部編統(tǒng)編四下語文類文閱讀記金華的雙龍洞公開課教案公開課教案公開課教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析本課選自部編統(tǒng)編四年級下冊語文類文閱讀，屬于閱讀教學(xué)的重要組成部分。教學(xué)大綱要求學(xué)生通過閱讀訓(xùn)練，提高閱讀理解能力，培養(yǎng)語文素養(yǎng)。課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)閱讀是學(xué)習(xí)語言的重要途徑，要求學(xué)生能夠閱讀不同類型的文本，理解文本內(nèi)容，提高閱讀速度和效率?？荚囈笾?，此類閱讀理解題占比較大，測試目標(biāo)在于考察學(xué)生對文本的理解、分析和評價能力。本課內(nèi)容作為單元的一部分，旨在幫助學(xué)生掌握閱讀方法，提升對自然景觀描述性文本的理解能力，與前后的知識關(guān)聯(lián)緊密，如與景物描寫、說明文閱讀等知識點(diǎn)相呼應(yīng)。2.學(xué)情分析四年級學(xué)生已具備一定的語文基礎(chǔ)，對自然景觀有一定的認(rèn)知，但閱讀理解能力尚需提高。學(xué)生已有的知識儲備包括對金華雙龍洞的基本了解，生活經(jīng)驗涉及對自然景觀的興趣和觀察。技能水平方面，學(xué)生對字詞、句子的理解能力較好，但對篇章結(jié)構(gòu)和深層含義的把握尚有困難。認(rèn)知特點(diǎn)上，學(xué)生好奇心強(qiáng)，喜歡通過直觀感受學(xué)習(xí)。興趣傾向表現(xiàn)為對自然景觀和神話傳說的喜愛?？赡艽嬖诘膶W(xué)習(xí)困難包括對復(fù)雜句子的理解、對文章主旨的把握等。3.教學(xué)策略基于以上分析，本課教學(xué)將以學(xué)生為中心，采用情境教學(xué)、合作學(xué)習(xí)等方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高閱讀理解能力。教學(xué)過程中，將注重引導(dǎo)學(xué)生把握文章結(jié)構(gòu)，分析作者表達(dá)方式，培養(yǎng)學(xué)生對自然景觀描述性文本的鑒賞能力。同時，通過課堂討論、寫作練習(xí)等方式，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提升語文素養(yǎng)。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識的目標(biāo)說出金華雙龍洞的地理位置、自然景觀特點(diǎn)。列舉文章中描述的雙龍洞的主要景物及其特點(diǎn)。解釋文章中使用的修辭手法及其作用。2.能力的目標(biāo)設(shè)計一段描述性文字，描述自己參觀過的自然景觀。評價文章的寫作技巧和表達(dá)效果。闡釋文章中的比喻、擬人等修辭手法。3.情感態(tài)度與價值觀的目標(biāo)感受自然景觀的美麗，培養(yǎng)對自然環(huán)境的熱愛。樹立保護(hù)環(huán)境的意識，認(rèn)識到人與自然和諧共生的重要性。養(yǎng)成細(xì)致觀察、用心體會的良好閱讀習(xí)慣。4.科學(xué)思維的目標(biāo)分析文章的篇章結(jié)構(gòu)，理解作者的表達(dá)思路。推理文章中隱含的意義，提升邏輯思維能力。批判文章中的觀點(diǎn)，培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力。5.科學(xué)評價的目標(biāo)說出評價文章的標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)。評價文章的優(yōu)缺點(diǎn)，提出改進(jìn)建議。運(yùn)用評價標(biāo)準(zhǔn)，對類似的文章進(jìn)行評價。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生理解金華雙龍洞的自然景觀特點(diǎn)，掌握描述性文本的閱讀方法。教學(xué)難點(diǎn)在于幫助學(xué)生分析文章的修辭手法，提升對文章深層含義的解讀能力。難點(diǎn)之所以存在，是因為四年級學(xué)生對修辭手法的理解較為抽象，需要通過具體實例和深入分析來突破。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保課堂教學(xué)的順利進(jìn)行，教師需準(zhǔn)備多媒體課件、雙龍洞景觀圖片、相關(guān)自然地理知識圖表等教學(xué)資源，以便直觀展示教學(xué)內(nèi)容。同時，設(shè)計任務(wù)單和評價表，引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過程。學(xué)生需預(yù)習(xí)課文，準(zhǔn)備畫筆等學(xué)習(xí)用具，以便在課堂上進(jìn)行互動和實踐。此外，合理安排教學(xué)環(huán)境，如座位排列和板書設(shè)計，以營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。五、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）1.教師活動：播放一段金華雙龍洞的風(fēng)景視頻，激發(fā)學(xué)生興趣。提問：“同學(xué)們，你們看到了什么？對金華雙龍洞有什么印象？”