江蘇專用高考英語專題復習命題規(guī)律探究題組分層精練專題五非謂語動詞教案一、教學內(nèi)容分析1.課程標準解讀分析本教案針對江蘇專用高考英語專題復習，以非謂語動詞為核心內(nèi)容。課程標準方面，本課內(nèi)容遵循《普通高中英語課程標準》的要求，旨在提升學生的英語語言運用能力，特別是非謂語動詞的運用能力。在知識與技能維度，核心概念包括非謂語動詞的種類、功能和用法，關(guān)鍵技能包括識別、分析和運用非謂語動詞。認知水平上，學生需從“了解”過渡到“理解”和“應(yīng)用”，最終達到“綜合”的層次。在過程與方法維度，本課強調(diào)學生通過探究、分析和實踐來掌握非謂語動詞的運用。情感·態(tài)度·價值觀方面，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)膶W習態(tài)度和良好的英語學習習慣。核心素養(yǎng)方面，本課旨在提升學生的思維品質(zhì)、文化意識和學習能力。2.學情分析針對江蘇地區(qū)的高中生，他們在英語學習方面具有一定的知識儲備和技能水平。然而，非謂語動詞作為英語語法中的一個難點，部分學生可能存在理解困難、運用不當?shù)葐栴}。在生活經(jīng)驗方面，學生可能對非謂語動詞的實際應(yīng)用場景有所了解，但缺乏系統(tǒng)性的學習。在認知特點上，學生可能對非謂語動詞的語法規(guī)則較為陌生，需要通過具體的例句和練習來加深理解。興趣傾向方面，學生對英語學習的興趣程度不一，部分學生可能對非謂語動詞的學習缺乏積極性。針對這些情況，本教案將針對不同層次的學生設(shè)計分層練習，確保教學活動的針對性和有效性。二、教材分析本課內(nèi)容在單元乃至整個課程體系中的地位和作用主要體現(xiàn)在以下幾個方面：1.非謂語動詞是英語語法中的重要組成部分，對于提升學生的英語語言運用能力具有重要意義。2.本課內(nèi)容與單元其他語法知識點相輔相成，有助于學生形成完整的語法知識體系。3.本課內(nèi)容與高考英語考試要求緊密相關(guān)，有助于學生應(yīng)對高考英語考試。本課內(nèi)容與前后的知識關(guān)聯(lián)如下：1.前一課：本課內(nèi)容承接前一課的語法知識點，如動詞時態(tài)、語態(tài)等。2.后一課：本課內(nèi)容為后續(xù)語法知識的學習奠定基礎(chǔ)，如動詞不定式、分詞等。核心概念與技能：1.核心概念：非謂語動詞的種類、功能和用法。2.技能：識別、分析和運用非謂語動詞。二、教學目標1.知識目標學生在本課中應(yīng)掌握非謂語動詞的種類、功能及其在句子中的運用規(guī)則。具體目標包括：識記：能夠說出非謂語動詞的基本形式和功能。理解：描述非謂語動詞在句子中的語法功能和用法。應(yīng)用：解釋非謂語動詞在不同語境中的具體運用。分析：比較不同非謂語動詞的用法差異。綜合與評價：設(shè)計包含非謂語動詞的句子，并評價其語法正確性和表達效果。2.能力目標本課旨在提升學生的英語語言運用能力，特別是非謂語動詞的運用能力。具體目標包括：能夠獨立并規(guī)范地完成非謂語動詞的識別和分析。能夠從多個角度評估非謂語動詞在句子中的語法功能和表達效果。通過小組合作，完成一份關(guān)于非謂語動詞運用策略的調(diào)查報告。3.情感態(tài)度與價值觀目標本課將培養(yǎng)學生的積極學習態(tài)度和對英語學習的興趣。具體目標包括：通過了解非謂語動詞的歷史和文化背景，體會語言學習的魅力。在實驗過程中養(yǎng)成如實記錄數(shù)據(jù)的習慣，培養(yǎng)嚴謹求實的科學態(tài)度。