2025年[青海]教師資格證《教育知識與能力》真題模擬考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項(xiàng)選擇題（本大題共20小題，每小題2分，共40分。下列每小題題干后列出的四個選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是最符合題目要求的，請將正確選項(xiàng)的字母填在題干后的括號內(nèi)。1.教育作為一種特殊的社會活動，其根本任務(wù)是（）。A.促進(jìn)人的全面發(fā)展B.傳承人類文化C.選拔社會精英D.發(fā)展經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)力2.“教育無目的”，教育即生活本身，這是哪位教育家提出的觀點(diǎn)？（）A.赫爾巴特B.杜威C.凱洛夫D.夸美紐斯3.我國現(xiàn)行的學(xué)制是（）。A.單一型學(xué)制B.雙軌制學(xué)制C.混合型學(xué)制D.Y型學(xué)制4.“一把鑰匙開一把鎖”，這句話體現(xiàn)的德育方法是（）。A.說服法B.榜樣示范法C.實(shí)際鍛煉法D.個別教育法5.課程內(nèi)容的核心是（）。A.教材B.教學(xué)大綱C.教學(xué)目標(biāo)D.教學(xué)活動6.教學(xué)過程最基本、最重要的規(guī)律是（）。A.教學(xué)相長規(guī)律B.間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合規(guī)律C.理論聯(lián)系實(shí)際規(guī)律D.因材施教規(guī)律7.學(xué)生在課堂上積極思考、回答問題，這主要體現(xiàn)了（）。A.注意的選擇功能B.注意的維持功能C.注意的轉(zhuǎn)移功能D.注意的調(diào)節(jié)和監(jiān)督功能8.根據(jù)認(rèn)知加工深度不同，可以將學(xué)習(xí)分為（）。A.接受學(xué)習(xí)與發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)B.有意義學(xué)習(xí)與機(jī)械學(xué)習(xí)C.言語學(xué)習(xí)與形象學(xué)習(xí)D.概念學(xué)習(xí)與規(guī)則學(xué)習(xí)9.“最近發(fā)展區(qū)”理論的提出者是（）。A.皮亞杰B.維果茨基C.布魯納D.斯金納10.在教育心理學(xué)中，通常把學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中表現(xiàn)出來的穩(wěn)定性特點(diǎn)稱為（）。A.能力B.性格C.興趣D.特質(zhì)11.桑代克提出的“試誤-成功”學(xué)習(xí)理論屬于（）。A.行為主義學(xué)習(xí)理論B.認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論C.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論D.人本主義學(xué)習(xí)理論12.對學(xué)生品德形成起主導(dǎo)作用的因素是（）。A.家庭環(huán)境B.校園文化C.教師教育D.社會輿論13.在中學(xué)生心理發(fā)展過程中，抽象邏輯思維逐漸占據(jù)主導(dǎo)地位，并出現(xiàn)辯證思維萌芽的階段是（）。A.童年期B.少年期C.青春期D.青年期14.教師通過語言、文字向?qū)W生傳授知識、技能，發(fā)展學(xué)生智力、能力，這主要體現(xiàn)了教育的（）。A.社會功能B.文化功能C.經(jīng)濟(jì)功能D.個體發(fā)展功能15.“教育機(jī)智”是教師（）的集中體現(xiàn)。A.教學(xué)能力B.科研能力C.組織管理能力D.創(chuàng)新能力16.《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定，實(shí)施義務(wù)教育的學(xué)校分為（）。A.幼兒園和小學(xué)B.小學(xué)和初中C.初中和高中D.幼兒園、小學(xué)和初中17.教師職業(yè)道德的核心是（）。A.愛國守法B.愛崗敬業(yè)C.關(guān)愛學(xué)生D.勤奮進(jìn)取18.學(xué)生小華學(xué)習(xí)態(tài)度端正，但學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，導(dǎo)致成績不佳。教師應(yīng)指導(dǎo)他（）。A.