2024年湖南婁底職業(yè)技術(shù)學(xué)院招聘專業(yè)技術(shù)人員考試筆試試題(滿分100分時(shí)間120分鐘)1.遵守考場(chǎng)紀(jì)律，杜絕違紀(jì)行為，確?？荚嚬?；2.請(qǐng)嚴(yán)格按照規(guī)定在試卷上填寫(xiě)自己的姓名、準(zhǔn)考證編號(hào)；3.監(jiān)考人員宣布考試開(kāi)始后方可答題；4.監(jiān)考人員宣布考試結(jié)束時(shí)，請(qǐng)將試題、答題紙和草稿紙放在桌上，待監(jiān)考人員收取并清點(diǎn)完畢后方可離開(kāi)考場(chǎng)。一、單選題(每題只有一個(gè)正確答案，答錯(cuò)、不答或多答均不得分)A.加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的重要依靠力量B.共青團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)下開(kāi)展思想政治教育活動(dòng)的群眾組織C.黨領(lǐng)導(dǎo)下的大學(xué)生群眾組織D.大學(xué)生自我教育的組織者2.《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》規(guī)定，學(xué)生應(yīng)征參加中國(guó)人民解放軍(含中國(guó)人民武裝警察部隊(duì)),學(xué)校應(yīng)當(dāng)保留其學(xué)籍()A.至退役后兩年B.兩年C.一年D.至退役后一年3.高等學(xué)校實(shí)行教師聘任制。高等學(xué)校的教師的聘任，應(yīng)當(dāng)遵循雙方()原則，由高等學(xué)校校長(zhǎng)與受聘教師簽訂聘任合同。A.真誠(chéng)守信C.平等自愿D.獨(dú)立自主4.受處分學(xué)生有突出表現(xiàn)或者突出貢獻(xiàn)的，可以()A.提前解除處分B.受到表?yè)P(yáng)C.參評(píng)獎(jiǎng)助學(xué)金D.德育加分5.下列選項(xiàng)中，哪一個(gè)不屬于畢業(yè)生應(yīng)征入伍服義務(wù)兵役享受哪些優(yōu)惠政策?A.優(yōu)先選拔使用B.優(yōu)先報(bào)名應(yīng)征、優(yōu)先體檢政審、優(yōu)先審批定兵()。C.補(bǔ)償學(xué)費(fèi)或代償國(guó)家助學(xué)貸款D.優(yōu)先推薦上高一層次學(xué)校6.高等教育是國(guó)家有組織地傳播主流思想意識(shí)和()的重要途徑。A.公共事務(wù)B.行為規(guī)范C.科學(xué)精神D.社會(huì)價(jià)值觀7.2018年教育部印發(fā)的《新時(shí)代高校教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》中的()是底線，是高校教師不可觸碰的紅線，也是一份“預(yù)防保健手冊(cè)”。A.倡議性規(guī)定B.常規(guī)性規(guī)定C.日常性規(guī)定D.禁行性規(guī)定8.教師綜合發(fā)展階段論認(rèn)為，教師專業(yè)發(fā)展的主體是專業(yè)知能發(fā)展，其兩翼是心理發(fā)展A.專業(yè)實(shí)踐能力發(fā)展B.職業(yè)技能發(fā)展C.職業(yè)周期發(fā)展D.學(xué)歷水平發(fā)展9.教師根據(jù)教學(xué)任務(wù)要求，指導(dǎo)學(xué)生在校內(nèi)外一定場(chǎng)所運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際操作和其他實(shí)踐活動(dòng)，以幫助學(xué)生掌握知識(shí)、形成技能技巧的方法是()。A.演示法B.參觀法C.實(shí)驗(yàn)法D.實(shí)習(xí)法10.關(guān)于高校教學(xué)與科研關(guān)系，表述不正確的是()A.現(xiàn)成的研究活動(dòng)未必都能直接引入教學(xué)過(guò)程B.高校的教學(xué)與研究是兩種活動(dòng)過(guò)程有別的活動(dòng)C.現(xiàn)成的研究成果都能直接作用教學(xué)內(nèi)容D.高校的教學(xué)與研究相互依存、相互促進(jìn)11.承載大學(xué)教學(xué)、科研、社會(huì)服務(wù)等工作的基礎(chǔ)和載體并體現(xiàn)高校辦學(xué)水平和社會(huì)聲譽(yù)A.學(xué)位點(diǎn)建設(shè)B.學(xué)科建設(shè)C.科學(xué)研究D.學(xué)校辦學(xué)特色12.普通教育課程又稱(),是高等學(xué)校所有專業(yè)的學(xué)生都必修的共同課程。A.一般基礎(chǔ)課程B.技術(shù)基礎(chǔ)課程C.專業(yè)課程D.公共基礎(chǔ)課程13.教師講課語(yǔ)言生動(dòng)形象、簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確、富有吸引力、聲音抑揚(yáng)使學(xué)生產(chǎn)生興趣，易引起學(xué)生的()。