2025年大學(xué)學(xué)前教育（幼兒社交能力培養(yǎng)）試題及答案

（考試時(shí)間：90分鐘滿分100分）班級______姓名______第I卷（選擇題共30分）答題要求：本卷共6題，每題5分。在每題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的。請將正確答案的序號填在括號內(nèi)。1.幼兒在與同伴交往中，開始出現(xiàn)合作行為的年齡階段大致是（）A.2-3歲B.3-4歲C.4-5歲D.5-6歲2.當(dāng)幼兒之間發(fā)生沖突時(shí)，教師采用的引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)協(xié)商解決問題的方法屬于（）A.情感支持策略B.問題解決策略C.行為控制策略D.認(rèn)知重建策略3.下列哪種游戲類型對幼兒社交能力的發(fā)展最為有利（）A.獨(dú)自游戲B.平行游戲C.聯(lián)合游戲D.合作游戲4.幼兒能夠理解他人情感，并做出適當(dāng)反應(yīng)的能力稱為（）A.情緒識別B.情緒表達(dá)C.情緒調(diào)節(jié)D.情緒管理5.教師鼓勵(lì)幼兒分享玩具，這有助于培養(yǎng)幼兒的（）A.獨(dú)立性B..分享意識C.競爭意識D.自我中心意識6.在幼兒社交活動(dòng)中，影響幼兒交往行為的最主要因素是（）A.家庭教養(yǎng)方式B.教師指導(dǎo)C.同伴關(guān)系D.社會(huì)環(huán)境第II卷（非選擇題共70分）7.（10分）簡述幼兒社交能力培養(yǎng)的重要性。8.（15分）舉例說明如何在幼兒園一日活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的合作能力。9.（15分）當(dāng)幼兒出現(xiàn)攻擊性行為時(shí)，教師應(yīng)如何應(yīng)對？10.（20分）閱讀材料，回答問題。材料：在幼兒園的游戲時(shí)間，幾個(gè)小朋友在搭建積木。小明想搭建一個(gè)城堡，他拿了很多積木開始動(dòng)手。小紅看到后，也想?yún)⑴c，她對小明說：“我們一起搭吧，這樣可以搭得更大更漂亮?！毙∶鲄s拒絕了，說：“我自己能搭好?！边^了一會(huì)兒，小強(qiáng)走過來，不小心碰倒了小明搭的一部分積木，小明很生氣，推了小強(qiáng)一下。問題：（1）請分析小明在這個(gè)情境中的社交行為表現(xiàn)。（10分）（2）如果你是教師，你會(huì)采取哪些措施來引導(dǎo)小明改善這些行為？（10分）11.（20分）閱讀材料，回答問題。材料：幼兒園組織了一場親子運(yùn)動(dòng)會(huì)，邀請家長和幼兒一起參加。在運(yùn)動(dòng)會(huì)的接力比賽環(huán)節(jié)，有一組家庭在比賽過程中出現(xiàn)了小狀況。幼兒因?yàn)榫o張，在交接棒時(shí)沒有接住，導(dǎo)致接力出現(xiàn)失誤。家長看到后，有些著急地責(zé)備了幼兒。幼兒感到很委屈，哭了起來。問題：（1）請分析家長的行為對幼兒社交情緒可能產(chǎn)生的影響。（10分）（2）如果你是教師，你會(huì)如何引導(dǎo)家長正確對待幼兒在比賽中的失誤？（10分）答案：1.C2.B3.D4.A5.B6.A7.幼兒社交能力培養(yǎng)至關(guān)重要。良好的社交能力有助于幼兒建立良好的同伴關(guān)系，讓幼兒學(xué)會(huì)分享、合作、互助等，提升其社會(huì)認(rèn)知。能促進(jìn)幼兒語言表達(dá)、情緒理解與調(diào)節(jié)等能力發(fā)展。還為幼兒未來適應(yīng)社會(huì)奠定基礎(chǔ)，使其更好地融入集體與社會(huì)生活，培養(yǎng)親社會(huì)行為，減少不良行為。8.如在區(qū)域活動(dòng)中，安排合作搭建積木活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒分工合作，有的負(fù)責(zé)搬運(yùn)積木，有的負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)等。在戶外體育游戲中，組織小組接力比賽，讓幼兒學(xué)會(huì)配合與協(xié)作，為共同目標(biāo)努力。在午餐環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)幼兒互相分享食物，交流用餐感受，培養(yǎng)分享與交流能力。9.教師要保持冷靜，及時(shí)制止攻擊行為，確保幼兒安全。了解攻擊原因，耐心傾聽幼兒想法。引導(dǎo)幼兒用語言表達(dá)情緒和想法，代替攻擊行為。通過故事、角色扮演等方式，幫助幼兒理解他人感受，學(xué)會(huì)正確處理沖突。對攻擊行為進(jìn)行適當(dāng)懲罰，如減少游戲時(shí)間等，同時(shí)給予正確行為示范與引導(dǎo)。10.（1）小明拒絕小紅合作請求，表現(xiàn)出較強(qiáng)自我中心意識，不太愿意與同伴分享合作。因小強(qiáng)碰倒積木而推人，說明他情緒控制能力差，不能正確處理沖突，社交行為較為沖動(dòng)、缺乏耐心與包容。（2）教師可先安撫小明和小強(qiáng)情緒，引導(dǎo)小明認(rèn)識到推人不對。與小明交流，了解他拒絕合作原因，鼓勵(lì)他嘗試與小紅合作，分享搭建想法。組織相關(guān)合作游戲活動(dòng)，讓小明在實(shí)踐中體驗(yàn)合作樂趣，學(xué)會(huì)與同伴相處。11.（1）家長責(zé)備會(huì)讓幼兒感到委屈、傷心，可能使其自信心受挫，以后面對類似活動(dòng)更緊張、害怕。還可能讓幼兒對家長產(chǎn)生抵觸情緒，影響親子關(guān)系。長期如此，會(huì)使幼兒社交退縮膽小，不敢積極參與社交活動(dòng)。（2）教師可與家長溝通，