蘇教版三年級下冊語文知識競賽題庫一、前言為助力三年級學(xué)生夯實語文基礎(chǔ)、提升綜合素養(yǎng)，特整理本語文知識競賽題庫。題庫涵蓋字詞積累、語句運用、課文理解、古詩文賞析、綜合性學(xué)習(xí)五大模塊，題目緊扣蘇教版三年級下冊教材知識點，可用于班級競賽、自我檢測或復(fù)習(xí)鞏固，幫助學(xué)生在趣味競賽中深化知識理解、提高語文能力。二、字詞積累大闖關(guān)本模塊考查生字詞的辨析、運用能力，包括形近字、多音字、詞語搭配等題型，旨在強化字詞基礎(chǔ)。1.形近字辨析請找出每組中字形有誤的一項，將序號填在括號里，并在橫線上改正。（1）A.駕駛B.遼括C.曲折（）______改為______（2）A.仿佛B(yǎng).即然C.嬉戲（）______改為______（3）A.襯衫B.負責(zé)C.秘蜜（）______改為______2.多音字組詞給下列多音字注音，并分別組一個詞（不同讀音對應(yīng)不同詞義）。（1）行：______（）______（）（2）參：______（）______（）（3）磨：______（）______（）3.詞語填空根據(jù)課文內(nèi)容或日常積累，將下列詞語補充完整。（1）（）天（）地（2）（）（）起舞（3）（）（）如生（4）（）（）撲鼻（5）（）（）不舍（6）（）（）古跡4.近義詞·反義詞配對將左側(cè)詞語與右側(cè)的近義詞、反義詞分別連線（近義詞用“→”，反義詞用“←”）。詞語近義詞選項反義詞選項--------------------------------精致突然、精美分散、經(jīng)常忽然聚集、突然偶爾、經(jīng)常聚攏精美、聚集分散、偶爾三、語句運用小能手本模塊考查句式轉(zhuǎn)換、病句修改、修辭手法判斷等能力，提升語言表達的準(zhǔn)確性與靈活性。1.句式轉(zhuǎn)換按要求改寫句子，保持原意不變。（1）擬人句：蜜蜂在花叢中采蜜。改寫：________________________________________________（2）陳述句：這難道不是偉大的奇觀嗎？改寫：________________________________________________（3）把字句：一陣風(fēng)吹走了我的帽子。改寫：________________________________________________2.病句修改找出下列句子的語病，用修改符號（或文字說明）修改。（1）通過這次活動，使我明白了團結(jié)的重要性。修改：________________________________________________（2）商店里擺滿了蘋果、香蕉、梨、西紅柿等水果。修改：________________________________________________（3）他穿著一件灰色的上衣，一頂藍色的帽子。修改：________________________________________________3.修辭手法判斷判斷下列句子運用的修辭手法，填在括號里（可多選：比喻、擬人、反問、排比等）。（1）廬山的云霧像魔術(shù)師一樣，一會兒變成小白兔，一會兒變成大獅子。（）（2）字典難道不是我們的良師益友嗎？（）（3）春天來了，花兒笑了，草兒醒了，鳥兒唱起了歌。（）四、課文理解大挑戰(zhàn)本模塊緊扣教材課文，考查內(nèi)容記憶、人物分析、主旨把握能力，深化對課文的理解。1.課文內(nèi)容填空根據(jù)課文原文，將下列句子補充完整。（1）《長城和運河》中，作者把長城比作“______”，把運河比作“______”，抒發(fā)了對祖國的______之情。（2）《微笑著承受一切》的主人公是______，她在受傷后依然微笑面對，體現(xiàn)了她______的精神。（3）《雪兒》中，“我”為雪兒做了______、______等事，最后把雪兒放走，是因為______。2.人物形象分析結(jié)合課文內(nèi)容，分析下列人物的品質(zhì)特點。（1）《花瓣飄香》中的小女孩：從她摘花瓣的行為和語言中，你體會到她怎樣的品質(zhì)？答：________________________________________________（2）《我應(yīng)該感到自豪才對》中的小駱駝：經(jīng)歷沙漠之旅后，小駱駝明白了什么？這體現(xiàn)了它怎樣的成長？