第1頁/共1頁2025—2026學(xué)年第一次綜合練習(xí)卷九年級語文（考試時間：120分鐘滿分：150分）一、積累與運用（21分）1.根據(jù)語境，補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《行路難》連續(xù)用典故，表現(xiàn)詩人對從政仍有所期待，希望得到重用的詩句：________，________。（2）社會、時代在飛速前進，不會等待任何頹廢者和落伍者，正如古詩《酬樂天揚州初逢席上見贈》中所說的：________，________。（3）任何事都不可能圓滿，人生本來就充滿了悲苦與歡樂，正如蘇軾《水調(diào)歌頭·明月幾時有》中所寫：________，________。（4）不管是在榮譽面前，還是受到不公正對待，作為一名老黨員，他都能泰然處之，正如《岳陽樓記》中所寫：________，________?！敬鸢浮竣?閑來垂釣碧溪上②.忽復(fù)乘舟夢日邊③.沉舟側(cè)畔千帆過④.病樹前頭萬木春⑤.人有悲歡離合⑥.月有陰晴圓缺⑦.不以物喜⑧.不以己悲【解析】【詳解】本題考查名句默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“碧溪、復(fù)、畔、離、缺”等字詞容易寫錯。2.閱讀下面的文字，按要求作答。大運河與揚州【甲】，有講不完的故事、敘不完的情緣。揚州是中國大運河原點城市，是中國大運河申遺的牽頭城市，有著“運河長子”之美譽。長江與運河的交匯，賦yǔ（①）揚州厚重的底yùn（②），也帶給揚州蓬勃的生機。你看：這里有風(fēng)光秀麗的瘦西湖，布局精巧的個園；這里有興味悠長的揚州彈詞，【乙】揚州的玉雕精美絕倫；這里還有備受zhǔ（③）目的國家級先進制造業(yè)集群，高效智能的運河城市算力平臺……悠悠運河陪伴勤勞的揚州人民走過2500多年，共同鑄就揚州的輝煌。（1）根據(jù)拼音，依次寫出①②③處相應(yīng)的漢字。（正楷字或行楷字）①__________②__________③__________（2）根據(jù)下面的提示，在文中【甲】應(yīng)填入成語是：________?！掇o?！穼υ摮烧Z釋義：形容關(guān)系極為密切或彼此契合無間。（如同呼吸一樣相互關(guān)聯(lián)。）（3）【乙】處畫橫線句形式與語境不協(xié)調(diào)，應(yīng)改為：__________?！敬鸢浮浚?）①.予②.蘊③.矚（2）息息相關(guān)（3）精美絕倫的揚州玉雕【解析】【小問1詳解】本題考查字形。賦予（fùyǔ）：交給（重大任務(wù)、使命等）底蘊（dǐyùn）：內(nèi)心蘊藏的才智、見識。矚目（zhǔmù）：注視，注目?！拘?詳解】本題考查成語運用。首先分析甲處語境，前文強調(diào)大運河與揚州的“講不完的故事、敘不完的情緣”，后文通過“原點城市”“牽頭城市”等表述突出兩者密不可分的關(guān)聯(lián)性，需要選用能體現(xiàn)深度聯(lián)結(jié)的成語。其次，根據(jù)《辭?！丰屃x“如同呼吸一樣相互關(guān)聯(lián)”，可提煉出“呼吸相通”的核心特征。結(jié)合初中階段需掌握的成語儲備，“息息相關(guān)”既符合呼吸的生理意象，又準(zhǔn)確對應(yīng)“極為密切”的釋義要求。因此選擇時需緊扣“關(guān)系密切”的語義重心，排除側(cè)重其他方面的成語，最終確定最貼合語境的答案。故甲處填寫“息息相關(guān)”。【小問3詳解】本題考查句式。解析此題，需先審視原文語境與句式特點。原文中，“這里有……這里有……”的句式結(jié)構(gòu)，形成了一種并列且節(jié)奏鮮明的排比效果，旨在逐一展現(xiàn)揚州的多元魅力。原句“揚州的玉雕精美絕倫”雖表意清晰，但句式上與前后文不夠統(tǒng)一，顯得較為突兀。修改時，應(yīng)調(diào)整語序，使句子結(jié)構(gòu)與前后文保持一致，即“形容詞+的+名詞”形式，如“精美絕倫的揚州玉雕”。這樣修改后，不僅保持了語句的流暢性，還增強了句子的節(jié)奏感和協(xié)調(diào)性，使整段文字更加和諧統(tǒng)一，更符合語境要求。3.經(jīng)典名著，啟迪人生?！端疂G傳》里一百單八將，有的人義薄云天，是真英雄；有的人卻濫殺無辜、草菅人命，雖然武藝超群，卻不能稱為英雄。你最欣賞的水滸英雄是誰？請結(jié)合具體事例分析。要求：兩個具體事例，事例簡要概述?！敬鸢浮渴纠何易钚蕾p的英雄是魯智深。他為救金翠蓮父女打死鄭屠，行俠仗義；林沖在野豬林差點被害，是魯智深一路追蹤，救了他一命。魯智深義薄云天，不為私利，是真英雄?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查名著人物形象分析和情節(jié)識記。本題要求從《水滸傳》中的一百單八將中挑選出最欣賞的英雄，并結(jié)合具體事例進行分析。在《水滸傳》的背景下，英雄可能指的是那些具有高尚品德、勇敢無畏、正義感強的人物。其次，考慮人物的性格特點、行為舉止、對待他人的態(tài)度以及他們在故事中的貢獻。從一百單八將中挑選出符合上述標(biāo)準(zhǔn)的人物。確定選擇后，回顧并挑選出與該人物相關(guān)的具體事例，描述所選人物的事跡，特別是那些能體現(xiàn)其高尚品質(zhì)或勇敢行為的事件。分析這些事件如何展示該人物的英雄特質(zhì)。示例：我最欣賞的英雄是武松。武松的英勇無畏和堅韌不拔的精神令人敬佩。在景陽岡上，他面對兇猛的老虎，毫無畏懼，最終憑借自己的勇氣和智慧成功打死老虎，為民除害，這充分體現(xiàn)了他的英勇和堅韌；為給哥哥報仇，他斗殺西門慶，手刃潘金蓮，然后去官府自首，刺配孟州牢城。