2025秋統(tǒng)編版小學道德與法治三年級上冊教學設計（附全冊目錄）學段：小學三年級上冊版本：統(tǒng)編版（2024版）課時安排：每課1-2課時，全冊共13課+4個單元復習第一部分：全冊教材目錄第一單元做學習的主人

第1課學習伴我成長第2課我學習我快樂第3課學習有方法本單元復習與測試第二單元學科學愛科學

第4課科技力量大第5課走近科學家第6課爭做未來科學家本單元復習與測試第三單元在集體中長大

第7課走近我們的引路人第8課同學相伴第9課讓我們的學校更美好本單元復習與測試第四單元公共生活靠大家

第10課公共場所，文明言行第11課我們都是熱心人第12課生活離不開規(guī)則第13課安全記心上本單元復習與測試第二部分：分課教學設計第一單元做學習的主人第1課學習伴我成長一、教材分析本課是第一單元的開篇課，也是學生從低年級向中年級過渡階段的重要學習引導課。教材以學生熟悉的生活場景為切入點，通過“學習場景轉盤”“我的學習故事分享”等活動，幫助學生認識到學習不僅發(fā)生在課堂，更貫穿于生活的方方面面；引導學生體會學習的普遍性和連續(xù)性，初步樹立“終身學習”的萌芽觀念，為后續(xù)培養(yǎng)積極的學習態(tài)度奠定基礎。二、核心素養(yǎng)目標道德修養(yǎng)：認識到學習是成長的必經之路，尊重他人的學習成果，養(yǎng)成主動學習的良好習慣。健全人格：在分享學習經歷的過程中增強自信心，初步培養(yǎng)面對學習困惑的積極心態(tài)。責任意識：明確學習是自己的重要責任，主動發(fā)現生活中的學習機會。三、教學重難點重點：理解學習的廣泛含義，知道學習貫穿生活的各個場景（課堂、家庭、社會）。難點：主動發(fā)現生活中的學習機會，體會學習對個人成長的重要意義。四、教學準備1.多媒體課件：包含學習場景圖片（課堂學習、做家務、逛科技館等）、“學習場景轉盤”動畫。2.學具：每人一張“我的學習足跡”卡片。五、教學過程（1課時）（一）導入新課：游戲導入，激發(fā)興趣（5分鐘）1.教師出示“學習場景轉盤”，轉盤上標注“課堂讀書”“學騎自行車”“向奶奶學包餃子”“觀察螞蟻搬家”等場景。2.邀請學生轉動轉盤，分享自己在對應場景中的學習經歷：“你在這個場景里學到了什么？”3.教師小結：這些場景里都藏著學習的身影，今天我們就一起來探索“學習伴我成長”的秘密。（板書課題）（二）新課講授：認識學習，尋找學習足跡（20分鐘）活動一：學習在哪里

（1）課件展示不同學習場景圖片，引導學生討論：“這些地方為什么能學到東西？”（2）小組分享：除了圖片里的場景，你還在哪些地方學到過知識或技能？（3）教師總結：學習無處不在，課堂上、家庭中、社會里，只要我們留心觀察、主動嘗試，就能學到新東西。活動二：我的學習足跡

