2025年[安徽]教師資格證綜合素質(zhì)沖刺試卷考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項(xiàng)選擇題（下列各題選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是最符合題意的。請將正確選項(xiàng)的字母填涂在答題卡上。每小題2分，共20分。）1.我國憲法規(guī)定，中華人民共和國公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)。教育的基本任務(wù)是（）。A.面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來B.培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人C.提高全民族的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)D.立德樹人2.《中華人民共和國教師法》規(guī)定，教師享有指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績的權(quán)利。這體現(xiàn)了教師權(quán)利中的（）。A.管理學(xué)生權(quán)B.教育教學(xué)權(quán)C.科研權(quán)D.獲得報(bào)酬權(quán)3.教師職業(yè)道德的核心是（）。A.愛國守法B.愛崗敬業(yè)C.關(guān)愛學(xué)生D.為人師表4.某學(xué)生因調(diào)皮搗蛋，經(jīng)常影響課堂秩序，老師將其趕出教室，并對其進(jìn)行諷刺挖苦。該老師的行為主要違反了（）。A.《中華人民共和國教育法》B.《中華人民共和國義務(wù)教育法》C.《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》D.《中華人民共和國教師法》5.根據(jù)埃里克森的社會心理發(fā)展階段理論，青少年期（12-18歲）的主要發(fā)展任務(wù)是（）。A.建立自主性與克服羞怯疑慮B.建立同一性與防止角色混亂C.建立親密感與避免孤獨(dú)感D.建立主動性與大膽探索6.學(xué)習(xí)遷移是指一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)的影響。以下哪種現(xiàn)象不屬于學(xué)習(xí)遷移？（）。A.由于掌握了漢語，學(xué)習(xí)英語詞匯更加容易B.學(xué)習(xí)了長跑，短跑成績也得到提升C.由于之前教過一年級，現(xiàn)在教二年級更加得心應(yīng)手D.學(xué)生因?yàn)椴幌矚g這位老師而對該老師所教的科目產(chǎn)生抵觸情緒7.在課堂教學(xué)中，教師通過創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，主動探索，最終解決問題。這種教學(xué)方法屬于（）。A.講授法B.討論法C.實(shí)驗(yàn)法D.發(fā)現(xiàn)法8.班級授課制是一種普遍采用的教學(xué)組織形式，其主要優(yōu)點(diǎn)是（）。A.便于因材施教B.有利于學(xué)生個性發(fā)展C.傳授知識效率高D.師生互動頻繁9.“一把鑰匙開一把鎖”，這句俗語在教育上體現(xiàn)了（）的教育原則。A.因材施教B.循序漸進(jìn)C.理論聯(lián)系實(shí)際D.鞏固性10.小學(xué)階段的學(xué)生思維發(fā)展主要以具體形象思維為主，逐漸向抽象邏輯思維過渡。這表明學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展具有（）的特點(diǎn)。A.階段性B.不均衡性C.個別差異性D.可塑性二、多項(xiàng)選擇題（下列各題選項(xiàng)中，有兩個或兩個以上是符合題意的。請將正確選項(xiàng)的字母填涂在答題卡上。每小題3分，共15分。多選、錯選、漏選均不得分。）1.教師的權(quán)利包括（）。A.進(jìn)行教育教學(xué)活動，開展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)B.從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)活動中充分發(fā)表意見C.指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績D.參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)E.對違反學(xué)校管理制度的學(xué)生，進(jìn)行批評教育或者適當(dāng)懲罰2.教師職業(yè)道德規(guī)范對教師的基本要求包括（）。A.忠于黨的教育事業(yè)B.依法執(zhí)教，廉潔從教C.關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作D.尊重家長，認(rèn)真聽取家長意見E.終身學(xué)習(xí)，不斷提升專業(yè)素養(yǎng)3.班級管理的功能主要有（）。A.