2025年初中道德與法治教師課標(biāo)考試模擬試卷附參考答案一、單項(xiàng)選擇題（本大題共20小題，每小題2分，共40分）1.2024年修訂的《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)課程以（）為統(tǒng)領(lǐng)，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀全面融入課程。A.習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想B.馬克思列寧主義C.毛澤東思想D.中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系2.道德與法治課程要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，主要包括政治認(rèn)同、道德修養(yǎng)、法治觀念、健全人格、（）。A.國(guó)際視野B.公共參與C.全球意識(shí)D.責(zé)任擔(dān)當(dāng)3.根據(jù)新課標(biāo)，道德與法治課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)按照學(xué)習(xí)主題組織設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)了（）個(gè)學(xué)習(xí)主題群組。A.3B.4C.5D.64.在教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的國(guó)家觀，下列體現(xiàn)國(guó)家觀教育的是（）。A.了解個(gè)人與集體的關(guān)系B.知曉我國(guó)是統(tǒng)一的多民族國(guó)家C.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣D.掌握基本的交往技巧5.下列關(guān)于道德與法治課程學(xué)業(yè)質(zhì)量描述正確的是（）。A.學(xué)業(yè)質(zhì)量就是學(xué)生期末考試的成績(jī)B.學(xué)業(yè)質(zhì)量主要描述不同學(xué)段學(xué)生的知識(shí)水平C.學(xué)業(yè)質(zhì)量是學(xué)生在完成課程階段性學(xué)習(xí)后的學(xué)業(yè)成就表現(xiàn)D.學(xué)業(yè)質(zhì)量不關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀6.注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維是道德與法治課程的重要目標(biāo)之一，下列能體現(xiàn)培養(yǎng)創(chuàng)新思維的教學(xué)活動(dòng)是（）。A.讓學(xué)生背誦道德和法治的知識(shí)點(diǎn)B.組織學(xué)生對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)問題進(jìn)行頭腦風(fēng)暴式討論C.教師進(jìn)行單向的知識(shí)傳授D.安排學(xué)生做大量的選擇題7.在法治教育中，教師要幫助學(xué)生樹立法治觀念，以下不能促進(jìn)學(xué)生法治觀念形成的做法是（）。A.舉辦模擬法庭活動(dòng)B.讓學(xué)生閱讀法律條文并解釋C.只強(qiáng)調(diào)違法會(huì)受到制裁，不講解權(quán)利D.引導(dǎo)學(xué)生分析法律案例8.道德與法治課程倡導(dǎo)（）的新型教與學(xué)關(guān)系。A.教師主導(dǎo)，學(xué)生被動(dòng)接受B.師生互動(dòng)、教學(xué)相長(zhǎng)C.教師權(quán)威至上D.學(xué)生自主學(xué)習(xí)，無需教師指導(dǎo)9.新課標(biāo)提出要加強(qiáng)（），將道德與法治小課堂與社會(huì)大課堂相結(jié)合。A.線上教學(xué)B.實(shí)踐教學(xué)C.理論教學(xué)D.傳統(tǒng)教學(xué)10.培養(yǎng)學(xué)生的健全人格，需要引導(dǎo)學(xué)生（）。①正確認(rèn)識(shí)自己②學(xué)會(huì)調(diào)控情緒③培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)意志④只關(guān)注自己的需求A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④11.以下屬于道德與法治課程教學(xué)資源的是（）。①教材②網(wǎng)絡(luò)資源③社區(qū)教育基地④學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)A.①②③B.①②④C.①③④D.①②③④12.初中道德與法治課程以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想統(tǒng)領(lǐng)，體現(xiàn)了課程的（）。A.思想性B.人文性C.實(shí)踐性D.綜合性13.關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)，教師需要做到（）。A.只依據(jù)教材內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)，無需關(guān)注學(xué)生實(shí)際B.設(shè)計(jì)中排除各種教學(xué)資源，只依靠教師講授C.充分考慮課程目標(biāo)、學(xué)生特點(diǎn)和教學(xué)資源等因素D.按照固定模式進(jìn)行設(shè)計(jì)，不做靈活變動(dòng)14.在評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)成果時(shí)，要綜合運(yùn)用多種評(píng)價(jià)方式，以下不屬于新型評(píng)價(jià)方式的是（）。A.課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)B.考試成績(jī)排名C.成長(zhǎng)記錄袋評(píng)價(jià)D.