引導(dǎo)學(xué)生思考：自然景觀的特點(diǎn)是什么？如何用文字描述？2.學(xué)生活動：觀看視頻，感受自然景觀的美麗?；卮饐栴}，分享對金華雙龍洞的印象。思考如何用文字描述自然景觀。（二）新授環(huán)節(jié)（20分鐘）1.教師活動：講解文章《記金華的雙龍洞》的背景和作者簡介。引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，初步了解文章內(nèi)容。分析文章的結(jié)構(gòu)，明確文章的寫作思路。提問：“文章是如何描寫金華雙龍洞的？作者運(yùn)用了哪些修辭手法？”2.學(xué)生活動：閱讀課文，了解文章內(nèi)容。思考文章的結(jié)構(gòu)和寫作思路。分析文章中的修辭手法，如比喻、擬人等。（三）鞏固環(huán)節(jié)（15分鐘）1.教師活動：設(shè)計填空題，考察學(xué)生對課文內(nèi)容的掌握。提問：“文章中哪些句子使用了比喻？請舉例說明?！苯M織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對文章的理解。2.學(xué)生活動：完成填空題，鞏固課文內(nèi)容。舉例說明文章中的比喻句子。與小組成員討論，分享對文章的理解。（四）小結(jié)環(huán)節(jié)（5分鐘）1.教師活動：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)文章的寫作技巧和修辭手法。提問：“通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們對自然景觀的描寫有了哪些新的認(rèn)識？”鼓勵學(xué)生在生活中多觀察、多思考，提高寫作能力。2.學(xué)生活動：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，分享自己的收獲。思考如何在生活中運(yùn)用所學(xué)知識。（五）作業(yè)環(huán)節(jié)（10分鐘）1.教師活動：布置作業(yè)：以“我的家鄉(xiāng)”為主題，寫一篇描寫自然景觀的作文。強(qiáng)調(diào)作業(yè)要求，如字?jǐn)?shù)、結(jié)構(gòu)、修辭手法等。2.學(xué)生活動：根據(jù)作業(yè)要求，開始寫作。（六）教學(xué)反思1.教學(xué)效果：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握描寫自然景觀的寫作技巧，提高閱讀理解能力。學(xué)生對金華雙龍洞有了更深入的了解，增強(qiáng)了保護(hù)環(huán)境的意識。2.教學(xué)不足：部分學(xué)生在分析文章結(jié)構(gòu)時存在困難，需要教師進(jìn)一步指導(dǎo)。學(xué)生在小組討論時，個別學(xué)生參與度不高，需要教師關(guān)注。3.改進(jìn)措施：在新授環(huán)節(jié)，針對文章結(jié)構(gòu)分析，設(shè)計更直觀的教學(xué)方法，如制作思維導(dǎo)圖。在小組討論環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生積極參與，提高課堂互動性。（七）教學(xué)評價1.評價方式：課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、回答問題的情況。作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生的作文，評價其寫作技巧和修辭手法運(yùn)用。2.評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠掌握描寫自然景觀的寫作技巧，提高閱讀理解能力。學(xué)生對金華雙龍洞有了更深入的了解，增強(qiáng)了保護(hù)環(huán)境的意識。學(xué)生在小組討論中積極參與，提高課堂互動性。六、作業(yè)設(shè)計1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：請學(xué)生閱讀課文《記金華的雙龍洞》，并完成以下練習(xí)：用一兩個詞概括金華雙龍洞的主要特點(diǎn)。選擇文章中的三個句子，解釋其含義和修辭手法。畫出金華雙龍洞的示意圖，標(biāo)注主要景點(diǎn)。完成形式：書面練習(xí)提交時限：課后第二天能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和記憶，提高基本的閱讀分析能力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：選擇一篇描寫其他自然景觀的作文，與《記金華的雙龍洞》進(jìn)行對比分析，完成以下任務(wù)：分析兩篇文章在結(jié)構(gòu)、寫作手法、表達(dá)效果等方面的異同。寫一篇短文，談?wù)勀銓ψ匀痪坝^描寫的認(rèn)識。完成形式：書面作文提交時限：課后第三天能力培養(yǎng)目標(biāo)：提升學(xué)生的比較分析能力和寫作技巧，培養(yǎng)對自然景觀的審美意識。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：以“我心中的理想景區(qū)”為主題，設(shè)計一個景區(qū)規(guī)劃方案，包括：景區(qū)名稱及定位主要景點(diǎn)及功能環(huán)境保護(hù)措施休閑娛樂設(shè)施完成形式：小組合作，書面報告或PPT演示提交時限：課后一周能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和團(tuán)隊協(xié)作能力，提高解決實際問題的能力。