2025年《教育知識與能力》專項(xiàng)突破試卷考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項(xiàng)選擇題（每小題2分，共40分。下列每小題備選答案中，只有一項(xiàng)是最符合題意的。）1.教育的本質(zhì)屬性是（）。A.社會性B.民族性C.階級性D.有目的的培養(yǎng)人的活動2.“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎”體現(xiàn)了教學(xué)哪一基本規(guī)律？（）A.間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合B.教師主導(dǎo)與學(xué)生主體相結(jié)合C.理論與實(shí)踐相結(jié)合D.因材施教3.班級授課制的主要優(yōu)點(diǎn)是（）。A.便于因材施教B.有利于學(xué)生個性發(fā)展C.有利于發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，提高教學(xué)效率D.有利于學(xué)生之間的互動4.教育目的的最高層次是（）。A.培養(yǎng)目標(biāo)B.教育方針C.教育宗旨D.課程目標(biāo)5.以下哪一項(xiàng)不屬于我國教育法的基本原則？（）A.教育公平原則B.教育質(zhì)量原則C.教育自主原則D.教育營利原則6.根據(jù)認(rèn)知加工深度不同，可以將知識學(xué)習(xí)分為（）。A.接受學(xué)習(xí)與發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)B.有意義學(xué)習(xí)與機(jī)械學(xué)習(xí)C.符號學(xué)習(xí)與概念學(xué)習(xí)D.問題學(xué)習(xí)與命題學(xué)習(xí)7.“一把鑰匙開一把鎖”體現(xiàn)了教學(xué)原則中的（）。A.科學(xué)性與思想性統(tǒng)一原則B.理論聯(lián)系實(shí)際原則C.因材施教原則D.鞏固性原則8.學(xué)生小麗在學(xué)習(xí)新知識時，經(jīng)常將其與已有知識聯(lián)系起來，并思考它們之間的聯(lián)系。這種學(xué)習(xí)策略屬于（）。A.復(fù)習(xí)策略B.組織策略C.監(jiān)控策略D.調(diào)節(jié)策略9.“前習(xí)俗水平”是科爾伯格道德發(fā)展階段的哪一級？（）A.階段一B.階段二C.階段三D.階段四10.下列哪一項(xiàng)不屬于教師專業(yè)發(fā)展的途徑？（）A.自我反思B.參加培訓(xùn)C.搭建平臺D.企業(yè)實(shí)踐11.教育與社會發(fā)展之間的矛盾是（）。A.生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系之間的矛盾B.經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑之間的矛盾C.教育內(nèi)部諸因素之間的矛盾D.教育外部環(huán)境與教育內(nèi)部因素之間的矛盾12.“教育救國”的思想體現(xiàn)了哪一種教育功能觀？（）A.經(jīng)濟(jì)功能B.政治功能C.文化功能D.社會功能13.世界上第一所現(xiàn)代意義上的學(xué)校是（）。A.夸美紐斯的《母育學(xué)?！稡.赫爾巴特的《普通教育學(xué)》C.帕克的“道爾頓制”實(shí)驗(yàn)學(xué)校D.蒙臺梭利的“兒童之家”14.精神分析學(xué)派認(rèn)為，人的行為主要是由（）驅(qū)動的。A.需要B.動機(jī)C.無意識D.意識15.“教學(xué)相長”這一說法最早出自（）。A.《學(xué)記》B.《論語》C.《孟子》D.《大學(xué)》16.我國義務(wù)教育的特點(diǎn)是（）。A.強(qiáng)制性、普及性、免費(fèi)性B.強(qiáng)制性、普及性、補(bǔ)償性C.非強(qiáng)制性、普及性、免費(fèi)性D.強(qiáng)制性、選擇性、免費(fèi)性17.在教學(xué)過程中，教師運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，屬于（）。A.教學(xué)方法B.教學(xué)手段C.