A.有意注意B.無(wú)意注意C.興趣D.共鳴14.在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)為一個(gè)怎樣的過(guò)程?()A.自主建構(gòu)的過(guò)程B.被動(dòng)生成的過(guò)程C.自然發(fā)展的過(guò)程D.被動(dòng)發(fā)展的過(guò)程15.某學(xué)校經(jīng)常組織同一學(xué)科教師相互觀摩講學(xué)，課后針對(duì)教學(xué)過(guò)程展開(kāi)研討，提出完善教學(xué)的建議。這種做法體現(xiàn)大的教師專業(yè)發(fā)展途徑是()。A.自我研修B.師徒結(jié)對(duì)C.進(jìn)修培訓(xùn)D.同伴互助16.下列有關(guān)市教委規(guī)定的"寄宿制中學(xué)自習(xí)時(shí)間"的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是()A.初中每天晚自習(xí)不超過(guò)B.學(xué)校和教師不得組織學(xué)生中午自習(xí)或集體輔導(dǎo)C.中學(xué)可以每天下午課外活動(dòng)安排D.高中每天晚自習(xí)不超過(guò)17.教師在研究中認(rèn)真應(yīng)用數(shù)據(jù)、注重實(shí)驗(yàn)和論證，反復(fù)試驗(yàn)、對(duì)實(shí)驗(yàn)或數(shù)據(jù)進(jìn)行檢驗(yàn)，以驗(yàn)證真理，這屬于教師責(zé)任中()。A.對(duì)自己的責(zé)任B.對(duì)社會(huì)的責(zé)任C.對(duì)知識(shí)的責(zé)任D.對(duì)學(xué)生的責(zé)任18.習(xí)得性無(wú)力感理論是由()提出來(lái)的。A.麥克萊蘭B.阿特金森C.塞利格曼D.皮亞杰19.有關(guān)我國(guó)的高等教育體制，下列表述正確的是()A.國(guó)家和政府的力量較強(qiáng)B.高校自身的力量較強(qiáng)C.學(xué)者所代表的學(xué)術(shù)力量較強(qiáng)D.市場(chǎng)的力量較強(qiáng)20.以下關(guān)于高等教育的表述，錯(cuò)誤的是()。A.初等教育之后的一切教育B.中等教育階段以后的專業(yè)教育C.培養(yǎng)高級(jí)專門(mén)人才的教育D.建立在中等教育基礎(chǔ)上的教育21.以下屬于程序性知識(shí)的是()。A.知道吉林的省會(huì)是哪里B.知道北方的氣候特點(diǎn)是什么C.知道怎樣騎自行車(chē)D.知道圓是什么22.舊的社會(huì)制度下，可能出現(xiàn)新教育的萌芽，新的社會(huì)制度下，也可能存在舊教育的延續(xù)。這種現(xiàn)象表明教育發(fā)展就有()。A.歷史局限性B.相對(duì)獨(dú)立性C.社會(huì)能動(dòng)性D.社會(huì)制約性23.[]嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，最重要的是()A.一視同仁B.虛懷若谷C.實(shí)事求是D.死扣書(shū)本24.教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的特征不包括()。A.時(shí)間的持久性B.空間的廣泛性C.過(guò)程的復(fù)雜性D.影響的深刻性25.實(shí)行國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理，為的是增強(qiáng)課程的()。A.選拔性B.統(tǒng)一性C.規(guī)范性D.適應(yīng)性26.整合所學(xué)新知識(shí)之間、新舊知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系形成新的知識(shí)結(jié)構(gòu)是()。A.復(fù)述策略B.計(jì)劃策略C.精細(xì)加工策略D.組織策略27.教師做好溝通的必不可少的"潤(rùn)滑劑"是()。A.幽默B.委婉C.含蓄D.反語(yǔ)28.心理學(xué)把個(gè)人對(duì)現(xiàn)實(shí)的穩(wěn)定態(tài)度和習(xí)慣化的行為方式稱為()。A.性格B.人格C.氣質(zhì)D.能力29.高校管理人員的行政化管理，體現(xiàn)在()和管理活動(dòng)兩方面。A.學(xué)術(shù)活動(dòng)B.行政活動(dòng)C.文化活動(dòng)D.社會(huì)活動(dòng)30.根據(jù)成就動(dòng)機(jī)理論，力求成功者最可能選擇的任務(wù)的成功概率為()。31.以下哪點(diǎn)不屬于個(gè)性特征范疇()。A.需要B.性格C.能力D.氣質(zhì)32.在群體壓力下，成員有可能放棄自己的意見(jiàn)而采取與大多數(shù)人一致的行為，這就是()A.服從大局B.