維持正常的教學(xué)秩序B.促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展C.培養(yǎng)學(xué)生的集體意識D.提高教師的備課效率E.形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)4.影響學(xué)生身心發(fā)展的因素主要有（）。A.遺傳因素B.教育因素C.環(huán)境因素D.學(xué)生的主觀能動性E.教師的個人魅力5.學(xué)習(xí)理論主要包括（）。A.行為主義學(xué)習(xí)理論B.認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論C.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論D.人本主義學(xué)習(xí)理論E.社會學(xué)習(xí)理論三、判斷題（請判斷下列說法的正誤，正確的填“√”，錯誤的填“×”。每小題2分，共10分。）1.教師只是知識的傳授者，不需要進(jìn)行科學(xué)研究。（）2.學(xué)生具有可塑性，教師可以通過教育和引導(dǎo)，幫助學(xué)生形成良好的品德。（）3.“教育無界”意味著教育的空間和時間的限制被打破，任何人、在任何時間、任何地點(diǎn)都可以接受教育。（）4.在教育教學(xué)活動中，教師處于主導(dǎo)地位，學(xué)生處于被動地位。（）5.教師職業(yè)道德是調(diào)節(jié)教師與學(xué)生之間關(guān)系的唯一準(zhǔn)則。（）四、簡答題（請根據(jù)要求作答。每小題10分，共30分。）1.簡述《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》中關(guān)于保護(hù)未成年人受教育權(quán)的具體規(guī)定。2.結(jié)合實(shí)際，談?wù)劷處熑绾污`行“關(guān)愛學(xué)生”的職業(yè)道德規(guī)范。3.簡述學(xué)習(xí)遷移的理論意義和實(shí)踐意義。五、材料分析題（請根據(jù)材料，結(jié)合所學(xué)知識進(jìn)行分析回答。共25分。）某班學(xué)生小華平時性格內(nèi)向，學(xué)習(xí)成績中等。一次數(shù)學(xué)課上，老師講授一個新的知識點(diǎn)，小華感到非常困難，幾次舉手想提問，但都因?yàn)榫o張而說不出話來。老師看到后，沒有批評他，而是耐心地等待他，并鼓勵他：“沒關(guān)系，慢慢來，大家都會感到難?！闭n后，老師又單獨(dú)找小華談話，了解他的困惑，并為他制定了個性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃，鼓勵他多向同學(xué)和老師請教。漸漸地，小華的數(shù)學(xué)成績有了明顯的提高，他也變得更加自信了。根據(jù)以上材料，回答以下問題：（1）材料中老師的做法體現(xiàn)了哪些教育理念？（8分）（2）分析材料中老師的做法對小華的發(fā)展產(chǎn)生了哪些積極影響？（7分）（3）如果你是小華的班主任，你會如何進(jìn)一步幫助他克服學(xué)習(xí)上的困難，促進(jìn)他的全面發(fā)展？（10分）六、寫作題（請根據(jù)以下要求，自選角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的的文章。60分。）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。“教，上所施，下所效也；育，養(yǎng)子使作善也?！苯逃谋举|(zhì)是“一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂?！痹诮逃膶?shí)踐中，教師不僅要傳授知識，更要注重育人，引導(dǎo)學(xué)生在潛移默化中提升自身素養(yǎng)，成為更好的自己。請結(jié)合材料，聯(lián)系實(shí)際，寫一篇不少于800字的的文章。要求：觀點(diǎn)明確，論據(jù)充分，結(jié)構(gòu)完整，語言流暢。試卷答案一、單項(xiàng)選擇題1.B2.A3.C4.C5.B6.D7.D8.C9.A10.A解析1.B《中華人民共和國教育法》第五條規(guī)定，教育的基本任務(wù)是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。2.A《中華人民共和國教師法》第七條規(guī)定，教師享有進(jìn)行教育教學(xué)活動，開展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)的權(quán)利。指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績屬于管理學(xué)生權(quán)。3.C關(guān)愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心，體現(xiàn)了教師對學(xué)生的尊重、理解和關(guān)愛。