2024年語文樂園三教學設計

作為一名人民教師，時常需要用到教學設計，教學設計是實現(xiàn)教學目標的計劃性和決策性活

動。我們應該怎么寫教學設計呢？下面是我為大家整理的語文樂園三教學設計，歡迎大家借鑒與

參考，希望對大家有所幫助。

語文樂園三教學設計1

教學目標：

1、鞏固復習所學的生字詞語，積累"譬如"等詞語，積累名人名言。

2、了解常見的說明方法。

3、閱讀短文《火箭為什么能飛行》。

4、習作：以"假如記憶可以移植"為題寫——篇習作。

5、學寫毛筆字"歧"的""站：

教學難點：

1、了解說明文的特點，掌握常見的說明方法，并能夠正確地運用。

2、展開豐富的想象，想象要大膽、合理。

教學安排：

三課時

教學設計

第一課時

教學目標：

教學語海拾貝以及自土閱讀部分。

教具準備：

1、詞語卡片。

2、搜集到的火箭圖片等。

教學過程：

一、詞語超市

1、學生自由讀"詞語超市"中的詞語。

2、教師出示詞語卡片，指名讀。

3、教師根據(jù)學生讀的情況，進行再強調(diào)。

字音：管‘讀作"b「，不是"bi";"善""屬""鼠""罩""質(zhì)""宙"是卷舌音，

"嗇""藻"索"是平舌音。

4、學生再讀詞語，在讀中積累詞語。

5、學生動筆抄寫要求寫下寫的詞語,教師巡視輔導。

6、用喜歡的詞語說幾句話。

二、金鑰匙

1、指名讀文中的語段，

2、指名反饋：金鑰匙中為我們介紹了什么知識？（說明事物的時候，可以運比較、列數(shù)字

等方法）

3、教師以文中的句子為例，弓I導學生體會運用說明方法說明事物的好處.（更加地形象、

生動）

4、教師小結：我們在介紹某些事物的時候也可以適當?shù)剡\用這些說明方法

5、練習：運用匕檄，列數(shù)字等方法向別人介紹我們的學?；?qū)W校的大操場。

三、名人名言

1、學生自由讀，把句子讀準確、讀通順。

2、教師出示下列字詞，檢查學生自讀情況：

耐心才智淳樸謙遜

3、學生再讀。

4、教師引導學生在小組內(nèi)討論、交流每句活給我們的啟示。

5、指名反饋。

6、教師小結：同學們，這些名人名言言潛簡潔卻蘊涵著深刻的哲理。希望同學們能夠熱愛

科學，時常懷有一顆好奇心、耐心，謙遜地待人待事。

7、學生有感情地朗讀這些句子，熟讀成誦。

8、所說你平時還積累了哪些名人名言，最欣賞哪一句。

四、自主閱讀

1、教師展示火箭升空、飛行的圖片或者錄像。

2、教師導：同學們，好奇心造就科學家和詩人?？粗鸺铡w行，你們有什么疑惑嗎?

（激發(fā)學生的好奇心，大人膽質(zhì)疑）

3、教師小結：同學們想知道的東西很多很多，今天，我fl］就來子解一下火箭為什么能飛行。

4、學生自讀課文，思考，火箭為什么能飛行？

5、指名反饋。（氣體同樣也有反沖作用，火箭就是靠燃氣的反沖作用前進的。燃氣向下噴

的時候，火箭就向上升）.

6、教師引導：同學們，為了把這個問題說明白，作者是怎么做的呢？（引導學生閱讀"閱

讀提示"，從中受到啟發(fā)）

7、指名用自己的語言說一說作者是怎樣一步一步地把問題說清楚的呢？（作者先提出問題,

然后借助生活中我們所熟悉的相類似的事物進行推理、說明）

自制相關練習卡。

五、教學時數(shù)

2課時

六、教學過程

第一課時

（一）有趣的漢字。

（感受并鞏固"熟字加筆畫”的識記方法）

引導觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，激發(fā)興趣。

1、教師出示字卡指名帶讀：口、四、古、田、白、由。

2、再讀六個字，你發(fā)現(xiàn)了什么？

后五個字都是給口字加上兩筆所組成的。

3、請你也來試一試。；及時鼓勵、表揚組成其他字的同學）

4、擴展訓練：

（1）試著給口字加上三號或四筆。

（2）小組學習：自己找可添加筆畫的字。

例："日"加一筆：田、申、白、旦、舊……

加兩筆：百、自、早……

（3）小組匯報.

