幼兒園大班社會(huì)快快樂樂過中秋教案一、教學(xué)內(nèi)容分析1.課程標(biāo)準(zhǔn)解讀分析本教案以《幼兒園大班社會(huì)快快樂樂過中秋》為主題，旨在引導(dǎo)幼兒了解中秋節(jié)的習(xí)俗，培養(yǎng)他們的文化認(rèn)同感和民族自豪感。在課程標(biāo)準(zhǔn)解讀方面，本課內(nèi)容與《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中“社會(huì)適應(yīng)”和“文化傳承”兩大領(lǐng)域的目標(biāo)相契合。首先，從知識(shí)與技能維度來看，本課的核心概念包括中秋節(jié)、月亮、團(tuán)圓等，關(guān)鍵技能包括觀察、表達(dá)、合作等。幼兒需要了解中秋節(jié)的基本知識(shí)，能夠用語言描述與中秋節(jié)相關(guān)的現(xiàn)象，并能在小組活動(dòng)中進(jìn)行合作交流。其次，從過程與方法維度來看，本課倡導(dǎo)幼兒通過觀察、討論、游戲等方式，主動(dòng)探究中秋節(jié)的相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)他們的探究精神和合作能力。最后，從情感·態(tài)度·價(jià)值觀、核心素養(yǎng)維度來看，本課旨在培養(yǎng)幼兒對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛，增強(qiáng)他們的民族自豪感，提升他們的文化素養(yǎng)。2.學(xué)情分析針對(duì)幼兒園大班幼兒的學(xué)情，本教案需關(guān)注以下方面：首先，幼兒對(duì)中秋節(jié)有一定的認(rèn)知，但可能缺乏深入了解。他們可能知道中秋節(jié)是團(tuán)圓的節(jié)日，但對(duì)其背后的文化內(nèi)涵和習(xí)俗了解有限。其次，幼兒的觀察、表達(dá)、合作等能力正在發(fā)展中，需要教師引導(dǎo)和培養(yǎng)。再次，幼兒的注意力集中時(shí)間較短，需要教師設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，以吸引他們的注意力。最后，幼兒的情緒表達(dá)較為直接，需要教師關(guān)注他們的情感需求，引導(dǎo)他們正確對(duì)待節(jié)日。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)幼兒通過本課學(xué)習(xí)，能夠識(shí)別中秋節(jié)的典型特征，如月亮的形狀、節(jié)日的習(xí)俗等，并能夠用語言描述中秋節(jié)的意義。具體目標(biāo)包括：識(shí)記中秋節(jié)的基本知識(shí)，如日期、習(xí)俗；理解中秋節(jié)的文化內(nèi)涵，如團(tuán)圓、賞月等；能夠說出中秋節(jié)的傳統(tǒng)食品，如月餅、團(tuán)圓飯等。2.能力目標(biāo)本課旨在培養(yǎng)幼兒的觀察、表達(dá)和合作能力。具體目標(biāo)包括：能夠獨(dú)立觀察并描述月亮的變化；能夠用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)對(duì)中秋節(jié)的理解和感受；能夠在小組活動(dòng)中積極參與，與同伴合作完成探究任務(wù)。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)4.科學(xué)思維目標(biāo)本課鼓勵(lì)幼兒通過觀察、比較和推理來理解中秋節(jié)的相關(guān)知識(shí)。具體目標(biāo)包括：能夠通過觀察月亮的變化，推測(cè)月亮陰晴圓缺的原因；能夠通過比較不同文化中中秋節(jié)的不同習(xí)俗，了解文化的多樣性；能夠通過推理，設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)來探究中秋節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗。5.科學(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)本課旨在培養(yǎng)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)過程和成果的評(píng)價(jià)能力。具體目標(biāo)包括：能夠?qū)ψ约旱挠^察和表達(dá)進(jìn)行反思，識(shí)別改進(jìn)空間；能夠根據(jù)既定的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)同伴的作品給予建設(shè)性的反饋；能夠識(shí)別中秋節(jié)相關(guān)信息的真實(shí)性和可靠性，學(xué)會(huì)辨別和選擇信息。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)本課的教學(xué)重點(diǎn)在于讓幼兒理解和體驗(yàn)中秋節(jié)的文化內(nèi)涵。重點(diǎn)內(nèi)容包括：識(shí)別中秋節(jié)的標(biāo)志性活動(dòng)，如賞月、吃月餅；理解中秋節(jié)的傳統(tǒng)寓意，如團(tuán)圓、和諧；能夠描述自己與家人或朋友共度中秋節(jié)的經(jīng)歷。