武松義薄云天，是真英雄。二、閱讀（69分）（一）（7分）閱讀下面的宋詩，完成下面小題。山中望籬東楓樹有懷成都陸游五門西角紅樓①下，一樹丹楓馬上看。回首舊游如夢里，西風(fēng)吹淚倚闌干。（選自《劍南詩稿》）【注】①紅樓：蜀王所建的樓閣。4.這首詩描繪了哪兩幅畫面？請結(jié)合全詩概括作答。5.有讀者認(rèn)為，詩中的“夢”是傷感之夢；也有人認(rèn)為，是美好之夢。你更認(rèn)同哪一種？請作出選擇并結(jié)合詩歌簡述理由。【答案】4.①騎馬看楓；②倚闌流淚5.選擇“傷感之夢”。理由：詩人回憶舊游而流淚，傷感美好時光的流逝。選擇“美好之夢”。理由：詩人追憶舊游的快樂，沉醉成都生活的美好。【解析】【導(dǎo)語】這首詩以今昔對比勾勒情感脈絡(luò)。前兩句追憶成都紅樓下馬賞丹楓的舊景，畫面絢麗；后兩句寫當(dāng)下回首舊游，西風(fēng)淚灑，虛實相生間，既含對往昔的眷戀，又有歲月流逝的悵惘，短短四句，情感深沉婉轉(zhuǎn)?！?題詳解】本題考查詩歌畫面。結(jié)合“五門西角紅樓下，一樹丹楓馬上看”可知，詩人描繪了在五門西角的紅樓之下，騎在馬上觀賞那棵丹楓樹的畫面。由此可知，這是“騎馬看楓”的場景。結(jié)合“回首舊游如夢里，西風(fēng)吹淚倚闌干”可知，詩人回首往昔游歷如同在夢中，迎著西風(fēng)倚著闌干流淚。由此可知，這是“倚闌流淚”的畫面?！?題詳解】本題考查情感理解。示例一：選擇“傷感之夢”。結(jié)合“回首舊游如夢里，西風(fēng)吹淚倚闌干”可知，“回首舊游”點明詩人在回憶往昔，而“如夢里”將過去的經(jīng)歷比作夢境，暗含時光已逝、往事如煙的悵惘?！拔黠L(fēng)吹淚”則直接以“淚”字渲染傷感氛圍，西風(fēng)蕭瑟更添悲涼之感。由此可知，“夢”在此處并非指夢境的美好，而是借“夢”的虛幻感，表達對舊游消逝的哀傷，故為“傷感之夢”。示例二：選擇“美好之夢”。結(jié)合“五門西角紅樓下，一樹丹楓馬上看”可知，詩人回憶在成都紅樓下騎馬觀賞丹楓的場景，“丹楓”色彩絢爛，“馬上看”的姿態(tài)亦顯悠然，畫面充滿生機與愜意，可見舊游時光令人眷戀?！盎厥着f游如夢里”中，“夢”可理解為對往昔美好時光的追憶，如同夢境般令人沉醉。由此可知，詩人借“夢”傳達對成都生活的懷念，故為“美好之夢”。（二）（16分）閱讀下面的文言文，完成各題。許衡，字仲平，懷之河內(nèi)人也。幼有異質(zhì)，七歲入學(xué)，稍長，嗜學(xué)如饑渴，夜思晝誦，身體而力踐之①。嘗暑中過河陽，渴甚，道有梨，眾爭取啖之，衡獨危坐樹下自若。或問之，曰：“非其有而取之，不可也?！比嗽唬骸笆纴y，此無主?！痹唬骸袄鏌o主，吾心獨無主乎？家貧躬耕，粟熟則食粟，不熟則食糠核菜茹②，處之泰然謳誦之聲聞戶外如金石。人所遺，一毫弗義③弗受也?！弊浜螅姆綄W(xué)者聞訃④，皆聚哭。大德二年，贈榮祿大夫、司徒，謚文正。（選自《元史·許衡傳》，有刪改）[注]①身體而力踐之：親身去實踐。②糠核菜茹：糟糠和野菜。③弗義：不符合道義。④訃（fù）：訃告，報喪的告示。⑤謚：謚號，中國古代對逝者的一種評價方式，體現(xiàn)逝者生前的品德和行為。班級開展“弘揚傳統(tǒng)文化，厚植文化自信”為主題的活動，請你參加?；顒右唬何囊饫斫?.文章畫波浪線的部分有三處需要斷句，請在下面橫線上寫出答案標(biāo)號。處之A泰然B謳誦之C聲D聞戶外E如金石7.根據(jù)“方法提示”，解釋下列加點字詞。加點字詞方法提示釋義（填寫文字）嘗暑中過河陽聯(lián)系課文解釋詞義：予嘗求古仁人之心。（《岳陽樓記》）（1）嘗：________家貧躬耕聯(lián)系詩句：紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。（2）躬：________人所遺查閱字典選擇義項：遺：①遺失；②拋棄；③贈送。（《古漢語常用字字典》）（3）遺：________8.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）道有梨，眾爭取啖之。（2）卒后，四方學(xué)者聞訃，皆聚哭?；顒佣核伎继骄?.許衡、范仲淹謚號皆為“文正”。請你結(jié)合選文說說許衡為何能獲此謚號？【答案】6.BDE7.①.曾經(jīng)②.親自③.贈送8.（1）在路邊有一棵梨樹，眾人都爭先恐后地去摘梨來吃。（2）許衡去世后，四方有學(xué)之士（讀書人）看到訃告（聽聞死訊），都聚集到他靈前痛哭。9.示例：許衡從小熟讀詩書，學(xué)習(xí)如饑似渴，才華橫溢，出類拔萃。在經(jīng)過河陽時，其他人都摘路邊的無主之梨來解渴，但是許衡堅守自己的原則，并沒有因為梨沒有主人就隨意摘取，（別人送的東西，不符合道義也不接受，）都體現(xiàn)出他正直的高尚品行。【解析】【導(dǎo)語】這篇文言文通過許衡“梨無主”的典故，生動展現(xiàn)了其“慎獨”的高尚品格。文章以典型事例勾勒人物形象：暑日不取無主梨、安貧樂道誦詩書、不受非義之財，層層遞進地塑造了一個嚴(yán)于律己的儒者形象。結(jié)尾“文正”謚號的呼應(yīng)，凸顯了傳統(tǒng)社會對道德操守的推崇。全文語言簡練，事例典型，人物形象鮮明，體現(xiàn)了“立德”為先的傳統(tǒng)文化價值觀?！?題詳解】本題考查文言斷句。句意為：處之泰然自若，朗讀詩書的聲音傳到屋子外，就如音樂一樣優(yōu)美動聽；“處之泰然”寫許衡的神態(tài)；“聞戶外”寫“謳誦之聲”傳播的范圍；“如金石”形容“謳誦之聲”；故斷句為：處之泰然/謳誦之聲/聞戶外/如金石故選BDE。【7題詳解】本題考查文言詞語含義。（1）根據(jù)課內(nèi)遷移法?！