初中語文第一單元測試題與解析第一部分測試題一、積累與運(yùn)用（共30分）（一）字詞積累（每題3分，共9分）1.下列詞語中加點(diǎn)字的注音完全正確的一項是（）A.醞釀（niàng）抖擻（sǒu）應(yīng)和（hé）黃暈（yùn）B.著落（zhuó）貯蓄（zhù）澄清（chéng）棱鏡（léng）C.粗獷（kuàng）吝嗇（lìn）蒞臨（lì）咄咄逼人（duō）D.靜謐（mì）菜畦（wā）窠巢（kē）淅淅瀝瀝（xī）2.下列詞語書寫無誤的一項是（）A.喉嚨瞭亮烘托花枝招展B.朗潤喉嚨驕媚呼朋引伴C.靜默寬敞高邈翻來覆去D.決別化妝草垛喜出望外3.下列句子中加點(diǎn)成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢.他上課經(jīng)常遲到，老師批評了好幾回還是改不了，已經(jīng)到了不可救藥的地步。B.這篇作文沒有中心，東拉西扯，內(nèi)容空洞，語言貧乏，令人莫衷一是。C.據(jù)調(diào)查，在各種不文明行為中，市民對闖紅燈的行為深惡痛絕。D.校園里傳來了駭人聽聞的消息，李明獲得了全國作文競賽一等獎。（二）病句修改（每題3分，共9分）4.下列句子沒有語病的一項是（）A.通過這次活動，使我明白了團(tuán)結(jié)的重要性。B.他的寫作水平明顯改進(jìn)了。C.這篇文章的內(nèi)容和形式都很豐富。D.春天的校園，是一個充滿生機(jī)的地方。5.對下列病句修改不正確的一項是（）A.為了防止這類事故不再發(fā)生，我們必須采取有效措施。（刪去“不再”）B.考試焦慮是考生經(jīng)常出現(xiàn)的一種情緒反應(yīng)，如果考生善于進(jìn)行心理調(diào)適，就能避免減輕不良反應(yīng)。（刪去“避免”）C.中考和高考評卷已經(jīng)采取了對字跡潦草的試卷酌情扣分。（在句末加“的措施”）D.隨著智能手機(jī)的普及，使得我們周圍出現(xiàn)了大量的“低頭族”。（刪去“使得”）（三）古詩文默寫（每空2分，共8分）6.根據(jù)課文內(nèi)容填空。（1）_______，風(fēng)正一帆懸。（王灣《次北固山下》）（2）夕陽西下，_______。（馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》）（3）《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中，李白借明月寄托思念的詩句是：_______，_______。（四）語言運(yùn)用（共4分）7.仿照例句，續(xù)寫一個句子，使之構(gòu)成排比句。例句：春天的雨，細(xì)膩而輕柔，給山野披上美麗的衣裳；夏天的雷，迅疾而猛烈，為生命敲響熱烈的戰(zhàn)鼓；秋天的風(fēng)，_______，_______；冬天的雪，_______，_______。二、閱讀理解（共30分）（一）現(xiàn)代文閱讀（共18分）閱讀《春》（節(jié)選），完成8-11題?！洞骸罚ü?jié)選）朱自清①小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。②桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞秲?；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。③“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯的，像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，與輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天在嘹亮地響。8.請概括第②段的主要內(nèi)容。（4分）9.賞析第①段中“偷偷地”“鉆”兩個詞語的表達(dá)效果。（4分）10.第③段中引用“吹面不寒楊柳風(fēng)”有什么作用？（5分）11.從感官角度賞析第③段的景物描寫。（5分）（二）文言文閱讀（共12分）閱讀《論語》十二章（節(jié)選），完成12-15題?！墩撜Z》十二章（節(jié)選）子曰：“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”（《學(xué)而》）子曰：“吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩。”（《為政》）子曰：“溫故而知新，可以為師矣。”（《為政》）子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！保ā稙檎罚?2.解釋下列加點(diǎn)的詞。（4分）（1）不亦說乎（）（2）不逾矩（）（3）溫故而知新（）（4）學(xué)而不思則罔（）13.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）（1）有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？（2）學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。14.孔子認(rèn)為學(xué)習(xí)的快樂在于_______，學(xué)習(xí)的方法是_______、_______。（用原文回答，3分）15.結(jié)合實(shí)際，談?wù)勀銓Α皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”的理解。（1分）三、寫作（共40分）16.請以“那一刻，我長大了”為題，寫一篇記敘文。