2026年教師資格證（初中·教育知識與能力）自測試題及答案

（考試時間：90分鐘滿分100分）班級______姓名______一、單項選擇題（總共20題，每題2分，每題只有一個正確答案，請將正確答案填涂在答題卡相應(yīng)位置。）1.教育科學研究中使用最普遍的研究方法是（）A.觀察法B.調(diào)查法C.實驗法D.個案研究法2.學校教育產(chǎn)生于（）A.原始社會B.奴隸社會C.封建社會D.資本主義社會3.提出“泛智”教育思想，探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)”的教育家是（）A.培根B.夸美紐斯C.赫爾巴特D.贊科夫4.決定教育性質(zhì)的根本因素是（）A.生產(chǎn)力B.文化C.政治經(jīng)濟制度D.科學技術(shù)5.個體身心發(fā)展的不均衡性要求（）A.教育教學工作要抓關(guān)鍵期B.教育工作要循序漸進C.因材施教，有的放矢D.教育工作要根據(jù)不同年齡分階段進行6.教育目的層次結(jié)構(gòu)中，最低層次的是（）A.培養(yǎng)目標B.教學目標C.課程目標D.教育目的7.我國全面發(fā)展教育的基本內(nèi)容始終強調(diào)把（）放在最優(yōu)先位置。A.德育B.智育C.體育D.美育8.教師的根本任務(wù)是（）A.傳授知識B.教書育人C.發(fā)展智力D.提高技能9.教師在教育工作中要做到循序漸進，這是因為（）A.學生只有機械記憶的能力B.教師的知識、能力是不一樣的C.教育活動要遵循人的身心發(fā)展的一般規(guī)律D.教育活動完全受到人的遺傳素質(zhì)的制約10.學校組織教育和教學工作的重要依據(jù)是（）A.課程目標B.教學大綱C.課程計劃D.教科書11.以美國教育家布魯納為代表提出來的課程理論是（）A.學科中心課程理論B.活動中心課程理論C.社會中心課程理論D.綜合實踐活動課程理論12.教學過程是一種特殊的認識過程，其特殊性表現(xiàn)在認識的間接性、交往性、教育性和（）A.有差異性的認識B.有個性的認識C.有領(lǐng)導的認識D.有基本的認識13.教學工作的中心環(huán)節(jié)是（）A.備課B.上課C.課外輔導D.學業(yè)成績的檢查與評定14.教師通過展示實物、直觀教具，進行示范性實驗或采取現(xiàn)代化視聽手段等，指導學生獲得知識或鞏固知識的方法是（）A.演示法B.實驗法C.練習法D.講授法15.德育過程的基本矛盾是（）A.教育者與受教育者之間的矛盾B.教育者與德育內(nèi)容之間的矛盾C.受教育者與教育內(nèi)容之間的矛盾D.社會通過教師向?qū)W生提出的道德要求與學生已有的品德水平之間的矛盾16.學校德育的基本途徑是（）A.班主任工作B.團隊活動C.品德課和其他學科教學D.社會實踐活動17.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）A.了解和研究學生B.組織和培養(yǎng)班集體C.做好個別教育工作D.統(tǒng)一多方面的教育力量18.最早提出自我效能感概念的是（）A.班杜拉B.奧蘇貝爾C.桑代克D.布魯納19.學生在學習過程中出現(xiàn)一段時間的學習成績和學習效率停滯不前，甚至學過的知識感覺模糊的現(xiàn)象，稱為（）A.高原現(xiàn)象B.低谷現(xiàn)象C.停滯現(xiàn)象D.倒退現(xiàn)象20.心理健康教育的對象主要是（）A.心理障礙學生B.正常學生C.重度心理健康問題學生D.大多數(shù)學生二、多項選擇題（總共10題，每題3分，每題有兩個或兩個以上正確答案，請將正確答案填涂在答題卡相應(yīng)位置。少選、多選、錯選均不得分。）1.教育的社會屬性包括（）A.永恒性B.歷史性C.相對獨立性D.階級性E.繼承性2.下列屬于古代學校教育的特征有（）A.階級性B.道統(tǒng)性C.專制性D.刻板性E.象征性3.現(xiàn)代教育制度的發(fā)展趨勢包括（）A.加強學前教育并重視與小學教育的銜接B.強化普及義務(wù)教育并延長義務(wù)教育年限C.普通教育與職業(yè)教育朝著相互滲透的方向發(fā)展D.