叫聲清脆好聽。掃除“攔路虎”蟋

xī

筆順組詞造句蟋蟀筆順shuài蟀路燈下，一對蟋蟀在鳴叫。多音字學習調(diào)tiáo調(diào)兵遣將字歌diào調(diào)解調(diào)整調(diào)（diào）虎離山計，

調(diào)（diào）動先聯(lián)系。此事需協(xié)調(diào)（tiáo），

物資可調(diào)（tiáo）劑。和諧：配合得適當。清脆：聲音清亮好聽。證實：用人物、事實來表明或斷定、證明。缽（bō）：一種盛物品的器具。詞語解釋拒絕：不答應(yīng)，明確地表示不愿意做或不愿意。唯恐：唯獨害怕（擔心）。單調(diào)：單一；重復(fù)而缺少變化。神秘：難以捉摸；高深莫測。輕易：隨隨便便；輕率。詞語解釋詞語對對碰反義詞堅硬——柔軟單調(diào)——豐富拒絕——接受美麗——丑陋柔和——生硬增加——減少詞語對對碰近義詞

清脆——響亮單調(diào)——單一

唯恐——恐怕恐怖——恐懼

請求——祈求丑陋——難看整體感知默讀全文，聯(lián)系課題，想一想：課文主要寫了一件什么事？填一填。課文先寫______________，然后寫______________，最后寫____________。整體感知課文主要寫了一件什么事？主要講了小時候的“我”認為能發(fā)出聲音的都是活物，所以對父親的表極為好奇，并相信了父親說的表里有個小蝎子。表現(xiàn)了童年的“我”對事物有著強烈的好奇心。整體感知課文先寫__________________________________________________________________________________________________，然后寫________________________________________________________________，最后寫_______________________________________________。填一填。

“我”認為“凡能發(fā)出聲音的，都是活的生物”，聽到父親的懷表發(fā)出清脆的聲音，就認為里面一定有一個小生物

一次父親打開表蓋讓“我”看，并說這擺來擺去的小東西是小蝎子的尾巴“我”信以為真，見人就說父親的表里有一個小蝎子整體感知把課文分成四部分，思考每部分的主要內(nèi)容。（1）小時候，作者認為“凡能發(fā)出聲音的，都是活的生物”?？墒菦]有生命的懷表也能發(fā)出聲音，父親又不讓作者動。（2）一次父親親手撥開表蓋讓作者看，他被表里的世界迷住了。（3）父親又一次打開表蓋讓作者看，并告訴他“這擺來擺去的是一個小蝎子的尾巴，一動就要蜇你”。作者證實了自己的猜測。（4）作者逢人就說父親的表里有一只小蝎子，也不知說了多久。布置作業(yè)1.練習有感情地讀文，抄寫生詞3遍。2.思考課后習題。第五單元?第16課表里的生物第二課時聽寫生詞

機器鐘樓

洪亮

街心

盲人堅硬

清脆單調(diào)

請求

加速齒輪

玻璃

唯恐

丑惡

恐怖證實

蟋蟀課文回顧課文主要寫了一件什么事？

主要講了小時候的“我”認為能發(fā)出聲音的都是活物，所以對父親的表極為好奇，并相信了父親說的表里有個小蝎子。表現(xiàn)了童年的“我”對事物有著強烈的好奇心。精讀課文

學生自由讀課文。表內(nèi)的世界是怎樣的？有什么特別之處？在文中找出相關(guān)的語句。

我的面前立即呈現(xiàn)出一個美麗的世界：藍色的、紅色的小寶石，釘住幾個金黃色的齒輪，里邊還有一個小尾巴似的東西不停地擺來擺去。這小世界不但被表蓋保護著，還被一層玻璃蒙著。小組討論

