《籠馬精神》馬克筆5歲+創(chuàng)享美育Createandenjoyaestheticeducation1.了解馬年的生肖背景、十二生肖中馬的象征意義，掌握“龍馬精神”成語(yǔ)的由來(lái)、含義及文化內(nèi)涵；感受馬年生肖文化和傳統(tǒng)成語(yǔ)的魅力。2.準(zhǔn)確掌握馬的身體結(jié)構(gòu)和簡(jiǎn)單的生活習(xí)性。認(rèn)識(shí)馬的基本外形特征（大而突出的眼睛）分析其形狀，能用簡(jiǎn)單的線(xiàn)條勾勒小馬的輪廓和動(dòng)態(tài)。3.頭腦風(fēng)暴，引導(dǎo)小朋友們繪畫(huà)不同的小馬造型，設(shè)計(jì)漂亮的馬鞍和鬃毛。通過(guò)龍和籠的諧音，繪畫(huà)新年燈籠烘托出新年節(jié)日的喜慶氛圍。課效展示：課程目標(biāo)：課程重難點(diǎn)：教學(xué)安排重點(diǎn)：小馬的趣味性造型的繪畫(huà)，馬鞍和鬃毛花紋的設(shè)計(jì)與添加。難點(diǎn)：畫(huà)面的細(xì)節(jié)刻畫(huà)，結(jié)合燈籠塑造新年的氛圍感，燈籠的顏色漸變。1.課程導(dǎo)入2.主題知識(shí)3.繪畫(huà)知識(shí)4.參考素材課程介紹創(chuàng)享美育Createandenjoyaestheticeducation話(huà)題導(dǎo)入1.了解馬年的生肖背景、十二生肖中馬的象征意義，掌握“龍馬精神”成語(yǔ)的由來(lái)、含義及文化內(nèi)涵；感受馬年生肖文化和傳統(tǒng)成語(yǔ)的魅力。2.準(zhǔn)確掌握馬的身體結(jié)構(gòu)和簡(jiǎn)單的生活習(xí)性。認(rèn)識(shí)馬的基本外形特征（大而突出的眼睛）分析其形狀，能用簡(jiǎn)單的線(xiàn)條勾勒小馬的輪廓和動(dòng)態(tài)。3.頭腦風(fēng)暴，引導(dǎo)小朋友們繪畫(huà)不同的小馬造型，設(shè)計(jì)漂亮的馬鞍和鬃毛。通過(guò)龍和籠的諧音，繪畫(huà)新年燈籠烘托出新年節(jié)日的喜慶氛圍。4、完整的創(chuàng)作步驟。我們今天可以知道：創(chuàng)享美育Createandenjoyaestheticeducation創(chuàng)享美育Createandenjoyaestheticeducation課程引導(dǎo)1.了解馬年的生肖背景、十二生肖中馬的象征意義，掌握“龍馬精神”成語(yǔ)的由來(lái)、含義及文化內(nèi)涵；感受馬年生肖文化和傳統(tǒng)成語(yǔ)的魅力。

小朋友們，一起猜猜2026年的生肖主角！

長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，跑起來(lái)像風(fēng)一樣快，它是誰(shuí)呢？

創(chuàng)享美育Createandenjoyaestheticeducation課程引導(dǎo)沒(méi)錯(cuò)，就是威風(fēng)凜凜的小馬呀～

馬是十二生肖的第7位，對(duì)應(yīng)十二地支中的“午”，故馬年又稱(chēng)“午年”

十二生肖中，馬是活力與成功的象征。自古以來(lái)，馬在戰(zhàn)爭(zhēng)、農(nóng)業(yè)和商業(yè)中都扮演著重要角色。創(chuàng)享美育Createandenjoyaestheticeducation課程引導(dǎo)了解十二生肖馬的傳說(shuō)