4.C《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第二十條規(guī)定，學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生的人格尊嚴(yán)，不得對未成年學(xué)生實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為。材料中老師將學(xué)生趕出教室并諷刺挖苦，違反了該法。5.B埃里克森的社會心理發(fā)展階段理論認(rèn)為，青少年期（12-18歲）的主要發(fā)展任務(wù)是建立同一性與防止角色混亂。6.D學(xué)習(xí)遷移是指一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)的影響。學(xué)生因?yàn)椴幌矚g這位老師而對該老師所教的科目產(chǎn)生抵觸情緒，屬于情緒上的影響，不屬于學(xué)習(xí)遷移。7.D發(fā)現(xiàn)法是指學(xué)生在教師引導(dǎo)下，通過獨(dú)立探究、積極思考，自行發(fā)現(xiàn)知識的過程。8.C班級授課制是一種集體教學(xué)形式，其優(yōu)點(diǎn)在于能夠提高教學(xué)效率，在單位時間內(nèi)可以教更多的學(xué)生。9.A“一把鑰匙開一把鎖”比喻針對不同的人或情況，采取不同的方法。在教育上體現(xiàn)了因材施教的原則。10.A學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展具有一定的階段性，不同年齡階段的學(xué)生具有不同的認(rèn)知特點(diǎn)和規(guī)律。二、多項(xiàng)選擇題1.ABCD《中華人民共和國教師法》第七條規(guī)定，教師享有進(jìn)行教育教學(xué)活動，開展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)的權(quán)利；第八條規(guī)定，教師享有從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)活動中充分發(fā)表意見的權(quán)利；第九條規(guī)定，教師享有指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績的權(quán)利；第十條規(guī)定，教師享有參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)的權(quán)利。2.ABCE《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》（2008年修訂）中，愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、為人師表是對教師的基本要求。依法執(zhí)教、廉潔從教、尊重家長都是關(guān)愛學(xué)生、愛國守法等規(guī)范的具體體現(xiàn)。3.ABCE班級管理的功能主要有：創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，維持正常的教學(xué)秩序；促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展；培養(yǎng)學(xué)生的社會適應(yīng)能力和集體意識；形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。4.ABCD影響學(xué)生身心發(fā)展的因素主要包括遺傳、環(huán)境、教育和個體的主觀能動性。5.ABCDE行為主義學(xué)習(xí)理論、認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論、人本主義學(xué)習(xí)理論和社會學(xué)習(xí)理論是主要的學(xué)習(xí)理論。三、判斷題1.×教師不僅要傳授知識，還要進(jìn)行科學(xué)研究，不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。2.√學(xué)生具有可塑性，教師可以通過教育和引導(dǎo)，幫助學(xué)生形成良好的品德。3.√“教育無界”意味著教育的空間和時間的限制被打破，任何人、在任何時間、任何地點(diǎn)都可以接受教育。4.×在教育教學(xué)活動中，教師和學(xué)生在人格上是平等的，教師處于主導(dǎo)地位，學(xué)生處于主體地位。5.×教師職業(yè)道德是調(diào)節(jié)教師與學(xué)生、教師與學(xué)校、教師與家長等關(guān)系的準(zhǔn)則，不是唯一準(zhǔn)則。四、簡答題1.《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》中關(guān)于保護(hù)未成年人受教育權(quán)的具體規(guī)定主要包括：(1)國家、社會、學(xué)校和家庭依法保障未成年人的受教育權(quán)。(2)實(shí)施義務(wù)教育，不收學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)。