坝鑷L求古仁人之心”意思是我曾經(jīng)探求古時品德高尚的人的品性?！皣L”的意思是曾經(jīng)。據(jù)此可知，“嘗暑中過河陽”中的“嘗”理解為“曾經(jīng)”?！皣L暑中過河陽”意思是曾經(jīng)夏天經(jīng)過河陽。（2）根據(jù)詩句意思推斷法?！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行”意思是從書本上得來的知識畢竟不夠完善，要透徹地認(rèn)識學(xué)習(xí)知識這件事還必須親自實踐?！肮币馑际怯H自。據(jù)此可知，“家貧躬耕”中的“躬”理解為“親自”?！凹邑毠币馑际羌揖池毟F，許衡親自下田耕作。（3）根據(jù)查字典推斷選③?！叭怂z”意思是人們（如果）有所饋贈，“遺”的意思是贈送，所以選③。【8題詳解】本題考查學(xué)生對句子翻譯能力。我們在翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。重點詞有：（1）道：道路；眾：眾人；爭：爭相；啖：吃；之：代詞，指“梨”。（2）卒：去世；聞：聽說；皆：全、都；聚：聚集。【9題詳解】本題考查理解和分析文章內(nèi)容?！拔恼笔枪糯某紭O高的評價。“文”指學(xué)識淵博，“正”指品德端方、守正不阿；根據(jù)文中“幼有異質(zhì)，七歲入學(xué)，稍長，嗜學(xué)如饑渴，夜思晝誦，身體而力踐之”可知，許衡天資聰慧，從小熟讀詩書，學(xué)習(xí)如饑似渴，勤奮好學(xué)，注重知行合一；根據(jù)文中“道有梨，眾爭取啖之，衡獨危坐樹下自若”“梨無主，吾心獨無主乎”“人所遺，一毫弗義，弗受也”可知，眾人都摘路邊的無主之梨來解渴，但是許衡堅守自己的原則，恪守本心，并沒有因為梨沒有主人就隨意摘取。面對別人送的東西，不符合道義也不接受。這些都體現(xiàn)出他正直、自律、廉潔的高尚品行?！军c睛】參考譯文：許衡，字仲平，懷州河內(nèi)縣人。許衡自幼便有與眾不同的氣質(zhì)，七歲進入私塾學(xué)習(xí)，許衡稍微長大后，嗜好學(xué)習(xí)如饑似渴，晚上思考白天誦讀，親身體驗而努力實行。曾經(jīng)夏天經(jīng)過河陽，許衡口渴得很厲害，路邊有梨樹，眾人都爭著摘梨吃，唯獨許衡端坐在樹下和平常一樣。有人問他為什么不吃，他說：“不屬于自己的東西而取來，這是不對的?！庇腥苏f：“世道這么亂，這梨樹沒有主人?！痹S衡說：“梨樹沒有主人，難道我的內(nèi)心也沒有主人嗎？”（因為）家境貧窮，許衡親自下田耕作，谷物熟了就吃谷物，谷物不熟就吃糠咽菜，處之泰然自若，朗讀詩書的聲音，傳到屋子外就如音樂一樣優(yōu)美動聽。人們（如果）有所饋贈，只要有一絲一毫不符合禮義，他就不會接受。許衡去世后，四方學(xué)者聽到許衡去世的消息，都聚在一起失聲痛哭。大德二年，追封許衡為榮祿大夫、司徒，謚號文正。（三）（20分）10.⑨⑩閱讀下面的文字，完成問題。英雄挽歌老姜①如果距離真的產(chǎn)生美的話，我對這方山水是該說些什么了。產(chǎn)生仰望群山之首的強烈愿望是在一九九六年的正月：白山黑水上的巨顱，是感天動地的楊靖宇將軍。②進山的時候，天悄然下雪了。大自然有意為旅行者制造出一種冷酷的氣氛。以車代步，走了六七個小時，也沒走出雪域。我嘆道：楊將軍當(dāng)年是怎么過冬的？③1940年的冬天才叫冬天呢。楊靖宇的一位警衛(wèi)員回憶說：在朔風(fēng)怒吼、大雪彌漫的冬天里，敵人滿山滿谷地搞“梳篦式討伐”，甩掉一股又遇上一股，難得遇到個休整的機會。雪地行軍，褲子總是濕的，讓寒風(fēng)一吹，凍成冰甲，很難打彎兒，也不知有多沉，邁步都吃力。鞋子跑爛了，只好割下幾根柔軟的榆樹條，從頭擰到尾兒，當(dāng)作繩子把鞋綁在腳上。實在不行了，就把棉衣拆下一塊，把腳包一包，用榆樹繩子捆一捆。至于衣服，全叫樹枝扯爛了，開著花，白天黑夜都掛著厚厚的霜，渾身上下全是白的，全是冰。這時，多么需要火??！需要生起一堆火，好好烤一烤，把凍成冰的衣服烤化、烤干，把冷冰冰的身子烤暖?？墒且簧?，火光照出老遠(yuǎn)，青煙飄上林梢，敵人就會像綠頭蒼蠅一樣撲過來。我們只得在雪地上蹦高，生怕坐下后再也起不來。更難獲得的是吃的。不要說糧食，就是可吃的草根兒也凍在土里，沒法找，沒法挖，只好吃那難咽的樹皮。先把老皮刮掉，把那層泛綠的嫩皮一片片削下來，放在嘴里，就是咽不下去。④在大雪的深處，有一個聲音在說：“堅持最后五分鐘。”其實，他在白山黑水間堅持了八個冬天——這是中國最黑暗最寒冷的歲月。長白山的大豆和高粱被日本鬼子搶割去了，冬天的大雪幫助敵人殘殺長白山上的生命。⑤山上最偉岸的男人當(dāng)屬楊將軍。他在山上過了八個年頭，從來沒低下那高貴的頭顱。他的官銜很多——滿洲反日總會黨團書記，哈爾濱市委書記，滿洲省委軍委書記，東北抗日聯(lián)軍第一軍軍長。這些與榮華富貴不沾邊的頭銜，讓他嘗盡了冰天雪地的滋味。⑥楊靖宇走向永恒的那一天，是1940年2月23日。他死了，身后是一棵樹。⑦只有敵人才看到他最后的完結(jié)：“他已經(jīng)餓了好幾天肚子，但是跑的速度卻很快”，“完全像巨人那樣跑著，最后他終于逃進密林之中”。⑧這個寧折不彎的漢子，如此剛烈，平日吃的是什么？日軍命令醫(yī)生剖腹化驗，見到的是未能消化的草根、樹皮和棉絮，胃腸里竟沒有一粒糧食！參與槍殺他的一個日本軍官說：“他的活動力跨越通化、吉林、奉天等五個省三十個縣，他不是一個尋常人物可比擬的，是個英雄?！比哲妼⑦z棄在荒冢間被積雪掩埋的楊靖宇遺體，裝入棺槨，在蒙江——將軍犧牲地舉行了隆重的“慰靈祭”。⑨不算這次，楊靖宇還有兩次被安葬，一次是1946年2月，蒙江人民為楊靖宇重新修葺陵墓。第二次是楊靖宇殉國18周年的時候，烈士的遺骨和遺首在通化市隆重安葬，舉行了萬人公祭儀式。