2025年《教育知識(shí)與能力》教師技能模擬卷考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項(xiàng)選擇題（本大題共20小題，每小題2分，共40分。下列每小題備選答案中，只有一項(xiàng)是最符合題意的，請將正確選項(xiàng)的字母填在題干后的括號(hào)內(nèi)。1.在教育起源的各種學(xué)說中，認(rèn)為教育起源于兒童對成人無意識(shí)的模仿的學(xué)說是（）。A.生物起源說B.勞動(dòng)起源說C.心理起源說D.社會(huì)起源說2.我國古代的“六藝”（禮、樂、射、御、書、數(shù)）教育和西方古代的斯巴達(dá)教育都屬于（）。A.普及教育B.職業(yè)教育C.道德教育D.集體教育3.“教育是有目的的培養(yǎng)人的活動(dòng)”，這一特點(diǎn)說明教育區(qū)別于其他社會(huì)現(xiàn)象的根本標(biāo)志是（）。A.社會(huì)性B.實(shí)踐性C.意識(shí)性D.目的性4.確定教育目的的依據(jù)之一是特定的社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度，這體現(xiàn)了教育目的的（）。A.歷史性B.階級(jí)性C.繼承性D.社會(huì)性5.按照教育系統(tǒng)不同，可分為學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育，這是根據(jù)（）進(jìn)行的分類。A.教育內(nèi)容B.教育形式C.教育層次D.教育對象6.“教學(xué)相長”這一思想最早出自我國古代哪部典籍？（）A.《學(xué)記》B.《論語》C.《孟子》D.《大學(xué)》7.在教學(xué)過程中，教師通過創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生思考、探索，最終獲取知識(shí)和發(fā)展能力的方法是（）。A.講授法B.討論法C.發(fā)現(xiàn)法D.演示法8.教師在課堂上通過展示實(shí)物、模型、圖片或播放視頻等直觀教具，幫助學(xué)生理解抽象知識(shí)的教學(xué)方法屬于（）。A.講授法B.實(shí)驗(yàn)法C.演示法D.練習(xí)法9.我國中小學(xué)課程結(jié)構(gòu)中以國家課程為主導(dǎo)，同時(shí)設(shè)置地方課程和學(xué)校課程，這種課程結(jié)構(gòu)屬于（）。A.學(xué)科中心課程結(jié)構(gòu)B.學(xué)生中心課程結(jié)構(gòu)C.活動(dòng)中心課程結(jié)構(gòu)D.三級(jí)管理課程結(jié)構(gòu)10.“一把鑰匙開一把鎖”，這句俗語在教育上強(qiáng)調(diào)的是（）。A.教育的長期性B.教育的系統(tǒng)性C.教育的個(gè)體差異原則D.教育的統(tǒng)一性11.根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的不同，學(xué)習(xí)可以分為知識(shí)學(xué)習(xí)、技能學(xué)習(xí)和（）。A.概念學(xué)習(xí)B.規(guī)則學(xué)習(xí)C.問題解決學(xué)習(xí)D.社會(huì)學(xué)習(xí)12.小學(xué)生往往傾向于認(rèn)為好心的人不會(huì)做壞事，壞人不會(huì)做好事，這體現(xiàn)了其道德判斷發(fā)展的（）。A.他律性B.偏執(zhí)性C.階段性D.均衡性13.在柯爾伯格的道德發(fā)展理論中，處于“遵守法規(guī)取向階段”的個(gè)體，行為判斷的主要依據(jù)是（）。A.是否能獲得獎(jiǎng)勵(lì)B.是否能避免懲罰C.是否符合個(gè)人需要D.是否符合社會(huì)規(guī)范14.班級(jí)授課制的主要優(yōu)點(diǎn)是（）。A.便于因材施教B.有利于學(xué)生獨(dú)立思考C.可以大面積培養(yǎng)人才D.有利于學(xué)生社會(huì)交往15.教師通過語言、表情、姿態(tài)等非言語方式向?qū)W生傳遞信息、施加影響，這種溝通方式屬于（）。A.書面溝通B.口頭溝通C.非言語溝通D.情感溝通16.教師職業(yè)道德的核心是（）。A.愛國守法B.關(guān)愛學(xué)生C.教書育人D.為人師表17.教師專業(yè)發(fā)展的最基本途徑是（）。A.參加培訓(xùn)B.反思教學(xué)C.科研研究D.校際交流18.教育研究中最基本、最常用的研究方法是（）。A.實(shí)驗(yàn)法B.