（2026年新教材）部編人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)課件【課件視頻音頻采用嵌入式→可直接播放】2026年新版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文人教版（部編版）教材變化1.課文篇目調(diào)整：新增4篇課文：《犟龜》（寓言故事，培養(yǎng)堅(jiān)韌品質(zhì)）《香港，璀璨的明珠》（增強(qiáng)城市文化與國(guó)家認(rèn)同）《一定要爭(zhēng)氣》（童第周的勵(lì)志故事，融入科學(xué)探索精神）《寶葫蘆的秘密》（節(jié)選，激發(fā)想象力）刪除4篇課文：《胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子》《父親、樹林和鳥》《賣火柴的小女孩》《那一定會(huì)很好》2.古詩(shī)與單元結(jié)構(gòu)變化：王維《鹿柴》從四年級(jí)上冊(cè)前移至本冊(cè)“古詩(shī)三首”單元；原《贈(zèng)劉景文》被刪除，新增《望洞庭》。3.單元順序調(diào)換：原第八單元（狀物寫作）移至第二單元，提前訓(xùn)練觀察類習(xí)作；原第四單元（續(xù)寫故事）調(diào)整至第三單元，與人物描寫銜接更緊密；原第七單元（想象作文）移至第八單元，深化創(chuàng)作深度。4.寫作與練習(xí)優(yōu)化：“寫日記”單元提前至學(xué)期初，鼓勵(lì)暑期開始記錄生活；第八單元習(xí)作題目從《那次玩得真高興》改為《那次經(jīng)歷真難忘》，拓寬主題范圍；課后習(xí)題新增“根據(jù)上下文猜詞”“查找資料介紹家鄉(xiāng)”等開放式練習(xí)。5.其他細(xì)節(jié)變化：語(yǔ)文園地新增“漢字文化”板塊，解析“冊(cè)”“典”等字的甲骨文字形；口語(yǔ)交際增加“分享科學(xué)小發(fā)現(xiàn)”“辯論：小學(xué)生是否該用電子產(chǎn)品”等思辨主題；識(shí)字量從300字提升至350字，會(huì)寫字從170字增加到200字；主副文本采用差異字號(hào)排版，插圖風(fēng)格更貼近兒童審美。觀察圖片，說(shuō)說(shuō)它的樣子以及用途。激趣導(dǎo)入*

26一個(gè)粗瓷大碗中國(guó)人民革命軍事博物館里，陳列著一個(gè)粗瓷大碗，是趙一曼在東北人民革命軍中擔(dān)任團(tuán)政治委員時(shí)用過(guò)的。這個(gè)碗，趙一曼僅僅用過(guò)一次，但是抗聯(lián)的老戰(zhàn)士都能認(rèn)出來(lái)。因?yàn)檫@個(gè)碗有著一段令人感動(dòng)的故事。讀第1自然段中的內(nèi)容，了解它與平時(shí)使用的碗有何不同。陳列位置：使用情況：中國(guó)人民革命軍事博物館趙一曼在東北人民革命軍中擔(dān)任團(tuán)政治委員時(shí)僅僅用過(guò)一次課前大家收集了哪些有關(guān)趙一曼的資料呢？你是通過(guò)什么方法了解到的？趙一曼（1905—1936），抗日民族英雄，曾就讀于莫斯科中山大學(xué)，1926年加入中國(guó)共產(chǎn)黨。1935年擔(dān)任東北人民革命軍第三軍第一師第二團(tuán)政委，1935年11月在與日偽軍作戰(zhàn)時(shí)受傷被俘，1936年8月就義。2009年9月10日被評(píng)為“100位為新中國(guó)成立作出突出貢獻(xiàn)的英雄模范人物”之一。故事發(fā)生在什么時(shí)候？誰(shuí)為誰(shuí)做了一件什么事？結(jié)果怎樣？讀完課題，你有什么疑問(wèn)？帶著問(wèn)題默讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。初讀課文本文講述了白求恩大夫不遠(yuǎn)萬(wàn)里來(lái)到中國(guó)，參加了中國(guó)人民的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)。在一次戰(zhàn)斗中，白求恩大夫在形勢(shì)越來(lái)越危急的情況下，把手術(shù)臺(tái)當(dāng)作陣地，忘我地堅(jiān)持為傷員做手術(shù)，連續(xù)工作了六十九個(gè)小時(shí)的故事。瓷趙抗束缸還頓灶沾禁鍋偵cízhàokàngshùgānghuándùnzàozhānjīnguōzhēn平舌音翹舌音形近字作比較：頓偵還huánhái還擊還有面對(duì)敵人的挑釁，我軍戰(zhàn)士進(jìn)行了強(qiáng)有力的還（huán）擊。我還（hái）有一點(diǎn)兒作業(yè)沒寫完。huán