項(xiàng)目式學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)15.某教師在教學(xué)中總是以考試成績(jī)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，這種做法違反了新課標(biāo)的（）。A.發(fā)展性評(píng)價(jià)理念B.單一性評(píng)價(jià)理念C.傳統(tǒng)性評(píng)價(jià)理念D.剛性評(píng)價(jià)理念16.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生公共參與能力的培養(yǎng)，有助于學(xué)生（）。①增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感②提高實(shí)踐能力③更好地行使民主權(quán)利④完全實(shí)現(xiàn)個(gè)人利益A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④17.道德與法治課程的實(shí)踐性要求教師（）。A.只進(jìn)行理論知識(shí)的教學(xué)B.讓學(xué)生多參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)C.減少課堂討論的時(shí)間D.以老師講解案例代替活動(dòng)18.對(duì)于道德與法治課程的教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)，下列說法正確的是（）。A.情境創(chuàng)設(shè)不需要符合學(xué)生的認(rèn)知水平B.創(chuàng)設(shè)的情境越復(fù)雜越好C.情境應(yīng)來源于學(xué)生的生活實(shí)際D.不需要考慮情境與教學(xué)目標(biāo)的關(guān)聯(lián)性19.教師在教學(xué)中要注重引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的勞動(dòng)觀念，以下能體現(xiàn)這一觀念的是（）。A.輕視體力勞動(dòng)，只重視腦力勞動(dòng)B.認(rèn)為勞動(dòng)只是為了獲得報(bào)酬C.尊重不同行業(yè)的勞動(dòng)者D.不愿意參與任何勞動(dòng)實(shí)踐20.下列關(guān)于道德與法治課程核心素養(yǎng)之間關(guān)系的表述，正確的是（）。A.各核心素養(yǎng)之間相互獨(dú)立，沒有聯(lián)系B.政治認(rèn)同是其他核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)C.各核心素養(yǎng)之間相輔相成、相互促進(jìn)D.健全人格與其他核心素養(yǎng)無關(guān)二、多項(xiàng)選擇題（本大題共10小題，每小題3分，共30分）1.2024年修訂的《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)》具有以下特點(diǎn)（）。A.堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為統(tǒng)領(lǐng)B.強(qiáng)化課程育人功能C.優(yōu)化內(nèi)容結(jié)構(gòu)D.研制學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)2.道德與法治課程核心素養(yǎng)中的政治認(rèn)同包括（）。A.熱愛偉大祖國(guó)B.擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)C.認(rèn)同社會(huì)主義核心價(jià)值觀D.樹立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想3.培養(yǎng)學(xué)生道德修養(yǎng)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生（）。A.明大德B.守公德C.嚴(yán)私德D.重名利4.在法治觀念培養(yǎng)方面，課程要求學(xué)生（）。A.了解法律的主要內(nèi)容B.樹立法治信仰C.學(xué)會(huì)依法辦事D.只維護(hù)自己的合法權(quán)益5.以下能促進(jìn)初中道德與法治課程落實(shí)核心素養(yǎng)的教學(xué)策略有（）。A.情境教學(xué)法B.案例分析法C.小組合作學(xué)習(xí)法D.死記硬背知識(shí)點(diǎn)6.道德與法治課程的學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教學(xué)的意義在于（）。A.為教學(xué)目標(biāo)的確定提供依據(jù)B.為教學(xué)內(nèi)容的選擇提供參考C.為教學(xué)評(píng)價(jià)提供標(biāo)準(zhǔn)D.為教師考核提供唯一指標(biāo)7.教師在教學(xué)中進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)時(shí)，應(yīng)注意（）。A.情境要真實(shí)可信B.情境要富有啟發(fā)性C.情境要符合教學(xué)目標(biāo)D.情境要適合學(xué)生的認(rèn)知水平8.加強(qiáng)道德與法治課程實(shí)踐教學(xué)可以采取的形式有（）。A.社會(huì)調(diào)查B.志愿服務(wù)C.研學(xué)旅行D.課堂辯論9.課程評(píng)價(jià)應(yīng)堅(jiān)持（）原則。A.導(dǎo)向性B.發(fā)展性C.專業(yè)性D.多樣性10.新版課標(biāo)對(duì)教師提出了更高的要求，教師需要（）。A.不斷更新教育理念B.提升專業(yè)素養(yǎng)C.增強(qiáng)課程開發(fā)與實(shí)施能力D.只專注于書本知識(shí)的傳授三、判斷題（本大題共10小題，每小題1分，共10分。正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“×”）1.道德與法治課程核心素養(yǎng)的培養(yǎng)與教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法無關(guān)。