調(diào)查法C.文獻(xiàn)法D.觀察法19.“教育影響的一致性與連貫性”原則所遵循的德育規(guī)律是（）。A.教育影響的一致性與連貫性規(guī)律B.學(xué)生知、情、意、行統(tǒng)一發(fā)展的規(guī)律C.長期性與反復(fù)性規(guī)律D.依靠積極因素，克服消極因素規(guī)律20.學(xué)生小華經(jīng)常在課堂上走神，不完成作業(yè)，與同學(xué)關(guān)系緊張。教師應(yīng)首先考慮采用哪種方式了解其原因？（）A.班會(huì)討論B.家訪C.個(gè)別談話D.問卷調(diào)查二、簡答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分。請將答案寫在答題紙上。）21.簡述教育的本質(zhì)屬性。22.簡述一堂好課的基本要求。23.簡述學(xué)生發(fā)展的個(gè)別差異性及其教育意義。24.簡述教師職業(yè)道德規(guī)范的主要內(nèi)容。三、材料分析題（本大題共2小題，每小題10分，共20分。請根據(jù)材料回答問題，將答案寫在答題紙上。）25.材料：小明是五年級(jí)的學(xué)生，最近上課經(jīng)常不專心聽講，作業(yè)也完成得不好。老師找他談話，他說是因?yàn)樽罱砩纤猛?，白天沒精神。但老師發(fā)現(xiàn)他上課看課外書的情況越來越頻繁，甚至在課上偷吃零食。老師想幫助小明改正這種狀況。問題：(1)你認(rèn)為小明出現(xiàn)這種狀況可能的原因有哪些？(2)老師可以采取哪些教育措施幫助小明？26.材料：某班在進(jìn)行“保護(hù)環(huán)境，從我做起”的主題班會(huì)時(shí)，班主任李老師首先播放了一段關(guān)于環(huán)境污染的紀(jì)錄片，讓學(xué)生直觀感受環(huán)境問題的嚴(yán)重性。隨后，她組織學(xué)生分組討論：作為中學(xué)生，我們可以為保護(hù)環(huán)境做些什么？各小組提出了許多具體的建議，如不亂扔垃圾、節(jié)約用水用電、垃圾分類等。最后，李老師總結(jié)發(fā)言，肯定了同學(xué)們的積極性，并鼓勵(lì)大家將建議付諸行動(dòng)，從身邊小事做起。問題：(1)分析該主題班會(huì)體現(xiàn)了哪些德育原則？(2)該主題班會(huì)的設(shè)計(jì)有哪些優(yōu)點(diǎn)？四、論述題（本大題共1小題，共20分。請將答案寫在答題紙上。）27.試述教師在教學(xué)中如何貫徹因材施教原則。試卷答案1.C2.D3.D4.B5.B6.A7.C8.C9.D10.C11.D12.A13.B14.C15.C16.B17.B18.D19.A20.C21.教育的本質(zhì)屬性是培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)。它具有以下特點(diǎn)：(1)教育是有目的、有計(jì)劃、有組織的培養(yǎng)人的活動(dòng)。(2)教育是人類社會(huì)特有的一種現(xiàn)象，只有在社會(huì)生活中才存在。(3)教育是培養(yǎng)人的活動(dòng)，這是教育與其他社會(huì)現(xiàn)象（如政治、經(jīng)濟(jì)、文化等）的根本區(qū)別。解析：此題考查教育的本質(zhì)屬性。抓住教育的核心是“培養(yǎng)人”，并區(qū)別于其他社會(huì)現(xiàn)象，強(qiáng)調(diào)其目的性、社會(huì)性和獨(dú)特性。22.一堂好課的基本要求包括：(1)目的明確：教學(xué)目標(biāo)清晰，符合學(xué)生實(shí)際。(2)內(nèi)容正確：傳授的知識(shí)和技能準(zhǔn)確無誤，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破。(3)方法得當(dāng)：教學(xué)方法選擇合理，能激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與。(4)過程積極：課堂氣氛活躍，師生互動(dòng)良好，學(xué)生思維活躍。(5)效果良好：學(xué)生學(xué)有所得，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。解析：此題考查課堂教學(xué)的基本要求。從教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、方法、過程、效果等維度進(jìn)行闡述，全面體現(xiàn)一堂成功課堂的特征。23.