（二）詞語超市。（引導學生對所學的特殊形式詞語歸類積累）

讀中發(fā)現(xiàn)規(guī)律：

1、教師出示詞卡，指名帶讀。

2、請學生再讀：發(fā)現(xiàn)了什么?（一、三相同；二、四相同，是ABAB式）

3、教師范讀，學生聽讀：聽出了什么？（體會ABAB式詞的強調(diào)作用）

4、請學生自己練習讀，

小組合作學習：說一說，在生活中還用到過這樣的詞語嗎？

豐富詞語積累：請學生將自己喜歡的ABAB式詞積累到"我的詞語庫"中。

（三）選詞寫話。（口語表達訓練）

1、請學生自讀詞語。（讀準字音）

2、指名帶讀。

3、教師帶學生理解詞語大意。（提示詞語的使用范圍）

4、請學生自選詞語練習說話。

有興趣的學生可選用兩個或多個詞語說句子。

5、指名反饋。（及時鼓勵、表揚學生）

（四）閱讀欣賞。（培養(yǎng)學生自主閱讀的習慣）

1、請學生自由輕聲讀古讀。（讀準字音，不認識的字借助拼音認讀）

2、教師范讀，學生聽讀。

3、請學生再練讀。（教師巡視，了解情況，進行個別輔導）

4、指名反饋。（配樂朗讀）

（五）作業(yè)。

朗讀古詩V

第二課時

㈠寫字板。

1、請學生自讀所給漢字，指名認讀。

2、學習"遲"字。

Q）學生按筆順自學"退字"。（了解筆順規(guī)則：先里后外）

（2）重點指導寫好走之旁。（三筆寫成）

⑶學生練寫"遲"字。

3、小組學習：觀察其余的字。

（1）重點觀察，說一說哪個字比較難寫。

（2）教師范寫。

（3）學生練寫。

（二）語文生活。

1、看圖思考。

課本第51頁圖上的猴子、小熊和小白兔舉著相機照什么呢？

2、想象訓練。

小小的照片能記下美好的時刻。請同學們拿出自己準備的照片。

3、小組學習。請學生介紹自己照片的故事。

請小組推薦本組說的最好的同學進行匯報。教師指導，要求不要過高，說出給誰拍照，為什

么拍照即可。

4、請同學們動筆，把這個拍照片的故事試著寫一寫。（根據(jù)自己的實際水平寫）

（三）作業(yè)。把想象的內(nèi)容寫成幾句話。

語文樂園三教學設計3

教學目標：

1.借助圖畫讓學生猜出象形字，進一步加深對象形字的認識。

2.通過讀詞語和句子，幫助學生感知并學習運用“一來二去”這樣的詞語。

3.讀成語故事，了解故事內(nèi)容，初步感悟成語所包含的道理，積累成語。

4.激發(fā)學生自由探究的興趣，發(fā)現(xiàn)大自然的秘密，享受發(fā)現(xiàn)的愉悅。

5.啟發(fā)學生想象力，培養(yǎng)學生說話能力，學習續(xù)說兒歌。

教學重點：猜象形字，掌握正確的書寫規(guī)律。

教學難點：激發(fā)學生探究和想象的興趣，培養(yǎng)學生的說話能力。

教學過程：

第一課時

一、"看圖猜字"。

1.通過看圖猜出"人’字示范引路。

2.讓學生自己嘗試看圖猜字，小組交流。

3.說說讀讀，每組代表發(fā)言。

4.游戲：①圖找字，②字找圖。

二、讀一讀，說一說。

1.生試讀詞語。

2.在小組中互讀。

3.指名讀，正音。

4.加上動作讀。

5.試說"（）來（）去”的詞。

6.試讀句子.

7.引讀。

8.生仿說。

三、讀一讀，想一想。

1.引導生自己運用拼音讀故事。

2.思考問題：青蛙為什么認為天只有井口那么大？小組討論、交流。

3.說說自己還知道哪些成語故事？

4.生講成語故事，交流感受。

第二課時

一、探究發(fā)現(xiàn)

1.看圖說發(fā)現(xiàn)，組內(nèi)交流。

如太陽周圍的行星有哪些？哪顆行星離太陽最近？明曦行星離太陽最遠？明獺行星體積最

大？（引導發(fā)現(xiàn)自己認識的字或?qū)W中有許多"星"字等。）

2.組內(nèi)代表全班交流，

師對不同發(fā)現(xiàn)予以鼓質(zhì)，激發(fā)學生的探究熱情。

3.鼓勵生收集有關宇宙的資料。

二、我的作品。

1.生自讀兒歌。

2.組內(nèi)互讀。

3.推薦讀得好的全班讀。

4.齊讀。

5.引讀，思考：河里的星星是怎樣的？是什么？

6.生說不同的句子.

7.啟發(fā)生往下繼續(xù)說，

語文樂園三教學設計4

教材分析：

語文樂園（三）共有“我來試試"、"探究與發(fā)現(xiàn)"和"口語交際"三大板塊。

其中"我來試試"包括：認一認，讀一讀，想一想;讀一讀;寫一寫，背一背;讀一篇短文《有

志者，事竟成》。

"探究與發(fā)現(xiàn)"是讓學生結合課文內(nèi)容，學習積累詞語。

"口語交際"的話題是"大海"。讓學生加深對大海的認識，激發(fā)學生熱愛海洋的情感，并

能清楚地表達自己的想法，認真傾聽和評議。

教學目標：

1、學習認識由意思相近、相反的字組成的詞語。

2、能根據(jù)詞語想象畫面。

3、學習名人名言，使學生懂得做一個胸懷寬廣的人，在苦難和磨難中鍛煉自己。

4、了解短文的主要內(nèi)容。

教學重點：

掌握生字新詞，學習積累好詞好句。

教學難點：

理解短文，學習作者表達方法。

教學時數(shù)：

2課時

教學過程：

第一課時

一、我來試試。

（一）認一認，讀一讀，想一想。

1、出示詞語卡片，請司學讀一讀，注意讀準字音。

2、讀一讀，想想詞語的意思，看看從上下兩組詞中發(fā)現(xiàn)了什么?

3、小組交流。

4、全班反饋，指導理解詞義。

5、有感情朗讀詞語，感受祖國語言文字的神奇美妙。

6、拓展學習：試著說說類似詞語。

（二）讀一讀。

1、自由朗讀，讀準字音。

2、請同學結合課文內(nèi)容，朗讀詞語，體會詞語所表達的感情。

3、默讀詞語，想象畫面。

4、小組交流，用自己的話說說腦海中出現(xiàn)的畫面。

5、全班反饋。

6、拓展學習：試著說說類似詞語。

（三）寫一寫，背一背。

1、請同學自讀句子，感受句子內(nèi)容。

2、交流：讀句子的感受。

3、用多種形式朗讀。

4、學生背誦名言警句，

5、指導抄寫名言。

（四）讀

1、談話導入，激發(fā)興趣。

2、自由朗讀短文，讀準字音，讀通短文。

3、回顧全文，暢談體會。

4、全班反饋，指導朗讀。

5、拓展：讀了這篇短文，我懂了做人要有志氣。結合自己實際，說說怎樣才能做倒有志氣。

第二課時

一、探究與發(fā)現(xiàn)。讀一讀，想一想，說一說。

1、自由讀詞語。

2、學習交流自己的發(fā)現(xiàn)。

3、根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)，想想自己還能說出幾個不同的帶"海"字的詞語。

4、全班反饋交流。

教學目標：

1、介紹自己喜歡的一個或幾個玩具，做到語句通順，有真情實感。

2、學會和玩具交朋友，學習利用玩具來豐富自己的生活，發(fā)展想象力。

教學準備：學生帶T牛自己喜愛的玩具。

教學過程：

一、故事引路激發(fā)興趣

教師出示"小烏龜”的玩具，并用"小烏龜”的語氣說："同學們，我就是那只敢和兔子比

賽跑步的烏龜，我今天來到三（4）班做客，你們歡迎我嗎?喜歡我嗎?"

