第1頁(yè)/共1頁(yè)2024～2025學(xué)年七年級(jí)第二學(xué)期期末考試語(yǔ)文注意事項(xiàng)：1．本試卷共8頁(yè)。總分120分，考試時(shí)間120分鐘。2．仔細(xì)審題，工整作答，保持卷面整潔。3．考生完成試卷后，務(wù)必從頭到尾認(rèn)真檢查一遍。第一部分（1～2題12分）1.閱讀下面文字，回答后面的問(wèn)題。打開(kāi)京津冀地圖，在北京南部、天津西部，一座承載著殷切期望的未來(lái)之城?河北雄安新區(qū)拔地而起。從塔吊的剪影化作街巷的輪（kuò），圖紙上的線條蛻變?yōu)榱Ⅲw的通途，到形似“金蘆葦”的中國(guó)中化總部大廈巍然_________（矗立/佇立），狀如花瓣的中國(guó)星網(wǎng)總部大廈盡情“綻放”……八年來(lái)，每一粒播撒在雄安新區(qū)的種子，都在建設(shè)者_(dá)_______（酷熱/熾熱）的情懷下，結(jié)出豐饒的時(shí)代碩果；每一寸崛起的土地、每一項(xiàng)突破的技術(shù)，都是建設(shè)者們以汗水為墨、以匠心為筆鐫刻的勛章。京津冀三地要素資源在雄安的聚合，讓這座未來(lái)之城宛如一艘巨輪，劈波斬浪，不僅在發(fā)展狂（lán）中勇立潮頭，還成為全球矚目的焦點(diǎn)。（1）根據(jù)文段中的拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。①輪（kuò）_____________②狂（lán）_____________（2）文段中加點(diǎn)字的讀音，正確的一項(xiàng)是（）A.殷切（yīn）勛章（xūn） B.殷切（yān）勛章（xīn）C.殷切（yān）勛章（xūn） D.殷切（yīn）勛章（xīn）（3）從文段的括號(hào)內(nèi)選擇符合語(yǔ)境的詞語(yǔ)，分別填入橫線處。（4）文段中方框處標(biāo)點(diǎn)有缺失，應(yīng)填的標(biāo)點(diǎn)是__________?！敬鸢浮浚?）①.廓②.瀾（2）A（3）矗立熾熱（4）——（或：破折號(hào)）【解析】【小問(wèn)1詳解】本題考查字形。輪廓（lúnkuò）：構(gòu)成圖形或物體的外緣線條，顯示其概貌特征；事情的大略情況。狂瀾（kuánglán）：巨大的波浪；比喻動(dòng)蕩的局勢(shì)或猛烈的潮流?！拘?wèn)2詳解】本題考查字音。殷切（yīnqiè）：深厚而急切。勛章（xūnzhāng）：授給對(duì)國(guó)家有貢獻(xiàn)的人的榮譽(yù)證章。故選A?！拘?wèn)3詳解】本題考查詞語(yǔ)運(yùn)用。第一空：“矗立”著重指高聳地立著，多用于形容建筑物等高大而穩(wěn)固地直立著；“佇立”著重指長(zhǎng)時(shí)間地站著，一般用于人。此處形容中國(guó)中化總部大廈，應(yīng)選“矗立”。第二空：“酷熱”指天氣極熱；“熾熱”形容感情熱烈，也可形容溫度高。此處形容建設(shè)者的情懷，應(yīng)選“熾熱”?！拘?wèn)4詳解】本題考查標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用?！昂颖毙郯残聟^(qū)”是對(duì)前面“一座承載著殷切期望的未來(lái)之城”的具體解釋?zhuān)赏ㄟ^(guò)破折號(hào)引出，讓讀者明確知道這幅藍(lán)圖的具體內(nèi)容。2.為宣傳“孝親敬老”傳統(tǒng)美德，七年級(jí)（2）班開(kāi)展“孝親敬老”主題活動(dòng)，請(qǐng)你參與。（1）下面是小語(yǔ)搜集的經(jīng)典故事，其中不屬于“孝親敬老”主題的一項(xiàng)是（）A.孟母三遷 B.黃香溫席 C.木蘭代父從軍 D.王祥臥冰求鯉（2）小冀準(zhǔn)備為本次活動(dòng)辦一期黑板報(bào)，請(qǐng)你幫他再擬一個(gè)欄目名稱(chēng)。欄目一：明孝禮——解讀“孝禮”內(nèi)涵欄目二：傳孝義——講述“孝義”故事欄目三：________________________【答案】（1）A（2）示例：踐孝行——拍攝“孝行”照片【解析】【小問(wèn)1詳解】本題考查文學(xué)常識(shí)。A.孟母三遷：主要講述孟母為給孟子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境而多次遷居，體現(xiàn)的是母親對(duì)子女的教育和關(guān)愛(ài)，與“孝親敬老”（子女對(duì)長(zhǎng)輩的孝與敬）主題不符；B.黃香溫席：講述黃香年幼時(shí)為父親暖被窩，體現(xiàn)對(duì)父母的孝順，屬于“孝親敬老”主題；C.木蘭代父從軍：木蘭替父從軍，承擔(dān)家庭責(zé)任，是“孝親敬老”典型體現(xiàn)；D.王祥臥冰求鯉：王祥為滿足繼母的需求，寒冬臥于冰面求鯉，展現(xiàn)了對(duì)長(zhǎng)輩的孝順，屬于“孝親敬老”主題；故選A?！拘?wèn)2詳解】本題考查活動(dòng)設(shè)計(jì)。需緊扣“孝親敬老”這一核心主題，保持與前兩個(gè)欄目名稱(chēng)在結(jié)構(gòu)、風(fēng)格上的一致性。前兩個(gè)欄目名稱(chēng)“明孝禮——解讀‘孝禮’內(nèi)涵”“傳孝義——講述‘孝義’故事”，均采用“動(dòng)詞+名詞（與‘孝’相關(guān)）——?jiǎng)淤e短語(yǔ)（闡述該欄目的內(nèi)容）”的結(jié)構(gòu)，且字?jǐn)?shù)較為整齊，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了。示例：踐孝行——踐行‘孝親’舉措第二部分（3～20題58分）一、古詩(shī)文閱讀（一）古詩(shī)文默寫(xiě)（6分）3.小語(yǔ)與小文圍繞“時(shí)光倒流，你想遇見(jiàn)誰(shuí)”的話題展開(kāi)討論，請(qǐng)你補(bǔ)全對(duì)話。小語(yǔ)：如果時(shí)光倒流，我想遇見(jiàn)杜甫，與他同游泰山，領(lǐng)略泰山“造化鐘神秀，①________”的神秀巍峨；我想遇見(jiàn)王安石，與他同登飛來(lái)峰，暢談“②________，自緣身在最高層”的豪邁灑脫；我還想遇見(jiàn)陳子昂，與他在幽州臺(tái)同吟“念天地之悠悠，③________”。小文：我想遇見(jiàn)龔自珍，與他漫步于落花小徑，體悟“④________，化作春泥更護(hù)花”的赤誠(chéng)情懷；我想遇見(jiàn)花木蘭，見(jiàn)證她“⑤________，關(guān)山度若飛”的颯爽英姿；我想遇見(jiàn)周敦頤，與他探討君子“出淤泥而不染，⑥________”的高潔之美?！敬鸢浮竣?陰陽(yáng)割昏曉②.不畏浮云遮望眼③.獨(dú)愴然而涕下④.落紅不是無(wú)情物⑤.萬(wàn)里赴戎機(jī)⑥.濯清漣而不妖【解析】【詳解】本題考查名句默寫(xiě)。默寫(xiě)題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫(xiě)錯(cuò)字。