要求：①不少于600字；②內(nèi)容具體，情感真摯；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。第二部分解析一、積累與運(yùn)用解析（一）字詞積累1.答案：B解析：A項“應(yīng)和”的“和”讀hè（呼應(yīng)之意）；C項“粗獷”的“獷”讀guǎng（別與“曠（kuàng）”混淆）；D項“菜畦”的“畦”讀qí（非“洼（wā）”的讀音）。B項字音全對。2.答案：C解析：A項“瞭亮”應(yīng)為“嘹亮”；B項“驕媚”應(yīng)為“嬌媚”；D項“決別”應(yīng)為“訣別”。C項書寫無誤。3.答案：C解析：A項“不可救藥”程度過重，遲到行為可改正；B項“莫衷一是”指意見分歧，不能用于形容作文；D項“駭人聽聞”指壞事，獲獎是好事，應(yīng)改為“令人振奮”。C項“深惡痛絕”指對闖紅燈行為的厭惡，使用恰當(dāng)。（二）病句修改4.答案：D解析：A項缺主語，刪“通過”或“使”；B項“水平”與“改進(jìn)”搭配不當(dāng)，改“改進(jìn)”為“提高”；C項“形式”與“豐富”搭配不當(dāng)，刪“和形式都”。D項結(jié)構(gòu)完整，語義明確。5.答案：B解析：B項“避免減輕”邏輯矛盾，應(yīng)刪“避免”或“減輕”，而非只刪“避免”。A、C、D修改正確。（三）古詩文默寫6.答案：（1）潮平兩岸闊（2）斷腸人在天涯（3）我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西解析：注意易錯字：“闊”“涯”“郎”。需結(jié)合詩句意境理解記憶，如“夜郎西”體現(xiàn)對友人的牽掛。（四）語言運(yùn)用7.示例：秋天的風(fēng)，涼爽而愜意，為大地送來豐收的歌謠；冬天的雪，潔白而輕盈，為世界披上素凈的銀裝。解析：仿寫需貼合季節(jié)特點(diǎn)，句式為“……而……，為……”，運(yùn)用擬人/比喻修辭，如秋風(fēng)的“涼爽”“送歌謠”，冬雪的“潔白”“披銀裝”。二、閱讀理解解析（一）現(xiàn)代文閱讀《春》（節(jié)選）8.答案：描寫了春花的繁盛、色彩與香甜，以及蜂蝶飛舞、野花遍地的春日盛景。解析：抓住核心意象“花”（多、艷、香）、“蜂蝶”（鬧、飛）、“野花”（雜、亮），概括畫面感。9.答案：“偷偷地”“鉆”運(yùn)用擬人，生動寫出小草悄無聲息生長的情態(tài)，體現(xiàn)其生機(jī)與作者的驚喜。解析：“偷偷地”賦予小草人的“調(diào)皮”感，“鉆”突出破土而出的力量感，傳遞出春草的活力與作者的喜愛。10.答案：引用詩句既點(diǎn)明春風(fēng)“溫暖柔和”的特點(diǎn)，又增添文學(xué)性，讓語言更具感染力。解析：從內(nèi)容（解釋春風(fēng)特質(zhì)）和表達(dá)效果（詩意化、感染力）兩方面分析，詩句本身也營造了春日氛圍。11.答案：從觸覺（“母親的手撫摸”）、嗅覺（“泥土/青草/花香”）、聽覺（“鳥兒唱/短笛響”）描寫春風(fēng)，多角度展現(xiàn)其溫柔、芳香、悅耳，讓讀者身臨其境。解析：識別感官角度的關(guān)鍵詞（觸、嗅、聽），分析每種感官如何強(qiáng)化春風(fēng)的特點(diǎn)，如觸覺顯溫柔，嗅覺傳清新，聽覺添生機(jī)。（二）文言文閱讀《論語》十二章（節(jié)選）12.答案：（1）同“悅”，愉快（2）越過（3）學(xué)過的知識（4）迷惑，感到迷茫而無所適從解析：結(jié)合課下注釋，注意通假字（“說”）、古今異義（“故”“逾”）、重點(diǎn)實(shí)詞（“罔”）。13.答案：（1）有志同道合的人從遠(yuǎn)方來，不也很快樂嗎？（2）只學(xué)習(xí)卻不思考，就會感到迷茫而無所適從；只空想?yún)s不學(xué)習(xí)，就會疑惑。解析：直譯為主，注意“朋”（志同道合的人）、“罔”（迷茫）、“殆”（疑惑）的準(zhǔn)確翻譯。14.答案：學(xué)而時習(xí)之；溫故而知新；學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆（或“學(xué)而時習(xí)之”“溫故知新”“學(xué)思結(jié)合”）解析：從“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎”得“學(xué)習(xí)的快樂”；從“溫故而知新”“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”得“學(xué)習(xí)方法”。15.示例：學(xué)習(xí)需學(xué)思結(jié)合。只學(xué)不思，知識會僵化（如死記硬背卻不懂運(yùn)用）；只思不學(xué)，想法會空洞（如空想難題卻不積累知識）。二者結(jié)合，才能真正掌握知識。解析：結(jié)合生活實(shí)例，說明“學(xué)”（積累）與“思”（消化）的辯證關(guān)系。三、寫作解析題目：那一刻，我長大了立意方向：圍繞“長大”的內(nèi)涵（心智成熟、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、情感覺醒等），選取“那一刻”的具體事件（如照顧家人、克服困難、理解他人）。結(jié)構(gòu)建議：1.開頭：鋪墊背景（如“我曾以為長大是年齡的增長，直到那一刻……”）。2.中間：詳寫事件過程（運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫：動作、心理、環(huán)境），突出“那一刻”的轉(zhuǎn)折（如從膽怯到勇敢、從自私到體諒）。3.結(jié)尾：升華主題（如“那一刻，我懂得了……，這便是長大的模樣”）。素材示例：獨(dú)自照顧生病的媽媽，從手忙腳亂到有條不紊，那一刻明白“責(zé)任