從眾C.集體觀念D.集體凝聚33.基于科學(xué)知識(shí)構(gòu)建的大學(xué)課程稱為()。A.多元教育課程B.高深學(xué)問(wèn)課程C.科學(xué)課程D.普遍知識(shí)課程34.新課程認(rèn)為，教學(xué)過(guò)程的本質(zhì)是()。A.傳授知識(shí)的過(guò)程B.生命意義的實(shí)現(xiàn)過(guò)程C.交往互動(dòng)過(guò)程D.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握雙基的過(guò)程35.教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志就是()。A.清正廉潔B.敬業(yè)愛(ài)業(yè)C.團(tuán)結(jié)協(xié)作D.為人師表二、多選題(每題有多個(gè)正確答案，錯(cuò)選、多選、漏選均不得分)36.道德的內(nèi)容包括()。A.道德意識(shí)B.道德觀念C.道德活動(dòng)D.道德關(guān)系37.高校培養(yǎng)目標(biāo)在性質(zhì)上具有()。A.客觀性B.主觀性C.多樣性D.具體性E.抽象性38.下列做法過(guò)于功利的有()。A.搞定就是穩(wěn)定B.無(wú)事就是本事C.怎么有用就怎么做D.擺平就是水平A.認(rèn)知過(guò)程B.個(gè)性傾向性C.意志過(guò)程D.個(gè)性心理特征40.以下哪幾項(xiàng)屬于道德行為習(xí)慣比較差的表現(xiàn)?()A.上網(wǎng)成癮B.上課忘關(guān)手機(jī)C.不按時(shí)就寢D.閱覽室聊天41.運(yùn)用比較研究法的基本要求是()。A.堅(jiān)持全面本質(zhì)、科學(xué)的比較B.資料的可靠性C.資料的準(zhǔn)確性和可靠性D.深入到事物的本質(zhì)中去E.要保證可比性42.加強(qiáng)從業(yè)人員之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作，要()。A.只當(dāng)主角，消除配角意識(shí)B.講求合作，崇尚競(jìng)爭(zhēng)，平等互利C.促進(jìn)老中青三代人和睦相處D.做好本職工作，不給同事找麻煩43.實(shí)用主義哲學(xué)強(qiáng)調(diào)知識(shí)或理論的()。A.有效性B.多樣性C.實(shí)用性D.工具性44.要使誠(chéng)實(shí)守信成為企業(yè)的無(wú)形資本，要堅(jiān)持()。A.客戶至上，質(zhì)量第一B.促進(jìn)產(chǎn)品銷(xiāo)售，擴(kuò)大市場(chǎng)占有率C.重視企業(yè)形象設(shè)計(jì)、廣告策劃和宣傳D.嚴(yán)守承諾45.下面有關(guān)教師為人師表的特征正確的是()。A.為人師表缺乏可操作性B.為人師表具有鮮明的示范性C.為人師表具有較弱的激勵(lì)性D.為人師表具有突出的嚴(yán)謹(jǐn)性46.以下哪些現(xiàn)象反映的是社會(huì)知覺(jué)印象效應(yīng)中的暈輪效應(yīng)?()A.厭惡和尚，恨及袈裟B.愛(ài)屋及烏C.第一印象D.以貌取人47.高校教師培養(yǎng)的形式主要是()。A.脫產(chǎn)研修B.合作培養(yǎng)C.特殊培養(yǎng)D.在職培養(yǎng)E.終身學(xué)習(xí)48.教師職業(yè)道德的特征表現(xiàn)為()。A.形象的多樣性B.獨(dú)特的示范性C.強(qiáng)烈的責(zé)任性D.鮮明的繼承性E.嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)性49.教師在道德修養(yǎng)過(guò)程中，必然會(huì)遇到的最基本的矛盾有()。A.社會(huì)主義道德要求、教師職業(yè)道德要求與教師個(gè)人的道德選擇能力、道德踐行能力間的矛盾B.教師創(chuàng)新精神與教育傳統(tǒng)間的矛盾C.教師個(gè)人利益與教育事業(yè)整體利益間的矛盾D.共產(chǎn)主義品質(zhì)與非共產(chǎn)主義品質(zhì)間的矛盾50.大學(xué)生人際交往的基本原則有()。A.社會(huì)交換原則B.情境控制原則C.自我價(jià)值保護(hù)原則D.交互性原則51.以下對(duì)態(tài)度和品德之間的關(guān)系描述正確的是()A.態(tài)度和品德的結(jié)構(gòu)是一致的B.態(tài)度涉及的范圍比品德更大C.品德的價(jià)值內(nèi)化程度更高D.態(tài)度和品德都是一種內(nèi)部狀態(tài)52.大學(xué)生主體地位的表現(xiàn)有()。A.交往的主體B.自我發(fā)展的主體C.獨(dú)立的個(gè)體D.學(xué)習(xí)的主體53.大學(xué)教師可采用以下哪些方式來(lái)解決心理問(wèn)題?()A.保持一種以上的愛(ài)好B.參加體育鍛煉C.學(xué)會(huì)傾訴自己的壓力和情緒D.主動(dòng)接