人們瞻仰英雄，英雄的頭顱依然怒目圓瞪，怒發(fā)沖天。⑩1996年的正月初九，我來到通化市，在渾江東岸的山上，凝視著高高的英雄雕塑。白山黑水間挺拔著的是青松翠柏和無名的植物。當(dāng)?shù)氐娜苏f：楊靖宇活在這山上，他還在山上“埋伏著”呢！?我再次回頭凝望：雪山上一位大漢素面朝天，那就是英雄之靈吧！一九九八年四月（選自《浴血的墨跡——抗戰(zhàn)散文選》，有刪減）（1）下列對文章的理解和分析，不正確的一項是（）A.文中楊靖宇將軍的警衛(wèi)員的回憶，增強了楊靖宇事跡的真實性。B.第三段把敵人比作“綠頭蒼蠅”，表現(xiàn)了對敵人的憎惡之情。C.文章羅列楊靖宇一系列的“頭銜”，是為了突出他的身份高貴。D.結(jié)尾處作者認(rèn)為，楊靖宇不僅“活在”山上，更活在當(dāng)?shù)厝说男睦?。?）根據(jù)提示，補全下面思維導(dǎo)圖的相關(guān)內(nèi)容。①_________②_________③__________（3）聯(lián)系上下文，品味文中畫橫線的句子，回答括號中的問題。①1940年的冬天才叫冬天呢。（為什么說1940年的冬天“才叫冬天”？）②日軍命令醫(yī)生剖腹化驗，見到的是未能消化的草根、樹皮和棉絮，胃腸里竟沒有一粒糧食?。ù颂帉懭哲娖矢够炦@一情節(jié)的作用是什么？）（4）如果要用AI為本文生成一幅插圖，可以選擇以下哪些信息入畫？請任選兩個并闡述理由?！拔摇睏罹赣铋L白山大雪警衛(wèi)員日軍青松翠柏（5）文章結(jié)尾畫波浪線的語句與下面的鏈接材料在情感表達方面有何不同？請簡要分析。鏈接材料：周總理，我們的好總理，/你在哪里啊，你在哪里？‘/你可知道，我們想念你，——你的人民想念你?。聨r《周總理，你在哪里》）【答案】（1）C（2）①.1940年②.蒙江人民為楊靖宇重新修葺陵墓③.1958年（3）①因為1940年的冬天，楊靖宇將軍所面臨的環(huán)境極其惡劣。敵人滿山滿谷地搞“梳篦式討伐”，他們在朔風(fēng)怒吼、大雪彌漫中艱難行軍，褲子濕了凍成冰甲，鞋子跑爛，衣服扯爛，吃的極度匱乏，只能吃草根、樹皮，還要時刻警惕敵人，不能生火取暖，這種艱難程度遠(yuǎn)超尋常冬天，所以說1940年的冬天“才叫冬天”。②寫日軍剖腹化驗這一情節(jié)，通過日軍親眼所見楊靖宇胃腸里只有草根、樹皮和棉絮，沒有一粒糧食，更直觀、更有力地突出了楊靖宇將軍在極端艱難的情況下，依然頑強堅持戰(zhàn)斗的偉大精神和堅韌意志，也從側(cè)面表現(xiàn)了敵人對他的敬佩。（4）示例：選擇“楊靖宇”和“大雪”。理由：楊靖宇是文章的核心人物，是贊頌的英雄，將其入畫能直接突出主題；大雪是楊靖宇戰(zhàn)斗環(huán)境的重要元素，文章多次描寫大雪，在大雪中楊靖宇面臨著敵人的討伐和惡劣的生存條件，“大雪”能很好地烘托出當(dāng)時環(huán)境的艱苦，展現(xiàn)楊靖宇在艱難環(huán)境中不屈的形象。選擇“長白山”和“青松翠柏”。理由：長白山是楊靖宇戰(zhàn)斗和犧牲的地方，具有標(biāo)志性意義，入畫可點明故事發(fā)生的地點；青松翠柏象征著楊靖宇的高尚品質(zhì)和頑強精神，二者結(jié)合，能營造出莊嚴(yán)肅穆的氛圍，更好地體現(xiàn)對英雄的贊美和緬懷。（5）本文結(jié)尾畫波浪線的語句“雪山上一位大漢素面朝天，那就是英雄之靈吧！”，通過對雪山上想象中楊靖宇形象的描寫，含蓄地表達了對楊靖宇的敬仰和贊美之情，情感較為內(nèi)斂，給讀者留下思考和想象的空間。而鏈接材料《周總理，你在哪里》，以反復(fù)的問句“你在哪里啊，你在哪里？”以及直抒胸臆的“我們想念你，——你的人民想念你！”，直接、強烈地表達了人民對周總理的深切懷念和崇敬之情，情感表達直白且熱烈?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】這篇《英雄挽歌》通過細(xì)膩的筆觸和深情的敘述，展現(xiàn)了楊靖宇將軍在極端惡劣環(huán)境中的堅韌與無畏。文章不僅通過警衛(wèi)員的回憶、日軍的剖腹化驗等細(xì)節(jié)，增強了史實的真實感，還通過對比、比喻等修辭手法，突顯了楊靖宇的英雄形象。結(jié)尾處作者與英雄的“對話”，既表達了深切的緬懷，又賦予了英雄精神以永恒的生命力。全文情感深沉，語言凝練，既是對英雄的贊歌，也是對歷史的深刻反思?！拘?詳解】本題考查內(nèi)容理解辨析。C.有誤，結(jié)合第⑤段“這些與榮華富貴不沾邊的頭銜，讓他嘗盡了冰天雪地的滋味”可知，文章羅列楊靖宇一系列的“頭銜”，是為了說明他肩負(fù)的責(zé)任重大，為革命事業(yè)付出了巨大的犧牲，而非突出他的身份高貴；故選C?！拘?詳解】本題考查內(nèi)容理解概括。結(jié)合第⑥段“楊靖宇走向永恒的那一天，是1940年2月23日”可知，楊靖宇犧牲的時間是1940年，所以①處應(yīng)填“1940年”。結(jié)合第⑨段“不算這次，楊靖宇還有兩次被安葬，一次是1946年2月，蒙江人民為楊靖宇重新修葺陵墓”可知，1946年發(fā)生事件是蒙江人民為楊靖宇重新修葺陵墓，故②處應(yīng)填“蒙江人民為楊靖宇重新修葺陵墓”。結(jié)合第⑨段“第二次是楊靖宇殉國18周年的時候，烈士的遺骨和遺首在通化市隆重安葬，舉行了萬人公祭儀式”，因為楊靖宇1940年殉國，18周年即為1958年，所以③處應(yīng)填“1958年”?！拘?詳解】本題考查內(nèi)容理解。①結(jié)合第③段“1940年的冬天才叫冬天呢。楊靖宇的一位警衛(wèi)員回憶說：在朔風(fēng)怒吼、大雪彌漫的冬天里，敵人滿山滿谷地搞‘梳篦式討伐’，甩掉一股又遇上一股，難得遇到個休整的機會。