2.教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)的難點(diǎn)在于幫助幼兒理解中秋節(jié)的文化背景和傳統(tǒng)習(xí)俗的深層含義。難點(diǎn)主要體現(xiàn)在：幼兒可能難以理解中秋節(jié)的歷史淵源；對(duì)傳統(tǒng)習(xí)俗的理解可能停留在表面，缺乏深入的文化體驗(yàn)；在描述自己的中秋節(jié)經(jīng)歷時(shí)，可能缺乏具體的事例和情感表達(dá)。四、教學(xué)準(zhǔn)備清單多媒體課件：包含中秋節(jié)歷史、習(xí)俗的圖片和視頻。教具：中秋節(jié)主題的掛圖、月餅?zāi)Ｐ?、燈籠等。音頻視頻資料：與中秋節(jié)相關(guān)的歌曲、故事視頻。任務(wù)單：分組討論中秋節(jié)的習(xí)俗和意義。評(píng)價(jià)表：學(xué)生參與度和學(xué)習(xí)成果的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生預(yù)習(xí)：要求學(xué)生收集關(guān)于中秋節(jié)的資料。學(xué)習(xí)用具：畫筆、彩色紙、剪刀等。教學(xué)環(huán)境：布置節(jié)日氛圍，安排小組合作座位。五、教學(xué)過程第一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)1.創(chuàng)設(shè)情境（教師）同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)一個(gè)古老而美好的節(jié)日——中秋節(jié)。你們知道中秋節(jié)有哪些習(xí)俗嗎？為什么這個(gè)節(jié)日會(huì)有這么多特別的傳統(tǒng)呢？讓我們一起探索這個(gè)神秘的節(jié)日吧！2.引入問題（教師）中秋節(jié)有一個(gè)非常有趣的現(xiàn)象，那就是月亮。你們有沒有注意過，月亮有時(shí)候圓得像一個(gè)大玉盤，有時(shí)候又彎彎的像一把小鐮刀。這背后有什么科學(xué)道理呢？3.激發(fā)興趣（教師）為了解答這個(gè)問題，我們需要學(xué)習(xí)一些關(guān)于月亮的知識(shí)。你們準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起踏上這個(gè)探索之旅！4.游戲互動(dòng)（教師）現(xiàn)在，我們來玩一個(gè)游戲。我會(huì)展示一些與月亮相關(guān)的圖片，你們要告訴我你們看到了什么，以及這些現(xiàn)象背后可能的原因。5.總結(jié)導(dǎo)入（教師）通過剛才的游戲，我們發(fā)現(xiàn)月亮的形狀變化與地球、月亮、太陽的相對(duì)位置有關(guān)。接下來，我們將更深入地學(xué)習(xí)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，揭開月亮變化的神秘面紗。第二、新課講授1.知識(shí)點(diǎn)講解（教師）首先，我們來了解一些關(guān)于月亮的基礎(chǔ)知識(shí)。月亮是地球的唯一自然衛(wèi)星，它的表面是崎嶇的，有許多山脈和隕石坑。2.實(shí)驗(yàn)演示（教師）接下來，我將通過實(shí)驗(yàn)演示月亮的圓缺變化。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，并思考實(shí)驗(yàn)中發(fā)生了什么。3.小組討論（教師）現(xiàn)在，請(qǐng)你們分成小組，討論一下你們剛才觀察到的是什么，以及這個(gè)現(xiàn)象背后的原因。4.互動(dòng)問答（教師）哪個(gè)小組愿意分享一下你們的討論結(jié)果？請(qǐng)大家注意，我們要用科學(xué)的語言來解釋這個(gè)現(xiàn)象。第三、鞏固練習(xí)1.實(shí)踐操作（教師）現(xiàn)在，請(qǐng)大家嘗試自己動(dòng)手制作一個(gè)簡(jiǎn)易的月亮模型，觀察它的圓缺變化。2.課堂檢測(cè)（教師）接下來，我們進(jìn)行一個(gè)小測(cè)驗(yàn)，看看大家是否掌握了今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。第四、總結(jié)與反思1.總結(jié)（教師）今天，我們學(xué)習(xí)了關(guān)于月亮的知識(shí)，了解了月亮的圓缺變化。希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中，發(fā)現(xiàn)更多的科學(xué)奧秘。2.反思（教師）同學(xué)們，學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷探索的過程。今天的學(xué)習(xí)有沒有讓你感到困惑的地方？我們可以一起討論，共同解決問題。第二、新授環(huán)節(jié)任務(wù)一：月亮的秘密教師活動(dòng)播放一段關(guān)于月亮的視頻，展示月亮的美麗景象。