①回，歸；②回報(bào)；③歸還；④姓。hái

①仍舊，依然；②更；③再，又；④尚，勉強(qiáng)過(guò)得去；⑤尚且；⑥表示沒想到如此，而居然如此。多音字禁jīnjìn禁受禁煙林則徐禁（jīn）受住各方面的壓力，堅(jiān)決地開展了禁（jìn）煙運(yùn)動(dòng)。jīn

①受得住，耐（用）；②忍住jìn

①明令取消；②拘押；③法律或習(xí)慣所不允許的事；④皇帝的住處多音字再讀課文，說(shuō)說(shuō)這個(gè)“粗瓷大碗”背后有什么感人的故事。再讀課文從這些詞中可以知道，趙一曼關(guān)心戰(zhàn)士、艱苦樸素的品質(zhì)，以及抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期物資的極度匱乏。有一回，一場(chǎng)襲擊日寇的戰(zhàn)斗剛剛結(jié)束，小通訊員給趙一曼送來(lái)一個(gè)鼓鼓的掛包。打開一看，是個(gè)粗瓷大碗。趙一曼吃飯用的搪瓷缸子早就送給一個(gè)新戰(zhàn)士了，通訊員一直想給她另找一個(gè)碗，好不容易在這次戰(zhàn)斗中找到了，就連忙給她送來(lái)。送碗從趙一曼和通訊員的對(duì)話中，可以感受到趙一曼語(yǔ)氣的堅(jiān)定，她以為這個(gè)碗是從人民群眾那里得到的，所以讓通訊員還回去，體現(xiàn)了她遵守紀(jì)律、先人后己的優(yōu)秀品質(zhì)。趙一曼看著這個(gè)碗，對(duì)通訊員說(shuō)：“哪里拿來(lái)的，請(qǐng)你還到哪里去！”“這……這……敵人都被消滅了，往哪里還??！”通訊員為難地說(shuō)。還碗透露出通訊員對(duì)趙一曼同志的愛戴。從“該”這個(gè)字，可以看出，趙一曼一直都沒有吃飽，也可以看出當(dāng)時(shí)條件的艱苦。開飯了。通訊員用這個(gè)大碗給趙一曼盛了滿滿一碗高粱米飯，他想：這回我們政委該吃頓飽飯了。盛飯表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)條件的艱苦和同志們不畏艱苦的偉大精神。趙一曼一看，就知道是從病號(hào)灶盛來(lái)的。那些日子非常艱苦，抗聯(lián)部隊(duì)幾個(gè)月來(lái)都是靠野菜、草根、橡子面充饑。有時(shí)候鄉(xiāng)親們冒著危險(xiǎn)給部隊(duì)送來(lái)一點(diǎn)兒糧食，但得留給傷病員吃。團(tuán)長(zhǎng)、政委和戰(zhàn)士們一樣，嘴邊有幾個(gè)月沒沾過(guò)糧食了。趙一曼看到這碗高粱米飯，不禁想起戰(zhàn)士們的艱苦生活，想起同志之間的友愛，想起通訊員對(duì)她的關(guān)心……可以看出老李內(nèi)心的感動(dòng)，也從側(cè)面烘托出趙一曼的高尚品質(zhì)。動(dòng)作描寫，寫出了趙一曼悄悄倒回高粱米飯的過(guò)程，表現(xiàn)了趙一曼關(guān)心戰(zhàn)士、與戰(zhàn)士們同甘共苦的品質(zhì)。趙一曼端著碗輕輕走進(jìn)炊事棚，趁人不注意的時(shí)候，把碗里的飯倒進(jìn)鍋里，又從另一口鍋里盛了半碗野菜粥。

炊事員老李在旁邊看得清楚，他沒吭聲，眼里卻含著淚花。倒飯朗讀小通訊員和趙一曼的對(duì)話，感受小通訊員“直叫”中的著急和關(guān)心，以及趙一曼“笑”中的豁達(dá)與革命樂(lè)觀主義精神。第二天開飯的時(shí)候，趙一曼又沒有碗了。小通訊員急得直叫：“我說(shuō)政委同志啊，給你一百個(gè)碗也架不住你這么‘丟’??！”趙一曼笑著說(shuō)：“是啊，什么時(shí)候才能不‘丟’碗呢？”

據(jù)后來(lái)“偵察”，這個(gè)粗瓷大碗已經(jīng)成了七班的菜盆了。思考：碗是真的丟了嗎？什么時(shí)候趙一曼的碗才不會(huì)“丟”呢？聯(lián)系課文第11自然段知道趙一曼的碗并不是真的丟了，而是送給了七班的戰(zhàn)士們。只有部隊(duì)里人人都有了碗，趙一曼的碗才不會(huì)“丟”，因?yàn)樗睦镏谎b著他人，只想著他人。試著提煉故事情節(jié)。把高粱米飯倒回鍋里，自己吃野菜粥。把粗瓷碗給集體用。笑著回答通訊員的話。感情升華從文