說(shuō)天馬本是玉帝殿前御馬，因驕橫闖禍被壓昆侖山下，得人祖解救后到人間效力，后獲選生肖；另一說(shuō)法是玉帝辦渡河賽選生肖，馬本有望奪冠，卻被蛇纏住馬蹄，最終位列第七。創(chuàng)享美育Createandenjoyaestheticeducation課程引導(dǎo)你們知道哪些有關(guān)于“馬”的成語(yǔ)嗎？創(chuàng)享美育Createandenjoyaestheticeducation課程引導(dǎo)

馬年新氣象--龍馬精神！

龍馬精神，意思是比喻人旺盛的奮發(fā)向上的精神和樣子。馬它身姿矯健，奔跑時(shí)鬃毛如火焰般飛揚(yáng)，象征著昂揚(yáng)向上的精神。馬年總是帶著一股奔騰不息的氣勢(shì)，寓意著前程廣闊，希望滿(mǎn)滿(mǎn)。新的一年希望你們也像小馬一樣奮發(fā)向上，帶你奔向無(wú)限精彩的未來(lái)！創(chuàng)享美育Createandenjoyaestheticeducation課程引導(dǎo)“龍馬精神”成語(yǔ)的由來(lái)

龍馬精神”的出處可追溯至《周易·乾卦》，其中記載“乾為馬”，而古人認(rèn)為龍馬是一種兼具龍與馬特征的神獸，它奔騰不息的姿態(tài)象征著旺盛的生命力。

關(guān)于“龍馬精神”的傳說(shuō)，核心源于龍馬負(fù)圖的上古神話(huà)：相傳在伏羲氏時(shí)代，黃河中浮出一匹奇特的神獸，它身形似馬，卻長(zhǎng)著龍的頭顱與鱗甲，被稱(chēng)為“龍馬”。這匹龍馬的背上馱著一幅神秘的圖案，便是“河圖”。伏羲氏得到河圖后，從中參悟天地萬(wàn)物的規(guī)律，進(jìn)而推演畫(huà)出了八卦，開(kāi)啟了華夏文明的源頭。創(chuàng)享美育Createandenjoyaestheticeducation課程引導(dǎo)2.準(zhǔn)確掌握馬的身體結(jié)構(gòu)和簡(jiǎn)單的生活習(xí)性。認(rèn)識(shí)馬的基本外形特征（大而突出的眼睛）分析其形狀，能用簡(jiǎn)單的線(xiàn)條勾勒小馬的輪廓和動(dòng)態(tài)。馬是哺乳綱奇蹄目馬科馬屬的草食性動(dòng)物，也是中國(guó)傳統(tǒng)的六畜之一。據(jù)考證，馬最早約在6000年前于歐亞草原被人類(lèi)馴化。這一突破首先為人類(lèi)提供了強(qiáng)大的運(yùn)輸和遷徙能力，而后更深刻改變了戰(zhàn)爭(zhēng)模式與通訊效率，極大地拓展了人類(lèi)的活動(dòng)范圍，對(duì)世界各大文明的歷史進(jìn)程產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。創(chuàng)享美育Createandenjoyaestheticeducation課程引導(dǎo)

馬的生活習(xí)性

作為典型的草食性動(dòng)物，馬主要以各類(lèi)禾本科青草、干草（如燕麥草、苜蓿）為食。精料補(bǔ)充包括玉米、燕麥、豆粕等谷物。它們也喜食胡蘿卜、蘋(píng)果等果蔬作為零食。馬的腸道較長(zhǎng)，適合少量多餐，每日需消耗大量粗纖維來(lái)維持消化系統(tǒng)健康。

馬是高度群居的動(dòng)物，天性合群并形成穩(wěn)定的群體等級(jí)結(jié)構(gòu)。它們感官敏銳，休息時(shí)多采用站立姿勢(shì)，并能輪流進(jìn)行短時(shí)間的趴臥深度睡眠。創(chuàng)享美育Createandenjoyaestheticeducation課程引導(dǎo)它的耳朵像小雷達(dá)，可以靈活轉(zhuǎn)動(dòng)，能聽(tīng)到四面八方的聲音，非常機(jī)警。眼睛又大又亮，像兩顆黑寶石，視野非常寬闊。馬的眼睛是哺乳動(dòng)物中最大的。