引導(dǎo)學(xué)生觀察月亮的形狀變化，并提出問題：“月亮為什么會(huì)變化？”提供一些關(guān)于月亮的基礎(chǔ)知識(shí)，如月球表面、月球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)等。分發(fā)任務(wù)單，要求學(xué)生記錄觀察到的月亮形狀變化，并嘗試解釋原因。學(xué)生活動(dòng)觀看視頻，記錄月亮形狀的變化。嘗試解釋月亮形狀變化的原因。完成任務(wù)單上的記錄和解釋。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生能否正確描述月亮的形狀變化。學(xué)生能否解釋月亮形狀變化的原因。學(xué)生是否能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行思考。任務(wù)二：月亮的周期教師活動(dòng)展示月亮的月相圖，講解月亮的周期性變化。引導(dǎo)學(xué)生觀察月相圖，找出月亮周期的規(guī)律。提供一些關(guān)于月亮周期的背景知識(shí)，如朔望月、上弦月等。學(xué)生活動(dòng)觀察月相圖，找出月亮周期的規(guī)律。完成任務(wù)單上的記錄和規(guī)律分析。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生能否正確識(shí)別月亮的月相。學(xué)生能否描述月亮周期的規(guī)律。學(xué)生是否能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行思考。任務(wù)三：月亮的起源教師活動(dòng)分發(fā)關(guān)于月亮起源的資料，引導(dǎo)學(xué)生閱讀并討論。引導(dǎo)學(xué)生思考月亮的起源可能與地球的形成有關(guān)。提供一些關(guān)于地球形成的背景知識(shí)，如板塊構(gòu)造、火山噴發(fā)等。學(xué)生活動(dòng)閱讀關(guān)于月亮起源的資料，參與討論。完成任務(wù)單上的記錄和思考。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生能否理解月亮的起源。學(xué)生能否將月亮的起源與地球的形成聯(lián)系起來。學(xué)生是否能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行思考。任務(wù)四：月亮的影響教師活動(dòng)分發(fā)關(guān)于月亮對(duì)地球影響的資料，引導(dǎo)學(xué)生閱讀并討論。引導(dǎo)學(xué)生思考月亮對(duì)地球的潮汐、氣候等影響。提供一些關(guān)于月亮對(duì)地球影響的背景知識(shí)，如潮汐現(xiàn)象、氣候變化等。學(xué)生活動(dòng)閱讀關(guān)于月亮對(duì)地球影響的資料，參與討論。完成任務(wù)單上的記錄和思考。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生能否理解月亮對(duì)地球的影響。學(xué)生能否將月亮對(duì)地球的影響與潮汐、氣候變化等聯(lián)系起來。學(xué)生是否能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行思考。任務(wù)五：月亮的未來教師活動(dòng)分發(fā)關(guān)于月亮未來的資料，引導(dǎo)學(xué)生閱讀并討論。引導(dǎo)學(xué)生思考人類可能對(duì)月亮進(jìn)行的探索活動(dòng)，如月球基地建設(shè)等。提供一些關(guān)于月球未來探索的背景知識(shí)，如月球基地、月球資源開發(fā)等。學(xué)生活動(dòng)閱讀關(guān)于月亮未來的資料，參與討論。完成任務(wù)單上的記錄和思考。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生能否理解人類可能對(duì)月亮進(jìn)行的探索活動(dòng)。學(xué)生能否將月球探索與未來的科技發(fā)展聯(lián)系起來。學(xué)生是否能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行思考。第三、鞏固訓(xùn)練基礎(chǔ)鞏固層練習(xí)題目：請(qǐng)根據(jù)月亮的月相圖，填寫下表，并說明每個(gè)月相階段的特點(diǎn)。|月相階段|月亮形狀|特點(diǎn)||||||新月||||上弦月||||滿月||||下弦月||||減半月|||教師活動(dòng)：學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生活動(dòng)：觀察月相圖，填寫表格，描述每個(gè)月相階段的特點(diǎn)。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能否正確識(shí)別和描述月相階段的特點(diǎn)。綜合應(yīng)用層練習(xí)題目：假設(shè)你在月球上，觀察到了地球的形狀變化。請(qǐng)解釋你觀察到的原因，并說明這與地球上觀察到的月亮形狀變化有什么不同。