教學(xué)方法D.教學(xué)組織形式18.以下哪一項(xiàng)不屬于影響學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的因素？（）A.學(xué)習(xí)目標(biāo)B.學(xué)習(xí)興趣C.教師評價D.家庭背景19.班主任了解學(xué)生的主要方法是（）。A.家訪B.觀察法C.調(diào)查法D.測驗(yàn)法20.“學(xué)高為師，身正為范”體現(xiàn)了教師職業(yè)道德中的（）。A.愛國守法B.愛崗敬業(yè)C.關(guān)愛學(xué)生D.為人師表二、簡答題（每小題5分，共20分。）1.簡述教育的相對獨(dú)立性。2.簡述教師專業(yè)發(fā)展的基本內(nèi)容。3.簡述影響遺忘的主要因素。4.簡述班級管理的功能。三、材料分析題（每小題10分，共20分。）1.材料：小明是一名初二學(xué)生，最近學(xué)習(xí)成績下降，情緒低落，經(jīng)常與同學(xué)發(fā)生沖突。班主任王老師了解到情況后，主動與小明溝通，發(fā)現(xiàn)小明父母最近經(jīng)常吵架，家庭氛圍緊張。王老師與小明父母進(jìn)行了溝通，并建議他們尋求專業(yè)幫助。同時，王老師也積極與小明同學(xué)溝通，營造了良好的班級氛圍，并利用課余時間給小明輔導(dǎo)功課，幫助他重拾學(xué)習(xí)信心。問題：請結(jié)合材料，分析王老師的行為體現(xiàn)了哪些教育智慧？2.材料：某中學(xué)開設(shè)了一門“人工智能”課程，旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。課程內(nèi)容主要包括人工智能的發(fā)展歷程、基本原理、應(yīng)用領(lǐng)域等，并鼓勵學(xué)生動手實(shí)踐，設(shè)計人工智能應(yīng)用方案。問題：請結(jié)合材料，分析該課程體現(xiàn)了哪些課程與教學(xué)論的基本理念？四、論述題（15分。）試述教師在教育過程中應(yīng)如何發(fā)揮主導(dǎo)作用。試卷答案1.D2.A3.C4.C5.D6.B7.C8.B9.A10.D11.D12.B13.A14.C15.A16.A17.B18.D19.B20.D一、單項(xiàng)選擇題解析1.教育是有目的地培養(yǎng)人的活動，這是教育的本質(zhì)屬性，其他選項(xiàng)都是教育的特征或與教育相關(guān)聯(lián)的概念。2.“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎”強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)知識要經(jīng)常復(fù)習(xí)鞏固，體現(xiàn)了間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的教學(xué)規(guī)律。3.班級授課制是一種集體教學(xué)形式，其主要優(yōu)點(diǎn)是能夠有效地提高教學(xué)效率，符合題意。其他選項(xiàng)描述的是其他教學(xué)組織形式或教學(xué)原則的優(yōu)點(diǎn)。4.教育宗旨是教育目的的最高層次，是教育活動的總方向和總目標(biāo)，其他選項(xiàng)都是教育宗旨的具體體現(xiàn)或組成部分。5.我國教育法的基本原則包括教育公平原則、教育質(zhì)量原則、教育自主原則等，但不包括教育營利原則，因?yàn)榻逃哂泄嫘浴?.根據(jù)認(rèn)知加工深度不同，知識學(xué)習(xí)可以分為有意義學(xué)習(xí)和機(jī)械學(xué)習(xí)。有意義學(xué)習(xí)是將新知識與已有知識聯(lián)系起來，機(jī)械學(xué)習(xí)則是死記硬背。7.“一把鑰匙開一把鎖”比喻針對不同學(xué)生采取不同的教育方法，體現(xiàn)了因材施教原則。8.將新知識與已有知識聯(lián)系起來，并思考它們之間的聯(lián)系，屬于組織策略，有助于知識的理解和記憶。9.“前習(xí)俗水平”是科爾伯格道德發(fā)展階段的第一個階段，也稱為服從與懲罰的道德定向階段。10.教師專業(yè)發(fā)展的途徑主要包括自我反思、參加培訓(xùn)、學(xué)術(shù)交流等，企業(yè)實(shí)踐不屬于教師專業(yè)發(fā)展的常規(guī)途徑。