（這一環(huán)節(jié)的設計旨在激發(fā)了學生編寫故事的興趣。）

二、展示玩具揭示課題

師（用熱情的語調(diào)）說："同學們，你們帶來什么玩具?把它們清出來，在全體同學面前亮一

亮相吧!""來，告訴大家，這是什么?”

（指名展示玩具，并說出玩具的名字。）

師（鼓勵的語氣）：同學們，這么多可爰的玩具，它們的身上一定有許多精彩的故事?？旖榻B

給大家吧!

板書課題《玩具寶貝》

三、放飛想象自由練說

1、自主學習。

學生獨自根據(jù)所選擇的玩具準備介紹（外形、顏色、功能、玩法等）。教師巡視，發(fā)現(xiàn)有困難

的給予指導，發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)新的想象給予表揚和鼓勵。

2、小組內(nèi)交流。

以四人為一小組，每人輪流在小組內(nèi)介紹自己的玩具。其他同學對所介紹的情況若有疑問，

可以提出問題，組內(nèi)的同學互相補充，共同改進。教師要認真觀察和了解每個小組的活動情況,

深入到學習小組中，去發(fā)現(xiàn)，去感受學生思維的火花，對學生交流時出現(xiàn)的思維受阻不能深入的

情況，教師要及時地點撥。

3、組際交流。

每一組選一名中心發(fā)言人代表小組在班內(nèi)匯報。其他同學可以質(zhì)疑、評議，然后師生共同修

改、補充，達到較好的水平。

四、生獨自習作師巡視指導

學生根據(jù)剛才說的內(nèi)容，獨自習作，教師巡視指導。

五、作文講評

1、改正共同的缺點

2、欣賞佳作，選擇幾篇寫得好作文，請小作者大聲朗讀.

語文樂園三教學設計5

學習目標：

1、引導學生了解以比喻義為主詞，并了解詞的意義的豐富。

2、讀與年齡有關的成語，培養(yǎng)學生積累語言的習慣。

3、讀名言，激發(fā)學生克服困難，追求理想的信心與決心。

4、激發(fā)學生積累古代格言的興趣。

5、通過讀短文，讓學生了解世界各地有趣的民俗，同時引發(fā)學生通過上網(wǎng)等途徑了解更多

民俗的興趣，培養(yǎng)學生的閱讀能力。

6、引導學生通過發(fā)現(xiàn)去掉句子中"肯"字后引發(fā)的意思上的變化探究詞語表述的程度變化

帶來到的不同效果。引導學生體會漢語言的豐富多彩。

7、通過口語交際，激發(fā)學生對校園的熱愛,同時引導學生通過口語交際，了解怎樣做熱情

的導游和文明的游客，鼓勵學生積極參與、敢于交流，能清楚地提出自己想知道的問題，培養(yǎng)學

生的口語交際能力。

教學重難點：

1、引導學生了解以比喻義為主詞，并了解詞的意義的豐富。

2、引導學生通過發(fā)現(xiàn)去掉句子中"肯"字后引發(fā)的意思上的變化探究詞語表述的程度變化

帶來到的不同效果。引導學生體會漢語言的豐富多彩。

教學手段：

課件

教學時間：

2課時。

教學過程：

第一課時

一、讀一讀,想一想

游戲?qū)?，（老師說身體部位名稱，學生指）

讀：1、讓學生自由朗讀詞語。

2、同桌檢查詞語，正音。

思：1、動腦筋，結合字典了解每個詞的意思，看看這些詞的意思有變化嗎？（小組討論，

全班交流）

2、這些變化和原義有什么關系？

談：1、你發(fā)現(xiàn)了什么？（這些表示身體部位的單音節(jié)詞合在一起，意思發(fā)生了變化，不再

指身體部位。師：這些變化后的意思就叫"比喻義"）

2、想一想，為什么用"手足"指兄弟姐妹？用"骨肉”指自己的親生子女？

結：總結。

二、讀一讀。

1、學生自由朗讀。

2、借助工具書了解詞語意思，說說你有什么發(fā)現(xiàn)？（這些成語和年齡有關："出生牛

犢""豆蔻年華"指小孩，"血氣方剛""年富力強"指年輕人，"精神矍銀""老當益壯"是

指老年人。除"豆蔻年華"外，其他詞都表現(xiàn)出了人的精力旺盛，有志氣，展現(xiàn)了良好的精神面

貌。）

3、多種形式練讀詞語，

4、選用一個詞，描述一位相應的人。

5、交流自己收集的與年齡有關的詞。

—官__=m匕__ZA匕

1、讀古代格言。

2、大概的說說讀后的感受。（通過讀這些古代的格言，你明白了什么？）

3、背誦并積累：這些簡短的格言往往給人以深刻的警示，讓我們牢牢的記住他們。

第二課時

一、讀一讀

1、自由朗讀短文，注意讀準字音，讀通每句話。

2、讀完這則成語故事后，和同桌說說你知道了什么？

3、文章講述了哪些國家的哪些民俗？默讀短文，勾畫答案。

4、你還知道哪些國家有些有趣的民俗？

5、你是怎么了解到的？課文介紹了哪些方法？

二、探究與發(fā)現(xiàn)