學(xué)生發(fā)展的個(gè)別差異性是指學(xué)生在興趣、能力、氣質(zhì)、性格等方面存在的差異。(1)興趣不同：學(xué)生對不同學(xué)科或活動(dòng)有不同的偏好。(2)能力不同：學(xué)生在認(rèn)知、操作、創(chuàng)造等方面存在差異。(3)氣質(zhì)不同：學(xué)生在情緒反應(yīng)、行為方式上表現(xiàn)出不同特點(diǎn)。(4)性格不同：學(xué)生在態(tài)度、意志等方面存在差異。教育意義：首先，它要求教育必須因材施教，根據(jù)學(xué)生的個(gè)別差異，采取不同的教育方法和措施。其次，要尊重學(xué)生的個(gè)體差異，提供多樣化的發(fā)展機(jī)會(huì)。最后，要發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生的特長，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展。解析：此題考查學(xué)生發(fā)展的個(gè)別差異性。先定義，再列舉具體表現(xiàn)，最后闡述其對教育的啟示，即因材施教的重要性。24.教師職業(yè)道德規(guī)范的主要內(nèi)容有：(1)愛國守法：熱愛祖國，熱愛人民，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，遵守國家法律法規(guī)，自覺踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。(2)愛崗敬業(yè)：忠誠于人民的教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)。(3)關(guān)愛學(xué)生：關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生，保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生身心健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。(4)教書育人：遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。(5)為人師表：堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長。廉潔從教，自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。(6)終身學(xué)習(xí)：崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。解析：此題考查教師職業(yè)道德規(guī)范。根據(jù)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的內(nèi)容，逐一列舉核心要求，體現(xiàn)教師職業(yè)的基本行為準(zhǔn)則。25.(1)小明出現(xiàn)這種狀況可能的原因有：①生理原因：如睡眠不足，導(dǎo)致精力不濟(jì)；②心理原因：如學(xué)習(xí)壓力、人際關(guān)系困擾等導(dǎo)致情緒問題；③家庭原因：如家庭環(huán)境不佳、缺乏家長關(guān)愛和監(jiān)督；④學(xué)校原因：如教學(xué)內(nèi)容枯燥、教學(xué)方法單一，缺乏吸引力；⑤自身原因：如自控能力較差，缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力和時(shí)間管理能力。解析：分析學(xué)生問題行為的原因，應(yīng)從生理、心理、家庭、學(xué)校、自身等多個(gè)角度進(jìn)行考慮，全面而深入。(2)老師可以采取以下教育措施幫助小明：①了解情況：通過與小明深入溝通，全面了解他的學(xué)習(xí)困難、生活狀況和心理狀態(tài)，建立信任關(guān)系。(2)指導(dǎo)學(xué)習(xí)：幫助小明制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。(3)調(diào)理身心：關(guān)心小明的身體狀況，必要時(shí)建議家長調(diào)整作息，保證充足睡眠；關(guān)注其心理狀態(tài)，進(jìn)行積極的心理疏導(dǎo)。(4)激發(fā)興趣：尋找小明感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容或活動(dòng)，將其與學(xué)習(xí)相結(jié)合，提高學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。