雪地行軍，褲子總是濕的，讓寒風(fēng)一吹，凍成冰甲，很難打彎兒，也不知有多沉，邁步都吃力。鞋子跑爛了……更難獲得的是吃的。不要說糧食，就是可吃的草根兒也凍在土里，沒法找，沒法挖，只好吃那難咽的樹皮”可知，1940年冬天楊靖宇將軍面臨著敵人的瘋狂圍剿，同時在行軍條件、物資供給等方面都遭遇了常人難以想象的艱難。由此可知，這種惡劣艱難程度遠(yuǎn)超對普通冬天的認(rèn)知，所以說1940年的冬天“才叫冬天”。②結(jié)合第⑧段“日軍命令醫(yī)生剖腹化驗，見到的是未能消化的草根、樹皮和棉絮，胃腸里竟沒有一粒糧食！參與槍殺他的一個日本軍官說：‘他的活動力跨越通化、吉林、奉天等五個省三十個縣，他不是一個尋常人物可比擬的，是個英雄’”可知，日軍通過剖腹化驗這一行為，直觀地看到楊靖宇將軍在如此饑餓、物資極度匱乏的情況下，依然堅持戰(zhàn)斗。由此可知，這一情節(jié)更有力地突出了楊靖宇將軍頑強的精神和堅韌的意志，同時從日本軍官的話語中也能看出敵人對他的敬佩?！拘?詳解】本題考查拓展探究。作答此題，首先分析每個信息在文中的意義和作用，“我”是故事的講述者；楊靖宇是核心人物；長白山是戰(zhàn)斗地點；大雪是環(huán)境特征；警衛(wèi)員體現(xiàn)楊靖宇戰(zhàn)斗生活；日軍是對立勢力；青松翠柏有象征意義。然后從突出主題、展現(xiàn)人物、烘托氛圍等角度，選擇兩個信息組合并闡述將它們?nèi)氘嫷睦碛?。示例一：選擇“楊靖宇”和“日軍”。理由：楊靖宇是文章歌頌的英雄，將他入畫，能直觀體現(xiàn)主題。日軍作為楊靖宇的敵人，在文中對他進行“梳篦式討伐”，二者入畫能展現(xiàn)出激烈的對抗沖突。這種對比，更能凸顯楊靖宇在強大敵人面前毫不畏懼、頑強戰(zhàn)斗的英雄氣概，以及他堅定的抗日信念和為了國家、民族英勇抗?fàn)幍膫ゴ缶?。示例二：選擇“楊靖宇”和“警衛(wèi)員”。理由：楊靖宇是核心人物，警衛(wèi)員的存在則從側(cè)面補充他的戰(zhàn)斗生活。文中警衛(wèi)員回憶楊靖宇戰(zhàn)斗的艱難，他們一同在惡劣環(huán)境中堅持。將他們?nèi)氘?，能呈現(xiàn)出楊靖宇與戰(zhàn)友并肩作戰(zhàn)的場景，體現(xiàn)出他與戰(zhàn)友之間的情誼，也能通過警衛(wèi)員的視角，更全面地展現(xiàn)楊靖宇在艱苦環(huán)境下的堅韌和領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)范，突出英雄形象的多面性?！拘?詳解】本題考查表達方式及對比閱讀。結(jié)合第?段“我再次回頭凝望：雪山上一位大漢素面朝天，那就是英雄之靈吧！”可知，作者通過“回頭凝望”“英雄之靈”這樣表述，是在腦海中想象雪山上楊靖宇的形象，并沒有直接用大量溢美之詞去表達情感。由此可知，這種描寫方式較為含蓄，以一種委婉的姿態(tài)傳達出對楊靖宇的敬仰和贊美，留給讀者思考和回味的余地，情感表達內(nèi)斂。鏈接材料中“你在哪里啊，你在哪里？”反復(fù)追問，以及“我們想念你，——你的人民想念你！”直接表明人民對周總理的情感。由此可知，這種表達沒有任何隱晦，直截了當(dāng)?shù)厥惆l(fā)了人民對周總理深切的懷念和崇敬之情，情感表達直白且熱烈，充滿著強烈的情感張力。（四）（13分）閱讀下面的文字，完成下面小題。心靜的力量①老子說：“靜勝躁，寒勝熱。清靜為天下正?！睘槿颂幨?，清靜好過躁動，從容勝于慌張。生活不易，前路有時迷霧繚繞，誘惑挑戰(zhàn)總是接踵而至。唯有內(nèi)心寧靜，保持平和安定，才能活得順心如意。②心靜，則自身不迷茫。③儒學(xué)著作《圍爐夜話》中有言：“心靜則明，水止乃能照物?！痹绞敲悦r，越要保持內(nèi)心的平靜，才能看明方向，走出迷霧。④主持人白巖松就有長達兩年多的迷茫期。剛進入央視，面對著身邊很多優(yōu)秀的人，工作的壓力，精神的困惑，讓他一度脫發(fā)失眠，常常呆坐一整夜，甚至嚴(yán)重到不能和家人正常說話。后來，他通過研讀圣賢經(jīng)典、練習(xí)書法、冥想來讓自己恢復(fù)平靜。當(dāng)內(nèi)心時常歸于寧靜時，他慢慢認(rèn)清了自己，找到了方向，最后走出迷茫，感受到了生活的樂趣和意義。⑤心靜則清，心清則明，心明則不迷茫。當(dāng)你歷遍世事，不困于心，不亂于情，方能不失本心，歸于安寧。⑥心靜，則遇事不慌張。⑦《大學(xué)》中有言：“靜而后能安，安而后能慮，慮而后能得?！鄙鵀槿?，每個人都富有智慧，其實貴人就是自己，答案就在心中。遇事不急不躁，向內(nèi)探求，便能思慮周全，從而發(fā)現(xiàn)事物規(guī)律，游刃有余地解決問題。心亂則萬事難，心靜則萬法生。《弟子規(guī)》中說：“事勿忙，忙多錯。”遇事與其焦慮驚慌，不如沉下心來，冷靜觀察，行所當(dāng)行。最終你會發(fā)現(xiàn)：暴風(fēng)雨已然過去，心靜便是解決問題最高明的做法。⑧平和安靜，是人生最好的狀態(tài)。⑨曾國藩說過：“人心能靜，雖萬變紛紜亦澄然無事。靜在心，不在境?！比松且粓鼋?jīng)歷，靜下來，慢下來，才能體會其中的各種滋味，才會在無常變化中，活出最好的狀態(tài)。⑩楊絳先生一生飽經(jīng)風(fēng)雨，卻始終秉持平和安靜之心。丈夫錢鐘書與女兒錢瑗的相繼離世，無疑是沉痛的打擊，可她在悲痛中堅守寧靜，全身心整理錢鐘書的學(xué)術(shù)遺稿。于安靜的時光里回顧往昔、沉淀智慧，其著作《我們仨》滿溢著她平靜對待生活波折的態(tài)度，這種平和安靜如春風(fēng)化雨，感染著廣大讀者，引領(lǐng)他們在喧囂塵世中追尋內(nèi)心的安寧。?古語有云：“心動，則萬物動；心靜，則萬物靜?！