馬頭形狀可以被描述為一個(gè)優(yōu)雅的楔形或錐形：從側(cè)面看，馬頭形狀多樣，直頭的額部至鼻端呈一條直線(xiàn)結(jié)合流暢的凹凸曲線(xiàn)構(gòu)成。馬的頭部、五官的特點(diǎn)創(chuàng)享美育Createandenjoyaestheticeducation課程引導(dǎo)脖子上長(zhǎng)長(zhǎng)的鬃毛，跑起來(lái)像旗幟一樣飄揚(yáng)，又帥又瀟灑！陽(yáng)光照在上面，仿佛給它披上了一件會(huì)流動(dòng)的披風(fēng)。它的身體肌肉結(jié)實(shí)，線(xiàn)條流暢，就像一個(gè)天生的運(yùn)動(dòng)員。四條腿又長(zhǎng)又健壯，蹄子像堅(jiān)硬的“小靴子”。當(dāng)它奔跑起來(lái)，會(huì)發(fā)出清脆而有力的“噠噠”聲，就像在敲打著前進(jìn)的戰(zhàn)鼓。

馬的身體特點(diǎn)創(chuàng)享美育Createandenjoyaestheticeducation課程引導(dǎo)小馬的形狀分析創(chuàng)享美育Creayeandenjoyaestheticeducation課程引導(dǎo)3.頭腦風(fēng)暴，引導(dǎo)小朋友們繪畫(huà)不同的小馬造型，設(shè)計(jì)漂亮的馬鞍和鬃毛。通過(guò)龍和籠的諧音，繪畫(huà)新年燈籠烘托出新年節(jié)日的喜慶氛圍。

如何讓我們繪畫(huà)的小馬變得更加生動(dòng)呢?我們通過(guò)變形、夸張、擬人的方式設(shè)計(jì)小馬的造型。1、變形手法：打破小馬寫(xiě)實(shí)的身體比例，把它的造型做卡通化調(diào)整，比如將身體畫(huà)得圓滾滾、四肢縮短變粗。2.夸張手法：放大小馬的特征或動(dòng)作，比如把鬃毛畫(huà)得炸開(kāi)強(qiáng)化動(dòng)態(tài)，讓小馬更具人格化的鮮活感。3.擬人手法：給小馬添加人類(lèi)的神態(tài)、動(dòng)作或裝飾，讓小馬更具人格化的鮮活感。課程引導(dǎo)創(chuàng)享美育Createandenjoyaestheticeducation給小馬設(shè)計(jì)不同的鬃毛造型和漂亮的馬鞍創(chuàng)享美育Createandenjoyaestheticeducation課程引導(dǎo)

我們還可以給小馬身上畫(huà)上各種漂亮的紋樣裝飾！創(chuàng)享美育Createandenjoyaestheticeducation課程引導(dǎo)

怎么讓小馬充滿(mǎn)年味呢？龍馬精神，龍諧音經(jīng)典新年元素?zé)艋\的籠，燈籠是我國(guó)年俗文化的重要組成部分，無(wú)論舊時(shí)還是現(xiàn)代，燈籠不但烘托出新年節(jié)日的喜慶氛圍，還給予人們更多祈福的靈感，寄托了人們對(duì)健康、平安、長(zhǎng)壽的美好期盼。我們將小馬和燈籠結(jié)合在一起，畫(huà)出奮進(jìn)小馬踏著好運(yùn)、奮力向前的模樣，展現(xiàn)新年的氛圍感和濃濃的年味。創(chuàng)享美育Createandenjoyaestheticeducation課程引導(dǎo)