能夠?qū)⒄n堂所學的語言知識應(yīng)用于日常生活，并提出改進建議。4.科學思維目標本課將培養(yǎng)學生的邏輯思維和批判性思維能力。具體目標包括：能夠構(gòu)建非謂語動詞的語法模型，并用以解釋具體句子中的語法現(xiàn)象。能夠評估某一結(jié)論所依據(jù)的證據(jù)是否充分有效，培養(yǎng)質(zhì)疑和求證的能力。能夠運用設(shè)計思維的流程，針對語言運用中的問題提出原型解決方案。5.科學評價目標本課將培養(yǎng)學生的自我評價和反思能力。具體目標包括：能夠運用評價量規(guī)，對同伴的實驗報告給出具體、有依據(jù)的反饋意見。能夠運用多種方法交叉驗證網(wǎng)絡(luò)信息的可信度，培養(yǎng)信息甄別能力。能夠運用自我監(jiān)控和反思策略，對自己的學習過程和成果進行有效評價。三、教學重點、難點1.教學重點本課的教學重點在于幫助學生深入理解和熟練運用非謂語動詞。具體而言，重點包括：理解非謂語動詞的構(gòu)成和功能，包括不定式、動名詞和分詞。掌握非謂語動詞在句子中的不同用法，如作主語、賓語、表語等。能夠根據(jù)語境正確選擇和使用非謂語動詞，提高英語表達的準確性和流暢性。通過實際例句和練習，強化對非謂語動詞的運用能力，為高考英語考試打下堅實基礎(chǔ)。2.教學難點非謂語動詞的教學難點主要在于其復雜性和多樣性。具體難點如下：理解非謂語動詞的時態(tài)和語態(tài)變化，以及與謂語動詞的時態(tài)和語態(tài)的協(xié)調(diào)。區(qū)分不同非謂語動詞在句子中的功能和使用場景，避免混淆。在復雜句子中識別和正確使用非謂語動詞，尤其是在沒有明顯標志的情況下。將非謂語動詞的語法知識應(yīng)用于實際寫作和口語表達中，提高語言的實際運用能力。四、教學準備清單多媒體課件：包含非謂語動詞的種類、用法示例和練習題。教具：圖表展示非謂語動詞的功能和結(jié)構(gòu)，模型輔助理解。實驗器材：無特殊要求。音頻視頻資料：相關(guān)語法講解視頻，實際應(yīng)用例句音頻。任務(wù)單：分層練習，包括基礎(chǔ)練習和拓展練習。評價表：學生自評和互評表。學生預習：預習教材相關(guān)章節(jié)，了解非謂語動詞的基本概念。學習用具：畫筆、計算器等，用于課堂練習和互動。教學環(huán)境：小組座位排列，黑板板書設(shè)計框架。五、教學過程第一、導入環(huán)節(jié)1.創(chuàng)設(shè)情境"同學們，今天我們要一起探索英語中一個非常有用的語法點——非謂語動詞。在開始之前，我想請大家思考一個問題：你們在日常生活中有沒有遇到過這樣的情況，一句話中動詞的形式很多，但它們卻不是句子的謂語？"2.引發(fā)認知沖突"讓我們來看一個例子：'Theboy,havingfinishedhishomework,wenttoplayfootball.'這句話中，'havingfinishedhishomework'是不是謂語？它看起來更像是一個狀語，但為什么它要用動詞的完成時態(tài)呢？這難道不是和我們的常規(guī)思維相悖嗎？"3.提出問題"這個例子引發(fā)了一個認知沖突：動詞的形式和它在句子中的作用似乎并不簡單對應(yīng)。那么，非謂語動詞究竟是什么？它在句子中扮演什么角色？今天，我們就來揭開這個謎團，一起探索非謂語動詞的奧秘。"4.學習路線圖"在接下來的時間里，我們將按照以下步驟進行學習：首先，我會帶領(lǐng)大家回顧一些與今天內(nèi)容相關(guān)的舊知識，比如動詞的時態(tài)和語態(tài)；然后，我會詳細介紹非謂語動詞的種類、功能和用法；最后，我們會通過一些練習來鞏固所學知識。"