比螒{世事變化，若是內(nèi)心安定平靜，便會擁有祥和美好的天地。所以說，心靜不僅是人生幸福自由的秘法，也是我們最重要的修行。?愿你我都能時刻保持心靜的狀態(tài)，于己精神內(nèi)守，自在輕松；與人出言有理，相處和諧，從而擁有順意、好運的一生。11.下列對文章的理解和分析，不正確的一項是（）A.“靜”在于“境”，只有環(huán)境安靜，內(nèi)心才能平靜下來。B.我們面對壓力和挑戰(zhàn)時，要沉下心來，不要焦慮驚慌。C.本文按總分總的結(jié)構(gòu)論證，條理清晰，語言簡潔生動。D.選文運用了道理論證和舉例論證來增強文章的說服力。12.請簡要分析文章②～⑤段的論證思路。13.下列兩則材料，哪則適合作為論據(jù)支撐本文觀點？請簡要說明理由。材料一：道狹草木長，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無違。（陶淵明《歸園田居·其三》）材料二：結(jié)廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。（陶淵明《飲酒·其五》）【答案】11.A12.第②段提出本文分論點“心靜，則自身不迷?！?；第③段引用名言“心靜則明，水止乃能照物”論證心靜才能看明方向，走出迷霧；第④段舉白巖松事例論證內(nèi)心歸于寧靜，才能認(rèn)清自己，找到方向，走出迷茫；第⑤段總結(jié)強調(diào)心靜則不迷茫。13.材料二。材料二中陶淵明因為內(nèi)心寧靜，所以雖處喧囂的塵世，卻不受世俗的喧擾，與本文的論點“唯有內(nèi)心寧靜，保持平和安定，才能活得順心如意”相符。材料一表達陶淵明對田園生活的熱愛，與本文的觀點不符?！窘馕觥俊?1題詳解】本題考查對文章內(nèi)容的理解和分析。A.文章第⑨段引用曾國藩的話：“人心能靜，雖萬變紛紜亦澄然無事。靜在心，不在境?！泵鞔_指出“靜”在于心，而不在于外在環(huán)境。因此，該選項說法是錯誤的。故選A?！?2題詳解】本題考查文段的論證思路。結(jié)合文章內(nèi)容，文章②～⑤段圍繞“心靜，則自身不迷?！边@一分論點展開論證。第②段提出分論點：“心靜，則自身不迷茫。”第③段引用《圍爐夜話》中的名言“心靜則明，水止乃能照物”，從理論上論證心靜的重要性，說明只有內(nèi)心平靜，才能看清方向，走出迷茫。第④段通過白巖松的事例進行舉例論證。白巖松在迷茫期通過研讀經(jīng)典、練習(xí)書法、冥想等方式恢復(fù)內(nèi)心平靜，最終認(rèn)清自己，找到方向。這一事例生動地說明了心靜對擺脫迷茫的作用。第⑤段總結(jié)強調(diào)“心靜則清，心清則明，心明則不迷?！?，并進一步指出，只有歷經(jīng)世事而不困于心、不亂于情，才能不失本心，歸于安寧。整體來看，②～⑤段通過“提出論點—理論論證—事例論證—總結(jié)強調(diào)”的思路，層層遞進，有力地論證了心靜對擺脫迷茫的重要性?！?3題詳解】本題考查文本內(nèi)容的理解和拓展。結(jié)合題干可知，材料一：“道狹草木長，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無違?！边@句詩出自陶淵明的《歸園田居·其三》，主要表達陶淵明對田園生活的熱愛和對自然之美的欣賞，與本文“心靜的力量”這一主題關(guān)聯(lián)不大。材料二：“結(jié)廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏?！边@句詩出自陶淵明的《飲酒·其五》，強調(diào)雖然身處喧囂的塵世，但因為內(nèi)心寧靜，所以不受外界的干擾。這與本文的核心觀點“唯有內(nèi)心寧靜，保持平和安定，才能活得順心如意”高度契合。因此，材料二更適合作為論據(jù)支撐本文觀點。（五）（13分）閱讀下面材料，完成下面小題。【材料一】2025年春晚，《秧BOT》節(jié)目吸引了無數(shù)觀眾的目光，16個活潑喜感的BOT（機器人robot的簡稱）與16名新疆藝術(shù)學(xué)院的舞蹈演員，人機協(xié)同共同呈現(xiàn)民間藝術(shù)的獨特魅力。這群BOT的名字叫宇樹H1“福兮”，諧音“伏羲”。H1是全球首款能完成原地空翻的人形機器人，搭載AI運動控制、高精度3D激光自主定位和導(dǎo)航等技術(shù)。春晚舞臺上，機器人通過激光雷達實時感知周圍演員的位置和動作，快速調(diào)整自身的運動軌跡和姿態(tài)，實現(xiàn)了與演員們的完美配合，呈現(xiàn)出一場精彩絕倫的舞蹈表演?！静牧隙繖C器人在各領(lǐng)域的應(yīng)用領(lǐng)域服務(wù)業(yè)農(nóng)業(yè)軍事應(yīng)用2024年北京地壇廟會引入書法機器人，每小時產(chǎn)出200幅“?！弊肿髌?，筆鋒流暢度堪比資深書法家；泰山景區(qū)配備外骨骼助力機器人，幫助游客減少30%的登山體力消耗。新疆塔克拉瑪干沙漠的“種菜機器人”2023年投入使用，能頂著50℃高溫自動播種、澆水，每天種50畝菜地，效率是人工的50倍。珠海航展曝光的“機器狼”集群成本僅3萬元一只，偵察型探路、戰(zhàn)斗型扛機槍掃射，零件壞了還能拆其他機器狼“借尸還魂”?！静牧先?025年開學(xué)首日，深圳福田區(qū)綠洲小學(xué)的孩子們剛走到校門口，就被兩個“特殊迎新員”驚得瞪圓了眼睛——曾在央視春晚大放異彩的G1人形機器人，正帶著它的機器狗搭檔G02，對著同學(xué)們憨態(tài)可掬地鞠躬問好，萌趣的動作引起歡呼。除了可愛賣萌，它們還化身“助理講師”，為綠洲小學(xué)的同學(xué)們帶來一堂妙趣橫生的科學(xué)互動課?！