（1）學生填寫“我的學習足跡”卡片，記錄自己從幼兒園到現在學到的3件最重要的事情（如：學會寫字、學會整理書包、學會與人分享）。（2）邀請2-3名學生展示卡片，分享學習過程中的感受：“學會這件事讓你有什么變化？”（3）教師引導：學習讓我們從不會到會，從不懂到懂，陪伴我們一步步長大。（三）鞏固提升：學習的意義（10分鐘）1.討論：“如果不學習，我們會變成什么樣？”2.教師講述小故事《小松鼠學本領》：小松鼠通過學習爬樹、找食物，才能在森林里快樂生活。3.學生發(fā)言：結合故事和自己的經歷，說說學習對我們成長的幫助。（四）課堂小結與作業(yè)（5分鐘）1.小結：學習伴我們成長，生活處處是課堂。希望大家都能做生活的有心人，主動學習新本領。2.作業(yè)：和爸爸媽媽分享自己的“學習足跡”卡片，問問他們：“我小時候學走路、學說話的樣子是什么樣的？”六、板書設計第1課學習伴我成長學習在哪里？——課堂、家庭、社會學習的意義——學會本領，陪伴成長第2課我學習我快樂一、教材分析本課承接第1課“學習伴我成長”，聚焦學習的“快樂”核心，旨在引導學生發(fā)現學習過程中的樂趣，改變對學習的負面認知。教材通過生動的故事、情境模擬、小組討論等形式，從“知識增長之樂”“克服困難之樂”“分享成功之樂”三個維度，幫助學生體驗學習的快樂，培養(yǎng)積極向上的學習態(tài)度。二、核心素養(yǎng)目標道德修養(yǎng)：培養(yǎng)積極的學習態(tài)度，樂于分享學習成果，尊重他人的學習努力。健全人格：學會在學習中尋找快樂，增強克服學習困難的信心和勇氣。法治觀念：了解法律對未成年人學習權利的保障，懂得珍惜學習機會。三、教學重難點重點：發(fā)現學習中的快樂，能說出自己在學習中感受到的樂趣。難點：學會在克服學習困難的過程中尋找快樂，樹立積極的學習心態(tài)。四、教學準備1.多媒體課件：包含故事《攻克難題的小宇》、學習快樂場景視頻。2.學具：“學習快樂清單”卡片、彩色筆。五、教學過程（1課時）（一）導入新課：情境提問，引發(fā)思考（5分鐘）1.教師提問：“學習的時候，你有沒有感到特別快樂的時刻？是什么時候？”2.學生自由發(fā)言，教師引導：學習中藏著很多快樂的小秘密，今天我們就一起來探索“我學習我快樂”。（板書課題）（二）新課講授：發(fā)現快樂，體驗快樂（20分鐘）活動一：學習快樂多

（1）課件播放故事《攻克難題的小宇》：小宇遇到數學難題時很著急，后來通過請教老師、認真思考，終于解決了難題，感到特別快樂。（2）小組討論：“小宇的快樂來自哪里？你有沒有和小宇一樣的經歷？”（3）學生分享，教師梳理：學習的快樂來自學會新知識、攻克難題、幫助同學等?；顒佣何业目鞓非鍐?/p>

（1）學生填寫“學習快樂清單”，用彩色筆寫下3件讓自己感到快樂的學習事情。（2）“快樂分享會”：邀請學生展示清單，分享自己的快樂體驗。（3）教師小結：原來學習中有這么多快樂，只要我們用心感受，就能發(fā)現學習的美好。（三）鞏固提升：克服困難，收獲快樂（10分鐘）1.情境模擬：“遇到不會讀的課文、做不出的題目時，我們該怎么辦？”2.小組討論并表演解決辦法：請教老師、和同學合作、反復練習等。3.教師引導：學習中難免會遇到困難，只要我們不放棄，積極想辦法解決，就能收獲更大的快樂。（四）課堂小結與作業(yè)（5分鐘）1.小結：學習的快樂無處不在，無論是學會新知識，還是克服困難，都能讓我們成長。希望大家都能做快樂的學習者。2.作業(yè)：把自己的“學習快樂清單”分享給家人，和他們一起尋找學習中的快樂。六、板書設計第2課我學習我快樂快樂在哪里？——學會新知識、攻克難題、分享成果遇到困難怎么辦？——不放棄、多請教、勤練習第3課學習有方法一、教材分析本課是第一單元的總結提升課，旨在引導學生認識到科學學習方法的重要性，掌握適合自己的學習方法。教材結合三年級學生的學習特點，介紹了預習、復習、做筆記、合理安排時間等基礎學習方法，通過“方法分享會”“情境實踐”等活動，讓學生在體驗中學會運用科學方法，提高學習效率，增強學習自信心。二、核心素養(yǎng)目標道德修養(yǎng)：培養(yǎng)勤奮學習、積極進取的良好品德，樂于和同學分享學習方法。健全人格：學會運用科學方法解決學習問題，增強學習的主動性和自信心。責任意識：明確學習方法對實現學習目標的重要性，主動優(yōu)化自己的學習方式。三、教學重難點重點：了解并掌握預習、復習、做筆記等基本學習方法。難點：根據自己的學習特點，選擇并運用適合自己的學習方法。四、教學準備1.多媒體課件：包含學習方法動畫、“學習小能手”案例視頻。2.學具：每人一張“我的學習方法卡”。五、教學過程（1課時）（一）導入新課：故事導入，引發(fā)思考（5分鐘）1.教師講述故事《小明的煩惱》：小明很努力學習，但總是記不住課文內容，考試成績不理想，他很著急。2.提問：“小明遇到了什么問題？你有什么好辦法幫助他？”3.教師小結：學習不僅要努力，還要有好方法。今天我們就一起來學習“學習有方法”。（板書課題）（二）新課講授：認識方法，學習方法（20分鐘）活動一：學習方法大揭秘