教師活動(dòng)：學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，并提供必要的幫助。學(xué)生活動(dòng)：解釋觀察到的地球形狀變化的原因，并與地球上觀察到的月亮形狀變化進(jìn)行比較。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能否運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋地球形狀變化的原因，并能夠與月亮形狀變化進(jìn)行比較。拓展挑戰(zhàn)層練習(xí)題目：設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證月亮對(duì)地球的潮汐現(xiàn)象的影響。教師活動(dòng)：學(xué)生分組討論，教師提供必要的指導(dǎo)。學(xué)生活動(dòng)：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，記錄數(shù)據(jù)，分析結(jié)果。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能否設(shè)計(jì)合理的實(shí)驗(yàn)方案，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并分析結(jié)果。變式訓(xùn)練練習(xí)題目：如果月亮突然消失，地球會(huì)發(fā)生什么變化？請(qǐng)從多個(gè)角度進(jìn)行分析。教師活動(dòng)：學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，并提供必要的幫助。學(xué)生活動(dòng)：分析月亮消失對(duì)地球可能產(chǎn)生的影響，如潮汐、氣候等。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能否從多個(gè)角度分析月亮消失對(duì)地球的影響。第四、課堂小結(jié)知識(shí)體系建構(gòu)學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生通過思維導(dǎo)圖或概念圖的形式，梳理本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，包括月亮的形狀變化、月相、月亮的周期、月亮的起源、月亮對(duì)地球的影響等。教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生回顧導(dǎo)入環(huán)節(jié)的核心問題，確保小結(jié)內(nèi)容與導(dǎo)入環(huán)節(jié)相呼應(yīng)。方法提煉與元認(rèn)知培養(yǎng)學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生回顧本節(jié)課所使用的科學(xué)思維方法，如觀察、比較、分析、推理等，并思考如何將這些方法應(yīng)用到其他學(xué)科或生活中。教師活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生分享他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中遇到的困難，以及如何克服這些困難。懸念設(shè)置與作業(yè)布置教師活動(dòng)：提出開放性問題，如“如果人類能夠在月球上建立基地，我們會(huì)面臨哪些挑戰(zhàn)？”學(xué)生活動(dòng)：思考并提出可能的挑戰(zhàn)。作業(yè)布置：學(xué)生需要完成以下作業(yè)：必做：閱讀關(guān)于月球基地建設(shè)的文章，并寫一篇讀書筆記。選做：設(shè)計(jì)一個(gè)月球基地的模型，并說明其功能?？偨Y(jié)學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲，并表達(dá)對(duì)下節(jié)課的期待。教師活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，并提出問題。六、作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：完成以下練習(xí)，鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)。1.根據(jù)月亮的月相圖，填寫下表，并說明每個(gè)月相階段的特點(diǎn)。|月相階段|月亮形狀|特點(diǎn)||||||新月||||上弦月||||滿月||||下弦月||||減半月|||2.解釋月亮對(duì)地球的潮汐現(xiàn)象的影響。3.如果月亮突然消失，地球會(huì)發(fā)生什么變化？請(qǐng)從多個(gè)角度進(jìn)行分析。要求：獨(dú)立完成作業(yè)，確保答案準(zhǔn)確無誤。時(shí)間：1520分鐘。拓展性作業(yè)內(nèi)容：1.觀察并記錄家中或?qū)W校一周內(nèi)的潮汐現(xiàn)象，分析潮汐變化的原因。2.查閱資料，了解其他星球上的潮汐現(xiàn)象，并與地球上的潮汐現(xiàn)象進(jìn)行比較。