讀一讀，想一想。

1、讀句子。你發(fā)現(xiàn)什么？

2、聽老師讀句子，你能聽出什么變化。（去掉"肯"字。）

3、去掉"肯"字讀一讀,效果一樣嗎？

4、想一想，有什么不司？同桌交流。（"肯"字表現(xiàn)出主動性。）

5、小結：漢語言的表達方式豐富多彩，一個詞，一個字都能引起意思的變化和表達程度的

深淺。我們用詞用字要多斟酌。

三、口語交際

1、創(chuàng)設情景：

同學們，馬上將有一批外地客人來我校參觀，我們該怎樣接待這些客人呢，讓他們對我們留

下深刻而美好的印象呢？今天，我們就是小導游、小主人,來演示一下參迎的情景好嗎？

2、明確要求，方法引珞

師：怎樣的導游才是游客歡迎的呢？怎樣才是文明的游客呢？

小組討論。

3、全班交流，師生共司點評。

4、角色扮演，互動交流。

5、談談自己的感受。

第三課時習作3——秋天里的節(jié)日

一、引導回顧，引出話題

1、說說秋天里有哪些節(jié)日。

2、你了解這些節(jié)日嗎？說說他們是紀念什么的？（課件展示）

二、引導發(fā)現(xiàn)描寫點

1、小組交流，人們都用些什么方式來慶祝這些節(jié)日呢？選一個節(jié)日詳細介紹。

2、全班交流，互動評價。

師引導、歸納。

師：他將節(jié)日的場景描述的很詳細。（有順序、抓住三要特點、放大一個部分進行描寫）

他是通過人們的行為反應出節(jié)日的喜慶的。（表情、語言、動作、心理……）

你們真是善于觀察，善于傾聽的孩子。

三、嘗試描述，教師指導

1、師：你們都很會觀察、很會描述?，F(xiàn)在，你們就把自己在節(jié)日里看到的、聽到的、想到

的說給小組里的伙伴聽聽，注意要說具體，說詳細，還要抓住特點。這樣，別人才能聽的明白。

小組內(nèi)交流。

2、全班交流，教師作典型指導

四、學生自由習作

五、根據(jù)學生習作進行點評（可請學生在組內(nèi)交流，互相點評）

語文樂園三教學設計6

教學目標：

一、我來試試：

1、讀讀比比形聲字。

2、讀詞語。

3、讀句子，想像句子圻描寫的情景。

4、讀記諺語，積累詞句。

二、探究與發(fā)現(xiàn)：

想想，在什么地方，什么情況下，你看到了懸掛的五星紅旗，激發(fā)愛國注意感情。

三、我的作品：

寫話練習：我愛。

寫一兩句贊美家的話。

教學重難點：

1、讀讀比比區(qū)別形聲字。

2、想想，在什么地方，什么情況下，你看到了懸掛的五星紅旗，激發(fā)愛國注意感情。

3、寫話練習：我愛；寫一兩句贊美家的話。

課時安排：

二課時

第一課時

教學目標：

1、讀讀比比形聲字。

2、讀詞語。

3、讀句子，想像句子圻描寫的情景。

4、讀記諺語，積累詞句。

教學重難點：

1、讀讀比比形聲字。

2、讀記諺語，積累詞句。

教具準備：

生字卡片

教學過程：

一、讀一讀，比一比。

學生自己讀一讀這兩組詞語。

說說你的發(fā)現(xiàn)。

引導學生了解形聲字去掉形旁，聲旁可單獨成字。

二、讀一讀。

讀一讀，準一讀準字音。

說說你的發(fā)現(xiàn)：引導學生了解一對反義詞可組成詞語。

你能選詞說話嗎？

三、讀一讀，想一想。

學生閉上眼睛。一邊聽老師讀句子，一邊想。

學生讀句子，體會句子的內(nèi)容。

說說你想到了怎樣的一幅畫面，把它畫出來.

四、讀一讀，記一記。

學生自己讀一讀。

表演讀，比比誰讀得好。

記一記。

第二課時

教學目標：

1、想想，在什么地方，什么情況下，你看到了懸掛的五星紅旗，激發(fā)愛國注意感情。

2、寫理東習：我愛；寫一兩句贊美家的話。

教學重點：

想想，在什么地方，什么情況下,你看到了懸掛的五星紅旗，激發(fā)愛國注意感情。

教學難點：

寫話練習：我愛；寫一兩句贊美家的話。

教學過程：

一、探究與發(fā)現(xiàn)：

想一想：在什么時候，什么地方，什么情況下，你看到了懸掛的五星紅旗?

說一說：在小組內(nèi)說，并推選一名代表準備導全班交流。

小組代表發(fā)言。

二、我的作品。

1、出示寫作的內(nèi)容：以“我愛"開頭，寫一兩句贊美家的話。

2、學生根據(jù)寫作主題想一想。

3、學生根據(jù)寫作主題說一說。

4、寫一寫.