本題中的“昏、遮、愴、情、戎、濯、漣”等字詞容易寫(xiě)錯(cuò)。（二）閱讀下面古代詩(shī)歌，完成下面小題。[甲]游山西村陸游莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。簫鼓追隨春社近，衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存。從今若許閑乘月，拄杖無(wú)時(shí)夜叩門(mén)。[乙]二月四日作①陸游早春風(fēng)力已輕柔，瓦雪消殘玉半溝。飛蝶鳴鳩俱得意，東風(fēng)應(yīng)笑我閑愁。①此詩(shī)作于淳熙八年（1181年），作者落職閑居家鄉(xiāng)。4.甲詩(shī)首聯(lián)中一個(gè)“________”字表達(dá)了農(nóng)家待客盡其所有的盛情，“________”二字道出了詩(shī)人對(duì)農(nóng)村淳樸民風(fēng)的贊賞。5.你會(huì)在哪一種情境下運(yùn)用甲詩(shī)的名句“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”，為什么？6.小冀發(fā)現(xiàn)兩首詩(shī)都提到了“閑”，表達(dá)的心境卻不盡相同。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)這兩首詩(shī)中的“閑”各表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感?！敬鸢浮?.①.足②.莫笑5.示例：面對(duì)困境時(shí)。因?yàn)檫@兩句中蘊(yùn)含著深刻的哲理，即不放棄希望，經(jīng)過(guò)努力，一定會(huì)有新的出路，進(jìn)入新的天地。6.甲詩(shī)中的“閑”表達(dá)了詩(shī)人內(nèi)心的愉悅與悠閑。乙詩(shī)中的“閑”表達(dá)了詩(shī)人懷才不遇的憂傷。（意思對(duì)即可）【解析】【導(dǎo)語(yǔ)】陸游兩首詩(shī)均寫(xiě)閑居，卻呈現(xiàn)不同心境。《游山西村》以明快筆觸描繪農(nóng)家淳樸與山水之趣，“閑”字透露出對(duì)田園生活的欣然向往；《二月四日作》則借春風(fēng)蝶鳩反襯落職之愁，“閑”中暗含壯志難酬的苦悶。兩詩(shī)對(duì)比，一樂(lè)一憂，展現(xiàn)了詩(shī)人復(fù)雜的人生況味。【4題詳解】本題考查詩(shī)歌內(nèi)容的理解和分析。甲詩(shī)首聯(lián)“莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚”中，第一個(gè)空應(yīng)填“足”字。這句詩(shī)的意思是：不要笑話農(nóng)家臘月里釀的酒渾濁不清，豐收的年景里，農(nóng)家待客時(shí)準(zhǔn)備的雞肉和豬肉十分豐盛?！白恪痹谶@里是“充足、豐盛”的意思，生動(dòng)地展現(xiàn)了農(nóng)家在豐年時(shí)，傾盡所有來(lái)款待客人的熱情與誠(chéng)意，從物質(zhì)上的豐盛體現(xiàn)了待客的盛情。?第二個(gè)空是“莫笑”二字?！澳Α奔础安灰υ挕?，詩(shī)人以這樣的表述開(kāi)篇，看似是在提醒讀者不要輕視農(nóng)家的臘酒渾濁，實(shí)則蘊(yùn)含著對(duì)農(nóng)村淳樸民風(fēng)的欣賞與尊重。農(nóng)家的生活或許并不奢華，臘酒也可能不夠清醇，但他們待客的心意卻是真摯而濃厚的?！澳Α倍滞嘎冻鲈?shī)人對(duì)這種不事張揚(yáng)、質(zhì)樸真誠(chéng)的民風(fēng)的肯定與贊賞，體現(xiàn)了他對(duì)鄉(xiāng)村生活中這份純粹情感的珍視?！?題詳解】本題考查對(duì)古典詩(shī)歌名句內(nèi)涵的理解及在具體情境中運(yùn)用的能力。根據(jù)詩(shī)歌“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”可知，這句詩(shī)的意思是：山巒重疊、水流曲折，正擔(dān)心無(wú)路可走時(shí)，忽然眼前又出現(xiàn)一個(gè)柳綠花紅的小村莊。詩(shī)句描繪了詩(shī)人在山間行走時(shí)，歷經(jīng)迷茫后豁然開(kāi)朗的情景，蘊(yùn)含著“在困境中堅(jiān)持下去，往往會(huì)迎來(lái)新的希望與轉(zhuǎn)機(jī)”的哲理。?從詩(shī)句內(nèi)涵來(lái)看，它適用于人們面臨困境、感到迷茫困惑，卻又在堅(jiān)持中迎來(lái)轉(zhuǎn)機(jī)的情境。因?yàn)樵?shī)句先寫(xiě)“山重水復(fù)”的重重阻礙帶來(lái)的“疑無(wú)路”的絕望感，再寫(xiě)“柳暗花明”的新景象帶來(lái)的希望，這種從困境到轉(zhuǎn)機(jī)的過(guò)程，與人們?cè)谏?、學(xué)習(xí)、工作中遭遇挫折后又找到出路的經(jīng)歷相契合。?示例答案?在學(xué)習(xí)中遇到難題，長(zhǎng)時(shí)間鉆研卻毫無(wú)頭緒，感到十分沮喪時(shí)，可運(yùn)用這句詩(shī)。因?yàn)楫?dāng)陷入“山重水復(fù)”的困境，覺(jué)得“疑無(wú)路”時(shí)，或許再堅(jiān)持思考，就會(huì)有“柳暗花明又一村”的豁然開(kāi)朗，找到解題的方法?！?題詳解】本題考查情感主旨。甲詩(shī)中“從今若許閑乘月，拄杖無(wú)時(shí)夜叩門(mén)”一句，意思是如果今后還能趁著月光清閑出游，我會(huì)拄著拐杖隨時(shí)在夜晚叩響農(nóng)家的大門(mén)。這里的“閑”是“清閑、閑暇”之意。從詩(shī)句來(lái)看，詩(shī)人此前在山西村感受到了農(nóng)家的盛情、淳樸的古風(fēng)，以及“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”的驚喜，內(nèi)心充滿對(duì)鄉(xiāng)村生活的喜愛(ài)與滿足。“閑乘月”“夜叩門(mén)”的設(shè)想，體現(xiàn)出詩(shī)人希望能時(shí)常享受這份鄉(xiāng)村生活的閑適，“閑”字里飽含著他對(duì)這種恬淡生活的愉悅與悠然心境。?乙詩(shī)“東風(fēng)應(yīng)笑我閑愁”一句，意思是春風(fēng)大概會(huì)嘲笑我的閑愁。結(jié)合注釋可知，這首詩(shī)作于詩(shī)人落職閑居家鄉(xiāng)之時(shí)。詩(shī)中“飛蝶鳴鳩俱得意”描繪了早春時(shí)節(jié)蝴蝶飛舞、斑鳩鳴叫，萬(wàn)物都一派生機(jī)勃勃、自得其樂(lè)的景象，而詩(shī)人卻自稱(chēng)“閑愁”。這里的“閑”并非真正的閑適，而是“閑置、無(wú)所事事”的意思，暗含著詩(shī)人落職后無(wú)法施展抱負(fù)的無(wú)奈。“閑愁”二字直接點(diǎn)出了他內(nèi)心的憂愁，“閑”字背后是懷才不遇的憂傷與苦悶。