（）2.只要學(xué)生能夠背誦教材中的知識(shí)點(diǎn)，就意味著達(dá)到了課程的學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。（）3.教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，無需考慮學(xué)生的個(gè)體差異。（）4.加強(qiáng)課程思政是道德與法治課程的核心任務(wù)，其他學(xué)科無需關(guān)注。（）5.實(shí)踐教學(xué)會(huì)浪費(fèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，不利于學(xué)生成績(jī)的提高。（）6.道德與法治課程的評(píng)價(jià)只需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，無需關(guān)注學(xué)習(xí)過程。（）7.培養(yǎng)學(xué)生的公共參與能力，只需讓學(xué)生了解相關(guān)理論知識(shí)即可。（）8.教學(xué)中引入網(wǎng)絡(luò)資源會(huì)分散學(xué)生的注意力，應(yīng)盡量避免使用。（）9.教師在教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容提出疑問。（）10.道德與法治課程以生活為基礎(chǔ)，教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際。（）四、簡(jiǎn)答題（本大題共2小題，每小題10分，共20分）1.簡(jiǎn)述2024年修訂的《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)》中課程性質(zhì)的主要內(nèi)容。2.如何在道德與法治課程教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，請(qǐng)簡(jiǎn)要闡述。參考答案一、單項(xiàng)選擇題1.答案：A。2024年修訂的《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為統(tǒng)領(lǐng)，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀全面融入課程，故本題選A。2.答案：B。道德與法治課程要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，主要包括政治認(rèn)同、道德修養(yǎng)、法治觀念、健全人格、公共參與，所以選B。3.答案：C。課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)按照學(xué)習(xí)主題組織設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)了5個(gè)學(xué)習(xí)主題群組，本題答案為C。4.答案：B。知曉我國(guó)是統(tǒng)一的多民族國(guó)家，體現(xiàn)了國(guó)家觀教育；了解個(gè)人與集體的關(guān)系屬于集體觀教育；培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和掌握基本的交往技巧與國(guó)家觀無關(guān)，所以選B。5.答案：C。學(xué)業(yè)質(zhì)量是學(xué)生在完成課程階段性學(xué)習(xí)后的學(xué)業(yè)成就表現(xiàn)，它不僅關(guān)注知識(shí)水平，還關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀等多方面，不是單純的期末考試成績(jī)，所以C正確。6.答案：B。組織學(xué)生對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)問題進(jìn)行頭腦風(fēng)暴式討論，能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維；讓學(xué)生背誦知識(shí)點(diǎn)、教師單向傳授知識(shí)和安排大量選擇題都不利于創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，故本題選B。7.答案：C。只強(qiáng)調(diào)違法會(huì)受到制裁，不講解權(quán)利，不利于學(xué)生全面理解法律，不能促進(jìn)學(xué)生法治觀念的形成；舉辦模擬法庭活動(dòng)、閱讀法律條文并解釋、分析法律案例都有助于培養(yǎng)學(xué)生的法治觀念，所以選C。8.答案：B。道德與法治課程倡導(dǎo)師生互動(dòng)、教學(xué)相長(zhǎng)的新型教與學(xué)關(guān)系，不是教師主導(dǎo)、學(xué)生被動(dòng)接受，也不是教師權(quán)威至上或?qū)W生自主學(xué)習(xí)無需教師指導(dǎo)，所以選B。9.答案：B。新課標(biāo)提出要加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，將道德與法治小課堂與社會(huì)大課堂相結(jié)合，故本題選B。10.答案：A。培養(yǎng)健全人格要引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己、學(xué)會(huì)調(diào)控情緒、培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)意志，而不能只關(guān)注自己的需求，所以①②③正確，選A。11.答案：D。教材、網(wǎng)絡(luò)資源、社區(qū)教育基地和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)都屬于道德與法治課程教學(xué)資源，所以選D。12.答案：A。以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想統(tǒng)領(lǐng)課程，體現(xiàn)了課程的思想性，故本題選A。13.答案：C。