2025年《綜合素質》中學教師資格模擬練習考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分。下列每小題備選項中，只有一項是最符合題目要求的。1.我國中小學教育的基本教學制度是（）。A.小學六年制，初中三年制，高中三年制B.統(tǒng)一的教學計劃、統(tǒng)一的教學大綱、統(tǒng)一的教科書C.分科教學與綜合教學相結合D.封閉式教學與開放式教學相結合2.“以人為本”的學生觀強調（）。A.學生是教育目的的最終歸宿B.學生是發(fā)展的人，具有巨大的發(fā)展?jié)撃蹸.學生是學習過程的中心D.學生是獨特的人，需要因材施教3.教師職業(yè)道德的核心是（）。A.愛國守法B.關愛學生C.為人師表D.終身學習4.根據(jù)《中華人民共和國義務教育法》，下列說法正確的是（）。A.義務教育實行免費入學原則B.義務教育階段學生可以自愿選擇公辦或民辦學校C.義務教育階段學?？梢栽O立重點學校D.義務教育階段學生必須完成全部課程5.中學生小華因沉迷網絡游戲，學習成績下降，家長和老師多次教育無效。根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護法》，對此情況，學校、家庭應（）。A.堅決斷開網絡，禁止其上網B.尋求專業(yè)心理咨詢幫助C.告知家長自行處理D.向公安機關報告6.教師在課堂上采用多媒體技術輔助教學，其主要目的是（）。A.展示教師的教學能力B.提高學生的注意力C.提高教學效率和效果D.豐富課堂教學內容7.某教師在進行教學設計時，充分考慮學生的已有知識經驗和認知水平，體現(xiàn)了（）的教學原則。A.科學性原則B.啟發(fā)性原則C.因材施教原則D.循序漸進原則8.學生小麗在課堂上故意搗亂，影響其他同學學習。教師首先應該采取的措施是（）。A.當眾批評教育B.批評教育，并通知家長C.暫時隔離，冷靜處理D.忽略不計9.教師在教育教學中應當平等對待每一個學生，這一要求主要體現(xiàn)了（）。A.教師的權利B.教師的義務C.教師的權利和義務D.教師的專業(yè)素養(yǎng)10.我國教育的基本法是（）。A.《中華人民共和國教師法》B.《中華人民共和國義務教育法》C.《中華人民共和國教育法》D.《中華人民共和國高等教育法》11.“學高為師，身正為范”這句話強調了教師應具備（）。A.扎實的專業(yè)知識和技能B.良好的職業(yè)道德修養(yǎng)C.較高的教學研究能力D.豐富的人文知識12.教師小張在工作中不斷學習新知識、新技術，提升自身素質，體現(xiàn)了（）的師德規(guī)范。A.愛國守法B.關愛學生C.教書育人D.終身學習13.某教師對學生總是缺乏耐心，經常諷刺挖苦學生，這種行為（）。A.符合教師職業(yè)道德規(guī)范B.不符合教師職業(yè)道德規(guī)范C.屬于個人行為，與職業(yè)道德無關D.只要在教學中有效即可14.我國教育的根本任務是（）。A.提高國民素質B.培養(yǎng)社會主義建設者和接班人C.促進教育公平D.保障適齡兒童接受義務教育15.教師小王在教學中注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，這是由（）決定的。A.教育目的B.教學任務C.教學方法D.教學手段16.“十年樹木，百年樹人”這句話體現(xiàn)了（）。A.教育的長期性B.教育的復雜性C.教育的系統(tǒng)性D.教育的社會性17.在教育過程中，學生既是教育的對象，也是（）。A.教育的參與者B.教育的管理者C.教育的評估者D.教育的創(chuàng)造者18.教師法規(guī)定，教師享有（）的權利。A.進行教育教學活動B.指導學生的學習和發(fā)展C.管理學生D.獲得工資報酬19.學生小剛因家庭原因學習成績下降，教師小李主動關心他，幫助他解決學習和生活中的困難，體現(xiàn)了教師（）的職業(yè)道德。A.愛國守法B.關愛學生C.