燈籠的形狀特點(diǎn)適合新年的圓燈籠：這是一種最為常見(jiàn)的燈籠樣式，外形呈圓形或近似圓形。它通常使用紅色的紙張制成，寓意著團(tuán)圓和幸福。圓燈籠的圖案設(shè)計(jì)多樣，包括吉祥的圖案和節(jié)日相關(guān)的元素。創(chuàng)享美育Createandenjoyaestheticeducation課程引導(dǎo)

新年燈籠的色彩特點(diǎn)點(diǎn)亮的燈籠會(huì)根據(jù)光源的變化呈現(xiàn)漸變的效果，中間亮周?chē)畹囊曈X(jué)效果。讓我們一起來(lái)跟隨創(chuàng)作素材進(jìn)行創(chuàng)作吧~創(chuàng)享美育Createandenjoyaestheticeducation創(chuàng)享美育Createandenjoyaestheticeducation素材參考創(chuàng)享美育Createandenjoyaestheticeducation素材參考創(chuàng)享美育Createandenjoyaestheticeducation素材參考創(chuàng)享美育Createandenjoyaestheticeducation素材參考創(chuàng)享美育Createandenjoyaestheticeducation素材參考創(chuàng)享美育Createandenjoyaestheticeducation素材參考創(chuàng)享美育Createandenjoyaestheticeducation素材參考創(chuàng)享美育Createandenjoyaestheticeducation素材參考創(chuàng)享美育Createandenjoyaestheticeducation素材參考創(chuàng)享美育Createandenjoyaestheticeducation范畫(huà)過(guò)程工具介紹：1.宣卡紙2.馬克筆，勾線(xiàn)筆，白色高光筆，金色立體勾線(xiàn)筆，水彩顏料創(chuàng)享美育Createandenjoyaestheticeducation創(chuàng)享美育Createandenjoyaestheticeducation①用色塊畫(huà)出小馬的造型。范畫(huà)過(guò)程創(chuàng)享美育Createandenjoyaestheticeducation②畫(huà)出馬鞍、馬尾和鬃毛上的簡(jiǎn)單細(xì)節(jié)。范畫(huà)過(guò)程創(chuàng)享美育Createandenjoyaestheticeducation③繼續(xù)用彩色勾線(xiàn)筆和金色立體勾線(xiàn)筆裝飾小馬。范畫(huà)過(guò)程創(chuàng)享美育Createandenjoyaestheticeducation④在畫(huà)好的小馬背景上畫(huà)出燈籠的簡(jiǎn)單外形。范畫(huà)過(guò)程創(chuàng)享美育Createandenjoyaestheticeducation⑤繼續(xù)用深淺不同的顏色暈染燈籠的顏色。范畫(huà)過(guò)程創(chuàng)享美育Createandenjoyaestheticeducation⑥畫(huà)出燈籠上的花紋和垂墜下的掛穗。范畫(huà)過(guò)程創(chuàng)享美育Createandenjoyaestheticeducation⑦繪畫(huà)出燈籠上的花紋裝飾，用金色立體勾線(xiàn)筆畫(huà)出煙花的造型，最后寫(xiě)上相關(guān)的標(biāo)題文字。范畫(huà)過(guò)程創(chuàng)享美育Creayeandenjoyaestheticeducation分享表達(dá)——?jiǎng)?chuàng)享美育Createandenjoyaestheticeducation1、小朋友們畫(huà)出的杯子蛋糕線(xiàn)條肯定流暢，生動(dòng)形象地概括出了杯子蛋糕的外形特點(diǎn)，同時(shí)也表現(xiàn)出了前后、空間、遮擋的畫(huà)面關(guān)系。2、在畫(huà)面中，小朋友們大膽地發(fā)揮了自己的創(chuàng)造，在畫(huà)面中添加了各種美味的水果，彩色的小糖豆，不同形態(tài)的小餅干等，生動(dòng)又富有童趣。3、通過(guò)剪紙、