語文樂園三教學設計7

O教學目標

L"詞語超市”要求學生正確拼讀音節(jié)，體會前后鼻韻母的區(qū)別，積累詞語。

2.掌握正確的讀寫姿勢，學習按筆順寫“皮、米、元、舟"四個字，掌新筆畫：。

3.通過選字填空，讓學生復習鞏固"一、上、大、小”四個字，讀句子，了解句意，對學生

進行熱愛國旗的教育。

4.培養(yǎng)學生的閱讀習慣，通過閱讀欣賞短文,引導學生感悟大自然的美,激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的感

情。

5.語文生活，讓學生認識到生活中處處有語文，學習語文應走出課堂，在生活中自主地認字。

通過口語交際，培養(yǎng)學生交流的興趣和交際能力。

。教學重點

積累詞語，規(guī)范地書寫，進行閱讀和口語交際訓練。

。教學難點

指導寫好"皮"字；組織學生圍繞識字開展口語交際活動。

O教學準備

掛圖、生字和拼音卡片。學生將自己課外認識的生字做成卡片。

O教學時數(shù)

2課時。

。教學過程

第一課時

（-）激趣導入

出示樂園圖：小朋友們，這是什么地方？（這是語文樂園）你們喜歡到樂園去玩嗎？今天我

們到語文樂園里，希望你們玩得開心，學得快樂。

（二）詞語超市

L過渡：一進語文樂園的大門，我們就看到一座小房子（出示），這是哪兒??？讀一讀上面

的標牌一"詞語超市"，我們到超市里帶些好詞語回家吧！

2.出示拼音相近的生字。

引導學生觀察每一組字的讀音有什么聯(lián)系，有什么區(qū)別。指名讀，評價是否讀準。

3.跟同桌的同學讀一讀，互相評價，糾正不正確的發(fā)音。

4.比一比誰是最富有的小朋友，能把所有的詞語帶回家。指名認讀詞語。試著用其中的'一

兩個詞語說句子。

（三）寫字板

L過渡：剛才逛了詞語超市，你們都累了吧，來，我們來歇歇腳，這里有塊寫字板，我們坐

端正練一練吧。

2.出示要寫的四個字‘皮、米、元、舟"，指名認讀。

3.仔細觀察怎樣把這四個字寫好。演示在田字格里書寫這四個字。

4.指名說"皮"字的筆順：橫鉤、撇、豎、橫撇、捺。學生說說書寫時要注意什么，教師隨

機提示書寫姿勢。同樣的方法學習其他三個字，特別注意"舟"字的筆順。

5.學生在書上的寫字板里描紅然后將每個字書寫兩遍。教師巡視指導，及時糾正不正確的書

寫姿勢。

6.評一評：將學生寫好的具有代表性的字展示出來，引導學生評價。

（四）選字填空

1.過渡：語文樂園里有四個調(diào)皮的字娃娃從家里跑了出來，你們看，它們是誰？出示"一上

大小“四個字”你們能幫“亡把它們送回家嗎？

2.出示句子。指名讀一讀，想想四個字娃娃分別送到哪個括號里。

3.學生自己填好后交流，齊讀句子。

4.出示國旗圖，引導學生認識國旗，教育他們熱爰國旗。

第二課時

（一）看圖引入

1.出示圖片：仔細觀察，你能說一說這是哪兒嗎？你從圖上看到了什么?（圖上有高大的椰

樹、金黃的沙灘、藍藍的大海、白色的帆，一個小朋友在沙灘上奔跑）

2.引入：你喜歡這里嗎？這是安安美麗的家鄉(xiāng)。你聽，他在驕傲地向你們介紹呢！

（二）閱讀欣賞

1.聽范讀短文的錄音。

2.學生根據(jù)拼音自由朗讀短文，不會拼讀的音節(jié)求助同學或老師。

3.聽老師讀短文，把自己不會認讀的字和詞聽清楚。

4.指名朗讀，重點糾正"藍""綠""帆"的讀音。

5.齊讀短文，進一步熟悉短文。

6.你最喜歡哪一句話？指導學生有感情地朗讀。

指名朗讀，體會"藍藍的""點點白帆""一棵棵""一把把"等詞語的美感。

7.比賽朗讀，一邊讀一邊想象海邊的美麗景色。

8.配樂創(chuàng)設情境，師生一起誦讀。

9.拓展延伸：你的家鄉(xiāng)有什么美麗的景色？組內(nèi)交流，指名回答。

（三）語文生活

1.過渡：你們剛才學習了一篇很美的短文，又學會了很多的漢字，高興嗎？安安和你們一樣

是個愛學習的小朋友，他除了在語文課上交了很多生字朋友，在平時的生活中，也留心識字，你

們和他一樣嗎？

2.啟發(fā)說一說：你除了在語文課上識字，還從哪兒認識了漢字？

3.指名發(fā)言。及時予以肯定、鼓勵。表揚課外識字的小朋友。

4.學"聰"字你們都是聰明的小朋友愛學習，會識字。老師送給小朋友一個字。出示“聰"

字，指名認讀。這個字就是告訴我們怎樣才算是個聰明的孩子：耳朵會聽，眼睛會看，嘴巴會說，

心會思考。你認識它了嗎？

隨機提出說和聽的基本要求：聲音響亮、說話完整、清楚；注意力集中，認真傾聽,有禮貌

地提出問題。

5.小組內(nèi)進行口語交際。提出交際的內(nèi)容：

(1)跟小組的同學說說你從哪里認識了哪些字，你是怎樣記住這些字的。

(2)向同學請教怎樣認識更多的生字。

6.指名在全班交流。引導學生注意傾聽，及時有禮貌地提出問題。

7.小結評價。

小朋友們不僅可以在語文課上學習生字，還可以在看電視時、逛街時、玩耍時、走路時、看

課外書時認識許多生字朋友，你們想和更多的生字寶寶交朋友嗎？趕快行動起來，隨時注意識字

吧。下一次我們就來比一比誰交的生字朋友多！

語文樂園三教學設計8

教學目標：

1、熟讀詞語超市中出現(xiàn)的詞語，僮得詞語的意思，能夠正確地加以運用。

2、了解說明事物，既可以從肯定方面說明，也可以從否定方面陳說。

3、閱讀語文故事《語言的魅力》以及短文《貓》。

4、習作：介紹一種熟悉的動物或者植物.