(5)正向激勵(lì)：對小明的點(diǎn)滴進(jìn)步給予及時(shí)肯定和鼓勵(lì)，幫助他樹立自信心。(6)協(xié)同合作：與家長保持溝通，爭取家長的支持與配合，形成教育合力。(7)聯(lián)系同伴：鼓勵(lì)班里有特長的同學(xué)幫助小明，營造積極向上的班級(jí)氛圍。解析：針對原因提出具體的教育措施，應(yīng)遵循教育規(guī)律，采取多種手段，如溝通引導(dǎo)、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、心理支持、家校合作等，體現(xiàn)教育的系統(tǒng)性。26.(1)該主題班會(huì)體現(xiàn)了以下德育原則：①知行統(tǒng)一原則：既通過播放紀(jì)錄片讓學(xué)生了解環(huán)境問題（知），又組織討論和制定行動(dòng)計(jì)劃（行）。②集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合原則：通過班會(huì)活動(dòng)，教育全班學(xué)生（集體），同時(shí)關(guān)注每個(gè)學(xué)生的參與和表現(xiàn)（個(gè)別）。③教育影響的一致性與連貫性原則：班主任的引導(dǎo)和組織的活動(dòng)體現(xiàn)了學(xué)校教育的影響，旨在培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的長期意識(shí)。④因材施教原則：鼓勵(lì)學(xué)生提出具體建議，尊重了學(xué)生的個(gè)體差異和創(chuàng)造性。解析：分析德育原則，需要結(jié)合班會(huì)具體環(huán)節(jié)，判斷其體現(xiàn)了哪些教育理念的要求。(2)該主題班會(huì)的設(shè)計(jì)有以下優(yōu)點(diǎn)：①內(nèi)容貼近生活，富有時(shí)代氣息：選擇“保護(hù)環(huán)境”這一學(xué)生關(guān)心、社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)話題，易于激發(fā)學(xué)生興趣。②形式多樣，參與性強(qiáng)：綜合運(yùn)用觀看紀(jì)錄片、小組討論、教師總結(jié)等多種形式，讓學(xué)生積極參與到活動(dòng)中。③注重實(shí)踐，促進(jìn)內(nèi)化：不僅讓學(xué)生了解環(huán)境問題，更引導(dǎo)他們思考如何行動(dòng)，有利于將道德認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為道德行為。④體現(xiàn)學(xué)生主體地位：鼓勵(lì)學(xué)生分組討論、提出建議，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。⑤教育效果顯著：通過活動(dòng)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，并可能引導(dǎo)他們養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的行為習(xí)慣。解析：評價(jià)班會(huì)設(shè)計(jì)優(yōu)點(diǎn)，從內(nèi)容、形式、方法、學(xué)生參與、教育效果等方面進(jìn)行分析，突出其積極意義。27.教師在教學(xué)中貫徹因材施教原則，應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：(1)了解學(xué)生，尊重差異：教師要通過觀察、談話、測驗(yàn)等多種方式深入了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、興趣愛好、性格特點(diǎn)等，尊重學(xué)生的個(gè)體差異。(2)適應(yīng)差異，分層要求：根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平，對統(tǒng)一的教學(xué)內(nèi)容提出不同的要求，允許學(xué)生按自己的速度和方式學(xué)習(xí)，做到“下要保底，上不封頂”。(3)靈活施教，選擇方法：針對不同類型的學(xué)生或同一學(xué)生的不同特點(diǎn)，采用不同的教學(xué)方法、教學(xué)手段和教學(xué)組織形式，增強(qiáng)教學(xué)的針對性和