教學(xué)設(shè)計(jì)要充分考慮課程目標(biāo)、學(xué)生特點(diǎn)和教學(xué)資源等因素，不能只依據(jù)教材，也不能排除教學(xué)資源，更不能按固定模式設(shè)計(jì)，所以選C。14.答案：B?？荚嚦煽?jī)排名屬于傳統(tǒng)評(píng)價(jià)方式，課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)、成長(zhǎng)記錄袋評(píng)價(jià)、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)屬于新型評(píng)價(jià)方式，所以選B。15.答案：A。以考試成績(jī)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，違反了發(fā)展性評(píng)價(jià)理念，發(fā)展性評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào)關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展和進(jìn)步，所以選A。16.答案：A。培養(yǎng)學(xué)生公共參與能力有助于增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感、提高實(shí)踐能力、更好地行使民主權(quán)利，但不是完全實(shí)現(xiàn)個(gè)人利益，所以①②③正確，選A。17.答案：B。道德與法治課程的實(shí)踐性要求教師讓學(xué)生多參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，而不是只進(jìn)行理論教學(xué)，也不是減少課堂討論或用老師講解案例代替活動(dòng)，所以選B。18.答案：C。教學(xué)情境應(yīng)來源于學(xué)生的生活實(shí)際，要符合學(xué)生的認(rèn)知水平，與教學(xué)目標(biāo)相關(guān)聯(lián)，并非越復(fù)雜越好，所以選C。19.答案：C。尊重不同行業(yè)的勞動(dòng)者體現(xiàn)了正確的勞動(dòng)觀念；輕視體力勞動(dòng)、認(rèn)為勞動(dòng)只為獲得報(bào)酬、不愿意參與勞動(dòng)實(shí)踐都不是正確的勞動(dòng)觀念，所以選C。20.答案：C。道德與法治課程各核心素養(yǎng)之間相輔相成、相互促進(jìn)，并非相互獨(dú)立，也不存在某一核心素養(yǎng)是其他核心素養(yǎng)基礎(chǔ)的說法，健全人格與其他核心素養(yǎng)密切相關(guān)，所以選C。二、多項(xiàng)選擇題1.答案：ABCD。2024年修訂的《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)》堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為統(tǒng)領(lǐng)，強(qiáng)化課程育人功能，優(yōu)化內(nèi)容結(jié)構(gòu)，研制學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，ABCD都正確。2.答案：ABCD。政治認(rèn)同包括熱愛偉大祖國(guó)、擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)、認(rèn)同社會(huì)主義核心價(jià)值觀、樹立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想，所以ABCD全選。3.答案：ABC。培養(yǎng)學(xué)生道德修養(yǎng)要引導(dǎo)學(xué)生明大德、守公德、嚴(yán)私德，而不是重名利，所以選ABC。4.答案：ABC。在法治觀念培養(yǎng)方面，要求學(xué)生了解法律主要內(nèi)容、樹立法治信仰、學(xué)會(huì)依法辦事，而不是只維護(hù)自己的合法權(quán)益，要學(xué)會(huì)維護(hù)他人和社會(huì)的合法權(quán)益，所以選ABC。5.答案：ABC。情境教學(xué)法、案例分析法、小組合作學(xué)習(xí)法都能促進(jìn)課程落實(shí)核心素養(yǎng)，死記硬背知識(shí)點(diǎn)不利于核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，所以選ABC。6.答案：ABC。學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)為教學(xué)目標(biāo)的確定、教學(xué)內(nèi)容的選擇、教學(xué)評(píng)價(jià)提供依據(jù)和參考，但不是教師考核的唯一指標(biāo)，所以選ABC。7.答案：ABCD。教師在情境創(chuàng)設(shè)時(shí)，應(yīng)注意情境真實(shí)可信、富有啟發(fā)性、符合教學(xué)目標(biāo)和適合學(xué)生的認(rèn)知水平，ABCD全選。8.答案：ABCD。加強(qiáng)道德與法治課程實(shí)踐教學(xué)可以采取社會(huì)調(diào)查、志愿服務(wù)、研學(xué)旅行、課堂辯論等形式，所以選ABCD。9.答案：ABCD。課程評(píng)價(jià)應(yīng)堅(jiān)持導(dǎo)向性、發(fā)展性、專業(yè)性、多樣性原則，ABCD全選。10.答案：ABC。新版課標(biāo)對(duì)教師提出更高要求，教師要不斷更新教育理念、提升專業(yè)素養(yǎng)、增強(qiáng)課程開發(fā)與實(shí)施能力，不能只專注于書本知識(shí)傳授，所以選ABC。三、判斷題1.答案：×。道德與法治課程核心素養(yǎng)的培養(yǎng)與教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法密切相關(guān)，合理的教學(xué)內(nèi)容和有效的教學(xué)方法有助于核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，所以本題錯(cuò)誤。2.答案：×。