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成。學(xué)生在課堂上積極參與，對金華雙龍洞的描寫有了更深入的理解，寫作能力也有所提升。但在分析文章結(jié)構(gòu)時，部分學(xué)生表現(xiàn)出一定的困難，說明教學(xué)目標(biāo)在深度上還有待提升。2.教學(xué)環(huán)節(jié)得失新授環(huán)節(jié)中，通過多媒體展示和問題引導(dǎo)，學(xué)生的興趣被有效激發(fā)，但部分學(xué)生對于文章結(jié)構(gòu)的理解不夠深入。鞏固環(huán)節(jié)中，小組討論的互動性有待提高，部分學(xué)生參與度不高。小結(jié)環(huán)節(jié)中，學(xué)生的反饋積極，但對于如何將所學(xué)知識應(yīng)用到實際寫作中，學(xué)生的理解仍有待加強(qiáng)。3.教學(xué)改進(jìn)思路針對以上問題，我認(rèn)為在下一次教學(xué)中，可以采取以下改進(jìn)措施：首先，針對文章結(jié)構(gòu)分析，設(shè)計更直觀的教學(xué)方法，如制作思維導(dǎo)圖，幫助學(xué)生更好地理解。其次，在小組討論環(huán)節(jié)，可以設(shè)置更具體的討論任務(wù)，鼓勵學(xué)生積極參與。最后，在作業(yè)設(shè)計上，可以增加實際寫作練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實際中。通過這些改進(jìn)，相信能夠更好地提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。八、本節(jié)知識清單及拓展1.金華雙龍洞概述：介紹金華雙龍洞的地理位置、歷史背景、自然景觀特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)其在自然地理和文化遺產(chǎn)方面的價值。2.文章結(jié)構(gòu)與寫作手法：分析《記金華的雙龍洞》的結(jié)構(gòu)，包括引言、主體和結(jié)尾，以及作者運(yùn)用的描寫手法，如景物描寫、細(xì)節(jié)描寫等。3.修辭手法及其作用：講解比喻、擬人等修辭手法的定義和作用，通過實例分析其在文章中的具體運(yùn)用。4.自然景觀的描寫方法：探討如何用文字描述自然景觀，包括觀察角度、細(xì)節(jié)描寫、情感表達(dá)等。5.閱讀理解與分析能力：培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解與分析能力，通過文本解讀，理解文章的主旨和作者的觀點(diǎn)。6.保護(hù)環(huán)境意識：通過學(xué)習(xí)自然景觀的描寫，提高學(xué)生對環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識和意識。7.寫作技巧提升：指導(dǎo)學(xué)生如何運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行寫作，提升寫作技巧和表達(dá)能力。8.小組合作學(xué)習(xí)：介紹小組合作學(xué)習(xí)的重要性，以及如何在小組討論中提高參與度和效率。9.教學(xué)資源運(yùn)用：探討如何有效運(yùn)用多媒體課件、圖片、圖表等教學(xué)資源，增強(qiáng)教學(xué)效果。10.教學(xué)評價方法：介紹多種教學(xué)評價方法，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組討論等，以全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。11.學(xué)科核心素養(yǎng)：分析本節(jié)課如何培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，如語言文字運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造等。12.人才培養(yǎng)目標(biāo)：結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)，探討本節(jié)課如何為實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)做出貢獻(xiàn)，如培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實踐能力和社會責(zé)任感等。13.教學(xué)反思與改進(jìn)：強(qiáng)調(diào)教學(xué)反思的重要性，以及如何通過反思改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。14.學(xué)生學(xué)情分析：探討如何進(jìn)行學(xué)情分析，以便更好地設(shè)計教學(xué)活動和作業(yè)。15.教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)：介紹如何創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)情境。16