教學重點與難點：

1、重點：把熟悉的動物和植物清楚、具體地表達出來。

2、難點：在介紹動物或植物時能夠流露出自己的喜爰之情。

教學準備：

課件

教學課時：

4課時

第一課時

教學目標：教學語海拾貝部分。

教學重點、難點：

1、熟讀詞語超市中出現(xiàn)的詞語，懂得詞語的意思，能夠正確地加以運用。

2、了解說明事物，既可以從肯定方面說明，也可以從否定方面陳說。

教學準備：課件

教學過程：

一、詞語超市

1、學生自由讀一讀"詞語超市”里的詞語。

2、教師出示詞語，指名讀一讀，教師適當正音。

3、全班一起讀一讀。

4、教師開火車檢查讀，

5、引導學生觀察這些詞語，說說識記的方法或書寫的注意事項。

6、學生書寫詞語，教師根據(jù)巡視中發(fā)現(xiàn)的問題進行再強調(diào)。

二、金鑰匙

1、學生自由讀一讀，思考：今天的“金鑰匙"又給了我們一把學習語文的什么鑰匙？

2、指名反饋：（說明事物，為了讓人認識更全全面，除了從肯定方面說明，還可以從否定

方面陳說）

3、指名反饋：文中列舉了什么事例對這一說明事物的方法進行介紹呢？

4、教師：你能不能從學過的課文中找出這樣的例子？

5、拓展練習:

(1)貓十分喜歡吃魚，從來不吃。

(2)媽媽性情溫和，從不。

6、教師小結：同學們，說明事物的方法很多，無論大家從哪個角度出發(fā)，只要表達合理,

能真實地反映事物的特點就可以了。

三、語文故事

1、學生自由閱讀故事，思考：短文講了一件什么事情？

2、指名反饋：短文講了一件什么事情？

3、出示:

(1)我什么也看不見！

(2)春天來了，可是我什么也看不見！

4、學生一起讀一讀這兩句話。

5、師導：這兩句話表達的都是同一個意思：老人是一個雙目失明的人?？墒菂s出現(xiàn)了兩種

不同的結果。

6、指名反饋：師導：當寫著"我什么也看不見"時，人們。

師導：當加上“春天來了，可是"時，人們。

7、學生討論：為什么會出現(xiàn)這樣截然不同的結果？

8、集體反饋，教師小結。

四、布置作業(yè)

1、抄寫詞語超市里的詞語。

2、有感情地朗讀短文《語言的魅力》。

第二課時

教學目標：閱讀《貓》

教學重點、難點：體會貓的性格以及作者的情感。

教學準備：貓的圖片

教學過程：

自主閱讀

(一)看圖片，激發(fā)閱讀興趣。

1、出示圖片，學生欣賞。

2、教師：我們班有誰喜歡貓呢？為什么？

3、教師導讀：著名作家老舍先生也很喜歡貓，他筆下的貓是什么樣子的呢？我們一起來讀

一讀。

(二)初讀感知，把握課文條理

1、引導學生讀"閱讀提示"。

2、教師:從“閱讀提示"中，我們知道了作者分別為我們介紹了大貓的古怪和小貓的可爰。

請同學們自讀課文，做下面兩件事情。

(1)找出介紹大貓和小貓的相關段落。

(2)想一想：大貓的古怪表現(xiàn)在哪里？小貓的可愛又表現(xiàn)在哪里？

工集體反饋.

(1)指名反饋：哪些自然段介紹大貓？哪些自然段介紹小貓？

大貓：第1-5自然段。

小貓：第6-7自然段。

(2)指名分段讀短文，

(三)再讀感悟，體會貓的性格

1、引導學生把剛才自讀的情況和同學交流：

大貓的古怪表現(xiàn)在哪里？小貓的可愛又表現(xiàn)在哪里？

2、集體反饋。大貓的古怪：既怪又貪玩；既貪玩又盡職；高興的時候?qū)φl都溫柔可親，不

高興的時候一聲也不出；既膽小又勇敢，母貓對小貓很盡責，公貓則毫不關心。

小貓的可愛：腿腳還不穩(wěn)，就學會淘氣；貪玩，一玩起來就沒完沒了；抱著花枝打秋千。

(四)品讀句子，體會作者的情感

L教師導讀：那么，作者是怎樣把貓的古怪和可爰展現(xiàn)在讀者眼前的呢？請同學們再讀課

文，好好地品味一下老舍的語言特點。

2、指名反饋：你們發(fā)現(xiàn)了老舍先生語言上的什么表達特點？

(1)通過性格的截然相反比較突出貓的古怪。

(2)處處流露出自己對貓的喜愛之情。

3、教師：哪些語句讓你感受到了老舍先生對貓的喜爰？

(1)學生反饋語句。

(2)教師根據(jù)句子引導學生分析、感悟，體會情感。

(3)指導學生有感情地朗讀語句。

(五)總結全文。

(六)作業(yè)布置

1、熟讀課文，課外閱讀描寫小動物的文章3篇，思考每篇文章的寫法有什么異同，做簡單

的紀錄。

2、抄寫文中劃記得詞語。

(七)教學后記：

第三、四課時

教學目標：習作：介紹一種熟悉的動物或者植物。

教學重點：把熟悉的動物和植物清楚、具體地表達出興。

教學難點：在介紹動物或植物時能夠流露出自己的喜愛之情。

教學準備：

課件

教學過程：

一、談話，激發(fā)興趣

1、教師：同學們，讀了《松鼠》和《貓》，你們一定喜歡上這兩種動物了吧。大自然中還

有許多各種各樣的動物和植物，你們都知道哪些呢？

2、教師小結：同學們一談到動物和植物就滔滔不絕、喜形于色，今天，我們就來寫一寫自

己熟悉的動物或植物。

二、讀提示，明確要點

1、指名讀題目，其他人思考這次作文的內(nèi)容和要求。

2、指名反饋，教師歸納小結。

(1)抓住特點寫。

(2)寫動物可以寫它的外形、動作、習性等。

(3)寫植物可以寫它各部分的樣子、習性、生長過程、用處等.

(4)可以寫自己和動物或植物之間的小故事。

三、指導表達

(-)怎樣寫植物

1、寫好植物的形態(tài)。

2、按照一定的順序?qū)?

