部編版八年級語文知識點練習(xí)卷卷首語八年級語文是文學(xué)素養(yǎng)“爬坡”的關(guān)鍵期——文言功底要扎實，現(xiàn)代文閱讀要“看透文字背后的心意”，語言表達(dá)更要“言之有物、言之有序”。這份練習(xí)卷把教材核心知識點拆解為古詩文積累、現(xiàn)代文閱讀、語言運用、寫作訓(xùn)練四大板塊，用“基礎(chǔ)過關(guān)+能力提升+拓展遷移”的梯度訓(xùn)練，幫你把課本里的“考點”變成筆下的“得分點”。建議結(jié)合課堂筆記，從“穩(wěn)基礎(chǔ)”到“練思維”逐步推進(jìn)，在練習(xí)中琢磨答題邏輯，把語文能力真正練“活”。模塊一：古詩文積累與文言文閱讀「知識梳理·把文言讀“活”」古詩文不止是“背默”，更是“理解+賞析”：默寫要結(jié)合“語境”記——比如《望洞庭湖贈張丞相》的“氣蒸云夢澤”，得想象洞庭湖的浩渺；理解性默寫要扣住“詩意/主題”，像《送友人》中“落日故人情”的“情”，藏著詩人的不舍。文言字詞要在語境里記牢——“雖有嘉肴”的“雖”（即使）、“念無與為樂者”的“念”（考慮），通假字（“學(xué)學(xué)半”的“學(xué)”通“敩”）、古今異義（“率妻子邑人”的“妻子”）需對比現(xiàn)代漢語理解。文意賞析要“鉆進(jìn)文本里”——讀《桃花源記》，想想陶淵明為何寫“絕境”；讀《北冥有魚》，琢磨莊子筆下“大鵬”的象征意義。「梯度訓(xùn)練·從“會背”到“會用”」基礎(chǔ)層·默寫過關(guān)（踩準(zhǔn)得分點）1.直接默寫：《錢塘湖春行》中“________________，________________”，用“早鶯”“新燕”寫出春日生機。2.理解性默寫：《馬說》中“________________，________________”，點明千里馬被埋沒的根本原因。提升層·文言文精讀（課內(nèi)挖深）讀《鄒忌諷齊王納諫》選段，完成題目：鄒忌修八尺有余，而形貌昳麗……①解釋“私我也”中“私”的意思：________；“期年之后”中“期年”的意思：________。（字詞積累）②翻譯“群臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞”：________________。（直譯+意譯結(jié)合）③鄒忌為何用“家事”諷喻“國事”？這種勸說方式有何妙處？（文意+手法分析）拓展層·文言對比讀（課外拓寬）[甲]《醉翁亭記》（節(jié)選）……[乙]《醒心亭記》（節(jié)選）……①兩文都寫“樂”，歐陽修的“樂”和曾鞏的“樂”有何不同？（情感對比）②從描寫手法看，兩文如何表現(xiàn)山水之美？（手法賞析）模塊二：現(xiàn)代文閱讀（記敘文+說明文）「知識梳理·讀懂文字的“言外之意”」現(xiàn)代文閱讀要“吃透兩類文”：記敘文像讀“故事”，更要讀“人心”——《背影》的“淚”藏著父愛，《白楊禮贊》的“樹”象征精神；分析人物要抓“細(xì)節(jié)”（父親的“蹣跚”“攀”），賞析語言要品“修辭/詞語”（“我的心也沉靜，然而又自失起來”的“自失”）。說明文像拆“機器”，要理清“結(jié)構(gòu)+邏輯”——《中國石拱橋》的“趙州橋”是例子，“歷史悠久、結(jié)構(gòu)堅固、形式優(yōu)美”是特征；說明方法（“列數(shù)字”顯準(zhǔn)確，“打比方”更生動）、語言（“大約”“幾乎”體現(xiàn)嚴(yán)謹(jǐn)）都要關(guān)注?！柑荻扔?xùn)練·從“讀懂”到“答準(zhǔn)”」記敘文閱讀·《秋天的懷念》（節(jié)選）雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無?！龠x段中“母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜”，運用了哪種人物描寫？表現(xiàn)了母親怎樣的心理？（細(xì)節(jié)+心理分析）②結(jié)合全文，說說“菊花”在文中的象征意義。（意象賞析）③賞析句子：“她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色?！