静牧纤摹酷槍Α皺C器人進課堂”這個話題，社會各界展開了激烈的討論。上周收作文，10個學(xué)生里6個用AI生成屈原“穿越感言”，辭藻華麗但毫無思考機器人能教平仄格律，但教不出“朱門酒肉臭”的悲憫。教育不是流水線！@語文李老師反對！上海學(xué)生用機器人復(fù)原《蘭亭集序》場景，文化傳承更鮮活！堵不如疏，關(guān)鍵看老師怎么引導(dǎo)。破防了！機器人教《將進酒》比老師朗誦還激情，但……沒有古風(fēng)少女眼神交流，沒有課堂互動。孩子和冷冰冰的機器相處久了，連和同學(xué)朋友都不會溝通了，這代人不就成“社恐批量生產(chǎn)機”了?笑死！今天學(xué)校機器人歷史老師死機三回，講到虎門銷煙突然卡成電音rap，全班笑到缺氧。學(xué)校唯一的電工拿螺絲刀修了三小時，也沒修好。班級開展“科技點亮未來，創(chuàng)新成就夢想”主題學(xué)習(xí)活動，請你參加?；顒右唬嚎萍贾R知多少14.下列關(guān)于材料的理解，不正確的一項是()A.2025春晚《秧BOT》宇樹H1人機協(xié)同共舞，彰顯科技與藝術(shù)融合。B.機器人在極端環(huán)境下高效作業(yè)，展現(xiàn)科技為生活與國防帶來了新變革。C.機器人在教學(xué)應(yīng)用中展現(xiàn)獨特優(yōu)勢，目前可以解決教育資源不均問題。D.G1人形機器人與G02融入校園迎新和教學(xué)，開啟教育互動的新范式。15.材料展現(xiàn)了機器人應(yīng)用多方面優(yōu)勢，請概括其中兩點并結(jié)合材料說明?；顒佣嚎萍寂c生活16.材料四中機器人進校園存在哪些問題？請寫出兩點并提出一條合理建議?！敬鸢浮?4.C15.（1）實時感知環(huán)境：在復(fù)雜環(huán)境中感知并快速調(diào)整動作，實現(xiàn)與人類的完美配合。（2）應(yīng)用領(lǐng)域廣泛：服務(wù)、農(nóng)業(yè)、軍事、教育等領(lǐng)域廣泛應(yīng)用。（3）提升工作效率：“書法機器人”每小時產(chǎn)生200幅書法作品、“種菜機器人”效率是人工的50倍。（4）超越人工局限：“種菜機器人”頂著50度高溫工作，“機器狼”集群既能偵察又能戰(zhàn)斗，零件損壞時可以互相替換使用。（5）創(chuàng)新傳統(tǒng)文化：機器人與人共同演繹，展現(xiàn)民間藝術(shù)的獨特魅力。（6）增強課堂的體驗感：上海學(xué)生用機器人復(fù)原《蘭亭集序》場景，文化傳承更鮮活；機器人教《將進酒》比老師朗誦還激情。16.不足：（1）學(xué)生創(chuàng)造力受限：機器人教學(xué)可能過于標(biāo)準(zhǔn)化，抑制學(xué)生的創(chuàng)造性思維。（2）師生互動減少：機器人無法替代師生互動中的情感支持和個性化指導(dǎo)。（3）社交能力下降：長期和機器人相處削弱學(xué)生的社交能力。（4）技術(shù)故障頻發(fā)：機器人卡頓、電音rap等常出現(xiàn)，影響教學(xué)進程。（5）維護人員緊缺：電工維護人力缺乏。建議：當(dāng)助手不當(dāng)主角：讓機器人教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)有機融合，借助機器人優(yōu)勢輔助教師開展教學(xué)。強化互動交流：開發(fā)情感交互機器人，增加人機、師生和生生間的互動。做好技術(shù)保障：學(xué)校配備專業(yè)技術(shù)人員，定期對機器人進行維護?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】這組材料聚焦機器人熱點，內(nèi)容豐富多元。從春晚表演展現(xiàn)科技魅力，到各領(lǐng)域應(yīng)用凸顯實用價值，再到校園互動引發(fā)教育討論。既有對機器人優(yōu)勢的展示，如高效、創(chuàng)新；也有對其進課堂的擔(dān)憂，如缺乏情感交流。適合中學(xué)生了解科技發(fā)展，思考科技與教育、生活的聯(lián)系?！?4題詳解】本題考查理解材料內(nèi)容的能力。C.由材料三“除了可愛賣萌，它們還化身‘助理講師’，為綠洲小學(xué)的同學(xué)們帶來一堂妙趣橫生的科學(xué)互動課”以及材料四中各方對機器人進課堂存在不同看法等內(nèi)容可知，材料只是說機器人在教學(xué)方面有了一些應(yīng)用和嘗試，給教學(xué)帶來新形式，但并沒有提及“目前可以解決教育資源不均問題”，本選項說法錯誤；故選C?！?5題詳解】本題考查對材料內(nèi)容的理解和概括能力。從材料一“春晚舞臺上，機器人通過激光雷達實時感知周圍演員的位置和動作，快速調(diào)整自身的運動軌跡和姿態(tài)，實現(xiàn)了與演員們的完美配合，呈現(xiàn)出一場精彩絕倫的舞蹈表演”可知，機器人在復(fù)雜環(huán)境中能感知并快速調(diào)整動作，實現(xiàn)與人類的完美配合。所以，機器人應(yīng)用能實時感知到環(huán)境；從材料二“機器人在各領(lǐng)域”的應(yīng)用服務(wù)可知，機器人在服務(wù)業(yè)、農(nóng)業(yè)、軍事業(yè)被廣泛應(yīng)用。從材料三“除了可愛賣萌，它們還化身‘助理講師’，為綠洲小學(xué)的同學(xué)們帶來一堂妙趣橫生的科學(xué)互動課”和材料四針對“機器人進課堂”討論話題可知，機器人在教育領(lǐng)域也得到廣泛的應(yīng)用。所以，機器人的應(yīng)用領(lǐng)域廣泛；從材料二“2024年北京地壇廟會引入書法機器人，每小時產(chǎn)出200幅‘?！