要求：結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析潮汐現(xiàn)象，并撰寫報(bào)告。時(shí)間：30分鐘。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：1.設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證月亮對(duì)地球的潮汐現(xiàn)象的影響。2.假設(shè)人類在月球上建立了基地，設(shè)計(jì)一個(gè)社區(qū)生態(tài)循環(huán)方案，并說明其如何實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。要求：創(chuàng)新思維，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)或方案，并記錄探究過程。時(shí)間：根據(jù)個(gè)人能力自定。七、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.中秋節(jié)的起源與習(xí)俗：中秋節(jié)作為中國傳統(tǒng)節(jié)日，起源于古代對(duì)月亮的崇拜，主要習(xí)俗包括賞月、吃月餅、團(tuán)圓飯等，象征著團(tuán)圓和豐收。2.月亮的形狀變化：月亮的形狀變化是由于地球、月亮、太陽的相對(duì)位置變化造成的，包括新月、上弦月、滿月、下弦月等月相。3.月亮的周期：月亮的周期性變化遵循朔望月周期，即月亮從新月到滿月再到新月的時(shí)間，大約為29.5天。4.月球的表面特征：月球表面崎嶇，有許多山脈和隕石坑，幾乎沒有大氣層，因此沒有天氣變化。5.月亮的起源：關(guān)于月亮的起源，有“大撞擊假說”等理論，認(rèn)為月亮是由地球與另一個(gè)天體碰撞后形成的。6.月亮對(duì)地球的影響：月亮對(duì)地球的影響包括潮汐現(xiàn)象、影響地球氣候等。7.月球的自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)：月球自轉(zhuǎn)周期與公轉(zhuǎn)周期相同，因此同一面總是朝向地球。8.月亮的相位與地球光照：月亮的相位變化與地球光照角度有關(guān)，當(dāng)月亮完全被太陽光照亮?xí)r為滿月。9.中秋節(jié)的文學(xué)表達(dá)：中秋節(jié)在文學(xué)作品中常被描繪為團(tuán)圓、思念的象征，如蘇軾的《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》。10.中秋節(jié)的社會(huì)意義：中秋節(jié)不僅是家庭團(tuán)圓的象征，也體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)文化中對(duì)和諧、團(tuán)圓的重視。11.月亮在科技中的應(yīng)用：月亮在科技領(lǐng)域有重要應(yīng)用，如月球探測(cè)、月球基地建設(shè)等。12.中秋節(jié)的國際影響：中秋節(jié)也逐漸成為國際節(jié)日，體現(xiàn)了中華文化的國際影響力。13.月亮的象征意義：月亮在中國文化中象征著團(tuán)圓、純潔、神秘等，具有豐富的文化內(nèi)涵。14.中秋節(jié)的文化傳承：中秋節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗和文學(xué)作品代代相傳，體現(xiàn)了中華文化的傳承。15.月亮觀測(cè)的歷史：古代人類通過觀測(cè)月亮來計(jì)時(shí)，月亮觀測(cè)在古代天文研究中具有重要意義。16.中秋節(jié)與農(nóng)業(yè)的關(guān)系：中秋節(jié)與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有關(guān)，月餅的象征意義與豐收有關(guān)。17.月亮的民間傳說：月亮在民間傳說中扮演重要角色，如嫦娥奔月、吳剛伐桂等。18.中秋節(jié)的教育意義：中秋節(jié)的教育意義在于弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化、增強(qiáng)民族認(rèn)同感。19.月亮在現(xiàn)代藝術(shù)中的表現(xiàn)：月亮在現(xiàn)代藝術(shù)作品中常常被賦予新的象征意義，如現(xiàn)代詩歌、繪畫等。20.中秋節(jié)的國際文化交流：中秋節(jié)成為國際文化交流的平臺(tái)，促進(jìn)了中外文化的相互了解。八、教學(xué)反思在本節(jié)課的課后反思中，我首先對(duì)教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度進(jìn)行了評(píng)估。通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)中秋節(jié)的基本知識(shí)和習(xí)俗有了較好的掌握。然而，在理解月亮的形狀變化和月亮對(duì)地球的影響時(shí)，部分學(xué)生顯得有些吃力。這提示我需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)的講解和練習(xí)。