5.鏈接舊知"在開始之前，讓我們回顧一下動詞的時態(tài)和語態(tài)。我們知道，動詞的時態(tài)可以告訴我們動作發(fā)生的時間，而語態(tài)則告訴我們動作的執(zhí)行者。這些知識對于我們理解非謂語動詞至關(guān)重要，因為非謂語動詞在很多情況下都涉及到動作的執(zhí)行者和時間。"6.口語化表達"同學們，你們準備好了嗎？讓我們一起踏上探索非謂語動詞的旅程，揭開這個語法點的神秘面紗。我相信，通過我們的共同努力，你們一定能夠掌握這個知識點，并將其應(yīng)用到日常英語學習中。"第二、新授環(huán)節(jié)任務(wù)一：非謂語動詞概述教師活動引入：展示一系列含有非謂語動詞的句子，如"TheboywatchingTVdidn'thearthedoorbell."提問：引導學生思考這些句子中動詞的用法，是否為句子的謂語。解釋：簡要介紹非謂語動詞的概念和分類。示范：通過例句展示非謂語動詞的不同用法。練習：提供幾個練習題，讓學生判斷句子中動詞的類別。學生活動觀察：閱讀并觀察例句中的動詞用法。思考：思考非謂語動詞在句子中的作用。回答：回答教師提出的問題。模仿：模仿教師的示范，嘗試自己構(gòu)造含有非謂語動詞的句子。練習：完成教師提供的練習題。即時評價標準學生能夠識別并解釋非謂語動詞的不同用法。學生能夠正確構(gòu)造含有非謂語動詞的句子。學生能夠理解非謂語動詞在句子中的作用。任務(wù)二：非謂語動詞的構(gòu)成和功能教師活動引入：展示非謂語動詞的構(gòu)成方法，如現(xiàn)在分詞、過去分詞等。講解：詳細講解非謂語動詞的構(gòu)成和功能。示范：通過例句展示非謂語動詞的構(gòu)成和功能。練習：提供幾個練習題，讓學生判斷非謂語動詞的構(gòu)成和功能。學生活動觀察：閱讀并觀察非謂語動詞的構(gòu)成和功能。理解：理解非謂語動詞的構(gòu)成和功能。模仿：模仿教師的示范，嘗試自己構(gòu)造含有非謂語動詞的句子。練習：完成教師提供的練習題。即時評價標準學生能夠識別非謂語動詞的構(gòu)成形式。學生能夠理解非謂語動詞在句子中的作用。學生能夠正確運用非謂語動詞。任務(wù)三：非謂語動詞的用法教師活動引入：通過討論非謂語動詞的用法，如作定語、狀語等。講解：詳細講解非謂語動詞的不同用法。示范：通過例句展示非謂語動詞的不同用法。練習：提供幾個練習題，讓學生判斷非謂語動詞的用法。學生活動討論：參與討論非謂語動詞的用法。理解：理解非謂語動詞的不同用法。模仿：模仿教師的示范，嘗試自己構(gòu)造含有非謂語動詞的句子。練習：完成教師提供的練習題。即時評價標準學生能夠識別非謂語動詞的不同用法。學生能夠正確運用非謂語動詞。學生能夠理解非謂語動詞在句子中的作用。任務(wù)四：非謂語動詞的練習教師活動設(shè)計：設(shè)計一系列練習題，涵蓋非謂語動詞的不同用法。分發(fā)：將練習題分發(fā)給學生。指導：指導學生完成練習題。評價：評價學生的練習結(jié)果。學生活動完成：完成教師分發(fā)的練習題。反思：反思自己的練習結(jié)果，找出錯誤并改正。交流：與同學交流練習過程中的心得和困惑。即時評價標準學生能夠正確完成練習題。學生能夠識別并糾正自己的錯誤。學生能夠與同學交流學習心得。任務(wù)五：非謂語動詞的應(yīng)用教師活動引入：通過討論非謂語動詞的實際應(yīng)用，如寫作、口語表達等。講解：講解非謂語動詞在實際應(yīng)用中的重要性。示范：通過例句展示非謂語動詞在實際應(yīng)用中的用法。練習：提供幾個練習題，讓學生嘗試運用非謂語動詞。學生活動思考：思考非謂語動詞在實際應(yīng)用中的重要性。