（1）課件播放學習方法動畫，介紹預習、復習、做筆記的方法：①預習：讀課文、圈生字、找疑問；②復習：及時回顧、做練習、講給他人聽；③做筆記：記重點、寫疑問、貼標簽。（2）“學習小能手”分享：邀請班級里學習習慣好的同學分享自己的學習方法?；顒佣何业姆椒ㄎ以O計

（1）學生填寫“我的學習方法卡”，寫下自己常用的學習方法，或設計適合自己的新方法。（2）小組交流：互相分享方法卡，討論“這些方法適合在什么情況下使用？”（3）教師總結：不同的學習任務需要不同的方法，我們要學會靈活運用。（三）鞏固提升：運用方法，解決問題（10分鐘）1.情境實踐：給出一段陌生的短文，讓學生運用“預習方法”進行閱讀，圈出生字、找出疑問。2.學生展示實踐成果，分享自己的預習過程。3.教師點評：肯定學生對方法的運用，鼓勵大家在今后的學習中主動使用科學方法。（四）課堂小結與作業(yè)（5分鐘）1.小結：好的學習方法能讓我們的學習更輕松、更高效。希望大家都能找到適合自己的學習方法，做學習的小主人。2.作業(yè)：用今天學到的復習方法，復習當天的語文或數學知識，和爸爸媽媽分享自己的復習過程。六、板書設計第3課學習有方法常用方法：預習、復習、做筆記我的方法：__________靈活運用，高效學習第一單元復習與測試（1課時）1.單元知識梳理：通過“學習樹”思維導圖，梳理本單元核心知識點（學習的范圍、學習的快樂、學習的方法）。2.小組競賽：開展“學習小達人”知識競賽，圍繞本單元內容設計選擇題、簡答題、情境題。3.自我反思：填寫“我的學習成長手冊”，總結本單元的收獲和今后的學習計劃。第二單元學科學愛科學第4課科技力量大一、教材分析本課是第二單元的開篇課，旨在引導學生認識科技對生活的廣泛影響，感受科技推動社會進步的巨大力量。教材從學生熟悉的日常生活場景切入，通過展示智能手機、互聯(lián)網、交通工具等科技產品的應用，讓學生直觀體會科技如何改變生活細節(jié)；同時拓展到科技在醫(yī)療、農業(yè)、工業(yè)等領域的重大作用，幫助學生構建對科技的全面認知，培養(yǎng)對科學技術的熱愛與探索精神。二、核心素養(yǎng)目標政治認同：感受我國科技發(fā)展的成就，增強民族自豪感。科學精神：認識科技的重要性，培養(yǎng)對科學的興趣和探索欲望。責任意識：愿意主動了解科技知識，嘗試用科技解決生活中的小問題。三、教學重難點重點：了解科技在日常生活、醫(yī)療、農業(yè)等領域的應用，感受科技改變生活的力量。難點：理解科技與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)探索科學的興趣。四、教學準備1.多媒體課件：包含科技產品圖片（智能手機、高鐵、無人機等）、科技應用視頻（遠程醫(yī)療、智能農業(yè)）。2.學具：每人一張“身邊的科技”調查卡。五、教學過程（1課時）（一）導入新課：實物觀察，激發(fā)興趣（5分鐘）1.教師出示智能手機，提問：“這部手機能幫我們做什么？這些功能是怎么實現的？”2.學生自由發(fā)言，教師引導：手機里藏著很多科技的奧秘，科技讓我們的生活變得更便捷。今天我們就一起來感受“科技力量大”。（板書課題）（二）新課講授：科技改變生活（20分鐘）活動一：科技在身邊