肿髌罚P鋒流暢度堪比資深書法家”“新疆塔克拉瑪干沙漠的‘種菜機器人’2023年投入使用……每天種50畝菜地，效率是人工的50倍”可知，“書法機器人”每小時產(chǎn)生200幅書法作品、“種菜機器人”效率是人工的50倍。故機器人應(yīng)用能大大提升人們的工作效率；從材料二“新疆塔克拉瑪干沙漠的‘種菜機器人’2023年投入使用，能頂著50℃高溫自動播種、澆水”“珠海航展曝光的‘機器狼’集群成本僅3萬元一只，偵察型探路、戰(zhàn)斗型扛機槍掃射，零件壞了還能拆其他機器狼‘借尸還魂’”可知，“種菜機器人”頂著50度高溫工作，“機器狼”集群既能偵察又能戰(zhàn)斗，零件損壞時可以互相替換使用。所以，機器人應(yīng)用能超越人工局限，化不可能為可能；從材料一“……16個活潑喜感的BOT與16名新疆藝術(shù)學(xué)院的舞蹈演員，人機協(xié)同共同呈現(xiàn)民間藝術(shù)的獨特魅力……”可知，春晚舞蹈機器人與演員默契配合，實現(xiàn)科技與藝術(shù)融合，帶來新穎的觀賞體驗。所以，機器人應(yīng)用能實現(xiàn)人機協(xié)同，展現(xiàn)民間藝術(shù)的獨特魅力，創(chuàng)新傳統(tǒng)文化。從材料四網(wǎng)友“冷浪漫”的發(fā)言“上海學(xué)生用機器人復(fù)原《蘭亭集序》場景，文化傳承更鮮活！堵不如疏，關(guān)鍵看老師怎么引導(dǎo)”以及網(wǎng)友“古風(fēng)少女”“破防了！機器人教《將進酒》比老師朗誦還激情……”可知，上海學(xué)生用機器人復(fù)原《蘭亭集序》場景，文化傳承更鮮活；機器人教《將進酒》比老師朗誦還激情，這些場景表現(xiàn)機器人在課堂教學(xué)中的應(yīng)用能增強課堂的體驗感，提高課堂情境。綜上分析，概括作答即可?！?6題詳解】本題考查理解分析與提煉能力。第一問：從材料四網(wǎng)友“語文李老師”的發(fā)言“辭藻華麗但毫無思考。機器人能教平仄格律，但教不出‘朱門酒肉臭’的悲憫”可知，機器人教學(xué)過于標(biāo)準(zhǔn)化，抑制學(xué)生的創(chuàng)造性思維。所以，機器人的教學(xué)，會讓學(xué)生創(chuàng)造力受限；由材料四“孩子和冷冰冰的機器相處久了，連和同學(xué)朋友都不會溝通了，這代人不就成‘社恐批量生產(chǎn)機’了”可知，另一個問題是學(xué)生與機器人相處時間過長，會影響其與他人的溝通交流能力，不利于人際交往。從材料四網(wǎng)友“代碼苦手”的發(fā)言“笑死！今天學(xué)校機器人歷史老師死機三回，講到虎門銷煙突然卡成電音rap，全班笑到缺氧。學(xué)校唯一的電工拿螺絲刀修了三小時，也沒修好”可知，在“機器人進課堂”教學(xué)過程中，事故頻發(fā)，機器人卡頓、電音rap等常出現(xiàn)，影響教學(xué)進程。且學(xué)校維護人員配備不足，電工維護人力缺乏。第二問：可結(jié)合上述問題，根據(jù)自己的理解和認(rèn)識，提出一條合理建議即可。示例：可在引入機器人教學(xué)的同時，加強人機協(xié)同與技術(shù)維護，既發(fā)揮機器人輔助作用，又保證情感交流與課堂穩(wěn)定。三、作文（60分）17.生活中，我們常常對自己的外貌、成績、處事能力等感到不滿。其實，身材不夠完美，可能很健康；成績不夠理想，可能韌性十足；處事能力有點弱，可能真誠善良??每個生命都有獨特的價值，與自己握手言歡，就會發(fā)現(xiàn)自己的閃光點。請以“與自己握手言歡”為題目，寫一篇文章。寫作要求：①立意準(zhǔn)確，思想健康，情感真摯；②除詩歌外，文體不限；③用規(guī)范漢字書寫，不少于600字；④不得抄襲、套作，不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名?！敬鸢浮坷囊唬号c自己握手言歡晨光透過紗簾，在梳妝臺上灑下細(xì)碎光斑。我握著桃木梳的手頓了頓，鏡中少女的倒影仿佛被施了定身咒——低平的鼻梁像是山巒間凹陷的淺谷，兩頰的嬰兒肥裹著未褪的稚氣，讓我總在班級合照時下意識地縮到后排，像株怯生生的含羞草，生怕被鏡頭捕捉到“不夠完美”的模樣。這樣的自我否定，如同春日惱人的柳絮，總在不經(jīng)意間飄進心里，攪得情緒一片凌亂。改變發(fā)生在那個蟬鳴喧囂的美術(shù)課。老師布置人物速寫作業(yè)時，我正低頭描摹石膏像的輪廓，筆尖在畫紙上沙沙游走。忽然，同桌小雅的聲音如清泉般淌來：“我能畫你嗎？你低頭看書的樣子特別專注，像文藝復(fù)興時期的石膏像?！蔽一琶μь^，手中的鉛筆險些折斷：“別畫正臉……”話尾帶著連自己都沒察覺的顫音。可小雅早已鋪開畫紙，炭筆在紙面輕快跳躍，仿佛在譜寫一首無聲的歌。我屏住呼吸，看著她筆下的線條漸漸有了生命：微卷的劉海垂落額前，宛如被風(fēng)吹拂的藤蔓；睫毛在眼下投出蝶翼般的陰影，隨著光影流轉(zhuǎn)若隱若現(xiàn)；握著書頁的手指關(guān)節(jié)微微發(fā)白，像是握住了整個世界的重量。畫紙上的少女沉靜而溫柔，周身仿佛籠罩著一層柔和的光暈，與鏡中那個總在挑剔自己的女孩判若兩人。記憶的閘門突然被打開。上周幫低年級學(xué)妹補習(xí)時，她們仰著天真的小臉說：“學(xué)姐講題時眼睛會發(fā)光！”運動會上，我默默整理后勤物資，被班長當(dāng)眾夸贊細(xì)心負(fù)責(zé)；作文本里，老師用紅筆圈出細(xì)膩的描寫，批注著“文字充滿靈氣”。原來，那些我習(xí)以為常的瞬間，在別人眼中竟是如此珍貴的存在。再次望向鏡中，晨光正溫柔地?fù)徇^臉頰，嬰兒肥的臉龐不再是需要遮掩的“瑕疵”，倒像是春日枝頭未成熟的青蘋果，透著獨屬