為人師表D.終身學習20.教育法律關系的主體是指（）。A.學校B.教師和學生C.教育行政機關D.學生家長21.某中學以分數(shù)作為評價學生的唯一標準，這種做法（）。A.符合教育規(guī)律B.不符合教育評價的多元化原則C.有利于激發(fā)學生的學習積極性D.是學校自主辦學權的表現(xiàn)22.《中華人民共和國未成年人保護法》規(guī)定，學校應當尊重未成年學生的人格尊嚴，不得（）。A.對學生進行體罰或變相體罰B.對學生進行批評教育C.對學生進行心理健康教育D.對學生進行安全教育23.教師在課堂上與學生發(fā)生爭執(zhí)，這種行為（）。A.屬于正常的教學現(xiàn)象B.違反了教師職業(yè)道德規(guī)范C.體現(xiàn)了教師的權威D.有利于培養(yǎng)學生的個性24.我國實行的學校教育制度是（）。A.學前教育、初等教育、中等教育、高等教育B.幼兒園教育、小學教育、初中教育、高中教育C.基礎教育、職業(yè)教育、高等教育D.家庭教育、學校教育、社會教育25.教師小趙經常利用課余時間為學習困難的學生補課，這體現(xiàn)了教師（）的義務。A.負責傳授知識B.負責學生的全面發(fā)展C.負責學生的安全教育D.負責學生的思想品德教育26.學生小麗在學校被同學欺負，向老師求助。老師應當（）。A.教育欺負同學的學生B.忽略此事C.通知家長，讓家長自行處理D.留意觀察，不干預27.教師職業(yè)道德具有（）的特點。A.強制性B.終身性C.社會性D.獨特性28.教育公平主要是指（）。A.所有學生都能進入同一所學校學習B.所有學生都能獲得相同的教育資源C.每個學生都能得到適合其自身發(fā)展需要的教育D.所有學生都能考上同一所大學29.閱讀下列材料，回答問題。張老師是某中學的一名語文教師，在教學中，他注重培養(yǎng)學生的閱讀興趣和寫作能力。他經常組織學生進行讀書分享會，鼓勵學生多讀書、讀好書。在寫作教學中，他注重引導學生觀察生活、體驗生活，并將自己的所見所聞所感寫進文章中。他的課堂氣氛活躍，學生參與度高，教學效果良好。請問：張老師的教學行為體現(xiàn)了哪些教育理念？（請至少寫出兩點）二、材料分析題（本大題共2小題，每小題14分，共28分。請根據(jù)題目要求，結合材料進行分析。30.閱讀下列材料，回答問題。李老師是某中學的一名班主任，在班級管理中，他注重培養(yǎng)學生的自我管理能力。他組織學生制定了班級公約，并成立了班委會，讓學生參與班級事務的管理。在班級活動中，他也鼓勵學生積極參與，發(fā)揮自己的特長。在他的班級里，學生們的自我管理能力得到了很大的提高，班級凝聚力也不斷增強。請結合材料，分析李老師班級管理行為體現(xiàn)的德育原則。（請至少寫出兩點）31.閱讀下列材料，回答問題。小王是一名初中生，他平時學習態(tài)度端正，成績優(yōu)秀。但是，他性格內向，不善與人交往，在班級中比較孤立。為了改變這種狀況，班主任王老師主動找小王談心，了解他的想法和需求。王老師發(fā)現(xiàn)小王其實很愿意幫助別人，只是缺乏自信。于是，王老師鼓勵小王參加班級圖書角的管理工作，并幫助他制定了工作計劃。在王老師的指導和同學們的幫助下，小王逐漸變得開朗起來，也融入了班集體。請結合材料，分析王老師的教育行為體現(xiàn)了哪些教師職業(yè)道德規(guī)范？（請至少寫出兩點）三、寫作題（本大題1小題，共50分。請根據(jù)題目要求進行寫作。32.閱讀下列材料，根據(jù)要求寫作。材料一：習近平總書記在全國教育大會上強調：“教育是國之大計、黨之大計。培養(yǎng)什么樣的人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人是教育的根本問題?！辈牧隙耗持袑W開展了一系列“學雷鋒”主題活動，引導學生樹立正確的價值觀，培養(yǎng)良好的道德品質。請以“立德樹人”為主題，寫一篇文章。要求：立意自定，題目自擬；不少于800字。