（三）閱讀下面文言文，完成下面小題。[甲]山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁?？梢哉{(diào)素琴，閱金經(jīng)。無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形。南陽(yáng)諸葛廬，西蜀子云亭?？鬃釉疲汉温校浚▌⒂礤a《陋室銘》）[乙]太行之陽(yáng)有盤(pán)谷。盤(pán)谷之間泉甘而土肥草木叢茂居民鮮少。友人李愿居之。愿之言曰：“窮居而野處，升高而望遠(yuǎn)，坐茂樹(shù)以終日，濯清泉以自潔。采于山，美可茹①；釣于水，鮮可食；起居無(wú)時(shí)，惟適之安。與其有譽(yù)于前，孰若無(wú)毀于其后；與其有樂(lè)于身，孰若無(wú)憂于其心。車(chē)服不維②，刀鋸③不加，理亂不知，黜陟④不聞。大丈夫不遇于時(shí)者之所為也，我則行之?！保ㄟx自韓愈《送李愿歸盤(pán)谷序》，有刪改）①茹：吃。②車(chē)服不維：沒(méi)有官職的束縛。③刀鋸：這里泛指刑具。④黜陟（chùzhì）：指官吏降免或升遷。7.解釋下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。（1）斯是陋室________________（2）可以調(diào)素琴________________（3）濯清泉以自潔________________8.下列對(duì)乙文中畫(huà)線語(yǔ)句的斷句，正確的一項(xiàng)是（）A.盤(pán)谷/之間泉甘而/土肥草木叢茂居民/鮮少B.盤(pán)谷之間/泉甘而土肥/草木叢茂/居民鮮少C.盤(pán)谷之間/泉甘而土肥/草木叢茂居民/鮮少D.盤(pán)谷之間泉甘/而土肥/草木叢茂/居民鮮少9.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形（2）起居無(wú)時(shí)，惟適之安。10.甲文的劉禹錫和乙文的李愿都是怎樣的人？你贊同他們的處事態(tài)度嗎？請(qǐng)說(shuō)明理由?！敬鸢浮?.①.這②.調(diào)弄，彈奏③.洗8.B9.（1）沒(méi)有世俗的樂(lè)曲擾亂心境，沒(méi)有官府公文勞神傷身。（2）作息沒(méi)有定時(shí)，只求安定舒適。10.劉禹錫和李愿都是安貧樂(lè)道、高潔傲岸、遠(yuǎn)離官場(chǎng)、淡泊名利、投身自然的人。示例一：贊同。與其在官場(chǎng)中受世俗影響，浪費(fèi)生命，不如選擇自己喜歡的生活方式。示例二：不贊同。讀書(shū)人應(yīng)該有兼濟(jì)天下的使命感，不能為了個(gè)人的榮辱得失而放棄使命?！窘馕觥俊緦?dǎo)語(yǔ)】這兩篇古文展現(xiàn)了古代文人的隱逸情懷。劉禹錫《陋室銘》以“德馨”自許，彰顯安貧樂(lè)道的精神境界；韓愈《送李愿歸盤(pán)谷序》則通過(guò)李愿之口，描繪了超然物外的隱士生活。二者都體現(xiàn)了儒家“窮則獨(dú)善其身”的處世哲學(xué)，以簡(jiǎn)樸環(huán)境反襯精神的高潔。文字洗練，意境深遠(yuǎn)，堪稱(chēng)唐代小品文的典范之作?！?題詳解】本題考查文言詞語(yǔ)含義（1）句意：這是簡(jiǎn)陋的屋子。斯：這。（2）句意：可以調(diào)弄不加裝飾的琴。調(diào)：調(diào)弄，彈奏。（3）句意：在清澈的泉水里洗滌，保持自身的潔凈。濯：洗?！?題詳解】本題考查文言斷句。句意：盤(pán)谷之間，泉水甘甜，土地肥沃，草木繁茂，居民稀少?！氨P(pán)谷之間”點(diǎn)明地點(diǎn)，“泉甘而土肥”描述泉水和土地，“草木叢茂”寫(xiě)草木生長(zhǎng)狀態(tài)，“居民鮮少”說(shuō)明居民情況，各部分內(nèi)容獨(dú)立，層次清晰。故斷句：盤(pán)谷之間/泉甘而土肥/草木叢茂/居民鮮少故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)句子翻譯能力。翻譯句子要做到字字落實(shí)，直譯為主，還要注意通假字、詞類(lèi)活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語(yǔ)序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。重點(diǎn)詞有：（1）絲竹：指世俗的樂(lè)曲；案牘：指官府公文；勞：使……勞累。（2）時(shí)：定時(shí)；惟：只；適：舒適；安：安定?！?0題詳解】本題考查分析人物和看法。第一問(wèn)：根據(jù)甲文“斯是陋室，惟吾德馨”可知，劉禹錫雖居陋室，卻以品德高尚為傲，不看重物質(zhì)條件，體現(xiàn)出安貧樂(lè)道的品格；甲文“談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁”寫(xiě)出他只與有學(xué)識(shí)的人交往，遠(yuǎn)離無(wú)才德的世俗之人，可見(jiàn)其高潔傲岸、不慕世俗的態(tài)度；甲文“無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形”表明他厭惡官場(chǎng)的繁雜事務(wù)，追求內(nèi)心的寧?kù)o，體現(xiàn)出遠(yuǎn)離官場(chǎng)、淡泊名利的特點(diǎn)。根據(jù)乙文“窮居而野處，升高而望遠(yuǎn)，坐茂樹(shù)以終日，濯清泉以自潔”可知，李愿選擇在野外居住，與自然相融，享受山林生活，體現(xiàn)出投身自然、安于清貧的特質(zhì)；乙文“采于山，美可茹；釣于水，鮮可食”描述他依靠山林物產(chǎn)生活，自給自足，不依賴(lài)外界，進(jìn)一步凸顯其安貧樂(lè)道的態(tài)度；乙文“車(chē)服不維，刀鋸不加，理亂不知，黜陟不聞”寫(xiě)出他不受官職束縛，不關(guān)心官場(chǎng)的升降與紛爭(zhēng)，可見(jiàn)其遠(yuǎn)離官場(chǎng)、淡泊名利的品格。第二問(wèn)：贊同他們的處事態(tài)度。甲文“惟吾德馨”體現(xiàn)劉禹錫在簡(jiǎn)陋環(huán)境中堅(jiān)守品德，不被物質(zhì)左右；乙文“與其有譽(yù)于前，孰若無(wú)毀于其后；與其有樂(lè)于身，孰若無(wú)憂于其心”可見(jiàn)李愿更看重內(nèi)心的安寧，而非外界的評(píng)價(jià)或物質(zhì)的享樂(lè)。他們不追求官場(chǎng)名利，而是專(zhuān)注于精神世界的富足與自然生活的恬靜，這種對(duì)精神境界的堅(jiān)守，在浮躁的社會(huì)中尤為可貴，值得肯定。不贊同他們的處事態(tài)度。甲文劉禹錫雖以“德馨”自守，但“無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形”中，對(duì)“案牘”的排斥實(shí)則暗含對(duì)社會(huì)責(zé)任的回避；乙文李愿“理亂不知，黜陟不聞”的選擇，看似追求內(nèi)心安寧，實(shí)則是對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的消極逃避。