（1）學生分享“身邊的科技”調查卡，說說自己發(fā)現的身邊的科技產品（如：電飯煲、智能手表、電梯等）。（2）課件展示科技產品在日常生活中的應用，引導學生討論：“這些科技產品給我們的生活帶來了哪些方便？”活動二：科技的大作用

（1）播放科技應用視頻，介紹科技在醫(yī)療（遠程會診、CT檢查）、農業(yè)（無人機播種、智能灌溉）、交通（高鐵、自動駕駛）等領域的作用。（2）小組討論：“如果沒有這些科技，我們的生活和社會會是什么樣子？”（3）教師總結：科技不僅改善了我們的日常生活，還推動了國家和社會的進步，科技的力量真強大。（三）鞏固提升：探索科技的奧秘（10分鐘）1.提問：“你還知道哪些神奇的科技？你對什么科技最感興趣？”2.教師分享有趣的科技小知識（如：機器人的工作原理、太空探索的故事）。3.學生分組設計“我想了解的科技”問題清單，為后續(xù)學習做準備。（四）課堂小結與作業(yè)（5分鐘）1.小結：科技無處不在，科技的力量讓我們的生活更美好。希望大家都能做科技的小探索家，主動了解科技、熱愛科技。2.作業(yè)：和爸爸媽媽一起查找一個有趣的科技小發(fā)明，了解它的作用和原理，下節(jié)課分享給大家。六、板書設計第4課科技力量大身邊的科技：手機、電梯、智能手表科技的作用：改善生活、推動進步探索科技，熱愛科學第5課走近科學家一、教材分析本課承接上一課對科技的認知，引導學生走近科學家，了解科學家的事跡和精神品質。教材選取了屠呦呦、袁隆平、錢學森等中外著名科學家的典型事例，通過故事講述、品質分析等活動，讓學生感受科學家勇攀高峰、敢為人先、無私奉獻的精神；同時引導學生認識到科學家就在身邊，激發(fā)學生對科學家的敬佩之情和學習科學家精神的意愿。二、核心素養(yǎng)目標政治認同：了解我國科學家為國家發(fā)展做出的巨大貢獻，增強愛國情懷。道德修養(yǎng)：學習科學家嚴謹求實、堅持不懈、無私奉獻的精神品質。科學精神：激發(fā)對科學研究的興趣，樹立向科學家學習的志向。三、教學重難點重點：了解科學家的典型事跡，感受他們的精神品質。難點：理解科學家精神的內涵，愿意在學習和生活中踐行科學家精神。四、教學準備1.多媒體課件：包含科學家圖片、事跡視頻（如：袁隆平的“禾下乘涼夢”、屠呦呦發(fā)現青蒿素）。2.學具：“科學家精神卡片”。五、教學過程（1課時）（一）導入新課：故事導入，引發(fā)敬佩（5分鐘）1.教師講述袁隆平院士的故事：“袁隆平爺爺一生致力于雜交水稻研究，為了解決糧食問題，他不怕辛苦，常年在田間地頭工作，最終讓水稻產量大幅提高，讓更多人遠離饑餓?！?.提問：“聽了袁爺爺的故事，你有什么感受？”3.教師小結：袁隆平爺爺是一位偉大的科學家，今天我們就一起來“走近科學家”，了解他們的故事和精神。（板書課題）（二）新課講授：認識科學家，學習科學家精神（20分鐘）活動一：科學家故事分享會