高等教育的類型日益多樣化E.學歷教育與非學歷教育的界限逐漸淡化4.教師勞動的特點包括（）A.復(fù)雜性B.創(chuàng)造性C.長期性D.示范性E.個體性5.課程標準的基本框架包括（）A.前言B.課程目標C.內(nèi)容標準D.實施建議E.附錄6.教學方法選擇與運用的基本依據(jù)有（）A.教學目的和任務(wù)的要求B.課程性質(zhì)和特點C.學生年齡特征D.教學時間、設(shè)備、條件E.教師業(yè)務(wù)水平、實際經(jīng)驗及個性特點7.德育方法包括（）A.說服教育法B.榜樣示范法C.實際鍛煉法D.情感陶冶法E.品德評價法8.班級管理的模式有（）A.常規(guī)管理B.平行管理C.民主管理D.目標管理E.自主管理9.影響人格發(fā)展的社會因素包括（）A.家庭教養(yǎng)模式B.學校教育C.同伴群體D.社會宣傳媒體E.社會實踐活動10.行為改變的基本方法有（）A.強化法B.代幣獎勵法C.行為塑造法D.示范法E.自我控制法三、填空題（總共10題，每題1分，請將答案填在答題卡相應(yīng)位置。）1.教育是培養(yǎng)人的一種社會活動，是傳承社會文化、傳遞生產(chǎn)經(jīng)驗和社會生活經(jīng)驗的基本途徑。從廣義上說，凡是增進人們的知識和技能、影響人們的思想觀念的活動，都具有教育作用。狹義的教育則指以影響人的身心發(fā)展為直接目標的社會活動，主要指學校教育，是教育者根據(jù)一定社會要求，有目的、有計劃、有組織地通過學校教育工作，對受教育者的身心施加影響，促使他們朝著期望的方向變化的活動。2.教育的起源說主要有神話起源說、生物起源說、心理起源說和勞動起源說。其中，生物起源說是第一個正式提出的教育起源學說，其代表人物是法國社會學家利托爾諾和英國教育家沛西·能。3.個體身心發(fā)展的一般規(guī)律包括順序性、階段性、不平衡性、互補性和個別差異性。4.教育目的的層次結(jié)構(gòu)包括國家的教育目的、各級各類學校的培養(yǎng)目標、課程目標和教師的教學目標。5.我國全面發(fā)展教育的組成部分是德育、智育、體育、美育和勞動技術(shù)教育。6.教師的素養(yǎng)包括職業(yè)道德素養(yǎng)、知識素養(yǎng)、能力素養(yǎng)和身心素養(yǎng)。7.課程計劃是課程設(shè)置的整體規(guī)劃，它對學校的教學、生產(chǎn)勞動、課外活動等作出全面安排，具體規(guī)定了學校應(yīng)設(shè)置的學科、學科開設(shè)的順序及課時分配，并對學期、學年、假期進行劃分。8.教學過程的基本規(guī)律包括間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結(jié)合的規(guī)律、掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律、傳授知識與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律和教師主導作用與學生主體作用相結(jié)合的規(guī)律。9.德育過程是對學生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程，其中，知是基礎(chǔ)，行是關(guān)鍵。10.班主任了解學生的方法有觀察法、談話法、書面材料和學生作品分析法、調(diào)查訪問法。其中，觀察法是班主任了解學生最基本的方法。四、材料分析題（總共2題，每題15分，請閱讀材料，回答問題，并將答案寫在答題卡相應(yīng)位置。）1.材料：在一次關(guān)于“如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力”的研討會上，老師們紛紛發(fā)言。王老師說：“在我的課堂上，氣氛比較活躍，學生們都很積極發(fā)言，可就是課堂秩序比較混亂，學生們常常在討論問題時跑題，我也很難保證每個學生都參與到討論中來?！崩罾蠋熣f：“我在課堂上會給學生們布置一些具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，讓他們自己去探索和解決問題?？