人在社會(huì)中不僅有個(gè)人精神追求，也肩負(fù)著相應(yīng)的責(zé)任，完全脫離世俗、不問(wèn)世事，可能會(huì)導(dǎo)致個(gè)體價(jià)值與社會(huì)價(jià)值的割裂。若人人都如他們般“窮居野處”，則社會(huì)的進(jìn)步與治理便無(wú)從談起。示例一：我贊同他們的處事態(tài)度。劉禹錫居陋室卻以品德為馨，李愿隱于山林追求內(nèi)心無(wú)憂，二人都不看重官場(chǎng)名利與物質(zhì)享受，而是堅(jiān)守精神的高潔與內(nèi)心的寧?kù)o。這種不被世俗紛擾、專(zhuān)注于自我精神修養(yǎng)的態(tài)度，體現(xiàn)了對(duì)高尚人格的追求，具有積極意義。示例二：我不贊同他們的處事態(tài)度。劉禹錫對(duì)官場(chǎng)事務(wù)的全然排斥，李愿對(duì)社會(huì)治亂的漠不關(guān)心，本質(zhì)上是一種消極避世的選擇。個(gè)人的精神追求固然重要，但人無(wú)法完全脫離社會(huì)而存在。積極參與世事、承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，同樣是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的重要途徑。過(guò)分強(qiáng)調(diào)“無(wú)案牘之勞形”“黜陟不聞”，可能會(huì)削弱個(gè)體對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)，不利于個(gè)人與社會(huì)的共同發(fā)展。【點(diǎn)睛】參考譯文：[甲]山不一定要高，有仙人居住就會(huì)出名；水不一定要深，有蛟龍潛藏就會(huì)顯靈。這是一間簡(jiǎn)陋的屋子，只因我（住屋的人）品德高尚，就不覺(jué)得它簡(jiǎn)陋了。苔痕蔓延到臺(tái)階上，使臺(tái)階染上綠色；草色映入竹簾，使室內(nèi)染上青色。到這里談笑的都是博學(xué)的人，交往的沒(méi)有知識(shí)淺薄的人。可以彈奏不加裝飾的古琴，閱讀佛經(jīng)。沒(méi)有世俗的樂(lè)曲擾亂心境，沒(méi)有官府的公文使身體勞累。南陽(yáng)有諸葛亮的草廬，西蜀有揚(yáng)子云的亭子?？鬃诱f(shuō)：有什么簡(jiǎn)陋的呢？[乙]太行山的南面有個(gè)盤(pán)谷。盤(pán)谷之中，泉水甘甜，土地肥沃，草木繁茂，居民稀少。我的朋友李愿就住在這里。李愿說(shuō)：“在荒僻的地方居住，在野外生活，登上高處眺望遠(yuǎn)方，整天坐在茂密的樹(shù)下，在清澈的泉水里洗滌，保持自身的潔凈。從山中采摘的（果實(shí)），美味可吃；從水中釣來(lái)的（魚(yú)蝦），新鮮可食。作息沒(méi)有固定的時(shí)間，只以舒適安穩(wěn)為度。與其當(dāng)面受到贊譽(yù)，不如背后不遭詆毀；與其身體享受快樂(lè)，不如內(nèi)心沒(méi)有憂慮。沒(méi)有官職的束縛，沒(méi)有刑具的加身，不知道天下的治亂，不打聽(tīng)官吏的升降。這是生不逢時(shí)的大丈夫所做的事，我就是這樣做的?！倍?、現(xiàn)代文閱讀（一）閱讀下面文字，完成下面小題。蛙鳴里的童年①“黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。”趙師秀筆下的江南夏夜，細(xì)雨綿綿，蛙聲四起，勾勒出一幅充滿詩(shī)意的田園畫(huà)卷。每當(dāng)?shù)净ǖ南銡饣熘嗤恋姆曳悸^(guò)心田，老槐樹(shù)的影子便在腦海中輕輕搖晃，那些被蛙鳴浸潤(rùn)的童年時(shí)光，如同一幅絢麗的畫(huà)卷，在心底徐徐展開(kāi)。②初夏的早晨，天氣溫暖而清新。我蹲在池塘柳樹(shù)下，看青蛙蹲在荷葉上鼓腮，圓鼓鼓的肚皮像揣了個(gè)小皮球，忽然“撲通”扎進(jìn)水草里，驚得小魚(yú)尾巴拍出水花，混著遠(yuǎn)處牛蛙“咕嘟咕嘟”的冒泡聲，蕩漾開(kāi)一圈圈好看的波紋。③當(dāng)暮色染黃稻穗時(shí)，蛙鳴是散落在夜幕里的碎金。最先開(kāi)口的總是蘆葦叢里的“小青”，它躲在半開(kāi)的荷花后，“咕呱”一聲輕得像片柳絮飄進(jìn)池塘，仿佛怕驚醒了剛露頭的月亮；一會(huì)兒，兩只背甲沾著紫花粉的青蛙，它們“撲棱”蹦進(jìn)菜畦，只聽(tīng)見(jiàn)豆角葉沙沙響。當(dāng)?shù)谝活w星星落進(jìn)池塘?xí)r，蛙鳴開(kāi)始接龍。東邊水田里“咕”一聲，西邊蘆葦蕩“呱”一下，像孩子拋著石子打水漂，一個(gè)響一個(gè)應(yīng)。④蛙鳴漲潮總在月上柳梢時(shí)。滿塘的青蛙像是接到了無(wú)聲的號(hào)令，霎時(shí)間，高音區(qū)的“呱呱”清亮如銅鈴，從荷葉間蹦出來(lái)；中音區(qū)的“咯咯”醇厚似木琴，在水草里打著旋；低音區(qū)的“咕嘟咕嘟”像埋在淤泥里的鼓，震得浮萍直顫。最妙的是對(duì)歌，東邊田埂“呱呱呱”連喊三句，西邊池塘“咯咯咯”立馬回腔，一來(lái)一往，比巷口王嬸和李大媽斗嘴還熱鬧。我卷著梧桐葉學(xué)蛙叫，竟真有只綠背甲的青蛙從荷葉下探出頭，鼓著腮幫子和我比誰(shuí)的聲兒長(zhǎng)。母親笑得直不起腰：“你呀，能把蛙兒騙來(lái)認(rèn)妹妹。”夜越深，蛙聲越密。螢火蟲(chóng)提著燈籠在瓜棚間穿梭，我枕著母親膝蓋看她納鞋底，銀針“噗嗤”扎進(jìn)青布，“滋滋”拽出線頭，這節(jié)奏竟和蛙鳴合上了拍。忽然胳膊一癢，原來(lái)是只螢火蟲(chóng)停在汗毛上，母親輕輕說(shuō)：“別嚇著它，人家是來(lái)聽(tīng)音樂(lè)會(huì)的?！雹堇子晏斓耐茗Q是夏夜里的重頭戲。烏云壓得柳枝垂到水面時(shí)，我趴在窗臺(tái)上數(shù)閃電，“轟隆”一聲炸雷過(guò)后，雨點(diǎn)砸在瓦上“噼里啪啦”響。這時(shí)的蛙群像被點(diǎn)了火，叫聲蓋過(guò)雨聲，蓋過(guò)風(fēng)卷竹林的“嘩嘩”聲。母親把我摟在懷里，我聽(tīng)見(jiàn)她胸口隨著蛙鳴震動(dòng)，“蛙兒在給莊稼助威呢”，母親摸著我發(fā)燙的額頭說(shuō)，“等雨停了，稻子能躥半指高?！雹捱M(jìn)城后，夏夜的蛙鳴漸漸成了遙遠(yuǎn)的記憶。去年暑假回村，母親在廚房煮綠豆湯，忽然窗外傳來(lái)一聲“咕呱”。母親指了指后院：“前天下雨，蛙兒又回了?！蔽覀儾戎端叩教吝?，月光下，一只小蝌蚪甩著尾巴游過(guò)淺灘，身后拖著銀亮的水波。母親用樹(shù)枝撥弄水面，驚起的蛙鳴中，我忽然想起九歲那年偷摘蓮蓬，被追得躲進(jìn)蘆葦叢，只聽(tīng)見(jiàn)蛙聲蓋過(guò)自己“咚咚”的心跳。如今蘆葦枯了又榮，母親的背也有些駝了，可這一聲蛙鳴，卻像一把神奇的鑰匙，輕輕擰開(kāi)了時(shí)光的門(mén)，讓我又回到了那盛滿星光的童年。