培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣B.加強(qiáng)學(xué)習(xí)動機(jī)C.改進(jìn)學(xué)習(xí)方法D.調(diào)整學(xué)習(xí)目標(biāo)19.班級管理中，“無規(guī)矩不成方圓”強(qiáng)調(diào)的是（）的重要性。A.教師權(quán)威B.班級制度C.學(xué)生自治D.家校合作20.教育評價的目的是（）。A.對學(xué)生進(jìn)行排名B.選拔優(yōu)秀學(xué)生C.改進(jìn)教學(xué)，促進(jìn)發(fā)展D.證明教師的教學(xué)水平二、簡答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分。請將答案寫在答題紙上。21.簡述教育的本質(zhì)屬性。22.簡述教學(xué)過程的基本規(guī)律。23.簡述中學(xué)生常見的心理健康問題及其表現(xiàn)。24.簡述教師專業(yè)發(fā)展的主要途徑。三、論述題（本大題共1小題，10分。請將答案寫在答題紙上。25.結(jié)合實(shí)際，論述在教育教學(xué)活動中如何貫徹因材施教原則。四、材料分析題（本大題共2小題，每小題10分，共20分。請將答案寫在答題紙上。26.閱讀以下材料，并回答問題：材料：教師李某在講授“誠實(shí)守信”這一德育內(nèi)容時，并沒有直接進(jìn)行說教，而是講述了一個關(guān)于“放羊娃與狼”的寓言故事，故事中放羊娃多次謊稱有狼來了，最終導(dǎo)致無人相信他真正遇到了狼而遭受損失的結(jié)局。通過這個故事，學(xué)生們深刻體會到了誠實(shí)的重要性。課后，李某還組織學(xué)生討論了在現(xiàn)實(shí)生活中如何做到誠實(shí)守信。問題：(1)該教師主要運(yùn)用了哪種德育方法？簡述該方法的特點(diǎn)。(2)該教師的教學(xué)行為體現(xiàn)了哪些教育理念？27.閱讀以下材料，并回答問題：材料：某班學(xué)生小張平時性格內(nèi)向，不善于與人交往，在課堂上也較少發(fā)言。班主任王老師注意到這一情況后，主動與小張交流，了解他的興趣和特長。得知小張對繪畫很感興趣后，王老師鼓勵他在班級的文化墻布置中負(fù)責(zé)繪畫部分，并經(jīng)常在班級活動中表揚(yáng)他的繪畫作品。漸漸地，小張變得開朗起來，也開始積極參與課堂討論和班級活動。問題：(1)王老師運(yùn)用了哪些教育智慧來幫助小張？(2)這個案例體現(xiàn)了哪些教育原則？五、教學(xué)設(shè)計題（本大題10分。請將答案寫在答題紙上。28.請以“保護(hù)環(huán)境，從我做起”為主題，設(shè)計一份適用于小學(xué)中年級（3-4年級）的1課時（40分鐘）的教學(xué)方案。---試卷答案一、單項(xiàng)選擇題1.A2.B3.C4.D5.A6.B7.B8.B9.B10.A11.A12.C13.B14.A15.D16.B17.C18.C19.B20.C二、簡答題21.教育的本質(zhì)屬性是培養(yǎng)人的社會活動。其特點(diǎn)包括：教育是有目的、有計劃、有組織地培養(yǎng)人的活動；教育是在一定社會環(huán)境下進(jìn)行的；教育是以人為直接對象，促進(jìn)人的身心發(fā)展。22.教學(xué)過程的基本規(guī)律包括：(1)間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合規(guī)律：學(xué)生以學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)為主，但學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)必須以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)。(2)理論聯(lián)系實(shí)際規(guī)律：教學(xué)既要重視理論知識的學(xué)習(xí)，也要重視理論聯(lián)系實(shí)際，將知識運(yùn)用于實(shí)踐。(3)教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相統(tǒng)一規(guī)律：教學(xué)是教師的教和學(xué)生的學(xué)組成的雙邊活動，既要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，也要發(fā)揮學(xué)生的主體作用。(4)欲速則不達(dá)規(guī)律：教學(xué)活動要遵循學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律，循序漸進(jìn)，不能急于求成。