墒?，有些學生總是完成不了任務(wù)，我也不知道該如何幫助他們。”張老師說：“我覺得培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，關(guān)鍵在于激發(fā)學生的興趣。我會通過一些有趣的實驗和案例來引入課程內(nèi)容，可是學生們的興趣維持不了多久，很快就會注意力分散?！眴栴}：請根據(jù)上述材料，分析三位老師在培養(yǎng)學生創(chuàng)造力方面存在的問題，并提出相應(yīng)的改進建議。2.材料：某中學在實施素質(zhì)教育的過程中，開展了豐富多彩的課外活動。學校成立了文學社、繪畫社、音樂社、科技社等多個社團，讓學生根據(jù)自己的興趣愛好選擇參加。每個社團都有專業(yè)的指導老師，定期開展活動。此外，學校還組織了各種社會實踐活動，如參觀博物館、科技館，參加社區(qū)志愿者服務(wù)等。學生們在這些活動中，不僅學到了知識，提高了技能，還培養(yǎng)了團隊合作精神和創(chuàng)新能力。問題：請結(jié)合材料，談?wù)勗撔嵤┧刭|(zhì)教育的做法對我們的啟示。五、簡答題（總共4題，每題10分，請將答案寫在答題卡相應(yīng)位置。）1.簡述教育與生產(chǎn)力的關(guān)系。2.簡述影響課程開發(fā)的主要因素。3.簡述教學過程的基本階段。4.簡述學校開展心理健康教育的途徑。答案1.A2.B3.B4.A5.A6.B7.A8.B9.C10.C11.A12.C13.B14.A15.D16.C17.B18.A19.A20.B21.ABCE22.ABCDE23.ABCDE24.ABCD25.ABCDE26.ABCDE27.ABCDE28.ABCD29.ABCD30.ABCDE31.培養(yǎng)人學校教育身心32.生物起源說利托爾諾沛西·能33.順序性階段性不平衡性互補性個別差異性34.國家培養(yǎng)目標課程目標教學目標35.德育智育體育美育勞動技術(shù)教育36.職業(yè)道德知識能力身心37.課程設(shè)置教學生產(chǎn)勞動課外活動學科順序課時分配學期學年假期38.間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗掌握知識與發(fā)展智力傳授知識與思想品德教育教師主導作用與學生主體作用39.知情意行知行40.觀察法談話法書面材料和學生作品分析法調(diào)查訪問法觀察法41.問題：三位老師在培養(yǎng)學生創(chuàng)造力方面存在的問題及改進建議如下：王老師：課堂秩序混亂，學生討論跑題，難以保證每個學生參與。改進建議：加強課堂管理，明確討論規(guī)則和要求，引導學生圍繞主題討論；關(guān)注個體差異，采用小組合作等方式，確保每個學生都能參與。李老師：學生完成不了具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。改進建議：提供必要的指導和支持，根據(jù)學生實際調(diào)整任務(wù)難度；給予學生更多自主探索空間，鼓勵學生嘗試不同方法解決問題。張老師：學生興趣維持時間短，注意力分散。改進建議：創(chuàng)新教學方法和手段，增加課程趣味性和多樣性；采用多樣化評價方式，及時反饋學生學習成果，激發(fā)學生持續(xù)興趣。42.啟示：該校實施素質(zhì)教育的做法對我們的啟示如下：重視課外活動，通過社團活動和社會實踐活動，豐富學生學習生活，培養(yǎng)學生興趣愛好和個性特長。提供專業(yè)指導，讓學生在專業(yè)老師指導下深入學習和實踐，提高技能水平。注重培養(yǎng)綜合能力，通過各種活動培養(yǎng)學生團隊合作精神、創(chuàng)新能力等綜合素質(zhì)。將素質(zhì)教育貫穿于學校教育各個環(huán)節(jié)，促進學生全面發(fā)展。43.（1）生產(chǎn)力對教育的制約作用：生產(chǎn)力水平?jīng)Q定教育的規(guī)模和速度；生產(chǎn)力水平制約著教育結(jié)構(gòu)的變化；生產(chǎn)力發(fā)展水平制約著教育的內(nèi)容和手段。教育對生產(chǎn)力的