模仿：模仿教師的示范，嘗試自己運用非謂語動詞。練習：完成教師提供的練習題。即時評價標準學生能夠理解非謂語動詞在實際應(yīng)用中的重要性。學生能夠正確運用非謂語動詞。學生能夠?qū)⒎侵^語動詞應(yīng)用到實際的寫作和口語表達中。第三、鞏固訓練1.基礎(chǔ)鞏固層練習題：提供幾個簡單的非謂語動詞例句，要求學生判斷其用法。目的：確保學生掌握非謂語動詞的基本用法。反饋：教師提供答案和解釋，幫助學生理解正確答案的原因。2.綜合應(yīng)用層練習題：設(shè)計一些情境化問題，要求學生運用非謂語動詞完成句子。目的：培養(yǎng)學生綜合運用非謂語動詞的能力。反饋：教師和學生一起討論答案，分析解題思路。3.拓展挑戰(zhàn)層練習題：提供一些開放性問題，要求學生進行深度思考和創(chuàng)造性應(yīng)用。目的：鼓勵學生挑戰(zhàn)自我，提高解決問題的能力。反饋：教師提供答案和評價，鼓勵學生提出不同的觀點。4.變式訓練練習題：改變例題的背景、數(shù)字或表述方式，保留核心結(jié)構(gòu)和解題思路。目的：幫助學生識別問題的本質(zhì)規(guī)律，提高解題能力。反饋：教師提供答案和解釋，幫助學生理解變式訓練的重要性。5.即時反饋方式：學生互評、教師點評、展示優(yōu)秀或典型錯誤樣例。目的：提供具體且具有建設(shè)性的反饋，幫助學生改進。第四、課堂小結(jié)1.知識體系建構(gòu)引導：引導學生通過思維導圖或概念圖梳理知識邏輯與概念聯(lián)系。要求：小結(jié)內(nèi)容必須回扣導入環(huán)節(jié)的核心問題，形成教學閉環(huán)。2.方法提煉與元認知培養(yǎng)總結(jié)：回顧解決問題過程中運用的科學思維方法。反思：通過反思性問題培養(yǎng)學生的元認知能力。3.懸念設(shè)置與作業(yè)布置懸念：巧妙聯(lián)結(jié)下節(jié)課內(nèi)容或提出開放性探究問題。作業(yè)：分為鞏固基礎(chǔ)的"必做"和滿足個性化發(fā)展的"選做"兩部分。4.小結(jié)展示與反思陳述展示：學生呈現(xiàn)結(jié)構(gòu)化的知識網(wǎng)絡(luò)圖并清晰表達核心思想與學習方法。評價：通過學生的小結(jié)展示和反思陳述來評估其對課程內(nèi)容整體把握的深度與系統(tǒng)性?？谡Z化表達"通過今天的練習，我相信你們已經(jīng)對非謂語動詞有了更深的理解。""希望大家在課后能夠繼續(xù)練習，鞏固所學知識。""這節(jié)課我們學到了很多，希望你們能夠把這些知識應(yīng)用到實際生活中去。"六、作業(yè)設(shè)計1.基礎(chǔ)性作業(yè)核心知識點：非謂語動詞的種類、功能和用法。題目類型：70%的直接應(yīng)用型題目，30%的簡單變式題。題目示例：直接應(yīng)用型題目：請用現(xiàn)在分詞形式完成下列句子："I______(watch)TVeveryevening."簡單變式題：將下列句子中的動詞改為正確的非謂語動詞形式："She______(finish)herhomeworkbeforedinner."作業(yè)量：預計1520分鐘內(nèi)可獨立完成。反饋：教師全批全改，重點反饋準確性，并對共性錯誤進行集中點評。2.拓展性作業(yè)情境應(yīng)用：將非謂語動詞應(yīng)用于日常生活中的情境，如描述一個正在進行的動作或表達對未來計劃的意圖。題目示例：情境應(yīng)用題：請用非謂語動詞描述以下場景："Thesun______(rise)intheeast,signalingthestartofanewday."