3、可介紹有關植物方面的知識。

4、恰當?shù)剡\用比喻、擬人、排比等修辭方法來描寫植物，可使植物更加形象、生動，語言

更加鮮明活潑。

5、要真實地抒發(fā)感情，

（二）怎樣寫動物

1、要抓住動物的特征，

2、要表達自己的感情，

3、語言要準確、生動，

四、學生練習寫作，教師個別輔導

五、賞析、修改習作

六、布置作業(yè)

語文樂園三教學設計9

一、教學目標

1、學習"有趣的漢字”，感受語言的豐富和有趣。

2、學習"詞語故事"了解俗語"千里送鵝毛，禮輕情義重”的來歷，理解含義。

3、"仿例續(xù)寫"中，說說并寫寫自己的優(yōu)點。

4、閱讀欣賞《全世界兒童為成圈兒》，積累詞語，激發(fā)熱愛和平、關注全世界所有兒童

的思想感情。

二、教學準備

課件。

三、教學過程

（-）有趣的漢字

1、出示"有趣的漢字”中的詞語，學生自讀。

（1）自由讀詞語。

（2）觀察每組詞語，從這些詞語中你發(fā)現(xiàn)了什么。

2、檢查自學情況。

（二）詞語故事

1、學生自由讀，想一想：講了一件什么事？說說"千里送鵝毛，禮輕情義重”的含義。

2、交流反饋。

3、學生一起朗讀。

（三）仿例續(xù)寫

1、出示：

男孩在海浪花變成的明鏡中，發(fā)現(xiàn)自己變得更加健壯了，他看見了自己黝黑的臉、寬闊的肩

膀。他朝著明鏡中的自己，調(diào)皮地喊了一聲"嗨！"這雖然使海浪花嚇出了一圈圈的波紋，但他

很高興。

2、齊讀這段話，說說男孩發(fā)現(xiàn)了自己什么優(yōu)點。

3、每個人都有優(yōu)點我們除了要善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點還要善于發(fā)現(xiàn)自己身上的優(yōu)點。這樣

才能正確地看待自己，揚長避短，不斷地成長。下面，你們就找找自己身上的優(yōu)點吧！

4、小組互相交流，幫助找優(yōu)點.

5、指名說一說。

（四）閱讀欣賞《全世界兒童圍成圈兒》

1、導入（出示圖畫）：看這幅圖，你們看到了什么？今天，我們來學習詩歌《全世界兒

童圍成圈兒》。

2、自由讀詩歌。

3、有感情地朗讀詩歌。

4、齊唱歌曲《全世界兒童新連心》

（五）小結

同學們，這個音樂很歡快，動感很強，表達世界兒童手拉手、心連心的思想情感。地球是大

家的，我們應該維護世界和平；地球是大家的，全世界的和孩子渴望和平，沒有貧窮，沒有機餓、

沒有黑暗，全世界的孩子圍著一個大圈圈兒手拉手，在經(jīng)線和緯線上盡情地跳舞。

（六）作業(yè)

寫一寫：在這片海浪花變成的明鏡中，我發(fā)現(xiàn)自己……

第一課時

一、教學目標

1、規(guī)范、端正、整潔地書寫"登、墳、稿、款、蠻、襪"等漢字行款整齊，有一定的速

度。

2、用毛筆書寫多個橫畫排列和多個豎畫排列的字,寫得勻稱，紙面干凈。

二、教學準備

鋼筆、毛筆、水。

三、教學過程

（一）寫糊

1、展示寫得好的作品，教師分析。

2、請寫得好的同學說體會。

3、學習新課。

（1）出示課件："蠻''

A、學生注意觀察這人字上下兩部分在田字格中的位置，指名說。

B、各小組討論其余的字。

(2)出示"登"

A、學生注意觀察這八字上下兩部分在田字格中的位置，指名說。

B、教師相機介紹："登"，上下結構，上緊下松。

C、各小組討論其余的字。

D、指名說書寫"款"和自己喜歡的相關字的注意事項。

(3)出示："墳、稿、

指名說這兩個字每個筆畫在田字格中的位置。

4、學生練習。

(1)學生描紅、臨寫，

(2)學生上黑板寫。

5、根據(jù)學生練習情況總結。

(二)寫毛筆字。

1、復習舊知。

2、學習寫的字。

(出示"重")

(1)說明：多個橫畫排列的字，橫畫間的距離相等.寫"重"字時，第一橫寫得最長，寫

得要平穩(wěn)。

(2)教師示范。

(3)學生練習。

3、學習寫"多哥豎畫排列的字。

(出示"冊、曲")

(1)說明："冊"是多哥橫畫排列的字，豎間的距離相等字形偏長，中間的一橫要寫得

長一些，寫得平穩(wěn)。"曲"框內(nèi)有多哥空格，空格大小要均勻，框內(nèi)橫畫不與左右豎畫相交。

(2)教師范寫。

(3)學生練習。

(三)展示寫得用乍品，上臺交流體會。

(四)作業(yè)