23.中學(xué)生常見的心理健康問題及其表現(xiàn)：(1)學(xué)習(xí)焦慮：表現(xiàn)為對學(xué)習(xí)過度緊張、擔(dān)憂、恐懼，影響學(xué)習(xí)效率和正常發(fā)揮。(2)人際交往障礙：表現(xiàn)為孤僻、不合群、缺乏友誼，或與同學(xué)、老師關(guān)系緊張。(3)自我意識混亂：表現(xiàn)為對自我評價過低或過高，缺乏自信心，或產(chǎn)生自卑、自負(fù)心理。(4)情緒波動大：表現(xiàn)為容易激動、暴躁、抑郁、焦慮等情緒，且難以自我控制。(5)適應(yīng)不良：表現(xiàn)為難以適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境、生活方式或人際關(guān)系變化。24.教師專業(yè)發(fā)展的主要途徑：(1)師范教育：為教師專業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。(2)崗位培訓(xùn)：通過職初培訓(xùn)、骨干培訓(xùn)、新教師培訓(xùn)等提升教師教學(xué)能力。(3)自我研修：教師通過閱讀、反思、實(shí)踐等途徑進(jìn)行自我學(xué)習(xí)和提升。(4)同伴互助：通過集體備課、聽課評課、經(jīng)驗(yàn)交流等促進(jìn)教師共同發(fā)展。(5)名師引領(lǐng)：向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，接受專家指導(dǎo)。(6)脫產(chǎn)研修：參加高層次的學(xué)歷進(jìn)修或?qū)ｎ}研修。三、論述題25.因材施教原則是指教師要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的年齡特征、個性差異以及具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容，采取不同的教學(xué)方法和措施，使每個學(xué)生都能得到充分發(fā)展。貫徹因材施教原則，需要：(1)了解學(xué)生：教師要通過觀察、談話、測驗(yàn)等多種方式了解學(xué)生的知識基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、興趣愛好、性格特點(diǎn)等，掌握學(xué)生的個體差異。(2)適應(yīng)學(xué)生：教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)方法，使教學(xué)活動符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和接受能力。(3)發(fā)展學(xué)生：教師要關(guān)注學(xué)生的個性發(fā)展，為每個學(xué)生提供展示才能、發(fā)展特長的機(jī)會，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。(4)靈活施教：教師要根據(jù)教學(xué)情境和學(xué)生反應(yīng)，靈活調(diào)整教學(xué)策略，因勢利導(dǎo)，取得最佳教學(xué)效果。例如，對于學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，可以適當(dāng)增加難度較大的學(xué)習(xí)任務(wù)，鼓勵他們進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)；對于學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生，要給予更多的關(guān)注和幫助，采用循序漸進(jìn)的教學(xué)方法，幫助他們掌握基礎(chǔ)知識；對于興趣愛好不同的學(xué)生，可以提供多樣化的學(xué)習(xí)資源和活動，引導(dǎo)他們發(fā)展自己的特長?？傊?，因材施教是提高教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的有效途徑，需要教師在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索和實(shí)踐。四、材料分析題26.(1)該教師主要運(yùn)用了榜樣示范法和說服法中的故事講解法。榜樣示范法是通過榜樣人物的高尚思想、模范行為、卓越成就來影響學(xué)生，使學(xué)生受到教育和啟發(fā)。該教師通過講述“放羊娃與狼”的故事，以故事中放羊娃的誠實(shí)和撒謊行為作為榜樣，讓學(xué)生直觀地感受到誠實(shí)的重要性。