（1）課件播放屠呦呦、錢學森等科學家的事跡視頻，引導學生觀察：“科學家們在研究過程中遇到了哪些困難？他們是怎么克服的？”（2）學生分組分享課前收集的科學家故事，每組推選1名代表進行班級分享?；顒佣禾釤捒茖W家精神

（1）教師引導學生討論：“從這些科學家的故事中，你發(fā)現他們有哪些共同的品質？”（2）學生填寫“科學家精神卡片”，寫下自己感受到的科學家精神（如：堅持不懈、嚴謹求實、無私奉獻、愛國愛民）。（3）教師總結：科學家們用自己的行動詮釋了勇攀高峰、敢為人先、無私奉獻的精神，這些精神值得我們永遠學習。（三）鞏固提升：踐行科學家精神（10分鐘）1.討論：“在學習和生活中，我們應該如何學習科學家精神？”（如：遇到難題不放棄、認真完成作業(yè)、樂于助人等）2.情境模擬：“如果在做科學小實驗時，多次失敗，你會怎么做？”3.學生發(fā)言，教師引導：學習科學家精神，就要從身邊的小事做起，在困難面前不退縮，在學習中追求真理。（四）課堂小結與作業(yè)（5分鐘）1.小結：科學家們用智慧和汗水為人類的進步做出了巨大貢獻，他們的精神永遠激勵著我們。希望大家都能以科學家為榜樣，努力學習，勇于探索。2.作業(yè)：選擇一位自己最敬佩的科學家，制作一張“科學家事跡卡”，寫下他的主要成就和精神品質。六、板書設計第5課走近科學家著名科學家：袁隆平、屠呦呦、錢學森科學家精神：堅持不懈、嚴謹求實、無私奉獻、愛國愛民以科學家為榜樣，努力學習第6課爭做未來科學家一、教材分析本課是第二單元的總結升華課，承接前兩課對科技和科學家的認識，引導學生將對科學的興趣轉化為實際行動。教材通過展示古今中外科學家的偉大成就，如北宋蘇頌的水運儀象臺、現代張辰宇的細胞外小RNA研究等，讓學生認識到科學探索不分時代；同時通過科學實驗、科普活動等實踐環(huán)節(jié)，激發(fā)學生的科學探究熱情，引導學生樹立“爭做未來科學家”的志向，在學習和生活中踐行科學精神。二、核心素養(yǎng)目標政治認同：了解我國古今科學家的科研成就，增強民族自豪感和科技創(chuàng)新的責任感。科學精神：培養(yǎng)勇于質疑、大膽探索、嚴謹求實的科學態(tài)度，積極參與科學實踐活動。健全人格：樹立遠大志向，愿意為追求科學真理而努力學習。三、教學重難點重點：了解古今科學家的科研成就，積極參與科學實踐活動，感受科學探索的樂趣。難點：樹立“爭做未來科學家”的志向，將科學精神轉化為學習和生活中的實際行動。四、教學準備1.多媒體課件：包含蘇頌水運儀象臺、張辰宇科研成果等古今科學家成就圖片和視頻。2.實驗器材：放大鏡、蠟燭、燒杯、水等簡單科學實驗器材。五、教學過程（1課時）（一）導入新課：成果展示，激發(fā)志向（5分鐘）1.課件展示古今科學家的偉大成就：“北宋蘇頌主持研制了世界上最早的天文鐘——水運儀象臺，能準確顯示天體位置和報時；現代科學家張辰宇發(fā)現了細胞外小RNA，開辟了生命科學新領域。”2.提問：“這些科學家的成就讓你感到驕傲嗎？你想成為一名科學家，為社會做貢獻嗎？”3.教師小結：科學探索是一條永無止境的道路，今天我們就一起來學習如何“爭做未來科學家”。（板書課題）（二）新課講授：科學探索，從小做起（20分鐘）活動一：了解科學探索的過程

（1）教師講解：“科學家的每一項成就都離不開大膽猜想、嚴謹實驗和堅持不懈的努力。張辰宇教授就是通過大膽猜想‘細胞外小RNA可能存在’，然后帶領團隊反復實驗，最終獲得成功的?！保?）學生討論：“我們在學習和生活