(3)各級人民政府應(yīng)當(dāng)保障適齡未成年人接受義務(wù)教育的權(quán)利。(4)禁止用人單位招用未滿十六周歲的未成年人。(5)禁止脅迫或者誘騙未成年人表演、發(fā)行恐怖、暴力、色情等不良信息。2.教師踐行“關(guān)愛學(xué)生”的職業(yè)道德規(guī)范可以體現(xiàn)在：(1)尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，平等對待每一個學(xué)生。(2)關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，了解學(xué)生的困難，并盡力幫助解決。(3)保護(hù)學(xué)生的安全，關(guān)心學(xué)生的身心健康。(4)熱愛學(xué)生，對學(xué)生充滿愛心，耐心細(xì)致地教育學(xué)生。(5)關(guān)注學(xué)生的個性發(fā)展，因材施教，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。3.學(xué)習(xí)遷移的理論意義在于：(1)揭示了學(xué)習(xí)的本質(zhì)，學(xué)習(xí)不是孤立的，而是相互關(guān)聯(lián)的。(2)為學(xué)習(xí)理論的研究提供了新的視角和方法。(3)有助于理解教學(xué)過程的規(guī)律，為教學(xué)實(shí)踐提供理論指導(dǎo)。學(xué)習(xí)遷移的實(shí)踐意義在于：(1)有助于提高教學(xué)效率，教師可以有意識地設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)習(xí)遷移。(2)有助于學(xué)生鞏固知識，將已學(xué)知識應(yīng)用到新的學(xué)習(xí)情境中。(3)有助于培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。五、材料分析題(1)材料中老師的做法體現(xiàn)了以下教育理念：首先，體現(xiàn)了尊重學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生的教育理念。老師沒有因?yàn)閷W(xué)生提問困難而批評他，而是耐心地等待他，并鼓勵他，體現(xiàn)了對學(xué)生的尊重和關(guān)愛。其次，體現(xiàn)了因材施教的教育理念。老師根據(jù)小華的學(xué)習(xí)情況，為他制定了個性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并鼓勵他多向同學(xué)和老師請教，體現(xiàn)了根據(jù)學(xué)生的個別差異進(jìn)行教學(xué)的原則。最后，體現(xiàn)了長善救失的教育理念。老師沒有因?yàn)樾∪A的成績中等而放棄他，而是通過耐心教導(dǎo)和鼓勵，幫助他克服學(xué)習(xí)上的困難，促進(jìn)了他的進(jìn)步。(2)材料中老師的做法對小華的發(fā)展產(chǎn)生了以下積極影響：首先，增強(qiáng)了小華的自信心。老師的態(tài)度讓小華感到被尊重和關(guān)愛，幫助他克服了緊張情緒，增強(qiáng)了他在學(xué)習(xí)中面對困難的信心。其次，提高了小華的學(xué)習(xí)成績。通過老師的指導(dǎo)和幫助，小華的數(shù)學(xué)成績有了明顯的提高，這對他未來的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了積極的影響。最后，促進(jìn)了小華的全面發(fā)展。老師不僅關(guān)注小華的學(xué)習(xí)，還關(guān)心他的心理健康，幫助他變得更加自信，促進(jìn)了他的全面發(fā)展。(3)如果我是小華的班主任，我會進(jìn)一步幫助他克服學(xué)習(xí)上的困難，促進(jìn)他的全面發(fā)展：首先，繼續(xù)與小華進(jìn)行溝通，了解他的學(xué)習(xí)需求和困惑，并給予他必要的指導(dǎo)和幫助。其次，組織學(xué)習(xí)小組，讓小華與其他同學(xué)一起學(xué)習(xí)，互相幫助，共同進(jìn)步。再次，與任課老師溝通，了解小華在課堂上的表現(xiàn)，并共同制定幫助小華的學(xué)習(xí)計(jì)劃。最后，鼓勵小華參加一些課外活動，培養(yǎng)他的興趣愛好，促進(jìn)他的全面發(fā)展。六、寫作題（本部分因答案的開放性，無法提供標(biāo)準(zhǔn)答案，僅提供評分參考方向）*觀點(diǎn)明確：文章應(yīng)明確表達(dá)教師應(yīng)注重育人的觀點(diǎn)，并能自始至終圍繞這一中心論點(diǎn)展開論述。*論據(jù)充分：論證應(yīng)結(jié)合材料中的教育理念，并聯(lián)系實(shí)際生活中的教育案例或個人經(jīng)歷，論據(jù)真實(shí)、典型、有力。*結(jié)構(gòu)完整：文章結(jié)構(gòu)應(yīng)清晰，包括引論、本論和結(jié)論。引論部分應(yīng)引出話題，提出中心論點(diǎn)；本論部分應(yīng)從不同角度、不同層面進(jìn)行論證，層次分明，邏輯清晰；結(jié)論部