課文中用了大量的心理描寫，畫出來做好批注，小組討論談?wù)勼w會。談?wù)勼w會父親說“不許動”，表里邊該是什么東西在響呢？我對于它的好奇心一天比一天增加。樹上的蟬，草里的蟲，都不會輕易被人看見，我想：表里邊一定也有一個蟬或蟲一類的生物吧，這生物被父親關(guān)在表里，不許小孩子動。這段話對“我”的心理描寫非常細膩，從中可以感受到“我”對表里的生物有著強烈的好奇心和興趣。談?wù)勼w會我嚇了一跳，蝎子是多么丑惡而恐怖的東西，為什么把它放在這樣一個美麗的世界里呢？但是我也感到愉快，證實我的猜測沒有錯：表里邊有一個活的生物。得到父親肯定的回答，并證實自己的推斷，所以感到愉快

不明白為什么要把這么丑陋的生物放到表里有強烈的求知欲談?wù)勼w會我只想，大半因為它有好聽的聲音吧。但是一般的蝎子都沒有這么好的聲音，也許這里邊的蝎子與一般的不同。在小作者的眼中任何事物都充滿童趣天真幼稚、富有幻想教師小結(jié)

作者就像與人傾心交談，讓我們真切地感受到了“我”的內(nèi)心世界，感受到童年的天真無邪。談?wù)勼w會

讀了上面的幾個句子，你覺得“我”是個怎樣的孩子？

“我”是一個天真幼稚、富有幻想、充滿好奇、有強烈的求知欲的孩子。談?wù)勼w會從課文中找出其他的句子來印證剛才表述的觀點。越不許我動，我越想動，但是我又不敢，因此很痛苦。你能體會到什么？因沒有滿足好奇心，“我”感到很痛苦。談?wù)勼w會不但它的秒針會自己走動，而且它堅硬的表蓋里還會發(fā)出清脆的聲音：嘀嗒，嘀嗒……沒有一刻的休息，這聲音比蟬鳴要柔和些，比蟲的歌曲要單調(diào)些。自由朗讀之后，你覺得“我”還有什么特點？“我”善于從視覺、聽覺等方面對父親的懷表進行仔細觀察。談?wù)勼w會“為什么還蒙著一層玻璃呢？”“這就是叫你只許看，不許動?！备赣H回答。“為什么呢？”我又問?！拔摇笔莻€勤于思考、喜歡探索的孩子。談?wù)勼w會

為什么還蒙著一層玻璃呢？

這就是叫你只許看，不許動。為什么呢？

這擺來擺去的是一個小蝎子的尾巴，一動就要蜇你。

為什么把那樣可怕的東西放在這么好的表里？父親的回答證實了“我”的思考和判斷是正確的。角色朗讀可是父親懷里的表有時放在桌子上，不但它的秒針會自己走動，而且它堅硬的表蓋里還會發(fā)出清脆的聲音：嘀嗒，嘀嗒……沒有一刻的休息，這聲音比蟬鳴要柔和些，比蟲的歌曲要單調(diào)些。1角色朗讀一天，我對父親說：“我愛聽這表的聲音?！蔽乙贿呎f一邊向著表伸出手去。父親立刻把我的手攔住了，他說：“只許聽，不許動。”停了一會兒，他又添上一句：“小孩兒不許動表。”角色朗讀2此后我就常常請求父親把他的表打開給我看，有時父親答應(yīng)我，有時也拒絕我，這要看他高興不高興。有一回，父親又把表打開了，我問：“為什么還蒙著一層玻璃呢？”“這就是叫你只許看，不許動。”父親回答?！盀槭裁茨?？”我又問?！斑@擺來擺去的是一個小蝎子的尾巴，一動就要蜇你?！苯巧首x精讀課文

后來我見人就說：“我有蟋蟀在缽子里，蟈蟈兒在葫蘆里，鳥兒在籠子里，父親卻有一個小蝎子在表里?！睂Ω赣H的話深信不疑這樣的話我不知說了多久，也不知道到什么時候才不說了。

作者又為什么不說了？精讀課文“我”當時還小，以為是表里的生物發(fā)出的“嘀嗒，嘀嗒”的聲音，并天真地相信了