⑦夜風(fēng)裹著荷香撲來(lái)，新的蛙鳴又層層漫開(kāi)。原來(lái)，有些聲音早已深深刻進(jìn)骨頭，比如母親搖蒲扇的“沙沙”聲，比如螢火蟲(chóng)振翅的“嗡嗡”聲，再比如這永不落幕的蛙鳴。只要它們響起，就能把我的心帶回那無(wú)憂無(wú)慮、充滿歡樂(lè)的童年時(shí)光，讓我在歲月的長(zhǎng)河中，始終記得那份最初的美好。11.文章開(kāi)頭引用趙師秀的詩(shī)句有什么妙處？12.請(qǐng)從修辭手法的角度，賞析第⑥段畫(huà)橫線的句子。13.文章第③～⑤段圍繞“蛙鳴”寫(xiě)了哪些童年場(chǎng)景？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括?！敬鸢浮?1.①引出“蛙鳴”這一主要寫(xiě)作對(duì)象；②增添詩(shī)意氛圍；③與后文童年蛙鳴場(chǎng)景形成呼應(yīng)。（意思對(duì)即可）12.運(yùn)用比喻的修辭手法，將“蛙鳴”比作“鑰匙”，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了蛙鳴對(duì)“我”童年記憶的觸動(dòng)，表達(dá)了“我”對(duì)往昔時(shí)光的深切眷戀。（意思對(duì)即可）13.黃昏時(shí)蛙鳴接龍的熱鬧情景；月夜蛙鳴“漲潮”時(shí)“我”與青蛙對(duì)歌、枕母膝聽(tīng)蛙鳴的場(chǎng)景；雷雨天蛙鳴蓋過(guò)風(fēng)雨聲的震撼場(chǎng)景。【解析】【導(dǎo)語(yǔ)】文章以“蛙鳴”為線索，串聯(lián)起童年鄉(xiāng)村生活的鮮活片段，從晨露中的蛙影到月夜下的蛙鳴合唱，再到雷雨中的蛙聲助威，細(xì)節(jié)描寫(xiě)如“圓鼓鼓的肚皮像揣了個(gè)小皮球”“蛙鳴像散落在夜幕里的碎金”，將聽(tīng)覺(jué)與視覺(jué)、觸覺(jué)交融，勾勒出充滿詩(shī)意的童年畫(huà)卷。同時(shí)，蛙鳴始終與母親的陪伴交織，納鞋底的節(jié)奏、溫柔的話語(yǔ)，讓鄉(xiāng)村記憶更添溫情。結(jié)尾以進(jìn)城后蛙鳴的重現(xiàn)收束，既暗含對(duì)時(shí)光流逝的感慨，也留存了對(duì)童年美好最純粹的眷戀，文字細(xì)膩動(dòng)人，情感真摯綿長(zhǎng)?！?1題詳解】本題考查引用詩(shī)句的作用分析。根據(jù)第①段“‘黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙?！w師秀筆下的江南夏夜，細(xì)雨綿綿，蛙聲四起，勾勒出一幅充滿詩(shī)意的田園畫(huà)卷”可知，詩(shī)句中“青草池塘處處蛙”直接點(diǎn)出“蛙鳴”，而文章核心圍繞“蛙鳴里的童年”展開(kāi)，這句詩(shī)自然引出了全文的主要寫(xiě)作對(duì)象——蛙鳴，讓讀者快速把握文章核心內(nèi)容。根據(jù)第①段“‘黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙?！w師秀筆下的江南夏夜，細(xì)雨綿綿，蛙聲四起，勾勒出一幅充滿詩(shī)意的田園畫(huà)卷”可知，詩(shī)句描繪了江南夏夜細(xì)雨、蛙鳴交織的唯美場(chǎng)景，自帶清新雅致的詩(shī)意，為后文描寫(xiě)童年鄉(xiāng)村的蛙鳴場(chǎng)景奠定了充滿詩(shī)意的氛圍，讓文章開(kāi)篇就充滿文學(xué)美感，吸引讀者閱讀興趣。根據(jù)第①段“每當(dāng)?shù)净ǖ南銡饣熘嗤恋姆曳悸^(guò)心田，老槐樹(shù)的影子便在腦海中輕輕搖晃，那些被蛙鳴浸潤(rùn)的童年時(shí)光，如同一幅絢麗的畫(huà)卷，在心底徐徐展開(kāi)”可知，詩(shī)句中的“蛙鳴”與后文第②段回憶里“初夏早晨池塘邊的蛙鳴”、第③段“暮色中稻穗旁的蛙鳴”、第④段“月上柳梢時(shí)滿塘的蛙鳴”等童年蛙鳴場(chǎng)景相呼應(yīng)，讓詩(shī)句中的蛙鳴意象與真實(shí)的童年記憶交融，使文章結(jié)構(gòu)更緊密，內(nèi)容更連貫。【12題詳解】本題考查修辭手法賞析。根據(jù)第⑥段“可這一聲蛙鳴，卻像一把神奇的鑰匙，輕輕擰開(kāi)了時(shí)光的門(mén)，讓我又回到了那盛滿星光的童年”可知，句子運(yùn)用了比喻的修辭手法，將“一聲蛙鳴”比作“神奇的鑰匙”，把“開(kāi)啟童年記憶”的過(guò)程比作“擰開(kāi)時(shí)光的門(mén)”?！拌€匙”有開(kāi)啟、解鎖的功能，這里精準(zhǔn)體現(xiàn)出蛙鳴對(duì)“我”記憶的觸發(fā)作用——原本被歲月封存的童年回憶，因這聲蛙鳴瞬間被喚醒；“時(shí)光的門(mén)”則將抽象的“回憶”具象化為可觸碰的“門(mén)”，讓“回到童年”的感受更真切。這種比喻不僅生動(dòng)展現(xiàn)出蛙鳴與童年記憶的緊密關(guān)聯(lián)，更暗含著“我”聽(tīng)到蛙鳴時(shí)，對(duì)童年時(shí)光那份深切又溫暖的眷戀之情?！?3題詳解】本題考查內(nèi)容分析與概括。根據(jù)第③段“當(dāng)暮色染黃稻穗時(shí)，蛙鳴是散落在夜幕里的碎金……當(dāng)?shù)谝活w星星落進(jìn)池塘?xí)r，蛙鳴開(kāi)始接龍。東邊水田里‘咕’一聲，西邊蘆葦蕩‘呱’一下，像孩子拋著石子打水漂，一個(gè)響一個(gè)應(yīng)”可知，黃昏時(shí)分，蛙鳴從最初蘆葦叢里“小青”的輕響，到后來(lái)東邊水田與西邊蘆葦蕩“一個(gè)響一個(gè)應(yīng)”的互動(dòng)，呈現(xiàn)出蛙鳴接龍的熱鬧情景。根據(jù)第④段“蛙鳴漲潮總在月上柳梢時(shí)……最妙的是對(duì)歌……我卷著梧桐葉學(xué)蛙叫，竟真有只綠背甲的青蛙從荷葉下探出頭，鼓著腮幫子和我比誰(shuí)的聲兒長(zhǎng)……我枕著母親膝蓋看她納鞋底……這節(jié)奏竟和蛙鳴合上了拍”可知，月夜蛙鳴進(jìn)入“漲潮”狀態(tài)，有不同音區(qū)的蛙鳴交織，“我”還模仿蛙叫與青蛙“對(duì)歌”，之后又枕在母親膝蓋上，聽(tīng)著蛙鳴、看著母親納鞋底，展現(xiàn)出“我”與青蛙對(duì)歌、枕母膝聽(tīng)蛙鳴的場(chǎng)景。根據(jù)第⑤段“雷雨天的蛙鳴是夏夜里的重頭戲……‘轟隆’一聲炸雷過(guò)后，雨點(diǎn)砸在瓦上‘噼里啪啦’響。這時(shí)的蛙群像被點(diǎn)了火，叫聲蓋過(guò)雨聲，蓋過(guò)風(fēng)卷竹林的‘嘩嘩’聲”可知，雷雨天里，炸雷、雨點(diǎn)、風(fēng)卷竹林的聲音交織，而蛙群的叫聲卻能蓋過(guò)這些聲響，形成極具震撼力的場(chǎng)景。（二）閱讀下面文字，完成下面小題。郭進(jìn)考：一粒種子的初心與使命①春天的麥田已舒展成一片綠色的海洋，一位白發(fā)老者俯身凝視剛剛抽穗的麥苗，粗糙的手指輕輕撫過(guò)青翠的麥稈，陽(yáng)光穿過(guò)麥芒，在他布滿皺紋的臉上投下細(xì)碎的光影。