11.教育與社會發(fā)展之間存在矛盾，主要是指教育內(nèi)部諸因素之間以及教育與社會外部環(huán)境之間的矛盾。12.“教育救國”的思想強(qiáng)調(diào)教育在改造社會、推動國家發(fā)展中的作用，體現(xiàn)了教育的政治功能。13.夸美紐斯的《母育學(xué)?！肥鞘澜缟系谝凰F(xiàn)代意義上的學(xué)校，標(biāo)志著近代教育的產(chǎn)生。14.精神分析學(xué)派認(rèn)為，人的行為主要是由無意識drives驅(qū)動的。15.“教學(xué)相長”這一說法最早出自《學(xué)記》。16.我國義務(wù)教育具有強(qiáng)制性、普及性、免費(fèi)性等特點(diǎn)。17.教師運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，屬于教學(xué)手段，是教學(xué)方法的實(shí)現(xiàn)方式。18.家庭背景屬于影響學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的社會因素，其他選項(xiàng)都是影響學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的個體因素。19.觀察法是班主任了解學(xué)生的主要方法，班主任可以通過觀察學(xué)生的日常行為、課堂表現(xiàn)等了解學(xué)生。20.“學(xué)高為師，身正為范”強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)具備高尚的道德情操，體現(xiàn)了教師職業(yè)道德中的為人師表。二、簡答題解析1.教育的相對獨(dú)立性是指教育具有自身的規(guī)律和特點(diǎn)，對社會發(fā)展具有能動作用。具體表現(xiàn)在：教育與社會發(fā)展不完全同步；教育具有歷史繼承性；教育與其他社會意識形態(tài)存在區(qū)別。2.教師專業(yè)發(fā)展的基本內(nèi)容包括：專業(yè)理念的發(fā)展、專業(yè)知識的學(xué)習(xí)與更新、專業(yè)能力的提升、專業(yè)態(tài)度的養(yǎng)成。3.影響遺忘的主要因素包括：學(xué)習(xí)材料的性質(zhì)、學(xué)習(xí)程度、記憶任務(wù)的數(shù)量、記憶的提取方式、時間因素等。4.班級管理的功能包括：促進(jìn)班級成員的全面發(fā)展、營造良好的班級學(xué)習(xí)氛圍、提高教育教學(xué)效率、維護(hù)班級秩序。三、材料分析題解析1.王老師的行為體現(xiàn)了以下教育智慧：①關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展和身心健康，體現(xiàn)了“以人為本”的教育理念；②善于運(yùn)用觀察法了解學(xué)生，體現(xiàn)了班主任工作的專業(yè)性；③注重家校合作，體現(xiàn)了教育資源的整合利用；④積極營造良好的班級氛圍，體現(xiàn)了班主任的班級管理能力；⑤注重學(xué)生的個別化指導(dǎo)，體現(xiàn)了因材施教的原則。2.該課程體現(xiàn)了以下課程與教學(xué)論的基本理念：①注重課程的綜合性和實(shí)踐性，將理論知識與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合；②注重學(xué)生的主體地位，鼓勵學(xué)生主動探究和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)；③注重課程的時代性，將最新的科學(xué)技術(shù)引入教學(xué)；④注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，體現(xiàn)了課程與教學(xué)論的教育目標(biāo)。四、論述題解析教師在教育過程中發(fā)揮主導(dǎo)作用，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：①教師是教學(xué)活動的設(shè)計者，能夠根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)設(shè)計合理的教學(xué)方案；②教師是教學(xué)活動的