寫一張"多哥橫畫排列"、"多哥豎畫排列"的字。

第三課時

一、教學要求

1、以"他這樣做是否值得"為話題，圍繞自己的看法寫一個發(fā)言提綱。

2、大膽地在班上和同學討論。

3、講清楚，聽明白。養(yǎng)成良好的聽說習慣。

二、教學重點、難點

以"他這樣做是否值得"為話題，圍繞自己的看法寫一個發(fā)言提綱。

三、教學過程

(-)談話導入，激發(fā)興趣。

1、導入：同學們，"少年主編"達貝里在創(chuàng)辦《陽光》雜志的兩年中，用辦雜志的收入幫

助了許多窮苦的孩子，但他生前卻從沒有為自己花過一美元，今天，我們就來討論一下，他這樣

做是否值得。

2、明確要求。

(1)圍繞自己的看法寫一個發(fā)言提綱。

(2)根據(jù)發(fā)言提綱發(fā)表自己的看法。要說得明白，說得有條理。

(3)聽的同學要認真聽，有不明白的可以提問。

3、寫發(fā)言稿。

(1)明確什么是發(fā)言提綱？

(2)明確發(fā)言提綱的要求。

4、小組交流。

5、全班交流。

(二)小結。

經(jīng)過討論，我們更加明確了人不能只為自己活著,還要為別人著想,要多關心他人，多幫助

需要幫助的人。

第四課時

一、教學目標

習作：結合"他這樣做是否值得"討論，整理自己的發(fā)言稿，寫成一篇習作。

二、教學過程

(一)復習導入，激發(fā)寫作的興趣。

導入：同學們，上節(jié)課我們對達貝里的做法進行了討論,更加明確了要做一個關心和幫助別

人的人；不能只為自己著想。這節(jié)課，我們就把自己的發(fā)言稿整理成一篇作文。

(二)明確要求

1、觀點鮮明。對這個問題持什么看法，要明確表態(tài)。

2、條理清楚。都要安排得有條有理，讓人聽起來容易抓住重點。

3、語言簡潔明快，盡量不使用羅嗦的句子，更不要箜用一些深奧男動的詞句，話要說得

準確易懂，最好運用大眾語言。

（三）學生自主學習

1、教師對有困難的同學進行個別指導。

2、在瀏覽中注意寫得好的典型習作。

（四）學生自己修改，自我評價。

1、多讀幾遍自己的習作，修改不滿意的地方。

2、自我評價一下。

（五）引導互評。

1、朋友互換習作，給對方進行評價。,并將寫得好的地方畫上波浪線，寫兩句評語。

2、讀，評選優(yōu)秀作文。教師推薦幾名寫法上有個性及進步較大的學生習作，當眾朗讀，給

予鼓勵。

（六）小結

讀了你們的習作，老師感到很欣慰，你們已經(jīng)知道關心和幫助別人是一種美德，是T人應

該具有的優(yōu)秀的品質(zhì)。希望你們在生活和學習中做一個關心和幫助別人內(nèi)的人。

語文樂園三教學設計10

教學目標：

L讀詞語，體會花的不同意義，初步明白中國漢字的規(guī)律，同一個字在不同的詞語中表示

的意思不相同，幫助學生積累詞語。

2、看圖積累詞語，培養(yǎng)學生語感.

3、讀故事，積累成語，

4、結合22、23課，言發(fā)學生在理解課文的撤出上進行想象，訓練學生想象能力和說話能

力。

5、讀詞語，找出它們之間的規(guī)律，再說幾個這樣的詞語，積累詞語。

6、圍繞"我喜歡"這個主題，鼓勵學生把自己想表達的內(nèi)容寫在方框內(nèi)。

7、口語交際，讓學生結合自己的生活經(jīng)驗說一說小動物是怎么過冬的，指導學生觀察生活，

了解動物的自然常識，鼓勵學生大膽、踴躍的參與交際過程。

教學重點：

1、讀詞語，體會花的不同意義，初步明白中國漢字的規(guī)律，同一個字在不同的詞語中表示

的意思不相同，幫助學生積累詞語。

2、看圖積累詞語，培養(yǎng)學生語感。

3、讀故事，積累成語，

教學難點：

1、結合22、23課，宕發(fā)學生在理解課文的基礎上進行想象，訓練學生想象能力和說話能

力。

2、讀詞語，找出它們之間的規(guī)律，再說幾個這樣的詞語，積累詞語。

3、圍繞“我喜歡”這個主題，鼓勵學生把自己想表達的內(nèi)容寫在方框內(nèi)。

4、口語交際，讓學生結合自己的生活經(jīng)驗說一說小動物是怎么過冬的，指導學生觀察生活，

了解動物的自然常識,鼓勵學生大膽、踴躍的參與交際過程。

課時安排：

三課時

第一課時

教學目標：

1、讀詞語，體會花的不同意義，初步明白中國漢字的規(guī)律，同一個字在不同的詞語中表示

的意思不相同，幫助學生積累詞語。

2、看圖積累詞語，培養(yǎng)學生語感。

3、讀故事，積累成語，

教學重點：

1、看圖積累詞語，培養(yǎng)學生語感。

2、讀故事，積累成語，

教學難點：

讀詞語，體會花的不同意義，初步明白中國漢字的規(guī)律，同一個字在不同的詞語中表示的意

思不相同，幫助學生積累詞語。

教具準備：

小黑板

教學過程：

一、讀一讀，比一比。

1、看，花園里來了向個字寶寶，你認識它們嗎？

2、小黑板出示詞卡，自由讀詞。

3、小組學習，互相交流，讀了這些詞，你們有什么新發(fā)現(xiàn)？

4、集體交流，總結規(guī)律。

都有"花"，但是第一組的花指的是大自然里的花，第二組指的是一些小的東西，但是形狀

與花有些類似。

5、教師小結:

那么我們以后應該注意，同一個字在不同的詞語中表示的意思是不相同的。

6、想一想，還有哪些字也有這樣的本領？

二、看一看,讀一讀。

1、觀察圖畫，看看圖上畫的是什么景象？是什么季節(jié)的？

2、對照圖畫，讀一讀下面的句子。

3、小老師帶讀，全班齊讀。

三、讀一讀。

1、同學們你們喜歡成語嗎？誰能說幾個？

2、自讀成語，討論：為什么士兵不再感到那么口渴了？

3、齊讀成語故事，想一想，什么時候可以用上這個成語？

五、作業(yè)設計。

1、復習22、23課。

2、想一想：你喜歡什么？寫下來或者畫下來。

第二課時

教學目標：

1、結合22、23課，宕發(fā)學生在理解課文的郭出上進行想象，訓練學生想象能力和說話能

力