微風(fēng)掠過(guò)，麥浪沙沙作響，像是大地在低語(yǔ)。②這位老者就是年過(guò)七旬的郭進(jìn)考，一位與土地打了50多年交道的農(nóng)業(yè)科學(xué)家。從青絲到白發(fā)，從“冀麥26”到“馬蘭1號(hào)”，半個(gè)世紀(jì)的跨越，他成功培育出了33個(gè)小麥新品種，推廣到8個(gè)省份，累計(jì)種植面積4.2億畝，增產(chǎn)小麥105億公斤，節(jié)水125億立方米，創(chuàng)經(jīng)濟(jì)效益上百億元，成為麥農(nóng)交口稱(chēng)贊的小麥育種專(zhuān)家。一粒金種子的初心——讓鄉(xiāng)親們吃飽，更要吃好③“小麥不僅是糧食，更是農(nóng)民的希望?！边@是郭進(jìn)考常說(shuō)的一句話。1973年，郭進(jìn)考農(nóng)校畢業(yè)，帶著成為育種專(zhuān)家的夢(mèng)想、帶著讓鄉(xiāng)親們吃飽飯的目標(biāo)，進(jìn)入剛剛創(chuàng)辦的石家莊地區(qū)農(nóng)科所工作。面對(duì)“一無(wú)育種資源，二無(wú)試驗(yàn)設(shè)備，三無(wú)研究資金”的工作環(huán)境，他先后拜訪了40多位專(zhuān)家，請(qǐng)教了100多位同行，搜集了500多份育種材料，認(rèn)真研讀各種大學(xué)教材和農(nóng)業(yè)專(zhuān)著，做了10多萬(wàn)字的學(xué)習(xí)筆記。小麥育種是一項(xiàng)技術(shù)要求精細(xì)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膹?fù)雜工程，一個(gè)優(yōu)良品種，要從幾百個(gè)、上千個(gè)原始材料選配雜交組合，經(jīng)幾代篩選，到審定推廣，有時(shí)需要10年甚至更長(zhǎng)的時(shí)間。④1988年，他培育的“冀麥26”橫空出世，創(chuàng)下畝產(chǎn)400多公斤紀(jì)錄，讓河北小麥實(shí)現(xiàn)從“低產(chǎn)”到“高產(chǎn)”的跨越，也短時(shí)間內(nèi)創(chuàng)下河北推廣面積最大、推廣速度最快、增產(chǎn)效益最高的紀(jì)錄。⑤1996年，他成功培育出“冀麥38”小麥品種，畝產(chǎn)量達(dá)到613.34公斤，刷新了河北省當(dāng)時(shí)的高產(chǎn)紀(jì)錄，將河北省小麥產(chǎn)量帶入“畝產(chǎn)千斤”的新時(shí)代，進(jìn)一步推動(dòng)了糧食增產(chǎn)⑥50多年麥海淘“金”，他并未止步：高產(chǎn)只是起點(diǎn)，節(jié)水、抗逆、優(yōu)質(zhì)才是未來(lái)。⑦面對(duì)華北地下水超采嚴(yán)重及氣候不斷惡劣的嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)，他帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)扎根馬蘭農(nóng)場(chǎng)，經(jīng)過(guò)上萬(wàn)次試驗(yàn)，終于培育出“馬蘭1號(hào)”——全生育期僅需澆一次水，“一水過(guò)千斤”，且再破紀(jì)錄，畝產(chǎn)達(dá)863.76公斤，為河北小麥單產(chǎn)樹(shù)立新標(biāo)桿。⑧那天，看著老鄉(xiāng)們捧著沉甸甸的麥穗，郭進(jìn)考笑得合不攏嘴，說(shuō)：“所有的艱辛都值得了?！薄八男隆鞭r(nóng)場(chǎng)——現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的燕趙答卷⑨糧食安全是“國(guó)之大者”。郭進(jìn)考說(shuō)：“新品種是農(nóng)業(yè)的芯片。研究新品種，是無(wú)止境的，提升產(chǎn)量、提升品質(zhì)，把這些新品種、新技術(shù)、新裝備落實(shí)到田間，是我的責(zé)任和使命”有了好的品種，如何充分發(fā)揮品種潛力成了關(guān)鍵問(wèn)題。在馬蘭農(nóng)場(chǎng)，郭進(jìn)考創(chuàng)新提出的“新品種、新技術(shù)、新裝備、新農(nóng)人”理念正在結(jié)出累累碩果。⑩“一定要用新技術(shù)、新裝備和新農(nóng)人來(lái)管理，建設(shè)‘四新’智慧農(nóng)場(chǎng)，形成典型示范來(lái)引路?！惫M(jìn)考介紹說(shuō)。?在“四新”農(nóng)場(chǎng)里，你會(huì)看到新型播種機(jī)簡(jiǎn)化了農(nóng)民的種植程序，實(shí)現(xiàn)了旋耕、播種、鎮(zhèn)壓、施肥一體化，播種由原來(lái)的壟播改為了勻播，把種子分散開(kāi)，避免集聚，便于個(gè)體發(fā)育。?無(wú)人機(jī)在空中盤(pán)旋，精準(zhǔn)噴灑農(nóng)藥；智能傳感器實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)土壤濕度、溫度，數(shù)據(jù)直接傳到手機(jī)App上，農(nóng)民只需動(dòng)動(dòng)手指就能掌握農(nóng)田的實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)?！八男隆鞭r(nóng)場(chǎng)模式已在全國(guó)6個(gè)市、20個(gè)縣推廣，示范田面積高達(dá)十幾萬(wàn)畝。?如今，他帶領(lǐng)的年輕團(tuán)隊(duì)繼續(xù)攻堅(jiān)克難，團(tuán)隊(duì)中的“80后”“90后”已成為科研主力，他們正在把老師的理念一代代傳承下去，用低垂的麥穗續(xù)寫(xiě)著這篇永遠(yuǎn)也寫(xiě)不完的“大地論文”?！胞溗朐斤枬M，頭垂得越低?！边@是郭進(jìn)考常對(duì)學(xué)生們說(shuō)的話，他也是這么做的。?夕陽(yáng)為麥田鍍上一層金輝，郭老站在田埂上，身影與麥浪融為一體，他就像一株深深扎根沃野的麥子，用沉甸甸的果實(shí)回報(bào)著大地。這位把一生獻(xiàn)給土地的老人，用他的堅(jiān)守告訴我們：最動(dòng)人的故事，永遠(yuǎn)生長(zhǎng)在泥土里；最崇高的精神，永遠(yuǎn)扎根在人民中。（選自2025年4月18日《河北經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào)》，有刪改）14.文章第②段運(yùn)用了大量的數(shù)據(jù)，有什么作用？15.請(qǐng)從描寫(xiě)手法的角度，賞析第⑧段畫(huà)橫線的句子。16.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括“四新”農(nóng)場(chǎng)模式在文章第?