2鄉(xiāng)下人家教學(xué)策略1.字詞教學(xué)：識(shí)字主要采用自主學(xué)習(xí)，小組合作交流的方式進(jìn)行。教師點(diǎn)撥提醒學(xué)生注意易錯(cuò)的字。2.閱讀理解：引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)句段，感悟鄉(xiāng)村生活的美好。想象畫(huà)面。教學(xué)可采用“自讀時(shí)想象畫(huà)面，自悟時(shí)體會(huì)情味，交流時(shí)暢所欲言”的方式開(kāi)展。3.表達(dá)運(yùn)用：讀中悟?qū)?。采取自由讀、想象讀、體驗(yàn)讀、配樂(lè)讀、分工合作讀等形式讓學(xué)生領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。讀后練寫(xiě)。學(xué)生能依據(jù)課文中的畫(huà)面，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)腦海中浮現(xiàn)的鄉(xiāng)村景致，并嘗試著用一段話寫(xiě)下來(lái)。?教學(xué)準(zhǔn)備：1.預(yù)習(xí)提綱：完成課文預(yù)習(xí)作業(yè)。2.準(zhǔn)備資料：多媒體課件。?教學(xué)課時(shí)2課時(shí)走進(jìn)作者第1課時(shí)陳醉云：現(xiàn)代小說(shuō)家、詩(shī)人。他的詩(shī)作不拘形式，愛(ài)憎分明，用詞精練而含蓄。主要作品：《寒星集》、《鄉(xiāng)下人家》、《愛(ài)的樂(lè)章》、《醉云集》等。陳醉云導(dǎo)入讀了課題，你的眼前出現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面？在這幅圖畫(huà)上你都看到了哪些景物？給了你怎樣的感覺(jué)？初讀課文自由朗讀課文，圈出生字詞，思考：這樣自然親切、優(yōu)美恬靜的鄉(xiāng)村風(fēng)光，作者會(huì)用怎樣的語(yǔ)言來(lái)描述呢？生字學(xué)習(xí)我會(huì)讀構(gòu)冠樸素率倘附搗繪諧ɡòuɡuānpǔsùshuàitǎnɡfùdǎohuìxié率，篆文“”，現(xiàn)在指帶領(lǐng)、坦白直爽、不慎重等含義。，像絲織的網(wǎng)；上部的和下部的“”，是捕鳥(niǎo)網(wǎng)的竿和手柄。所有與率相關(guān)的字，都采用“率”作偏旁。我會(huì)寫(xiě)構(gòu)飾蹲鳳序例率覓聳倘踏繪諧寄眠重難點(diǎn)字書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)dūn蹲結(jié)構(gòu)：左右部首：書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：左窄右寬，右邊稍長(zhǎng)一些，上半部不要少寫(xiě)了里面的一橫。重難點(diǎn)字書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)形近字久蹲容易累尊老敬前輩遵守交通法樽酒不沾嘴····覓爪，手見(jiàn)，眼睛用手和眼睛去尋找本義：尋找，到處尋找我會(huì)讀屋檐構(gòu)成裝飾鳳仙順序華麗獨(dú)特照例率領(lǐng)覓食踏步倘若天高地闊和諧催眠曲甜蜜夢(mèng)鄉(xiāng)詞語(yǔ)理解有些人家，還在門(mén)前的場(chǎng)地上種幾株花，芍藥，鳳仙，雞冠花，大麗菊，它們依著時(shí)令，順序開(kāi)放，樸素中帶著幾分華麗，顯出一派獨(dú)特的農(nóng)家風(fēng)光。時(shí)令：季節(jié)雞，鄉(xiāng)下人家照例總要養(yǎng)幾只的。照例：按照慣例，按照常情。知識(shí)鏈接紡織娘

一種昆蟲(chóng)，黃褐色或綠色。雄的前翅部有發(fā)聲器官，發(fā)出像紡車(chē)一樣的聲音。初讀課文課文中描寫(xiě)了鄉(xiāng)下人家的哪些生活場(chǎng)景？自由地讀讀課文，試著給每個(gè)場(chǎng)景起個(gè)名字，并在課本空白處標(biāo)注。瓜藤攀檐圖初讀課文鮮花輪綻圖初讀課文雨后春筍圖初讀課文雞群覓食圖初讀課文月明人家圖