說服法中的故事講解法是通過講述生動的故事，感染學(xué)生，使學(xué)生在故事中受到教育。該教師通過講述寓言故事，將抽象的道德概念具體化、形象化，更容易被學(xué)生理解和接受。(2)該教師的教學(xué)行為體現(xiàn)了以下教育理念：*道德教育要貼近生活：教師通過聯(lián)系生活實(shí)際的故事進(jìn)行道德教育，使學(xué)生更容易理解和接受。*道德教育要注重體驗(yàn)：教師通過組織學(xué)生討論，引導(dǎo)學(xué)生反思故事中的情節(jié)和人物行為，促進(jìn)學(xué)生道德認(rèn)知的內(nèi)化。*教師要發(fā)揮引導(dǎo)作用：教師通過精心設(shè)計教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生思考和學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了教師在道德教育中的主導(dǎo)作用。27.(1)王老師運(yùn)用了以下教育智慧來幫助小張：*關(guān)注學(xué)生個體差異：王老師注意到小張的性格內(nèi)向、不善于交往等問題，并主動了解他的興趣和特長。*利用積極因素：王老師發(fā)現(xiàn)了小張對繪畫的興趣，并將其作為幫助他的切入點(diǎn)。*創(chuàng)設(shè)成功機(jī)會：王老師鼓勵小張負(fù)責(zé)班級文化墻的繪畫工作，為他提供了展示才能、獲得成功的平臺。*及時肯定與鼓勵：王老師經(jīng)常在班級活動中表揚(yáng)小張的繪畫作品，增強(qiáng)了他的自信心。*循序漸進(jìn)：王老師通過一系列的教育措施，逐步幫助小張克服了性格內(nèi)向的問題，積極參與班級活動。(2)這個案例體現(xiàn)了以下教育原則：*因材施教原則：王老師根據(jù)小張的個性特點(diǎn)，采取了針對性的教育措施，幫助他克服了缺點(diǎn)，發(fā)展了特長。*長善救失原則：王老師發(fā)現(xiàn)了小張的興趣愛好，并將其作為幫助他的積極因素，同時幫助他克服了性格內(nèi)向的缺點(diǎn)。*循序漸進(jìn)原則：王老師通過一系列的教育措施，逐步幫助小張改變了自己的性格，體現(xiàn)了教育過程的循序漸進(jìn)性。*素質(zhì)教育原則：王老師關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，也關(guān)注學(xué)生的心理健康和個性發(fā)展，體現(xiàn)了素質(zhì)教育的理念。五、教學(xué)設(shè)計題28.教學(xué)方案：主題：保護(hù)環(huán)境，從我做起年級：小學(xué)中年級（3-4年級）課時：1課時（40分鐘）教學(xué)目標(biāo)：*知識與技能：了解環(huán)境污染的主要類型及其危害，知道一些保護(hù)環(huán)境的基本方法。*過程與方法：通過觀察、討論、表演等活動，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。*情感態(tài)度與價值觀：樹立保護(hù)環(huán)境的意識，愿意從自身做起，積極參與環(huán)境保護(hù)行動。教學(xué)重點(diǎn)：了解環(huán)境污染的主要類型及其危害，知道一些保護(hù)環(huán)境的基本方法。教學(xué)難點(diǎn)：樹立保護(hù)環(huán)境的意識，愿意從自身做起，積極參與環(huán)境保護(hù)行動。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、圖片、視頻、環(huán)保標(biāo)志卡片、情景表演道具等。教學(xué)過程：(1)導(dǎo)入（5分鐘）：播放一段關(guān)于環(huán)境污染的視頻，讓學(xué)生直觀地感受到環(huán)境污染的危害，引出本節(jié)課的主題——保護(hù)環(huán)境，從我做起。(2)新課講授（15分鐘）：*了解環(huán)境污染：教師通過展示圖片和課件，介紹空氣污染、水污染、土壤污染等主要環(huán)境問題，并講解其危害。引導(dǎo)學(xué)生思考：這些污染是如何產(chǎn)生的？會對我們的生活和健康造成哪些影響？*探討保護(hù)環(huán)境的方法：教師組織學(xué)生分組討論，列舉一些保護(hù)環(huán)境的具體方法，例如：不亂扔垃圾、節(jié)約用水用電、植樹造林、使用環(huán)保袋等。鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，分享自己的想法。(3)活動實(shí)踐（15分鐘）