段和第?段的具體體現(xiàn)。17.談?wù)勀銓?duì)文中畫(huà)波浪線句子“麥穗越飽滿，頭垂得越低”的理解。18.文章主體部分采用了小標(biāo)題的形式，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)這種寫(xiě)法的妙處?！敬鸢浮?4.這些數(shù)據(jù)具體直觀地展現(xiàn)了郭進(jìn)考在小麥育種領(lǐng)域取得的巨大成就；增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力和可信度；表達(dá)了對(duì)郭進(jìn)考的敬佩。15.這句話運(yùn)用神態(tài)描寫(xiě)和語(yǔ)言描寫(xiě)，生動(dòng)地展現(xiàn)了郭進(jìn)考看到老鄉(xiāng)們豐收時(shí)的喜悅和滿足。（意思對(duì)即可）16.新型播種機(jī)簡(jiǎn)化了種植程序，實(shí)現(xiàn)了旋耕、播種、鎮(zhèn)壓、施肥一體化；無(wú)人機(jī)精準(zhǔn)噴灑農(nóng)藥；智能傳感器實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)土壤濕度、溫度。（意思對(duì)即可）17.這句話一語(yǔ)雙關(guān)，表面上是說(shuō)成熟的麥穗因?yàn)轭w粒飽滿而低垂，實(shí)際上是借麥穗來(lái)喻人，寓意著越是有才華、有成就的人，越是謙遜低調(diào)。這句話被郭進(jìn)考用來(lái)教育學(xué)生，同時(shí)也是他自己的人生寫(xiě)照，體現(xiàn)了郭進(jìn)考雖在小麥育種領(lǐng)域取得巨大成就，卻依然保持著謙遜的品質(zhì)，不驕傲自滿，始終踏實(shí)努力。（意思對(duì)即可）18.內(nèi)容上，概括了文章對(duì)應(yīng)部分的主要內(nèi)容，如“一粒金種子的初心——讓鄉(xiāng)親們吃飽，更要吃好”概括郭進(jìn)考育種的初心和目標(biāo)，“‘四新’農(nóng)場(chǎng)——現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的燕趙答卷”強(qiáng)調(diào)他在推動(dòng)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展方面的創(chuàng)新舉措和貢獻(xiàn)；結(jié)構(gòu)上，使文章條理清晰，層次分明?！窘馕觥俊緦?dǎo)語(yǔ)】這篇人物特寫(xiě)以郭進(jìn)考50年育種生涯為主線，通過(guò)“麥田—種子—農(nóng)場(chǎng)”三重意象，構(gòu)建了農(nóng)業(yè)科學(xué)家扎根大地的精神圖譜。文章采用數(shù)據(jù)實(shí)證（33個(gè)品種、4.2億畝）與詩(shī)意描寫(xiě)（麥浪光影）的二元敘事，既展現(xiàn)科研實(shí)效，又塑造出“麥穗式”的謙遜人格?！八男罗r(nóng)場(chǎng)”的現(xiàn)代化描寫(xiě)，將個(gè)人奮斗升華為農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)型的燕趙樣本。結(jié)尾的夕陽(yáng)麥田意象，完成從科學(xué)家到大地之子的精神定格?！?4題詳解】本題考查內(nèi)容理解。第②段運(yùn)用大量數(shù)據(jù)，如“50多年”“33個(gè)”“8個(gè)省份”“4.2億畝”“105億公斤”“125億立方米”“上百億元”等，具體直觀地展現(xiàn)了郭進(jìn)考在小麥育種領(lǐng)域深耕多年，培育品種之多、推廣范圍之廣、種植面積之大、增產(chǎn)節(jié)水效果顯著、經(jīng)濟(jì)效益巨大等巨大成就。這些詳實(shí)的數(shù)據(jù)，增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力和可信度，讓讀者更真切地感受到他為農(nóng)業(yè)發(fā)展做出的卓越貢獻(xiàn)，字里行間表達(dá)出對(duì)郭進(jìn)考的敬佩之情?！?5題詳解】本題考查句子賞析。結(jié)合“郭進(jìn)考笑得合不攏嘴，說(shuō)：‘所有的艱辛都值得了’”可知，這句話運(yùn)用神態(tài)描寫(xiě)和語(yǔ)言描寫(xiě)?！靶Φ煤喜粩n嘴”這一神態(tài)，生動(dòng)形象地刻畫(huà)出郭進(jìn)考看到老鄉(xiāng)們捧著沉甸甸麥穗時(shí)滿心歡喜的樣子，將內(nèi)心的喜悅之情毫無(wú)保留地展現(xiàn)出來(lái)。緊接著他說(shuō)“所有的艱辛都值得了”，通過(guò)質(zhì)樸的語(yǔ)言，直白地表達(dá)出多年付出在看到豐收成果后的滿足。這兩種描寫(xiě)手法相結(jié)合，讓讀者真切感受到郭進(jìn)考為小麥育種事業(yè)傾盡全力，看到勞動(dòng)成果惠及鄉(xiāng)親時(shí)內(nèi)心的欣慰與自豪?！?6題詳解】本題考查內(nèi)容理解和概括?！八男隆鞭r(nóng)場(chǎng)模式在第?段和第?段的具體體現(xiàn)如下：新型播種機(jī)簡(jiǎn)化種植程序，實(shí)現(xiàn)旋耕、播種、鎮(zhèn)壓、施肥一體化，且播種由壟播改為勻播（第?段“新型播種機(jī)簡(jiǎn)化了農(nóng)民的種植程序，實(shí)現(xiàn)了旋耕、播種、鎮(zhèn)壓、施肥一體化，播種由原來(lái)的壟播改為了勻播”）；無(wú)人機(jī)在空中精準(zhǔn)噴灑農(nóng)藥（第?段“無(wú)人機(jī)在空中盤(pán)旋，精準(zhǔn)噴灑農(nóng)藥”）；智能傳感器實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)土壤濕度、溫度，數(shù)據(jù)傳到手機(jī)App上，方便農(nóng)民掌握農(nóng)田動(dòng)態(tài)（第?段“智能傳感器實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)土壤濕度、溫度，數(shù)據(jù)直接傳到手機(jī)App上”）。據(jù)此作答即可?！?7題詳解】本題考查句子理解?！胞溗朐斤枬M，頭垂得越低”（第?段）這句話一語(yǔ)雙關(guān)。從表面看，它描述的是自然現(xiàn)象，成熟的麥穗因顆粒飽滿、重量增加，所以頭會(huì)低垂。而深層含義是借麥穗來(lái)喻人，寓意著那些真正有才華、有卓越成就的人，往往不會(huì)驕傲自滿、張揚(yáng)炫耀，而是保持著謙遜低調(diào)的態(tài)度。郭進(jìn)考常對(duì)學(xué)生說(shuō)這句話，是用來(lái)教育學(xué)生要謙遜做人。同時(shí)，這也是他自身的人生寫(xiě)照，他在小麥育種領(lǐng)域取得巨大成就，卻依然腳踏實(shí)地、默默耕耘，體現(xiàn)出他謙遜質(zhì)樸、不驕不躁的崇高品質(zhì)?！?8題詳解】本題考查標(biāo)題作用。