答：________________________________________________3.課文主旨理解用簡潔的語言概括下列課文的主旨。（1）《廬山的云霧》：________________________________________________（2）《海底世界》：________________________________________________五、古詩文積累與賞析本模塊考查古詩背誦、理解、文學(xué)常識，傳承經(jīng)典文化，提升古詩鑒賞能力。1.古詩默寫根據(jù)課文或積累，補充完整下列詩句（注意書寫規(guī)范）。（1）______，春風(fēng)花草香。（杜甫《絕句》）（2）竹外桃花三兩枝，______。（蘇軾《惠崇春江晚景》）（3）千門萬戶曈曈日，______。（王安石《元日》）2.詩句畫面描述用自己的話描繪“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”的畫面。答：________________________________________________3.文學(xué)常識與詩意理解（1）《元日》的作者是______，詩中“元日”指的是______（節(jié)日）。（2）“蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時”中，“欲上時”寫出了河豚怎樣的狀態(tài)？答：________________________________________________六、綜合性學(xué)習(xí)與表達本模塊考查語文實踐、口語交際、創(chuàng)意表達能力，體現(xiàn)語文的實用性與創(chuàng)造性。1.口語交際·文明勸說在公園里看到有人亂扔垃圾，你會如何勸說？要求：語氣委婉，理由充分，不少于30字。答：________________________________________________2.創(chuàng)意表達·春日校園以“春天的校園”為題，寫一段不少于50字的話，至少運用一種修辭手法。答：________________________________________________3.語文實踐·宣傳標(biāo)語設(shè)計一條“節(jié)約用水”的宣傳標(biāo)語，要求：簡潔明了，有感染力，不超過20字。答：________________________________________________參考答案（部分）二、字詞積累大闖關(guān)1.形近字辨析：（1）B括→闊；（2）B即→既；（3）C蜜→密2.多音字組詞：（1）xíng（行走）háng（銀行）；（2）cān（參加）shēn（人參）；（3）mó（磨刀）mò（石磨）3.詞語填空：（1）冰雪；（2）翩翩；（3）栩栩；（4）芬芳；（5）依依；（6）名勝4.近義詞·反義詞：精致→精美；忽然→突然；聚攏→聚集；精致←粗糙（注：原題反義詞選項可調(diào)整，此處示例）；忽然←逐漸；聚攏←分散三、語句運用小能手1.句式轉(zhuǎn)換：（1）蜜蜂在花叢中快樂地采蜜（擬人化即可）；（2）這是偉大的奇觀；（3）一陣風(fēng)把我的帽子吹走了2.病句修改：（1）刪去“通過”或“使”；（2）刪去“、西紅柿”（或把“水果”改為“果蔬”）；（3）在“一頂”前加“戴著”3.修辭手法：（1）比喻；（2）反問；（3）擬人、排比四、課文理解大挑戰(zhàn)1.課文填空：（1）巨龍綢帶熱愛與贊美；（2）桑蘭堅強樂觀；（3）擦洗傷口放飛雪兒雪兒是信鴿，需要回到藍天（大意對即可）2.人物分析：（1）小女孩摘花瓣送給生病的媽媽，體現(xiàn)了她的懂事、孝順；（2）小駱駝明白了駝峰、腳掌、睫毛的作用，從自卑到自豪，體現(xiàn)了它對自身價值的認可五、古詩文積累與賞析1.古詩默寫：（1）遲日江山麗；（2）春江水暖鴨先知；（3）總把新桃換舊符2.畫面描述：翠綠的柳樹上，兩只黃鸝鳥歡快地鳴叫；一行白鷺排成隊，向著湛藍的天空飛去（語言通順、畫面感強即可）3.文學(xué)常識：（1）王安石春節(jié)；（2）“欲上時”寫出河豚即將逆流而上、活潑靈動的狀態(tài)六、綜合性學(xué)習(xí)與表達1.口語交際：示例：“叔叔/阿姨，公園是大家的家，亂扔垃圾會破壞環(huán)境哦，您可以把垃圾扔進垃圾桶，讓我們一起愛護它，好嗎？”2.