自由朗讀課文，圈出生字詞，思考：這樣自然親切、優(yōu)美恬靜的鄉(xiāng)村風(fēng)光，作者會(huì)用怎樣的語(yǔ)言來(lái)描述呢？初讀課文還記得上節(jié)課學(xué)習(xí)的一幅幅自然和諧的農(nóng)村生活場(chǎng)景嗎？瓜藤攀檐鮮花輪綻雨后春筍雞鴨覓食鴨子戲水門(mén)前晚餐月明人家復(fù)習(xí)導(dǎo)入第二課時(shí)文中有一段話寫(xiě)出了作者的感受，誰(shuí)來(lái)讀一讀？鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。你認(rèn)為這句話中哪兩個(gè)詞語(yǔ)最能概括鄉(xiāng)下人家的特點(diǎn)？獨(dú)特迷人品讀課文品讀課文默讀課文，邊讀邊思考：從哪兒能感受到鄉(xiāng)村風(fēng)景的美麗？畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句，仔細(xì)體會(huì)，可以在空白處適當(dāng)標(biāo)注。品讀課文瓜藤攀檐青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾，比那高樓門(mén)前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛(ài)多了。這里的“裝飾”指的是什么？裝扮品讀課文“高樓門(mén)前蹲著一對(duì)石獅子”和“豎著兩根大旗桿”給人怎樣的感覺(jué)？農(nóng)家小院的這種“裝飾”又給人怎樣的感覺(jué)？品讀課文雨后春筍幾場(chǎng)春雨過(guò)后，到那里走走，你常常會(huì)看見(jiàn)許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來(lái)。怎樣理解“探”字？“探”字用了擬人化的手法，準(zhǔn)確生動(dòng)地展示出雨后春筍的勃勃生機(jī)，更在字里行間流露出作者對(duì)竹筍的喜愛(ài)。品讀課文雞群覓食從他們的房前屋后走過(guò)，你肯定會(huì)瞧見(jiàn)一只母雞，率領(lǐng)一群小雞，在竹林中覓食；或是瞧見(jiàn)聳著尾巴的雄雞，在場(chǎng)地上大踏步地走來(lái)走去。從這平凡的事物、普通的場(chǎng)面中你體會(huì)到怎樣的美感？聳著尾巴的雄雞在大踏步地走來(lái)走去，如同一個(gè)盡職盡責(zé)的丈夫在保護(hù)著自己的家人，守護(hù)著自己的家園，具有濃厚的人情味。品讀課文門(mén)前晚餐天邊的紅霞，向晚的微風(fēng)，頭上飛過(guò)的歸巢的鳥(niǎo)兒，都是他們的好友。它們和鄉(xiāng)下人家一起，繪成了一幅自然、和諧的田園風(fēng)景畫(huà)。想象畫(huà)面，說(shuō)一說(shuō)這描繪的是一幅怎樣的風(fēng)景畫(huà)。臨近晚上，紅霞輝映，晚風(fēng)輕拂，倦鳥(niǎo)歸巢，在這大自然的懷抱里，邊享用晚餐，邊閑話家常，好一幅鄉(xiāng)村晚景圖！合作探究鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景?！蔼?dú)特”“迷人”是什么意思？你怎么理解這句話？這句話在課文中起什么作用？抒發(fā)了作者怎樣的情感？“獨(dú)特”指特有，獨(dú)一無(wú)二；“迷人”指使人陶醉，使人迷戀。這是課文的中心句，起到總結(jié)全文的作用，集中概括了鄉(xiāng)下人家的獨(dú)特、迷人的生活環(huán)境和樸實(shí)歡快的生活面貌，抒發(fā)了作者對(duì)鄉(xiāng)村生活的熱愛(ài)之情。品讀課文再讀讀全文，想想作者是怎樣寫(xiě)出這獨(dú)特、迷人的風(fēng)景的？這篇課文，按照房前屋后的順序和春、夏、秋三季及白天、傍晚、深夜的順序交叉描寫(xiě)，抓住了普通的農(nóng)家生活場(chǎng)面，品讀課文講了鄉(xiāng)村生活的特點(diǎn)，向我們展示了樸實(shí)自然、充滿(mǎn)詩(shī)意的鄉(xiāng)村生活，贊揚(yáng)了鄉(xiāng)下人