保ㄔ~語+情感分析）說明文閱讀·《蘇州園林》（節(jié)選）蘇州園林里都有假山和池沼……①選段運用了哪些說明方法？請舉例分析其作用。（方法+效果）②文中“大多引用活水”的“大多”能否刪去？為什么？（語言準(zhǔn)確性）模塊三：語言運用與綜合性學(xué)習(xí)「知識梳理·讓語言“得體又出彩”」語言運用是“語文的實用面”：病句修改要當(dāng)“小醫(yī)生”——“搭配不當(dāng)”（“提高成績”而非“增強成績”）、“語序不當(dāng)”（“思考并討論”而非“討論并思考”），改后要“通順+原意不變”。語言表達(dá)要“看人說話”——仿寫要“形似+神似”（句式、修辭、意境一致）；口語交際要“得體”（勸說同學(xué)別沉迷游戲，要“共情+建議”）。綜合性學(xué)習(xí)要“玩轉(zhuǎn)主題”——比如“孝親敬老”活動，可設(shè)計“家風(fēng)故事分享會”“給長輩寫封信”，宣傳語要“簡短+有感染力”?！柑荻扔?xùn)練·從“會說”到“說好”」病句診療室1.下列句子有語病的一項是（）A.語文學(xué)習(xí)不是一朝一夕的事，需要長期積累和堅持。B.能否培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，是提升語文素養(yǎng)的關(guān)鍵。C.通過參加“經(jīng)典誦讀”活動，我對中華傳統(tǒng)文化有了更深的認(rèn)識。D.民俗是民間流傳的習(xí)俗、風(fēng)尚，承載著民族的文化記憶。2.修改病句：“在閱讀文學(xué)名著的過程中，使我明白了許多做人的道理。”（寫出修改意見）語言仿寫·以“夢想”為話題例句：夢想是一盞燈，照亮我們前行的路；夢想是一陣風(fēng)，推動我們揚帆起航。仿句：夢想是________，________________；夢想是________，________________。綜合性學(xué)習(xí)·“孝親敬老，從我做起”班級將開展“孝親”主題活動，請你完成：①設(shè)計兩種活動形式（如“孝親故事演講賽”“為長輩做一件事”）。②擬寫活動宣傳語（運用一種修辭，突出“孝親”的意義）。模塊四：寫作訓(xùn)練與片段提升「知識梳理·把“心事”寫成好文章」寫作要“從片段到篇章”：記敘文要“以小見大”——寫“母愛”，可以是“深夜的一杯熱牛奶”；細(xì)節(jié)要“扎人”（母親的“白發(fā)”“皺紋”，動作的“頓了頓”“嘆了口氣”）；情節(jié)要“有點波瀾”（比如“誤會母親的嘮叨，后來才懂她的苦心”）。說明文要“抓特征+講邏輯”——介紹“家鄉(xiāng)的橋”，要寫清“結(jié)構(gòu)（石拱/平板）、歷史、作用”；說明方法要“用得巧”（列數(shù)字說明長度，打比方形容造型）。「梯度訓(xùn)練·從“敢寫”到“寫好”」記敘文片段·“那抹溫暖的光”要求：選取一個“溫暖瞬間”（如陌生人的幫助、家人的陪伴），運用至少兩種細(xì)節(jié)描寫（動作、神態(tài)、環(huán)境），展現(xiàn)“溫暖”的力量。（200字左右）說明文片段·“我的書房”要求：介紹書房的布局或一件心愛之物（如書桌、臺燈），運用至少兩種說明方法，按一定順序（空間/邏輯）寫清楚特點。（200字左右）參考答案與解析（示例）模塊一·基礎(chǔ)層默寫1.幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。（解析：“早鶯”“新燕”是“春日生機”的關(guān)鍵意象，注意“啄”的寫法。）2.食馬者不知其能千里而食也。（解析：“根本原因”指向“食馬者”的無知，默寫時關(guān)注“食”的通假用法。）模塊二·記敘文閱讀·《秋天的懷念》①動作描寫（“躲”“聽”），表現(xiàn)母親既想讓“我”發(fā)泄情緒，又擔(dān)心“我”出事的矛盾心理。（解析：抓“悄悄”“偷偷”的細(xì)節(jié)，體會母親的“小心翼翼”。）使用建議（老作者的“提分錦囊”）1.拆分訓(xùn)練：基礎(chǔ)題（默寫、病句）每天10分鐘“打卡”，閱讀、寫作每周選2-3天專項練，綜合性學(xué)習(xí)每月整合一次。2.錯題復(fù)盤：準(zhǔn)備“錯題本”，標(biāo)注錯誤類型（如“文言字詞理解偏差”“說明方法判斷錯誤”），結(jié)合課本知識