能夠背誦教材知識(shí)點(diǎn)不意味著達(dá)到了課程的學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)綜合考量學(xué)生多方面的表現(xiàn)，包括知識(shí)運(yùn)用、能力發(fā)展、情感態(tài)度等，所以本題錯(cuò)誤。3.答案：×。教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，必須考慮學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，所以本題錯(cuò)誤。4.答案：×。加強(qiáng)課程思政是所有學(xué)科的共同任務(wù)，并非道德與法治課程所獨(dú)有，其他學(xué)科也應(yīng)有機(jī)融入思政元素，所以本題錯(cuò)誤。5.答案：×。實(shí)踐教學(xué)有利于學(xué)生將知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的能力和素養(yǎng)，并非浪費(fèi)時(shí)間，對(duì)學(xué)生成績(jī)的提高也有積極作用，所以本題錯(cuò)誤。6.答案：×。道德與法治課程的評(píng)價(jià)既要關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果，也要關(guān)注學(xué)習(xí)過程，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，所以本題錯(cuò)誤。7.答案：×。培養(yǎng)學(xué)生公共參與能力，不僅要讓學(xué)生了解理論知識(shí)，更要引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)，提高實(shí)踐能力，所以本題錯(cuò)誤。8.答案：×。教學(xué)中合理引入網(wǎng)絡(luò)資源可以豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，激發(fā)學(xué)生興趣，只要引導(dǎo)得當(dāng)，不會(huì)分散學(xué)生注意力，不應(yīng)避免使用，所以本題錯(cuò)誤。9.答案：√。培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容提出疑問，有助于學(xué)生深入理解知識(shí)，提高思維能力，所以本題正確。10.答案：√。道德與法治課程以生活為基礎(chǔ)，緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，才能讓學(xué)生更好地理解和應(yīng)用知識(shí)，所以本題正確。四、簡(jiǎn)答題1.2024年修訂的《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)》中課程性質(zhì)主要內(nèi)容如下：思想性：以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為統(tǒng)領(lǐng)，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀全面融入課程，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定理想信念，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和使命感。人文性：注重以中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化涵養(yǎng)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生尊重和理解不同文化，培養(yǎng)學(xué)生的人文情懷和社會(huì)關(guān)愛精神。強(qiáng)調(diào)關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)需求與生活體驗(yàn)，尊重學(xué)生的個(gè)性差異。實(shí)踐性：從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，將課程內(nèi)容與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生參與社會(huì)調(diào)查、志愿服務(wù)、研學(xué)旅行等實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中體驗(yàn)、感悟和踐行道德與法治要求，提高學(xué)生的社會(huì)參與能力和實(shí)踐能力。綜合性：有機(jī)整合道德、心理健康、法律、國(guó)情等多方面的學(xué)習(xí)內(nèi)容，以主題為引領(lǐng)，構(gòu)建綜合的學(xué)習(xí)內(nèi)容體系，體現(xiàn)了不同學(xué)科知識(shí)的相互滲透和融合，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)分析和解決問題的能力。2.在道德與法治課程教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，可以從以下幾個(gè)方面入手：優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)：依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實(shí)際，將政治認(rèn)同、道德修養(yǎng)、法治觀念、健全人格、公共參與等核心素養(yǎng)的培養(yǎng)融入教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)中，使教學(xué)目標(biāo)更加明確、具體且具有可操作性。例如，在教學(xué)“維護(hù)國(guó)家利益”這一內(nèi)容時(shí)，不僅要讓學(xué)生了解國(guó)家利益的內(nèi)涵，更要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)國(guó)家的認(rèn)同感和維護(hù)國(guó)家利益的責(zé)任感，將政治認(rèn)同這一核心素養(yǎng)目標(biāo)落實(shí)到具體教學(xué)中。創(chuàng)新