文章主體部分采用小標(biāo)題形式，從內(nèi)容上來(lái)看，“一粒金種子的初心——讓鄉(xiāng)親們吃飽，更要吃好”（第③段相關(guān)主題引領(lǐng)部分）精準(zhǔn)概括了郭進(jìn)考投身小麥育種事業(yè)的初心與目標(biāo)，讓讀者快速了解這部分圍繞其初心展開(kāi)；“‘四新’農(nóng)場(chǎng)——現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的燕趙答卷”（第⑨段）則突出強(qiáng)調(diào)了郭進(jìn)考在推動(dòng)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展進(jìn)程中提出的創(chuàng)新理念及做出的貢獻(xiàn)。從結(jié)構(gòu)上來(lái)看，小標(biāo)題將文章劃分為不同板塊，使文章條理清晰、層次分明，讓讀者能迅速把握各部分核心內(nèi)容，便于理解與閱讀。三、整本書(shū)閱讀結(jié)合整本書(shū)閱讀，完成下面小題。19.請(qǐng)根據(jù)小冀在《駱駝祥子》中所圈點(diǎn)的語(yǔ)言描寫(xiě)，在橫線處批注上對(duì)應(yīng)的人物名字。語(yǔ)言描寫(xiě)人物“你洗洗！先不用說(shuō)什么辭工。不是你的錯(cuò)兒，放石頭就應(yīng)當(dāng)放個(gè)紅燈。算了吧，洗洗，上點(diǎn)藥?！迸ⅱ伲篲________“不喝就滾出去；好心好意，不領(lǐng)情是怎著？你個(gè)傻駱駝！辣不死你！連我還能喝四兩呢。不信，你看看！”批注②：_________“動(dòng)手沒(méi)你的，我先告訴你，外邊還有一大幫人呢！快著，拿錢(qián)！我看面子，你別不知好歹！”批注③：_________20.請(qǐng)寫(xiě)出《鋼鐵是怎樣煉成的》的主人公保爾生命中的一位“重要他人”，并結(jié)合名著中相關(guān)內(nèi)容，簡(jiǎn)述這個(gè)“重要他人”給他帶來(lái)的積極影響。【答案】19.①.曹先生②.虎妞③.孫偵探20.示例一：朱赫來(lái)。朱赫來(lái)給保爾講了很多革命道理，傳授了許多革命知識(shí)，這些對(duì)保爾的思想成長(zhǎng)起到了決定性的作用，是保爾的“啟蒙老師”。在朱赫來(lái)的鼓勵(lì)和幫助下，他成長(zhǎng)為一名堅(jiān)定的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士。示例二：麗達(dá)。麗達(dá)是保爾在革命隊(duì)伍中的一位重要戰(zhàn)友，她熱情、開(kāi)朗、獨(dú)立，對(duì)保爾產(chǎn)生了積極的影響。在與麗達(dá)的相處過(guò)程中，保爾學(xué)會(huì)了如何關(guān)愛(ài)他人，調(diào)整自己的心態(tài)，以更加積極的態(tài)度面對(duì)生活和革命事業(yè)。麗達(dá)的出現(xiàn)讓保爾在艱難的革命歲月中找到了生活的樂(lè)趣，為他的革命事業(yè)提供了強(qiáng)大的動(dòng)力。【解析】【19題詳解】本題考查名著《駱駝祥子》的人物形象?！恶橊勏樽印纷髡呃仙?，講述的是中國(guó)北平城里的一個(gè)年輕好強(qiáng)、充滿生命活力的人力車(chē)夫祥子三起三落的人生經(jīng)歷。它深刻揭露了舊中國(guó)的黑暗，控訴了統(tǒng)治階級(jí)對(duì)勞動(dòng)者的剝削、壓迫，表達(dá)了作者對(duì)勞動(dòng)人民的深切同情，向人們展示軍閥混戰(zhàn)、黑暗統(tǒng)治下的北京底層貧苦市民生活于痛苦深淵中的圖景。①根據(jù)“‘你洗洗！先不用說(shuō)什么辭工。不是你的錯(cuò)兒，放石頭就應(yīng)當(dāng)放個(gè)紅燈。算了吧，洗洗，上點(diǎn)藥’”可知，這段話是祥子在曹宅拉包月，由于意外的事故翻了車(chē)，車(chē)把摔斷了，曹先生摔傷了，祥子過(guò)意不去，想要辭職，這是曹先生對(duì)祥子說(shuō)的話。應(yīng)填：曹先生。②根據(jù)“不喝就滾出去；好心好意，不領(lǐng)情是怎著？你個(gè)傻駱駝！辣不死你！連我還能喝四兩呢。不信，你看看”可知，這是虎妞對(duì)祥子說(shuō)的話，她騙祥子喝酒，達(dá)到自己的目的。應(yīng)填：虎妞。③“動(dòng)手沒(méi)你的，我先告訴你，外邊還有一大幫人呢！快著，拿錢(qián)！我看面子，你別不知好歹！”可知，這是孫偵探對(duì)祥子說(shuō)的話，在曹先生被搜查的時(shí)候，孫偵探把祥子所有的積蓄全都騙走了?！?0題詳解】本題考查名著內(nèi)容理解和人物形象。在《鋼鐵是怎樣煉成的》中，保爾生命里有諸多“重要他人”，像朱赫來(lái)、麗達(dá)、冬妮婭等。分析他們帶來(lái)的積極影響時(shí)，需結(jié)合具體情節(jié)。比如朱赫來(lái)，他是堅(jiān)定的革命者，他對(duì)保爾的引導(dǎo)，是從思想啟蒙到革命行動(dòng)實(shí)踐的全方位影響；麗達(dá)是保爾的革命同志兼導(dǎo)師，她以自身的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和堅(jiān)定的革命意志影響著保爾。冬妮婭在保爾少年時(shí)期，帶給保爾對(duì)美好情感和生活的體驗(yàn)，一定程度上豐富了保爾的精神世界。分析時(shí)要明確人物間的關(guān)系，梳理相關(guān)情節(jié)，提煉出積極影響的關(guān)鍵要點(diǎn)。示例：冬妮婭。冬妮婭是保爾少年時(shí)期的朋友，也是他的初戀對(duì)象。在保爾當(dāng)童工飽受折磨時(shí)，冬妮婭的出現(xiàn)給保爾的生活帶來(lái)了不一樣的色彩。她不嫌棄保爾的貧苦出身，與保爾真誠(chéng)交往。她將自己喜愛(ài)的書(shū)介紹給保爾，拓寬了保爾的眼界和精神世界。在湖邊相遇的情節(jié)里，冬妮婭的美麗、真誠(chéng)和獨(dú)特的氣質(zhì)，讓保爾感受到了異性的美好和友情（愛(ài)情）的溫暖。這種情感體驗(yàn)，使保爾在艱苦的生活中，內(nèi)心有了一片柔軟的角落，一定程度上激勵(lì)著保爾去追求更美好的生活，讓保爾在殘酷的現(xiàn)實(shí)中仍能對(duì)未來(lái)懷有憧憬，豐富了保爾的情感世界。第三部分（21題50分）21.閱讀下面文字，根據(jù)要求寫(xiě)作。種一棵果樹(shù)，可以收獲甜美的果實(shí)；聽(tīng)一節(jié)新課，可以收獲豐富的知識(shí)；交一個(gè)朋友，可以收獲真摯的友誼……同學(xué)們，豐富多彩的七年級(jí)生活已經(jīng)接近尾聲了，在這個(gè)學(xué)年里，你收獲了什么？是幸福、堅(jiān)韌、感動(dòng)，還是……請(qǐng)以“七