開放性任務(wù)：設(shè)計一個簡單的對話，使用非謂語動詞表達不同的情感或態(tài)度。評價：使用簡明的評價量規(guī)，從知識應(yīng)用的準確性、邏輯清晰度、內(nèi)容完整性等維度進行等級評價。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)開放挑戰(zhàn)：設(shè)計一個需要綜合運用非謂語動詞的情境，如編寫一個短劇劇本或設(shè)計一個虛擬實驗。題目示例：劇本創(chuàng)作：編寫一個關(guān)于環(huán)保意識的短劇，其中包含非謂語動詞的使用。虛擬實驗：設(shè)計一個虛擬實驗，使用非謂語動詞描述實驗步驟和結(jié)果。過程記錄：要求學生記錄探究過程，包括資料來源比對和設(shè)計修改說明。創(chuàng)新表達：鼓勵學生采用多種形式表達，如微視頻、海報、劇本等。七、本節(jié)知識清單及拓展1.非謂語動詞的定義非謂語動詞是英語中一種特殊形式的動詞，它不能獨立作謂語，但可以在句子中作主語、賓語、表語、定語、狀語等成分。2.非謂語動詞的種類非謂語動詞主要分為三類：不定式、動名詞和分詞。3.不定式的用法不定式可以表示目的、原因、結(jié)果、條件等，常用于動詞不定式作賓語、主語、表語等情況。4.動名詞的用法動名詞具有名詞的性質(zhì)，可以作主語、賓語、表語等，常用于表示抽象的、經(jīng)常性的動作。5.分詞的用法分詞分為現(xiàn)在分詞和過去分詞，可以作定語、狀語等，常用于表示主動、被動或正在進行的動作。6.非謂語動詞的時態(tài)和語態(tài)非謂語動詞的時態(tài)和語態(tài)與謂語動詞的時態(tài)和語態(tài)有所不同，需要根據(jù)具體語境進行判斷。7.非謂語動詞的否定形式非謂語動詞的否定形式通常是在其前面加上助動詞"do"或"does"。8.非謂語動詞的省略在某些情況下，非謂語動詞可以省略，如"tobe"在"therebe"句型中常被省略。9.非謂語動詞與謂語動詞的時態(tài)一致非謂語動詞的時態(tài)通常與謂語動詞的時態(tài)保持一致。10.非謂語動詞的語態(tài)非謂語動詞的語態(tài)通常與謂語動詞的語態(tài)保持一致。11.非謂語動詞的獨立主格結(jié)構(gòu)非謂語動詞可以構(gòu)成獨立主格結(jié)構(gòu)，在句子中作狀語。12.非謂語動詞的固定搭配非謂語動詞常與某些介詞或副詞構(gòu)成固定搭配，如"bebusydoing"（忙于做某事）。13.非謂語動詞在句子中的功能非謂語動詞在句子中可以作主語、賓語、表語、定語、狀語等成分，起到豐富句子的作用。14.非謂語動詞的時態(tài)與主句時態(tài)的關(guān)系非謂語動詞的時態(tài)與主句的時態(tài)有時可能不一致，需要根據(jù)具體語境進行判斷。15.非謂語動詞的語態(tài)與主句語態(tài)的關(guān)系非謂語動詞的語態(tài)與主句的語態(tài)有時可能不一致，需要根據(jù)具體語境進行判斷。16.非謂語動詞的否定與疑問非謂語動詞的否定和疑問結(jié)構(gòu)與謂語動詞的否定和疑問結(jié)構(gòu)類似。17.非謂語動詞的省略與保留非謂語動詞的省略和保留需要根據(jù)具體語境和語法規(guī)則進行判斷。18.非謂語動詞的時態(tài)與語態(tài)的轉(zhuǎn)換非謂語動詞的時態(tài)和語態(tài)可以在某些情況下進行轉(zhuǎn)換。19.非謂語動詞的固定搭配與例句非謂語動詞的固定搭配常用于例句中，可以幫助學生更好地理解和運用。20.非謂語動詞的練習與測試非謂語動詞的練習和測試