試卷答案一、單項選擇題1.A解析：題干描述的是我國中小學的基本學制，選項A正確。選項B描述的是教學制度中的統(tǒng)一性要求，不是基本制度本身。選項C描述的是教學組織形式，選項D描述的是教學方式，均不是基本教學制度。2.B解析：“以人為本”的學生觀強調學生是發(fā)展中的人，具有巨大的發(fā)展?jié)撃?，需要教師提供適宜的教育，促進其發(fā)展。選項B準確體現(xiàn)了這一觀點。選項A強調教育目的，選項C強調學生在教學中的地位，選項D強調學生的獨特性，均不是“以人為本”的核心。3.B解析：關愛學生是教師職業(yè)道德的核心和靈魂，體現(xiàn)了教師對學生人格的尊重和愛護，是區(qū)別于其他職業(yè)的重要標志。選項A是教師職業(yè)道德的基本要求。選項C是教師職業(yè)道德的外在表現(xiàn)。選項D是教師職業(yè)道德的內在要求。4.A解析：《中華人民共和國義務教育法》明確規(guī)定，義務教育實行免費入學原則。選項B錯誤，義務教育階段以公辦學校為主。選項C錯誤，義務教育階段學校不得設立重點學校。選項D錯誤，義務教育強調的是普及和公平，并非要求學生完成所有課程。5.B解析：《中華人民共和國未成年人保護法》規(guī)定，學校、家庭應當對未成年人進行安全教育，提高未成年人自我保護意識和能力。對于沉迷網絡游戲的學生，應采取科學引導和幫助，如尋求專業(yè)心理咨詢幫助。選項A做法過于簡單粗暴。選項C推卸責任。選項D并非首選措施。6.C解析：教師使用多媒體技術輔助教學的主要目的是為了提高教學效率和效果，使教學內容更直觀、生動，幫助學生更好地理解和掌握知識。選項A、B、D都是多媒體教學可能帶來的結果，但不是其主要目的。7.D解析：教師根據(jù)學生的已有知識經驗和認知水平進行教學設計，體現(xiàn)了循序漸進的教學原則，即按照學生的認知規(guī)律和發(fā)展順序進行教學。選項A強調科學性，選項B強調啟發(fā)性，選項C強調因材施教，但題干最突出的是循序漸進。8.C解析：當課堂上出現(xiàn)學生搗亂的情況，教師首先應采取的措施是保持冷靜，暫時隔離搗亂學生，避免課堂秩序進一步混亂，待事態(tài)平息后再進行教育處理。選項A、B、D都可能在隔離后進行，但不是首選。9.B解析：平等對待每一個學生是教師必須履行的義務，這體現(xiàn)了對所有學生人格尊嚴的尊重，是教師職業(yè)道德的要求。選項A、C、D描述不夠準確或全面。10.C解析：《中華人民共和國教育法》是我國教育的基本法，規(guī)定了我國教育的基本制度、基本原則、權利義務等。選項A、B、D都是重要的教育法律，但不是基本法。11.B解析：“學高為師，身正為范”強調了教師不僅要具備扎實的專業(yè)知識（學高），更要以身作則，具有良好的道德品質（身正）。選項A、C、D都是教師應具備的素質，但“身正”是更側重于職業(yè)道德的體現(xiàn)。12.D解析：教師小張在工作中不斷學習新知識、新技術，提升自身素質，體現(xiàn)了終身學習的師德規(guī)范，要求教師崇尚科學精神，樹立終身學習理念。選項A、B、C也是師德要求，但題干最突出的是終身學習。13.B解析：教師對學生缺乏耐心，經常諷刺挖苦學生，這種行為違背了關愛學生、尊重學生的原則，違反了教師職業(yè)道德規(guī)范。選項A、C、D的說法均錯誤。14.B解析：我國教育的根本任務是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。選項A、C、D都是教育的重要任務或特征，但不是根本任務。15.A解析：教師注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，是由教育目的決定的。教育目的規(guī)定了培養(yǎng)人才的質量規(guī)格，教師的教學活動應圍繞教育目的展開。選項B、C、D都是教學活動的內容或方法，由教育目的決定，但題干更直接地指向了教育目的的體現(xiàn)。16.A解析：“十年樹木，百年樹人”這句話形象地說明了教育培養(yǎng)人才是一個長期而艱巨的過程，需要耐心和堅持。體現(xiàn)了教育的長期性特點。選項B、C、D均不能完全體現(xiàn)這句話的主旨。17.A解析：在教育過程中，學生既是教育的對象，接受教師的教導，也是教育的參與者，通過自身的活動和交往進行學習和發(fā)展。選項B、C、D描述的角色不完全或不是學生的主要角色。18.A解析：教師法規(guī)定，教師享有進行教育教學活動、科學研究、參加學術交流、指導學生的學習和發(fā)展、獲得工資報酬等權利。選項B、C、D均屬于教師的權利，但進行教育教學活動是教師最基本、核心的權利。題目要求選出“享有”的權利，A最基礎。19.B解析：教師小李主動關心學習困難的學生，幫助他解決學習和生活中的困難，體現(xiàn)了教師關愛學生的職業(yè)道德。選項A、C、D雖然也體現(xiàn)了教師的一些品質，但最核心的是關愛學生。20.B解析：教育法律關系的主體是指參與教育法律關系，依法享有權利和承擔義務的當事人，主要是學校、教師和學生。選項A、C、D都是主體，但選項B最全面地概括了主要的主體。21.B解析：以分數(shù)作為評價學生的唯一標準，這種做法忽視了學生的個性差異和發(fā)展過程，不符合教育評價的多元化原則，不利于學生的全面發(fā)展。選項A、C、D的說法均錯誤。22.A解析：《中華人民共和國未成年人保護法》規(guī)定，學校應當尊重未成年人的人格尊嚴，不得對未成年人進行體罰或者變相體罰。選項B、C、D都是學?？梢曰驊撟龅氖虑?。23.B解析：教師在課堂上與學生發(fā)生爭執(zhí)，這種行為違反了教師職業(yè)道德規(guī)范中關愛學生、為人師表的要求，不利于建立良好的師生關系。選項A、C、D的說法均錯誤。24.A解析：我國實行的學校教育制度是學前教育、初等教育、中等教育、高等教育。這是我國教育體系的層級結構。選項B、C、D描述不夠完整或準確。25.A解析：教師小趙利用課余時間為學習困難的學生補課，主要是為了幫助學生彌補知識漏洞，提高學習成績，體現(xiàn)了教師負責傳授知識的義務。選項B、C、D也是教師的義務，但題干行為最直接體現(xiàn)的是傳授知識。26.A解析：學生小麗在學校被同學欺負，向老師求助，老師應當積極介入，教育欺負同學的學生，保護受害學生的權益。選項B、C、D的做法都是不負責任或錯誤的。27.C解析：教師職業(yè)道德具有社會性的特點，它不僅關系到教師的個人行為，還關系到社會對教師的評價、教育事業(yè)的形象以及社會風氣的好壞。選項A、B、D都是教師職業(yè)道德的特點，但社會性是其重要特征之一。28.C解析：教育公平主要是指每個學生都能得到適合其自身發(fā)展需要的教育，即教育機會的均等和教育質量的適應。選項A、B、D都只是教育公平的某個方面或表現(xiàn)形式，選項C最為全面和深刻。29.①學生是發(fā)展中的人，具有巨大的發(fā)展?jié)撃?；②教師是學生學習的促進者。解析：張老師注重培養(yǎng)學生的閱讀興趣和寫作能力，組織讀書分享會，鼓勵學生多讀書，體現(xiàn)了對學生發(fā)展?jié)撃艿男湃魏痛龠M學生全面發(fā)展的理念（學生是發(fā)展中的人）。他引導學生觀察生活、體驗生活，并將所見所聞所感寫進文章中，組織活躍的課堂，提高學生參與度，體現(xiàn)了教師作為學生學習促進者的角色，引導學生主動學習和發(fā)展。二、材料分析題30.①因材施教原則。李老師根據(jù)學生的特點，組織學生制定班級公約，成立班委會，讓學生參與班級管理，體現(xiàn)了根據(jù)學生的個體差異進行教育，促進每個學生發(fā)展的因材施教原則。②學生在活動中主體性原則。李老師在班級活動中鼓勵學生積極參與，發(fā)揮自己的特長，體現(xiàn)了尊重學生的主體地位，發(fā)揮學生在教育活動中積極性和主動性的原則。③教育的一致性和連貫性原則。李老師注重培養(yǎng)學生的自我管理能力，并在班級管理中保持一致性，有助于學生